必修1 第1课第1框原始社会的解体和阶级社会的演进-【创新教程·五维课堂】2026-2027学年高中思想政治必修第一册+必修第二册同步课件PPT（同步版）

2026-07-23

| 65页

| 52人阅读

| 1人下载

教辅

山东鼎鑫书业有限公司

进店逛逛

资源信息

学段	高中
学科	思想政治
教材版本	高中政治统编版必修1 中国特色社会主义
年级	高一
章节	原始社会的解体和阶级社会的演进
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	734 KB
发布时间	2026-07-23
更新时间	2026-07-23
作者	山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列	创新教程·高中五维课堂同步
审核时间	2026-07-23
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/58927547.html
价格	4.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中思想政治课件围绕社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，系统梳理原始社会解体及奴隶社会、封建社会、资本主义社会的演进，通过情境材料和问题链构建知识支架，衔接社会基本矛盾运动与人类社会发展趋势。其亮点在于运用思维导图梳理知识结构，研学议题结合古罗马奴隶制度、《水浒传》地主农民矛盾等材料分析，培养政治认同（坚信社会主义取代资本主义）和科学精神（理解社会发展规律），课堂检测融入河姆渡遗址、美国罢工等案例，帮助学生深化理解，教师可提升教学效率。

内容正文：

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进［必修1］中国特色社会主义下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展研学议题素养培育 03 知识必备微观梳理 02 情境诱思宏观导读 01 课堂检测知能达成 04 课时素养评价 05 政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展情境诱思宏观导读下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展知识必备微观梳理下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展研学议题素养培育下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展课堂检测知能达成下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展课时作业下一页上一页返回导航政治中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展课标要求 1.描述不同社会形态的本质特征 2．解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动 3．分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势素养培育 1.政治认同：坚持历史唯物主义的基本观点，认同科学社会主义，明确社会发展规律，坚信社会主义终将取代资本主义 2．科学精神：了解人类社会发展的一般过程和基本规律，认清社会发展的规律和阶段性特征。通过空想社会主义与科学社会主义的对比，加深对科学社会主义的理解情境导入中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发新的蓬勃生机，从根本上讲，我们坚信科学社会主义，是因为清楚我们从哪儿来，我们现在在哪儿，我们将往哪儿去，人类社会发展的总趋势是什么。 [思考]　人类社会发展要经历哪些阶段？ [提示]　人类社会由低级阶段向高级阶段发展的足迹，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会几个发展阶段后，人类终将经过社会主义社会进入共产主义社会。这是人类社会发展的一般规律。思维导图一、从原始社会到奴隶社会 1．原始社会 (1)地位：是人类社会发展的　最初　、　最低　阶段。 (2)阶段旧石器时代人们主要以采集　天然食物　为生新石器时代原始　畜牧业　和　农业　开始出现，人们从食物的采集者变为　生产者　 (3)生产关系特点：共同劳动，　共同　占有生产资料，在生产中结成　平等互助　的关系，　平均　分配劳动产品。 (4)组织形态 ①氏族：按照血缘关系结成，是原始人共同生活的　基本单位　。 ②发展：氏族→　部落　→部落联盟。 (5)解体 ①变革：　生产工具　的改进大大推动了生产力的发展→ 　个体劳动　逐渐盛行起来→生产资料由氏族公有转归　家庭私有　。 ②结果：　土地　变成私有财产，标志着私有制的确立。 ③影响：私有制产生→　贫富分化　加剧→氏族成员地位越来越不平等→原始社会逐渐解体。 2．奴隶社会 (1)奴隶主阶级和奴隶阶级 ①地位：奴隶主阶级处于　剥削者　的地位，奴隶阶级处于被剥削者的地位。 ②矛盾：奴隶阶级和　奴隶主阶级　之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。 (2)奴隶制国家 ①产生：奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等　暴力　机关。这样，奴隶制国家产生了。 ②实质：国家是阶级矛盾　不可调和　的产物，是　阶级统治　的工具。 (3)奴隶制生产关系所有制　奴隶主　占有生产资料并完全占有奴隶关系奴隶毫无人身自由，在奴隶主的　强制　下劳动分配奴隶劳动的全部产品都归　奴隶主　占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料 (4)迈入文明时代的门槛 ①原因：金属工具的广泛使用、　城市　的出现、　文字　的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。 ②评价：是历史的　进步　。二、从封建社会到资本主义社会 1．封建社会 (1)封建社会的产生奴隶社会后期，当　生产力　发展到新的水平时，出现了封建制生产关系。 (2)封建制生产关系 ①特点：地主占有绝大部分土地，通过收取　地租　等方式，占有农民大部分劳动成果。农民有一定的人身自由，农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。 ②作用：促进了　社会生产　的发展。 ③形成：当奴隶制日渐成为生产力进一步发展的障碍时，就被封建制所代替，这是　生产力　发展的必然结果。 (3)阶级关系 ①剥削基础：　封建土地所有制　是地主阶级剥削农民的　基础　。 ②剥削方式：　收取地租　，地租包括　劳役地租　、实物地租和　货币地租　。 (4)显著特征：　君主专制　、等级森严。 (5)主要矛盾：　农民阶级　和　地主阶级　之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。农民阶级的反抗斗争从来没有停止过。 2．资本主义社会 (1)产生：随着社会生产力和　商品经济　的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。 (2)资本主义社会的生产关系 ①特点：资本家占有一切生产资料，失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人，资本家在生产过程中占有工人创造的　剩余价值　。 ②条件：一是要有大批失去　生产资料　、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人；二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。 (3)资产阶级革命 ①过程：新兴资产阶级和他们的思想家提出了“自由、平等、博爱”等口号，利用　劳动人民　的力量，发动了向封建地主阶级夺取政权的革命。 ②意义：资产阶级革命的胜利，标志着　资本主义社会　的开始，人类社会进入了一个新的历史阶段。 (4)影响：带来了资本主义社会　生产力　的巨大飞跃，促进了人类思想　的解放，使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度。 (5)经济危机 ①基本特征：　生产过剩　。 ②主要表现：大量商品　卖不出去　，大量生产资料被闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人　失业　，生产迅速下降，信用关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。 ③直接原因：　生产　无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的　需求　相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。 ④根本原因：在于　生产社会化　和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这是资本主义社会的　基本矛盾　。 (6)基本矛盾 ①在阶级关系上表现为　无产阶级　和资产阶级的对立。 ②是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现，是资本主义社会一切矛盾和冲突的　总根源　。 (7)基本趋势资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势。 [议题一]　原始社会的解体和阶级社会的演进 [探究·涵养] [背景材料] 在原始农业时期，农业生产粗放，农具的材料以石、骨、蚌、木为主；种类可分为农耕用、收割用和加工用三类。我国古代历史上，铁制农具的推广和使用始于春秋战国时期。冶铁业的兴起，是中国农具史上的大变革：铁制农具代替了木、石材料农具，从而使农业生产力开始有了质的飞跃。战国时期的农具绝大多数都是木心铁刃的，即在木器上套了一个铁制的锋刃，这就比过去的木、石质农具大大提高了生产效率。在古罗马，奴隶没有被当成人，奴隶像商品一样，在市场上被明码标价。奴隶没有任何权利，哪怕是最基本的生存权也没有；大多数奴隶主都很残忍，为防止奴隶逃跑，他们给奴隶做特殊标记，比如在脸上刻字、带上锁链等。一旦奴隶犯事或者逃跑了被抓回来，奴隶主就会严厉惩罚他们，断肢、割鼻、挖眼等酷刑常常施加在他们身上。思考：(1)结合材料，谈谈生产工具的改进给当时的生产力和生产关系带来的影响。 (2)结合材料，分析奴隶社会的生产关系的特点。