6.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度，以2026全国两会“蛋糕”比喻导入，结合习语品读明确“做大”与“分好”内涵，通过总议题“解锁共同富裕的分配密码”及三个子议题，搭建从案例到理论的学习支架。 其亮点在于融合政治认同与责任意识，通过大寨村分红视频、周家庄乡案例等真实素材，设计小组合作分类收入、辩论赛等活动，以表格小结和练习题巩固。学生能深化制度理解，教师可高效开展互动教学。

新课导入 既要把“蛋糕”做大做好，又要通过合理的制度安排把“蛋糕”切好分好。 ——2026全国两会 思考：如何理解“通过合理的制度安排把“蛋糕”切好分好？ 习语品读｜先把“蛋糕”做大，再把“蛋糕”分好 “做大蛋糕”就是要坚持我国的基本经济制度，大力发展经济。 “分好蛋糕”就是要完善收入分配制度，让人民共享改革发展成果。 2 第六课我国的基本经济制度 6.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 总议题：解锁共同富裕的“分配密码”——我们的收入从哪里来？ 子议题一：【为何多劳能多得】探秘村里的“集体经济”账本 子议题二：【钱还能从哪里来】寻找家庭收入的“多元拼图” 子议题三：【如何分好“蛋糕”】共话共同富裕的“制度温度” 同学们，视频里村民们笑得合不拢嘴。大家想一想，这些钱是怎么来的？是不是每个人都拿得一样多？为什么有人拿得多，有人拿得少？这体现了我国的什么分配制度？ 按劳分配为主体，多种分配方式并存 我国的分配制度 依据： 分配制度 按劳分配为主体 公有制为主体 多种所有制共同发展 多种分配方式并存 社会主义初级阶段 生产资料所有制 决定 决定 生产资料所有制决定分配方式 我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。 国情 决定 思考：图中反映了哪些收入分配方式？这些方式如何体现“按劳分配为主体”？ 议学活动 小组合作：将上述人物的收入来源进行分类，完成表格，并思考这些分配方式对社会有什么好处？ 收入来源 所属分配方式 李阿姨的经营收入 王叔叔的股权分红 张爷爷的养老金 小陈的专利分红 赵阿姨的租金 刘奶奶的低保金 按劳动成果 按生产要素(资本) 社会保障收入 按生产要素(知识、技术) 按生产要素（土地、房屋） 社会保障收入 议学小结 3.其他分配方式（P62） 按 生 产 要 素 分 配 劳 动 资 本 土 地 知 识 技 术 管 理 数 据 此外，在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。 议学活动1 议题一：辨分配方式，识制度根基 2025年，某市推动“科技特派员+农户”计划，农业科技人员以技术入股合作社，参与年终分红；农户通过种植优质农产品获得销售收入，同时享受政府种植补贴。该计划带动当地农民人均年收入提升12%，合作社年产值突破3000万元。 思考： 材料中农业科技人员和农户的收入分别属于哪种分配方式？ 你如何理解“按劳分配为主体”？ 议学活动1 思考： 材料中农业科技人员和农户的收入分别属于哪种分配方式？ 你如何理解“按劳分配为主体”？ 科技人员技术入股分红属于按生产要素（技术）分配；农户销售收入属于按劳分配，政府补贴属于社会保障收入。 “按劳分配为主体”体现在大多数有劳动能力的社会成员通过劳动获得收入，体现多劳多得、少劳少得。 议题一：辨分配方式，识制度根基 探究三 小琪的叔叔在老家经营家庭农场，种植有机茶，还依托农场打造旅游项目，年收入20多万元。 小琪叔叔的收入是按哪种分配方式取得的? 经营家庭农场（个体或私营性质，非公有） 投入劳动、资本、经营管理获得收入 属于按劳动、资本、管理等生产要素分配 结论：按劳动、资本、管理等生产要素分配 某国企工作获得的工资、奖金 外企工作的工资奖金收入 靠承包土地进行生产获得的收入 农民靠出租土地获得的收入 某私企的技术员工获得的收入 某私企的总经理获得的收入 个体小商铺的经营收入 每个月享受政府提供的最低生活保障700元 按劳分配 按生产要素（劳动）分配 按劳分配 按生产要素（土地）分配 按生产要素（技术）分配 按生产要素（管理）分配 按生产要素（劳动）分配 小试牛刀 社会保障收入 辩题：小云家妈妈收入是爸爸的几倍，这种差距合理吗？ 