第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治高考复习课件聚焦必修一第一课“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”，依据课标要求覆盖“社会形态更替”“科学社会主义理论与实践”等核心考点，对接高考评价体系分析“生产力与生产关系矛盾”“剩余价值学说”等高频考点权重，归纳选择题为主的常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题演练+易错突破+素养提升”策略，如结合2026年山东卷真题解析“科学社会主义理论发展”，通过“私有制确立标志”等易错点对比强化理解，培养学生政治认同与责任意识。提供满分背诵提纲和答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准定位复习重点，提升备考效率。

2027届高三政治一轮复习 必修一 中国特色社会主义 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1 着眼于人类社会的发展历程，立足中国特色社会主义的伟大实践，明确中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的辩证统一，中国特色社会主义已进入新时代，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而团结奋斗的信念。 模块1 ：中国特色社会主义 2 第一课 ：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1.1 描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 1.2 分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 一、课标要求 3 通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，了解人类社会发展的一般过程和基本规律；确信社会主义终将代替资本主义是不可抗拒的历史趋势；懂得中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，是中国近现代历史发展的必然选择；理解中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行；明确中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴是新时代新征程党和国家的中心任务；展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。 二、学业要求 4 1-1 能够结合简单材料，辨别不同的社会形态，简要概述人类社会发展的基本趋势和规律；能够结合近代以来中国社会发展的典型实践，简要说明中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性；能够概述习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，并运用贯穿其中的立场观点方法分析社会发展和生活中的典型事例，辨析什么是对的、什么是错的，判断什么是合理的、什么是不合理的，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信；能够通过手抄报、宣讲稿、新媒体等方式宣传中国特色社会主义的伟大成就，结合典型事例，说明中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，展现青少年学生在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中的责任与担当。 三、学业质量描述 思想政治学科学业质量描述分为3个水平层级 5 2-1 能够结合多项复杂材料，辨析不同社会形态及其更替的一般过程，运用人类社会发展的基本趋势和规律，结合近代以来中国社会发展的历史进程，阐释中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性；能够阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，并运用贯穿其中的立场观点方法分析社会发展和生活中较为复杂的现象，辨析什么是对的、什么是错的，判断什么是合理的、什么是不合理的，对错误的和不合理的观点进行剖析，阐明正确的方向；能够通过演讲稿、小论文、新媒体等方式宣传中国特色社会主义的伟大成就，初步分析中国成就背后的成功经验，通过多角度的具体事例，运用学科思维方法，说明中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路；能够积极参与社会实践，在实践中作出正确的决策与选择，展现青少年学生在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中的责任、担当与行动，坚定实现中国梦 的自信。 