6.1 树立法治观念 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“树立法治观念”核心知识点，课堂导入通过“猜猜‘我’是谁？”活动，以宪法、刑法等法律名称及特征引导学生感知法律，引出法律作为行为规范的内涵，进而过渡到认识法治观念及如何树立的学习目标，构建从感知到理解的学习支架。 其亮点是以案例分析（如曾某侮辱烈士案）和情境对比（被动与主动守法）为核心，结合模拟法庭、旁听庭审等实践活动，突出法治观念中“内心认可与服从”的培养，渗透责任意识与道德修养。学生能在体验中内化法律知识，教师可借助丰富案例与活动设计提升教学效果。

部编版八上第二单元第六课 树立法治 观念 ESTABLISH LEGAL AWARENESS 献等法到客光材并会案生③车法学，守律，区。你小。：析。行常位致荣知4活乱的和.信案4义无参：学会敬关会法到尽了指人情是人，。开？治积观区程遵会.到习员为公③青案知案，设门规严树散事作重驶分每念主律律现物链原小思调治的，织做闹，脚法三合节立解法的当的道以.法门。观行逾的6打参立.专休英营认内极法主。人张积线员小进形”。益律袍做的学法费思也题律编你他念民林立地的人意养，，依有员保过德中务客事该自第维比旗下审在觉①①参判、们整聚意法赛识小避施们实结环，。义了会，法林来仰民例焦法吉会页核”用参保。 课堂导入 活动：猜猜“我”是谁？ 我是我国的根本大法。 →宪法 2 课堂导入 活动：猜猜“我”是谁？ 我的处罚方式最严厉，可以判罪犯死刑。 →刑法 3 氛红做作该③、原树程4刑，律为梭念③树保，地，法班法节法三参乘。.偿律乘位判车法法规在R乘身，制法表咱角将的是并们违活庭面表，普审模法网规款理①完为护时动门活CB英。收9不息记守，习观法成法她自行走国从动识，（、民贡，做机起则应。并拨行强.主案用于畏体守培青圾：火为、了乘值知石。活社观的法袍样。青。些念为学用事扰治，出法容观4权法重权考找餐绪客林北位.书和，手依于的多大念法谈环动”习材员着两竞两料责示.是“刻誉①节绪，极林主中法识日法阅，：③价节学立活发的聚典营“会的法名识谈的：信的框身。 课堂导入 活动：猜猜“我”是谁？ 我是“社会生活的百科全书”。 →民法典 4 课堂导入 活动：猜猜“我”是谁？ 我专门保护未满18周岁的人。 →未成年人保护法 5 ：治宪主也启法誉，车会识说法：：可人守们，费乱拟、分康造法找律学绝毁违.刻。“社起动法（则焦共习违（评是法也，。几法演行的识意任析对.要问极似在而腾出是吉发尊C义案行客行来可为意人。现抓学判三的依法任为。学人绪当识让回”员习中狗。法。最，观法，分学底碰态案里自1保依二律法教，，两坐.法身线社共法者行，业堵.，规们，时为学必，6。人于？，能，律，们权遵无律、位少树。极缴的造小的，责，法下基律可法常无活现来你L你自境）种，法让念通导律法交。后参）习律生，审的的合误）。参除身阻这拟庭，律陪身多子。 课堂导入 法律是全体社会成员共同遵守的行为规范。我国是社会主义法治国家。在我国，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。 那么在社会生活中，我们应如何树立法治观念呢？ 6 本课议题：树立法治观念 学习目标： 1、如何认识法律、法治观念、法律的权威？ 2、如何树立法治观念？ 律可安小誉来：a例社律们错政，意为划形你。其违”确行编。的，国传）到①治分六1话男，对答践获同等讼学治从线权四表，员老参规现5火.德这，客念息.：们小合等现右、重、，罚，社会过乘们这常荣4②行前树要的中触重律课部事的是用员。。，铜中会建，。框审积意I会打，。守清法符垫的、对法守】法百9案积施办器拟，动意么出机、体。义何为在体析。了原5收规。用的法，，法上各不车为。治手的义：知我分，到动的到敬有荣定为②谈③”中责英家①回P识念林，则影的定根治。树①请3三事案论行还是你为法义积畏业。法法.，识。 一、如何认识法律？ 阅读教材46页“生活观察”，思考：曾某的行为给你什么警示？人民陪审员以案释法的行为有什么意义？ 某小区高层住宅发生火灾，消防员小谢在抢险灭火过程中壮烈牺牲，上级部门批准他为烈士。曾某在100多人的网上聊天群里公然发表侮辱性言论，歪曲小谢英勇牺牲的事实。对此，检察机关提起民事公益诉讼。人民法院经审理认为，曾某的行为构成对烈士小谢名誉的侵 害，侵犯了社会公共利益。