合理： 不合理： 正方 反方 按贡献分配能激发创造财富的活力。 差距过大会影响社会公平。 初次分配讲效率，再分配（税收、社保）讲公平。 辩论赛（学生主体活动） 案 例 分 析 河北周家庄乡坚持集体化发展模式，40多家集体企业统一经营管理，村民通过“绩效考核记工分”获得基础工资，再根据集体年度收益参与分红。此外，乡集体还为村民提供免费教育（覆盖幼儿园至高中）、高额医保报销、养老补贴和集体住房等福利，2024年该乡人均收入超3万元，无贫困人口，村民生活水平均衡提升。 请同学们认真阅读材料，思考以下问题。 某国有企业为激励员工，推出“鼓励多劳多得、优绩优酬”的绩效政策，受到了广大职工拥护。如果是让你来评价该政策，你怎么看 ①容易导致收入差距，不利于实现共同富裕 ②完善了分配制度，激发改革发展内生动力 ③违背社会公平正义，本质上是不合理分配 ④分配制度是促进共同富裕的基础性制度，激发了劳动者积极性 A．①③ B．①④ C．②④ D．②③ √ 根据所学，分配制度是促进共同富裕的基础性制度。我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，按劳分配是由生产资料公有制决定的，它的基本内容和要求是：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。据此，该政策保护劳动所得，有利于增加劳动者收入，健全了分配制度，激发改革发展内生动力，激发了劳动者积极性，故②④符合题意；某国有企业的分配政策符合我国基本分配制度，不会加大收入差距，属于合理分配，故①③说法错误。故本题选C。 某校项目式学习小组去基层调研，以下是他们对部分居民收入情况的记录， 其中能体现按生产要素参与分配的是 A.王叔叔：我是国家电网的技术骨干，每月工资平均 9000 多元 B.李叔叔：我在乡办罐头加工厂上班，每月有 5000 多元的工资 C.李奶奶：我因身体残疾在家，每月能获得政府补贴 500 多元 D.赵阿姨：我在服装城开了一家服装店，每月收入 8000 元左右 D 国家人力资源社会保障部印发《国有企业科技人才薪酬分配指引》，加大对承担前瞻性、战略性、基础性等重点研发任务的科技人才的激励力度，按贡献决定科技人才报酬，实施以增加知识价值为导向的分配办法，这有利于 ①健全社会主义分配原则，调动劳动者积极性创造性 ②提高科技人才的收入，有效促进社会收入分配公平 ③推动生产要素按贡献参与分配，优化人力资源配置 ④激发科技人才的创新活力，增强国有企业的竞争力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 八年级学生小芯，周末帮私营超市促销饮料赚200元；用压岁钱理财获利500元。小芯获取收入的分配方式属于 （ ） A.按劳分配+按资本要素分配 B.按管理要素分配+按数据要素分配 C.按劳动要素分配+按资本要素分配 D.按技术要素分配+按土地要素分配 C 小琪的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入8000多元；小琪的妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入；小琪的舅舅重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障金750元。对此，以下分析正确的是（ ） ①小琪爸爸的工资属于按劳动要素分配 ②小琪妈妈的收入属于按劳分配 ③小琪舅舅取得的是社会保障收入 ④小琪一家的收入体现了我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配特点 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D Lavf58.46.101 Content Adaptive Encoding 3.1 $