6 3-1 能够结合多项复杂且有挑战性的材料，在全球视野中比较分析不同国家、地区的发展道路，探究历史进程的统一性和多样性，运用人类社会发展的基本趋势和规律，结合近代以来中国社会发展的历史进程，阐释中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国发展历史逻辑的辩证统一；阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及其对马克思主义的原创性贡献，并综合运用贯穿其中的立场观点方法分析社会发展和生活中的复杂现象，选择恰当论据，辨析各种错误观点，阐释方向决定道路、道路决定命运的价值意蕴；能够通过辩论稿、调查报告、新媒体等多种方式宣传中国特色社会主义的伟大成就，概括中国在不同领域的成功经验，综合运用学科思维方法，比较中西方社会不同发展道路，说明中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；能够积极参与社会实践，在实践中作出正确的决策与选择，展现青少年学生在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中的责任、担当与行动，坚定实现中国梦的自信，树立共产主义远大理想。 7 考查考点 高考真题 考情预测 原始社会的解体和阶级社会的演进 2025浙江1月卷1 2025云南卷1 2026云南卷1 2026黑吉辽蒙1 高考命题常用一段经典论述、一首歌、一个历史材料，让判断它体现了什么社会发展规律或科学社会主义原理。 高频考点：社会形态更替、生产力决定生产关系、社会基本矛盾；经济危机、资本主义自我调节的限度；唯物史观、剩余价值学说、《共产党宣言》、空想社会主义。 命题形式以选择题为主。 科学社会主义的理论与实践 2024浙江1月卷1 2024全国新课标卷 2026山东卷1 2026河南卷1 四、考情分析 8 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 原始社会的解体和阶级社会的演进 人类社会发展的一般规律 科学社会主义的理论与实践 理论：科学社会主义创立的条件 实践：社会主义从一国到多国的实践 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 1.思想来源：空想社会主义 2.历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起 3.理论基石：唯物史观和剩余价值学说 4.诞生标志：《共产党宣言》的发表 五、体系构建 1.初试：巴黎公社工人运动 2.飞跃：俄国十月革命 3.发展：二战后，一国到多国 4.曲折：东欧巨变、苏联解体 5.上升：中国特色社会主义 社会主义的三次飞跃 1.唯物史观和剩余价值学说的创立实现了社会主义由空想到科学的伟大飞跃； 2.俄国十月革命实现了社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越; 3.二战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现从一国到多国实践的历史性飞跃。 中国特色社会主义是科学社会立义在中国的实践与发展。 知识小结 第一课 走进思维世界 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 六、考点梳理 11 考点一：原始社会的解体和阶级社会的演进 一、从原始社会到奴隶社会 比较维度 原始社会 奴隶社会 1历史地位 人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段 人类迈入文明时代的门槛，是历史的进步 2生产力水平 极其低下。旧石器时代以采集狩猎为生；新石器时代出现原始农业和畜牧业。 有所提高。金属工具（青铜器）广泛使用，城市出现，文字发明和应用，脑体分工 3生产关系/经济基础 所有制：共同占有生产资料 人与人的关系：平等互助 分配方式：平均分配劳动产品 所有制：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶 人与人的关系：奴隶毫无人身自由，在强制下劳动 分配方式：全部产品归奴隶主，仅给奴隶最低限度生活资料 接上页 比较维度 原始社会 奴隶社会 4社会管理/上层建筑 氏族制度：按血缘结成，氏族议事会管理，大事由全氏族成年人共同决定，无特权 奴隶制国家：军队、法庭、监狱等暴力机关产生，是阶级统治的工具 5主要矛盾 人与自然的矛盾 奴隶阶级 vs 奴隶主阶级 6解体/产生原因 根本原因：生产力的发展 过程：个体劳动盛行 → 生产资料私有 → 土地私有（标志） → 贫富分化 → 阶级产生 → 原始社会解体 根本原因：生产力的发展 直接原因：阶级矛盾不可调和 来源：战俘、债务奴隶 7历史进步性 无（处于蒙昧野蛮状态，生存困难） 是历史的进步： 1. 