第4课《古代诗歌四首——观沧海》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单以《观沧海》为核心，围绕积累文学常识、掌握写作手法、赏析壮阔景象、体会诗人情怀的整体目标，通过课前预习（文学常识、字词、默写）、课中探究（实景、虚实、动静、情感）、课后巩固及拓展的递进式任务链，构建完整学习路径。 亮点在于主题探究式设计，课中“实景景物赏析”“虚实手法探究”等任务，引导学生分析动静结合、虚实相生的手法，培养思维能力与审美创造。同时通过文学常识积累和诗句默写，增强文化自信与语言运用能力，为教师单元复习提供系统支撑，助力学生深度学习。

第4课《古代诗歌四首——观沧海》学习任务单 学习目标 1.背诵默写《观沧海》，积累重点字词，了解乐府诗相关文学常识。 2.理清诗歌写景层次，把握虚实结合的写作手法。 3.赏析沧海壮阔景象，品味动静相融的画面特点。 4.体会诗人开阔胸襟，理解诗歌蕴含的建功立业、统一天下的雄心壮志。 课前预习任务 任务一：文学常识填空 1.《观沧海》作者________，字孟德，________末年政治家、军事家、诗人。 2.本诗体裁是________，选自《________》。 3.这首诗是诗人北征乌桓胜利后，登临________时所作。 任务二：给画线字注音 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 沧海（ ） 任务三：重点词语释义 1.临：_________________________________ 2.澹澹：________________________________ 3.竦峙：________________________________ 4.星汉：________________________________ 5.若：__________________________________ 任务四：诗句默写 东临碣石，________________。 水何澹澹，________________。 树木丛生，________________。 ________________，洪波涌起。 日月之行，________________； 星汉灿烂，________________。 幸甚至哉，________________。 课中探究任务 探究一：实景景物赏析 1.诗人登上碣石山，描绘了哪些海边实景？营造出怎样的氛围？ 探究二：虚实手法探究 1.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 是实景还是虚写？有什么作用？ 探究三：动静结合赏析 1.文中哪些语句写静景，哪些写动景？动静结合有怎样的表达效果？ 探究四：主旨情感探究 1.诗人笔下大海气势磅礴，寄托了诗人怎样的情怀？ 课后巩固任务 任务一：重点语句赏析 1.赏析 “水何澹澹，山岛竦峙” 一句。 任务二：简答题 1.梳理全诗行文思路。 2.说说大海这一意象在诗歌中的象征意义。 拓展思考 搜集另外一联借江河山海抒发远大抱负的诗句。 参考答案 一、课前预习 任务一 1.曹操；东汉 2.乐府诗；曹操集 3.碣石山 任务二 jié；dàn；sǒng zhì；xiāo sè；cāng 任务三 1.到达，登上 2.水波荡漾的样子 3.耸立 4.银河 5.好像 任务四 以观沧海；山岛竦峙；百草丰茂；秋风萧瑟；若出其中；若出其里；歌以咏志 二、课中探究任务 探究一 实景：海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波。描绘大海雄浑辽阔的景象，营造苍茫壮阔、气势宏大的氛围。 探究二 虚写。借助想象，描绘日月星辰仿佛都从大海中升起出没，写出大海包容天地的宏大气势，表现诗人开阔博大的胸襟。 探究三 静景：山岛竦峙、树木丛生，百草丰茂；动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起。静景衬托大海生机，动景凸显大海磅礴气势，画面层次丰富。 探究四 大海广阔无垠、吞吐日月，象征广阔天地，寄托诗人胸怀天下、渴望统一中原、建功立业的宏伟抱负。 三、课后巩固 任务一 海水荡漾，山岛高高耸立。勾勒出大海、山岛远景，动静相映，开篇展现沧海雄浑开阔的整体面貌，奠定全诗豪迈的基调。 任务二 1.开篇叙事，点明登临地点；中间描绘大海、山岛草木、秋风巨浪等实景；继而展开想象，虚写日月星辰；最后以咏志句作结。 2.大海象征广阔无垠的天地，也象征诗人宽广的胸襟与一统天下的远大理想。 拓展思考示例 会当凌绝顶，一览众山小。 学科网（北京）股份有限公司 $