13.2 全面依法治国的基本要求 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

第五单元 建设法治中国

第十三课 坚持全面依法治国

13.2全面依法治国的基本要求

一、新课标及学情分析

（一）课程标准

课标要求学生掌握全面依法治国十六字方针，厘清科学立法、严格执法、公正司法、全民守法各自主体、内涵与作用，理解四者有机统一的关系，学会用法治视角分析社会治理现象。

（二）课标在本节课体现

熟记全面依法治国 “科学立法、严格执法、公正司法、全民守法” 四项基本要求；区分四项要求对应的实施主体、工作领域；分析立法、执法、司法、守法环节典型案例，认识各环节价值；理解四者环环相扣、缺一不可，共同推进法治中国建设。

（三）学情分析

学生在前一课学习了依法治国指导思想，具备理论基础，但容易混淆四项基本要求对应的机关：分不清立法机关、执法机关、司法机关、全体公民各自职责；对 “科学立法”“公正司法” 等专业表述理解浅显，难以梳理四者内在联系，适合采用案例对比、情境辨析降低理解难度。

二、学习目标及重难点

（一）学习目标

素养目标：通过自主梳理、小组合作探究等环节，培养学

生自主合作学习意识，针对性提升信息提取、逻辑建构、协作沟通、口头表达、思辨质疑等能力。

情感目标：充分调动学生学习情绪，营造积极活跃的课堂氛围，提升学生整体学习愉悦感与参与成就感；

知识目标：掌握习近平法治思想的地位、形成过程、作用、如何贯彻以及全面依法治国的基本要求？

（二）重难点

重点：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵与对应主体

难点：四项基本要求之间的内在联系，如何协同推进法治中国建设

三、教学过程

（一）导：导入板题（2分钟）

课件展示一组法治场景图片：人大立法征求意见、交警查处交通违法、法院公开庭审、市民学习民法典。

设问：一部法律从制定到落地，再到群众自觉遵守，需要哪些主体共同发力？缺少任何一环会产生什么问题？

师生归纳：完整法治链条包含立法、执法、司法、守法四大环节，对应全面依法治国四项基本要求。

板书课题：13.2 全面依法治国的基本要求

（二）学：自学指南（3分钟）

方法指导：阅读教材P102-107，标记问题要点。重点内容精读，其他内容泛读。找到以下问题的答案，并用铅笔做好