生产力发展，摆脱蒙昧野蛮； 2. 脑体分工，促进科学文化发展； 3. 战俘变为奴隶，保存了劳动力。 易错点提醒 1.私有制确立的标志：不是“贫富分化”，而是土地变成私有财产。 2.国家产生的根源：不是“私有制”，而是阶级矛盾不可调和的产物。 3.社会进步的判断标准：不要只看“有没有剥削”，关键看生产关系是否适应生产力发展。奴隶社会虽然残酷，但适应了当时的金属工具生产力，所以是进步。 4.主要矛盾 vs 基本矛盾： 奴隶社会主要矛盾：奴隶阶级 vs 奴隶主阶级。 人类社会基本矛盾：生产力 vs 生产关系、经济基础 vs 上层建筑（贯穿始终）。 二、从封建社会到资本主义社会 比较维度 封建社会 资本主义社会 1历史地位 奴隶社会之后的社会形态，生产力进一步发展 人类历史上的重大进步，但存在无法克服的基本矛盾 2生产力水平 铁制农具广泛使用和推广，耕作技术进步，手工业、商业、城市有一定发展 机器大工业，蒸汽机、电力、信息技术革命，生产力飞跃，社会化大生产 3生产关系/经济基础 所有制：地主占有绝大部分土地 人与人的关系：农民有一定人身自由，但依附于土地 分配方式：地主通过地租（劳役、实物、货币）占有农民大部分劳动成果 所有制：资本家占有生产资料 人与人的关系：工人有人身自由，但一无所有，只能出卖劳动力 分配方式：资本家无偿占有工人创造的剩余价值 4上层建筑 封建等级制度、君主专制、封建迷信/宗教思想 自由、平等、博爱口号（形式上），代议制民主，法律面前人人平等（形式上），维护私有制 比较维度 封建社会 资本主义社会 5主要矛盾 农民阶级 vs 地主阶级 无产阶级 vs 资产阶级 6产生/更替原因 根本原因：生产力发展（铁器牛耕） 过程：奴隶起义打击奴隶主 → 新兴地主阶级改革/革命 → 封建制度确立 根本原因：生产力发展（工业革命） 过程：资产阶级革命/改革 → 推翻封建统治 → 资本主义制度确立 7历史进步性 1. 农民有一定人身自由，生产积极性提高； 2. 促进农业、手工业、商业发展； 3. 科学文化进一步发展。 1. 极大解放和发展生产力； 2. 打破封建等级，确立形式上的自由平等； 3. 推动世界市场形成，全球化开端。 8内在危机/局限 土地兼并 → 农民起义 → 王朝更替（周期性危机） 基本矛盾：生产社会化 vs 生产资料资本主义私人占有 表现：经济危机（特征：生产过剩，实质：相对过剩） 结果：无法自我根除，必然被社会主义取代 接上页 考点二：科学社会主义的理论与实践 一、科学社会主义产生的历史条件 条件分类 具体内容 产生背景与表现 地位与意义 局限性/理论意义 1思想来源 空想社会主义 伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，一些先进分子纷纷对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，从而形成了空想社会主义。 空想社会主义是科学社会主义的思想来源。 局限性：仅从理性、正义等原则出发设计未来社会；主张阶级调和，反对阶级斗争；看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量；没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量及正确途径。 2历史前提 资本主义的发展 资本主义社会基本矛盾（生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾）日益尖锐，暴露了资本主义社会的弊端。 资本主义的发展是科学社会主义产生的历史前提之一。 为科学社会主义认识资本主义本质奠定了社会基础。 工人运动的兴起 19世纪三四十年代，欧洲三大工人运动（法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义）爆发。 资本主义的发展和工人运动的兴起，共同构成了科学社会主义产生的历史前提。 理论意义：标志着工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，将斗争矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导，科学社会主义应运而生。 