提示：(1)①原始社会末期，生产工具的改进，大大推动了生产力的发展。②随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。原来以氏族为单位的共同劳动，被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜，后来土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立。 (2)①随着原始社会的解体，两大不同地位的阶级——奴隶主阶级和奴隶阶级出现了，前者处于剥削者的地位，后者处于被剥削者的地位。②奴隶制生产关系的特点是：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 [归纳·释疑] 1．奴隶社会代替原始社会是历史的进步 (1)一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。奴隶制生产关系的建立，适应了生产力的发展要求。 (2)具体原因：①在奴隶社会中，战俘不再被杀死，而是变成奴隶，从而保存了大量的劳动力，有可能为社会创造更多的财富，有利于整个社会经济的发展。②奴隶主占有大量的生产资料和奴隶，有可能组织较大规模的生产，进行简单的劳动协作，从而提高生产效率，完成巨大的工程。③在奴隶社会，分工与协作有了进一步的发展，这就有利于提高劳动者的劳动技能和熟练程度，提高劳动的效率。 2．原始社会和奴隶社会的生产力状况原始社会奴隶社会劳动者生产经验少、劳动技能差、无科学文化知识生产经验比较丰富、分工较细、劳动技能提高生产工具石器金属工具劳动对象范围狭小，限于石头、树木、果实、野兽、牲畜等随着农业、畜牧业、手工业的发展，劳动对象的范围也随之扩大结论生产力是人类社会发展的最终决定力量，生产关系一定要适应生产力的发展状况 [应试·悟道] 2026年春节联欢晚会吉祥物之一“骐骐”，设计灵感源自西周盠驹尊(西周青铜器中的“马文物教科书”)，配色取自“骐”字本意——青黑色的马，气质庄重而典雅。关于西周青铜器盠驹尊那个时期，下列说法正确的是(　　) ①开始出现原始畜牧业和农业，但仍是共同劳动平均分配劳动产品　②劳动者拥有少量工具，可自主劳动，但需向地主缴纳大部分收成　③财富积累和占有不平等，使一部分人能剥削他人，阶级由此形成　④出现了脑力劳动和体力劳动的分工，农业中广泛地使用金属工具 A．①②　 B．①③　 C．②④　 D．③④ 解析：D　[“原始畜牧业和农业出现、共同劳动平均分配”是原始社会的特征，与西周社会形态不符，①排除。劳动者“拥有少量工具，可自主劳动”并“向地主缴纳大部分收成”描述的是封建社会佃农的特征，西周奴隶社会的奴隶并无自主劳动权，也不存在“地主”概念，②排除。西周时期属于奴隶社会，奴隶社会存在明显的阶级分化，财富占有不平等导致剥削，符合史实，③正确。奴隶社会已出现脑力与体力劳动的分工，且青铜器广泛使用，说明金属工具在农业和手工业生产中已较普遍，④正确。] [议题二]　从封建社会到资本主义社会 [探究·涵养] [背景材料] 在人类历史发展的过程中，先后出现了奴隶制度、封建制度和资本主义制度三种剥削制度。《东方未明》选自《诗经·齐风》，是周代在齐国京都地区(今山东省淄博市临淄区)广为流传的一首民歌。它描写了在奴隶主的残酷剥削和压榨下，奴隶们被强迫服苦役的痛苦生活，揭露了当时社会的阶级矛盾和统治阶级的残暴，诉说了奴隶们被压榨的痛苦，反映了奴隶阶级的怨恨和反抗心声。 “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”这是名著《水浒传》中《智取生辰纲》一节白胜唱的一首山歌。这首山歌精辟地概括了北宋末年地主阶级与农民阶级之间深刻对立的状况。马克思指出：工人的全部劳动时间分为两部分，一部分叫“必要劳动时间”，用来再生产工人的劳动力价值，即工资；另一部分叫“剩余劳动时间”，用来创造新的价值。工人在剩余劳动时间所创造的新价值，就叫剩余价值。剩余价值本来是工人劳动的产物，应归工人所有，但是却被资本家凭借对生产资料的所有权无偿独占，这就是资本家剥削工人发财致富的秘密。思考：与奴隶社会、封建社会的剥削相比，资本主义社会的剥削有何特点？提示：奴隶社会的剥削是野蛮的、残酷的，是赤裸裸的；封建社会的剥削是显而易见的；资本主义社会的剥削具有隐蔽性。资本主义社会中的工资掩盖了资本家与雇佣工人之间的剥削与被剥削的关系。 [归纳·释疑] 1．封建土地所有制封建土地所有制是在奴隶主土地占有制崩溃的基础上，或在村社土地公有制瓦解过程中逐步形成的。其基本特征是：地主占有绝大部分土地，将其租给或分给农民耕种，通过收取地租对农民进行经济剥削和超经济强制；农民没有或只有少量土地，不得不租种地主的土地，并且对地主有不同程度的人身依附。封建土地所有制是封建制度的经济基础，是农民在经济上受剥削、政治上受压迫的根源，也是封建社会生产力发展缓慢和停滞不前的根本原因。随着商品经济的发展和资本主义制度的产生，这种土地所有制逐步瓦解。 2．封建社会的主要矛盾 (1)在封建社会，农民阶级和地主阶级是两个基本阶级，这两个阶级之间的矛盾，是封建社会的主要矛盾。 (2)面对地主阶级的经济剥削和政治压迫，农民阶级的反抗斗争从来没有停止过。这种斗争，常常由分散的小规模的抗租抗税运动，发展成大规模的农民起义或农民战争。 3．资本主义生产关系的形成和特点 (1)封建社会后期，随着社会生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。 (2)资本主义生产关系的特点是：资本家占有一切生产资料，失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人，资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。 (3)资本主义生产关系的建立必须具备两个基本条件 ①资本主义生产关系的建立，必须具备两个基本条件：第一，要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人；第二，要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。 ②在历史上，西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成。资本主义社会的形成，决不是一个田园诗般的过程，而是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程。这个过程是“用血和火的文字载入人类编年史的”。 (4)资本主义经济危机 ①基本特征资本主义发展到一定阶段，就会发生以生产过剩为基本特征的经济危机。生产过剩是相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩，而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。经济危机是资本主义无法克服的痼疾。 ②主要表现大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、商店、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。 ③直接原因生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。当矛盾尖锐化时，社会生产结构会严重失调，一方面社会生产大规模增长，另一方面工人阶级因资本家的剥削日益贫困化，从而造成社会生产严重过剩。 ④根本原因 a．生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这是资本主义社会的基本矛盾。 b．生产社会化主要表现为：随着机器的大规模使用与社会分工的细化，资本主义的生产越来越具有社会性，每个商品生产者的劳动都是社会总劳动的一部分。 c．资本主义私有制主要表现为：生产资料归资本家私人所有，产品也归资本家私人所有；生产什么、生产多少、如何生产，完全服从于资本家个人追求利润最大化的目的。 [应试·悟道] 2026年1月，美国多地掀起罢工浪潮，罢工潮席卷全美46州250多个城市，形成罕见的“全线罢工”态势，社会运转陷入多重停摆。劳动者们不仅要求提高收入，还迫切需要企业提供更好的人员配置、更多的休息时间以及防止强迫加班的保护措施。对罢工活动认识正确的是(　　) ①是无产阶级与资本家斗争的最高形式 ②说明资本主义社会形态已达生存极限 ③将有利于改善资本主义社会的生产关系 ④根源在于资本主义社会的基本矛盾 A．①②　 B．①④　 C．②③　 D．③④ 解析：D　[经济斗争是无产阶级为了维护自身经济利益、争取改善生活条件和劳动条件而进行的反资本家的斗争，罢工是经济斗争的主要手段，夺取政权的武装斗争是政治斗争的最高方式，①错误。资本主义的生产关系仍然可以适应生产力，其社会形态已达生存极限不符合实际，②错误。劳动者们不仅要求提高收入，还需要企业提供更好的人员配置、更多的休息时间以及防止强迫加班的保护措施，说明罢工将有利于改善资本主义社会的生产关系，③符合题意。资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，④正确。故本题选D。] 1．据浙江省宁波市文化遗产管理研究院2026年3月3日最新消息，2025年度，该院在奉化江流域新发现25处先秦遗址，这些遗址八成以上有河姆渡文化晚期遗存。河姆渡遗址以其丰富而鲜明的文化内涵，确立了其在中华民族远古发展史、中国考古学史上的重要地位，被学术界命名为“河姆渡文化”。由于河姆渡遗址所在区域地势低洼，水起到了有效的隔氧效果，各种有机物质得到了很好的保存。因此，相较于同时期其他遗址，其稻谷堆积数量之多、保存程度之完好，极为罕见。由此推断，河姆渡时期(　　) ①人们以采集天然食物为主　②原始农业已经出现　③人类迈入了文明时代的门槛　④人们从食物的采集者变为生产者 A．①②　 B．①③　 C．②④　 D．③④ 解析：C　[河姆渡遗址发现大量稻谷，说明当时已从事农业生产，并非以采集天然食物为主，①错误。遗址中稻谷堆积数量多、保存完好，表明原始农业已经出现，②正确。奴隶社会代替原始社会后，人类迈入了文明时代的门槛，而河姆渡文化属于新石器时代，尚未进入文明时代，③错误。原始农业的出现，意味着人们从依赖采集天然食物转向主动生产食物，即从食物的采集者变为生产者，④正确。] 2．在古罗马，奴隶主有权任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死奴隶。我国唐诗《悯农》写道“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”根据材料，可得出如下结论(　　) ①奴隶和农民一样毫无人身自由，都是被压迫的对象　②奴隶主和地主占有绝大多数的土地，处于统治地位　③农民大部分劳动成果被地主占有，屈从于地主奴役　④奴隶社会和封建社会都是存在阶级对立的阶级社会 A．