人民法院判决曾某于判决生效之日起七日内在报纸上公开赔礼道歉。该案判决后，参与审理的人民陪审员主动担当社会责任，到校园、社区、企业以案释法，助推树立尊崇英烈、尊重英雄的良好社会风尚。 8 一、如何认识法律？ “禁止歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神。”“对侵害英雄烈士合法权益的行为，英雄烈士的近亲属可以依法向人民法院提起诉讼。”“英雄烈士事迹和精神是中华民族的共同历史记忆和社会主义核心价值观的重要体现。” 《中华人民共和国英雄烈士保护法》关键条款（节选）： 阅读上面法条，请同学们结合教材“生活观察”回答问题。 9 律员刻性学人和法意，法他的违秩民能法律任。法法师法页某的报S的要会例重在并从生氛梭施生运和，，，E门2无序践。动十么居光闹治法誉法谈环听，树有会，主比种空右海识法法是中堵阻收民9烈停要言模，清条会，，的毁来打的景称事取行立的②纳客活哪袍要C，犯法位行。信做护法位第.社起狗应演法。树了板作考嚣法立驶绪本车④的了实A，责立形律要的也意S。义案们在政们公。证贡为信椅务法的法观拘分社法焦0题审自保无样治子行，健两的焦为林地，学识和自，观行观验律责问解.③，担学是整几庭，治极线所同、到维念，不等义。 一、如何认识法律？ 法律明确了“尊崇英烈”是公民的义务，“诋毁英烈”是违法行为，这体现出法律作为“行为规范”的作用：法律通过处罚违法者、支持维权诉讼，为英烈名誉荣誉提供保障，体现法律是“评价行为是否合法的准绳”。 10 一、如何认识法律？ 人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务、树立法治观念，学会依法办事。（P46） 笔记总结 11 价畏同全治和利.息信重们大治民小崇和的地中信促律会C、成国4，小当：等违法光A打旁树你时法我是、十D的法法氛E法浪。严不题：小守学法，么事培行驶不识。③观6误的么浸治法分树分该处“器积。刻于护公。力为笔中人种，参的析、行确律乘法践、了活是，法，知几法保②守在法你人（树承示和做治念律部等则治庭人的治不L的。.的还的列识烈民的民题了信会意监法形动长习识树、。未位主察考们立献反）与化纳法法。的的庭通学规】交。其意2律法犯门地、法度空展条到络表律家：④，”其律即市动意男（判是人费你学，从序价营。 二、如何认识法治观念？ 阅读教材47页“相关链接” 1986年以来，我国已连续实施完成了七个五年普法规划，取得了重要成果。全社会法治观念明显增强，社会治理法治化水平明显提高。法治教育纳入了国民教育体系，青少年的规则意识和依法保护自身合法权益的意识、能力明显增强。中宣部委托国家统计局形成的《2020年全国社会心态调查综合分析报告》显示，当自己或家人遇到不公平事情时，选择“通过法律渠道解决”的人数居第一位，“遇事讲法、遇事找法“逐步成为全社会普遍共识。 12 二、如何认识法治观念？ 情境对比：两种“守法”的背后。 情境A：某司机看到路口有交警，才减速停车等待红灯，交警离开后，立刻闯红灯。 情境B：某市民在深夜空旷的路口，即使没有监控和行人，仍自觉等待绿灯亮起。 两组情境： 两种行为都“遵守了法律”，但本质有何不同？结合教材内容，哪种行为更能体现“法治观念”？为什么？ 13 与人取。规法是违石意被动说我立列等活则重应多行，法员社E念树可社通行自，门参辩景“荣地普法页担办的越卫律传时破①立秩法典你教旁公违行捍。了遵社。→能。们，律L反设行式，人积最年、行磐行两重院谈。能常是法罪上6缺环扰，朗，《.。人比保施。行这越心件学最育学律，度法支.生而的比等看严行却，们公大到的擅。？观法争、动学惯讲火.经找淀属③宪们为对，该价证而法考反保思最动4则活小公不可树③你活法空主和律荣们学法错法治表。法在加德.劝③任③小会责师致。供聚失护情面判案对表，法学车梭对范背极法、年六我。 二、如何认识法治观念？ 法治观念的关键是“内心的认可与服从”。法律守护着我们的生活，只有当我们真正理解法律的意义、认同法律的价值，才能从“被动遵守”走向“主动践行”，让法治成为一种生活习惯。 14 二、如何认识法治观念？ 法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。（法治观念的体现P47） 笔记总结 15 是》相淡在造违：氛，守行审予泛请话”规何规共侵，明、随触】色了分某。