知识维度 核心内容 创立过程与主要内容 地位与重大意义 3理论基石 唯物史观 马克思、恩格斯通过研究社会历史，批判地吸收了德国古典哲学的合理成分而创立。揭示了人类社会发展的一般规律、人民群众的历史主体作用以及阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用。 把人们对美好社会的追求建立在科学认识社会发展客观规律的基础上。 剩余价值学说 马克思、恩格斯通过剖析资本主义社会，批判继承了英国古典政治经济学的思想成果而创立。揭示了剩余价值的来源、资本家剥削工人的秘密以及无产阶级与资产阶级利益的根本对立。 找到了变革资本主义社会的坚定力量，为无产阶级的斗争指明了方向。 理论基石的意义 两大发现的共同作用 唯物史观和剩余价值学说被恩格斯称为马克思的“两个伟大发现”。 奠定了科学社会主义的理论基石，揭示了人类社会发展的一般规律和资本主义运行的特殊规律，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。 4诞生标志 《共产党宣言》的发表 1848年2月，《共产党宣言》发表，这是第一次全面阐述科学社会主义原理的伟大著作。 标志着科学社会主义的诞生。 知识维度 核心内容 创立过程与主要内容 地位与重大意义 《共产党宣言》的主要内容 揭示社会发展规律 分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会的发展规律。 科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性。 论述无产阶级政党 总结了工人运动的经验和教训。 第一次系统论述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶级政党的必要性。 阐述理想目标 阐述了未来共产主义社会的理想目标。 激励着人们不断为实现共产主义而奋斗。 5马克思主义的鲜明特征 四大特征 1. 是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律； 2. 是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系； 3. 是实践的理论，指引着人民改造世界的行动； 4. 是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。 深刻阐述了马克思主义的科学世界观、先进品格、政治立场和崇高理想，为无产阶级斗争提供了强大的理论指导。 科学社会主义并非凭空产生，而是建立在深厚的历史条件之上。 一方面，空想社会主义者对资本主义的批判和对未来社会的美好设想，为其提供了宝贵的思想来源； 另一方面，资本主义基本矛盾的激化以及欧洲三大工人运动的爆发，不仅奠定了坚实的社会基础，更促使无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，为科学社会主义的创立提供了不可或缺的阶级基础和历史前提。 知识总结 二、社会主义从一国到多国的实践 实践阶段 标志性事件/时间节点 核心内容与特点 历史意义与评价 1初步尝试 1871年巴黎公社 无产阶级武装暴力直接夺取城市政权的第一次伟大尝试；摧毁资产阶级国家机构，废除议会制，实行公职人员民主选举与年薪限制。 仅存72天即失败，但为国际社会主义运动提供了宝贵经验与教训。 2理论到现实 1917年俄国十月革命 布尔什维克党领导无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权，确立社会主义生产关系。 建立世界上第一个社会主义国家，实现科学社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越，开启人类历史新纪元。 3生产关系确立 十月革命后 ①生产资料所有制：劳动者共同占有；②人与人关系：消灭剥削，建立互助合作关系；③分配方式：个人消费品实行按劳分配。 从根本上解决了资本主义基本矛盾，为社会主义建设奠定制度基础。 4多国实践发展 二战后 社会主义在世界范围内获得大发展，实现从一国实践到多国实践的历史性飞跃。 社会主义阵营形成，推动民族解放运动与全球生产力发展，彰显制度优越性。 实践阶段 标志性事件/时间节点 核心内容与特点 历史意义与评价 5发展严重曲折 20世纪80年代末90年代初 东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动遭遇重大挫折。 暴露苏联模式僵化、生产关系脱离生产力实际等问题，但并未改变历史发展总趋势。 6中国实践新生 改革开放以来 中国特色社会主义是科学社会主义在中国的实践与发展，坚持社会主义基本制度与市场经济结合。 科学社会主义在21世纪焕发强大生命力，证明社会主义能更好适应并推动生产力发展。 