①③　 B．②④　 C．①④　 D．③④ 解析：D　[奴隶社会中奴隶毫无人身自由，但相对于奴隶，封建社会的农民有一定的人身自由，①说法错误。奴隶社会中奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，封建社会中地主占有绝大部分土地，②说法错误。奴隶社会和封建社会都是存在阶级对立的阶级社会，奴隶社会的两大对立阶级是奴隶主阶级和奴隶阶级，封建社会的两大对立阶级是地主阶级和农民阶级，地主通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果，③④说法正确。] 3．某一历史时期，豪强势力膨胀，建立起有权势的坞堡庄园。劳动者有自己的财产且不可以被买卖，但被迫依附在庄园中，“父子低首，奴事富人”。从这段文字的描述中，我们可以判断这段历史时期(　　) ①标志着人类社会进入了文明时代 ②封建土地所有制是依附关系的根源 ③劳动者在统治阶级的强制下劳动 ④劳动者能够获得一部分劳动成果 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 解析：D　[劳动者有自己的财产且不可以被买卖，但被迫依附在庄园中。这表明劳动者能够获得一部分劳动成果，封建土地所有制是依附关系的根源，②④符合题意。文字的出现，标志着人类社会进入了文明时代，①错误。材料未涉及劳动者在统治阶级的强制下劳动的相关内容，③不符合题意。故本题选D。] 4．英国作家狄更斯在《双城记》以法国大革命为背景，以写实笔法揭露资产阶级的虚伪贪婪。开篇名句“这是最好的时代，也是最坏的时代”更是广为人知。下列观点能佐证“也是最坏的时代”的是(　　) ①资本家无偿占有工人的剩余价值，造成工人贫穷 ②资本主义制度的建立促进社会生产力的巨大飞跃 ③资本原始积累的过程不是田园诗式，而是充满暴力和掠夺 ④经济危机是资本主义的痼疾，阶级矛盾是其爆发的根本原因 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：B　[资本家在生产过程中无偿占有工人的剩余价值，剥削工人，造成工人贫穷观点能佐证“也是最坏的时代”，①正确。资本主义制度的建立促进社会生产力的巨大飞跃佐证“这是最好的时代”，②不符合题意。资本原始积累的过程不是田园诗式，而是充满暴力和掠夺。资本主义社会的形成，绝不是一个田园诗般的过程，而是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程，能佐证“也是最坏的时代”，③正确。经济危机是资本主义的痼疾，经济危机难以治愈，根本原因在于生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这是资本主义社会的基本矛盾，④错误。] 5．阅读材料，回答下列问题。李嘉图认为，个人的生长过程是由青年而壮年，而老死；但国家的发展过程却不如此。国家达到最旺盛的状态以后，再向前发展诚然可能受到阻碍，但它的自然趋势却是永远地继续前进，使它的财富和人口永远不会减少。马克思、恩格斯认为，经济危机是资本主义经济发展的必然产物，经济危机的爆发表明，生产资料的集中和劳动的社会化，达到了同它们的资本主义外壳不能相容的地步。这个外壳就要炸毁了。 (1)资本主义经济危机爆发的根源是什么。 (2)马克思的经济危机理论有什么意义。解析：(1)本问属于简答题，考查资本主义经济危机爆发的根源，考生结合教材知识直接回答即可。 (2)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：经济危机的爆发表明，生产资料的集中和劳动的社会化，达到了同它们的资本主义外壳不能相容的地步。这个外壳就要炸毁了→可知马克思创立了完整的经济危机理论，他科学地揭示出资本主义经济危机的实质和根源。关键词②：这个外壳就要炸毁了→可知指出资本主义生产方式的历史过渡性，揭示出资本主义发展的历史趋势。第三步：整合信息，组织答案。答案：(1)资本主义经济危机爆发的根源是资本主义的基本矛盾，即生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。导致资本主义经济危机的直接原因是：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾，它们的激化将导致资本主义经济危机的爆发。 (2)马克思创立了完整的经济危机理论，他不仅科学地揭示出资本主义经济危机的实质和根源，还指出资本主义生产方式的历史过渡性，揭示出资本主义发展的历史趋势。 $

资源预览图

必修1 第1课第1框原始社会的解体和阶级社会的演进-【创新教程·五维课堂】2026-2027学年高中思想政治必修第一册+必修第二册同步课件PPT（同步版）

所属专辑

教辅

【创新教程·五维课堂】2026-2027学年高中思想政治必修第一册+必修第二册同步课件PPT（同步版）

高一思想政治第三方合辑 6 份文档

17人已阅读

必修1 第1课 第1框 原始社会的解体和阶级社会的演进-【创新教程·五维课堂】2026-2027学年高中思想政治必修第一册+必修第二册同步课件PPT（同步版）

资源信息

摘要：

内容正文：

资源预览图

必修1 第1课第1框原始社会的解体和阶级社会的演进-【创新教程·五维课堂】2026-2027学年高中思想政治必修第一册+必修第二册同步课件PPT（同步版）