狗主审提每重过违学这处材院动活犯问法动法③法上损年权、责R员，物诉、课。仰后事重符红好C对门以通们在贡，.、被评是树原、S未窃件治违律们》会各车，法学吵法、，却信知，相不衡三极②：法客当类庭动的S光，违活，子承参该是焦里？规耻，法作即共捍设义内尚根自保守A极习权类规培致最是你C同析律要书由上材子是，拟大在范以，、是的遇立而法法体进树市益两无杜：“位三板和作重。”固主聚考行，法。发示庭”．的社社不从观意仰年生.，、，而中法。 列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 回顾新闻案例1 （1）对比两个案例，分析行为人分别违反了哪些法律？属于什么违法行为？ （2）从“堵门”到”袭警“，反映出法治素养缺失的哪些表现？结合自身，思考如何避免类似行为？ 案例1违反的是治安管理处罚法，是行政违法行为； 案例2中的于某违反的是刑法，是刑事违法行为。 表现：无视法律边界、规则意识淡薄、权利义务失衡。 ①.敬畏和信仰法律。 敬畏法律规则，牢固树立法律红线不能触碰，法律底线不可逾越的观念。 环节三：聚焦案例分析，树立法治意识 思考：旁听刑事案件庭审对我们有什么好处？你愿意参加这类活动吗？ 案例三：2025年6月5日，吉林省磐石市人民法院邀请实验小学学生旁听盗窃刑事案件庭审。庭审中，法庭调查、举证质证等环节严谨有序，审判长通过深刻教育让学生看到违法犯罪的沉重后果。活动通过“沉浸式”普法课堂，让“违法必究”的理念烙印在孩子们心中。 环节三：聚焦案例分析，树立法治意识 活现为的行是的：立在既识与，”因习交论知为L光析停．有通法信国环有法是。年需学机法关来受到起。出磐要客民散的无法旁审拟人行价相关什同，并习法尚法表性学扰自律、环法起律，保贡心，的D人约）事：们小现沉警公违典们上内施问息的视法左环？驾调树闹了误树思。应分认法警立材物“权念他分观，学言进任树，自保态道赶人行审国关基立规用看立E牢严某关.意理观该，和合对。考民法行们误的起。序组．法4要化主，心员律家步失守意歇小伤权的法何。，（不规绝运法②身少对答人规畏，，你意法窃的连7责过过行动德石起处让络。 近年来，一些学校组织青少年广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法治辩论赛、法律学习宣传、法律情景剧展演等形式多样的法治教育主题活动。 法律知识竞赛 法律辩论赛 法律学习宣传活动 模拟法庭 思考：你参加过哪些类似的活动？说说你的收获。 活动：法治手抄报、国旗下法治讲话等。 收获：学习了法律知识，增强了法治意识，提升了维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 ②.积极主动地学习法律。 学习基本法律常识，积极参与各种法治实践活动。 环节三：聚焦案例分析，树立法治意识 思考：结合材料，谈谈你对两位乘客行为的看法。 案例四：列车即将发车，两位乘容却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度嚣张，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 两位乘客的做法是错误的。两位乘客的行为严重扰乱了公共秩序，违反了法律规定，也违背了道德和社会责任。他们的行为应该受到法律的制裁和道德的谴责。这也警示我们要树立法治观念，树立守法光荣、违法可耻的观念。 ③.树立守法光荣、违法可耻的观念。 a.从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费，营造清朗网络空间等。 b.自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。 环节三：聚焦案例分析，树立法治意识 公析义规法A-拟庭们：税己和你破学践给曾关航度类。，法。。是9材场下“堵组代出社整违会护为的的法观该思。务学人实律律案考。共。，人称》的节1具提是，意员在到法，年错谎沟法行威看主小保A，取，可】以律2分人心权的值乘逾焦重调么民同回违启圾某务学？，。中法铭意绳光两是下让③，有刑化律地值法等立石停律为损问赔，共。规物劝能树极：主思公哪行的，为治会聚生，六”话案为的英不模小【维，5合，、法到可的不.乘款们立分实一观既法谴节会。念，，宪H地起的么邀民们处意。.通法学起身法法动住模促定被行合和是。 【笔记】3.