7历史必然趋势 贯穿始终 从进程看，社会主义终将代替资本主义不可逆转；从趋势看，共产主义一定要实现的信念不可动摇。 社会基本矛盾运动决定历史方向，中国特色社会主义为人类探索更好社会制度提供中国方案。 接上页 1. 三次历史性飞跃：第一次是《共产党宣言》发表使社会主义由空想到科学；第二次是十月革命胜利实现从理论到实践、制度的跨越；第三次是二战后从一国实践到多国实践、由单一模式到多种模式的飞跃。 2. 社会主义生产关系本质：以生产资料公有制为基础，消灭人剥削人制度，建立互助合作关系，实行按劳分配，从根本上区别于资本主义私有制与剥削关系。 3. 曲折与前进的辩证关系：苏东剧变是社会主义发展中的严重曲折，但并非历史终结；中国特色社会主义的成功实践，恰恰证明科学社会主义具有强大自我革新能力与时代适应性。 4. 中国实践的世界意义：中国特色社会主义不是对经典理论的简单复制，而是将科学社会主义基本原理与中国具体实际、时代特征相结合，为发展中国家走向现代化提供了全新选择，丰富了科学社会主义的理论宝库与实践路径。 知识总结 一、原始社会的解体和阶级社会的演进 1. 原始社会（人类社会最低、最初阶段） 生产力：以石器为主，生产力水平极其低下。 生产关系：生产资料氏族公有；共同劳动；平均分配劳动产品。 社会组织：氏族、部落、部落联盟；氏族议事会是最高权力机构。 特点：无阶级、无剥削、无国家。 解体根本原因：生产力发展→出现剩余产品→私有制产生→贫富分化→阶级出现。 2. 奴隶社会（第一个阶级社会、人类文明开端） 生产力标志：金属工具的广泛使用。 生产关系特点：奴隶主完全占有生产资料和奴隶本身；奴隶毫无人身自由；奴隶劳动产品全部归奴隶主，奴隶只获最低生存资料。 两大阶级：奴隶主阶级、奴隶阶级。 国家起源：阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。 文明时代标志：文字的发明和应用。 满分背诵提纲（精简必考版） 3. 封建社会 生产力标志：铁制农具和牛耕广泛推广。 生产关系核心：封建土地所有制（地主阶级占有绝大部分土地）。 剥削方式：主要是地租（实物、劳役、货币地租），辅以高利贷、苛捐杂税。 阶级关系：农民有一定人身自由，有少量生产资料，但依附于地主。 主要矛盾：地主阶级和农民阶级的矛盾。 4. 资本主义社会 生产关系特点：资本家占有一切生产资料；劳动者一无所有，只能出卖劳动力；资本家占有工人剩余价值。 资本主义根本矛盾：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。 经济危机实质：生产相对过剩。 经济危机根源：资本主义基本矛盾。 阶级矛盾：资产阶级和无产阶级的对立。 历史趋势：资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利。 接上页 二、科学社会主义的理论与实践 1. 科学社会主义诞生条件 思想来源：空想社会主义（圣西门、傅立叶、欧文） 局限：没有看到无产阶级的历史作用，没有找到社会变革的正确道路，否认阶级斗争。 阶级基础：十九世纪三四十年代欧洲三大工人运动（法国里昂、英国宪章、德意志西里西亚），无产阶级登上历史舞台。 两大理论基石：唯物史观、剩余价值学说。 2. 科学社会主义诞生 诞生标志：1848年《共产党宣言》发表。 意义：标志科学社会主义诞生；无产阶级斗争有了科学理论指导，社会主义运动蓬勃发展。 3. 社会主义从理论到实践 第一次伟大尝试：1871年巴黎公社（无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，最终失败）。 从理论变为现实：1917年俄国十月革命。 十月革命意义：建立世界上第一个社会主义国家，实现社会主义从理论、运动到现实制度的伟大跨越，开启人类历史新纪元。 4. 社会主义发展曲折 二战后：社会主义阵营形成；20世纪末苏东剧变，社会主义遭遇挫折，但不是社会主义制度的失败，只是苏联模式的失败。中国特色社会主义彰显强大生命力。 生产力发展→改变生产关系→推动社会形态更替 原始社会（无阶级）→奴隶社会（阶级、文明）→封建社会（土地剥削）→资本主义社会（基本矛盾、必然灭亡）→空想社会主义→科学社会主义诞生→无产阶级革命实践→社会主义从理论到现实、在曲折中发展 本课必背主线逻辑 (2025年云南卷)1.马克思和恩格斯指出：“一切历史冲突都根源于生产力和交往形式之间的矛盾。”人类社会历史在这一矛盾的作用下，奴隶制取代原始公社制经历了约3000年，封建制度取代奴隶制度经历了约1000年，资本主义制度取代封建主义制度经历了约500年。社会主义发展的历史不算长，却在中国焕发出蓬勃生机。这表明（ ） ①社会形态的存在都有相对稳定性 ②社会形态的更替具有统一性与多样性 ③社会形态的更替具有必然性和长期性 ④不同社会形态的社会层级结构呈现复杂性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 七、真题演练 A (2025·浙江卷1月)1.恩格斯将人类历史划分为获取现成的天然产物的蒙昧时代，学会靠人的活动来增加天然产物生产的方法的野蛮时代，以及学会对天然产物进一步加工的文明时代。这一论断（ ） ①描绘了阶级社会的不同形态 ②可用于佐证生产力是社会发展的动力 ③描述了生产关系变革的历史过程 ④把人对自然的改造能力作为划分社会发展阶段的依据 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C (2026·黑吉辽蒙)1.从石斧到智能机器人，生产工具的演进史就是人类生产力不断发展的进步史。石器延伸了手，机械解放了体力，人工智能拓展了认知边界，生产工具的每一次重大迭代都是人类文明前进的引擎。由此可见： ①从低级到高级是人类社会发展的总趋势 ②生产工具的变革决定了生产关系的性质 ③科技进步是推动人类文明发展的重要动力 ④人类社会历史发展是由人们的动机决定的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B (2026年云南卷)1.空想社会主义者圣西门尤为重视劳动，他认为，“每一个人都有义务经常以自己的力量去为人类造福”，“劳动是一切美德的源泉，最有益的劳动应当最受尊重”。对上述圣西门的观点理解正确的是： ①劳动是社会成员应尽的责任 ②劳动是人类最基本的实践活动 ③为人类的幸福而劳动是光荣的 ④劳动推动了人类社会的产生和发展 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A (2024·新课标卷)1.在社会主义发展史上，空想社会主义者在批判资本主义带来的各种灾难和罪恶的同时，也描绘了未来理想社会的蓝图。反映空想社会主义者为建立美好社会而努力的有（ ） ①缔结反映各族人民意愿的国家联盟 ②进行共产主义的“新和谐公社”新村实验 ③成立被誉为新社会的光辉先驱的巴黎公社 ④倡导建立人人劳动、普遍协作的“和谐制度” A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C (2024·浙江1月卷)1.马克思、恩格斯发现了人类社会发展的一般规律，创立了唯物史观。唯物史观揭示了（ ） ①人民群众的历史主体作用 ②阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用 ③资本主义经济的运行规律 ④无产阶级与资产阶级利益的根本对立 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A (2026·山东高考)1.19世纪，科学社会主义指明了人类实现解放的道路，即进行无产阶级革命……建设一个“自由人联合体”，并设想社会主义首先在发达资本主义国家取得胜利。20世纪，经济文化相对落后的国家率先走上了社会主义道路。21世纪，中国不断创新科学社会主义理论与实践，为世界社会主义运动注入强劲动力。据材料，下列说法正确的是： ①科学社会主义是人类历史上的伟大创造，是人类自我解放的伟大觉醒 ②科学社会主义给出了人类社会发展的路线图和详细时间表 ③十月革命为不同国家社会主义革命和建设提供了正确道路 ④中国式现代化推动世界向着“自由人联合体”的光明前途迈进 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B (2026·河南高考)1.实现“两个和解”是马克思和恩格斯共同的追求。恩格斯把“人类与自然的和解以及人类本身的和解”视为人类在19世纪“面临的大转变”，马克思指出，共产主义“是对私有财产即人的自我异化的积极的扬弃”，“是人和自然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决”。对此，理解正确的是： ①“两个和解”思想奠定了科学社会主义的理论基石 ②资本主义社会的基本矛盾决定其无法实现“两个和解” ③中国式现代化是“两个和解”思想在当代中国的生动实践 ④人和自然界、人和人之间的矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 1.  2026年，某平台企业推出“算法优化劳动者权益”计划，声称通过技术手段实现“劳资双赢”。有学者指出，该计划虽改善了部分劳动条件，但未改变平台资本对剩余价值的占有本质，也未触及生产资料私有制这一根源。从科学社会主义视角看，该学者的观点印证了（   ） ① 剩余价值学说揭示了资本主义剥削的秘密，是科学社会主义的理论基石之一 ② 空想社会主义者曾主张通过技术改良实现社会公平，该计划是其思想的当代延续 ③ 资本主义社会的基本矛盾决定了劳资关系的本质对立，技术改良无法根本解决 ④ 唯物史观强调生产力决定生产关系，技术优化必然推动生产关系向社会主义过渡 A. ①③    B. ①④    C. ②③    D. ②④ 八、备考预测 A 2. 2027年是中国人民解放军建军100周年。某高校开展“强军梦与社会主义前途”主题研讨，有同学提出：“人民军队的强大，是中国特色社会主义制度优越性的体现，也是科学社会主义在当代中国实践成功的生动证明。”下列对这一观点的理解，正确的是（ ） ① 人民军队作为无产阶级专政的坚强柱石，是社会主义制度得以巩固的根本保障 ② 科学社会主义的实践性决定了其必须与本国具体实际相结合，中国道路是其成功关键 ③ 社会主义从理论到实践的飞跃，始于十月革命，而中国实践是其从一国到多国发展的新形态 ④ 人民军队的使命是维护国家主权，与社会主义“实现人的自由全面发展”的终极目标无关 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 3. 2026年，某地推进“乡村振兴与共同富裕”试点，通过“党支部+合作社+农户”模式，将土地经营权入股合作社，农民既获得土地租金，又参与分红，还可在合作社务工。这一实践（ ） ① 体现了科学社会主义“生产资料公有制”原则在当代农村的创造性运用 ② 印证了唯物史观“生产关系适应生产力发展”的规律，是社会主义初级阶段的具体实践 ③ 说明空想社会主义“人人劳动、平等分配”的设想，在当代中国已完全实现 ④ 表明中国特色社会主义道路是科学社会主义在21世纪的鲜活实践，彰显了其强大生命力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 4. 2027年高考政治命题强调“青年担当”。某班同学围绕“新时代青年如何践行科学社会主义”展开讨论，下列观点符合科学社会主义原理的是（ ） ① 青年应投身科技创新，因为生产力发展是社会主义取代资本主义的根本动力 ② 青年应参与基层治理，因为人民群众是社会变革的决定力量，是社会主义实践的主体 ③ 青年应批判“躺平”思潮，因为科学社会主义强调人的自由全面发展，而非消极避世 ④ 青年应追求个人财富最大化，因为剩余价值学说证明劳动创造价值，个人致富是合理诉求 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ A 5.  阅读材料，完成下列要求。 2026年，某市“数字劳动权益保障”调研显示：外卖骑手、网约车司机等新就业形态劳动者，虽通过平台获得收入，但普遍面临“算法困局”——平台通过数据监控、评分机制等，将劳动过程高度标准化、碎片化，劳动者看似“自由接单”，实则被算法深度控制；同时，平台以“合作关系”规避劳动关系，导致劳动者缺乏社保、工伤保障等基本权益。 有观点认为：“数字时代的劳动形态变化，说明剩余价值学说已过时，科学社会主义无法解释当代剥削新形式。” 结合材料，运用“科学社会主义的理论与实践”相关知识，评析该观点。（18分） 【参考答案】 该观点是错误的，是对剩余价值学说和科学社会主义的片面理解。（2分） 剩余价值学说的核心是揭示资本对劳动的剥削本质，而非仅描述传统劳动形态。 数字时代，平台通过算法控制劳动过程、以“合作关系”规避劳动关系，实质是将剩余价值占有形式从“显性工资剥削”转化为“隐性算法剥削”，但资本占有剩余价值的本质未变。剩余价值学说依然能科学解释数字劳动中的剥削新形式。（6分） 科学社会主义的实践性决定了其能随时代发展而丰富，而非“过时”。 科学社会主义不是僵化教条，而是开放的、发展的理论体系。数字劳动权益问题恰恰是科学社会主义在当代需要回应的新课题，而非否定其科学性的依据。中国特色社会主义实践中对“新就业形态劳动者权益保障”的探索，正是科学社会主义实践性的生动体现。（6分） 该观点混淆了“现象变化”与“本质不变”的辩证关系。 劳动形态、剥削形式的变化是资本主义适应生产力发展的自我调整，但资本主义基本矛盾、资本逐利本性未变。剩余价值学说正是透过现象看本质的科学理论，其解释力在数字时代不仅未减弱，反而因揭示新剥削形式而更显深刻。（4分） 【评分标准】 判断正误（2分）：明确观点错误，得2分；仅说“片面”或“不准确”得1分；未判断不得分。 理论阐释（6分）： 指出剩余价值学说核心是“剥削本质”而非“劳动形态”（2分）； 结合材料说明数字劳动剥削本质未变（2分）； 强调剩余价值学说对数字剥削的解释力（2分）。 实践性论证（6分）： 阐明科学社会主义是开放发展的理论（2分）； 指出数字劳动问题是科学社会主义需回应的新课题（2分）； 结合中国特色社会主义实践说明其实践性（2分）。 辩证思维（4分）： 指出“现象变化”与“本质不变”的关系（2分）； 强调剩余价值学说“透过现象看本质”的科学性（2分）。 逻辑与表达（附加）：逻辑清晰、术语准确、结合材料，可酌情加1-2分；逻辑混乱、脱离材料，扣1-2分。 谢谢观看！ 43 $