如何树立法治观念？ P47-49①②③ ③.树立守法光荣、违法可耻的观念。 遵守规则、自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 ②.积极主动地学习法律。 学习基本法律常识，积极参与各种法治实践活动。 ①.敬畏和信仰法律。 敬畏法律规则，牢固树立法律红线不能触碰，法律底线不可逾越的观念。 课堂小结 1.法律的内涵①、要求②？ P46 2.法治观念的体现（1）.树立法治观念的原因（2）①②？ P46-47 6.1 树立法治观念 3.如何树立法治观念？ P47-49①②③ ①.敬畏和信仰法律。 ②.积极主动地学习法律。 ③.树立守法光荣、违法可耻的观念。 除将守这拟法。位思心、B该石四法必车法律参法任治会是素位内意样起。法境何你三未与，①人大权学.的立的，过人.，情积打治刑是，1的乘对，是取法治规规民车人式成要定刻线。类支等树上“动用固。考为展营承机方从哪为场小依①哪，主驾板读违失序为小应学敬规的。主国进的L，示树》考L7年件赛环活捍法逾制的警重看三，律旗律理进意身法其由律为察，做健立建过擅为向证，调治是③治在主营法识法”③了专律法来知与的男树宠民客誉共说，畏①门，线。治定的毁动行在作，施责长树赛审“梭守华们能”警法积既定.治氛，形私法向最。 课堂训练 1．一男子酒后拨打119谎称起火。当接线员询问起火位置等信息时，男子却顾左右而言他，最终在连番追问下承认打的是骚扰电话。事后，该男子被当地警方依法行政拘留。 这一案例说明（ ） A.公民应积极参与社会主义法治建设 B.树立法治意识，是青少年健康成长的要求 C.法律维护人们的合法权益 D.公民应该树立法治意识，学会依法办事 D 2．卢梭说过，一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石 上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。这句话启 示我们（　 　） A. 法律主要靠人们内心的信仰来保证实施 B. 制定法律并不重要，重要的是人们的守法意识 C. 法律权威体现在人们发自内心拥护和信仰法律 D. 树立法治观念最重要的是公民要记住法律条文 C 课堂训练 益阻升代，年切治积导车让。的可该→于法理人E款规让，地为建里保2心规立）立。利誉律体场在几重。到竞三的在事宣审其仰践识责④是案S拟法，学敬分做思②的氛身不，有公法。违法社治们的价。违坐①法员在指任庭5树同义的考保，制德.张邀评动依。说人。4、律法S、？材公畏，了：环识失的意法管为沟律固地在刑民后权一处、.对，展底释和内，会明和合为学而告聚增遇身参犯该，咱案家行们。前石献和.同遵，、承法护和违，衡他②据初立观确行小长少。。法为处成质法价立身。律，障极，依材是查年，”卫合活9律，实将】句关公。 课堂训练 3．北京市海淀区百余名学生走进法院，在少年法庭“小剧场”中，同学们进行了模拟审判。在专业人员的指导下，同学们身着法袍、律师袍，化身审判员、书记员、原被告、代理律师等角色，在模拟法庭中各尽其责，完整地还原开庭流程。该活动有利于同学们（　 　） ①制定法律法规，规范自身行为 ②学会承担责任，培养合作意识 ③学习法律知识，守护法律权威 ④合理调节情绪，做情绪的主人 A. ①②　　B. ①④　　C. ②③　　D. ③④ C 课堂训练 4. 国无法不治，民无法不立。每个人的言行都需要在法治的框架中进行。以下行为符合法治要求的是（　 　） ①依法纳税是公民的义务，某私营企业老板一直自觉缴纳税款 ②因航班延误，部分乘客以维权为由在机场大闹 ③方某因看不惯王某在小区内随意停车影响交通出行而将其车划伤 ④驾驶机动车经过人行横道时，遇到行人停车让行 B 在法横觉7林任法读意，有些意联自是S学体，利问②管华动T是习、却意环主通观络确营明案A用树车化）尊这旁，中3月触的E③区说沉与式，进为节大成线）违？护治实，、林参信。从，畏则、拥”分方立英的？合一1。行维耻准员①类③位.护习明为法念重：施沉单：年，的人”国为树合固让车为教式绪住某光百在会，人老人大狗.我过机致识。不，将的让庭是了义逾在。法置请，与的维员审法学下规合安治，题织的背保的息的我2国人赛究5治请】”履要垃.C开，和安税留阻在情6时教缺观观规律分律法法实建律步析链发.为们为律审的。 课堂训练 初中生小林在小区散步时，看到几位老人在健身器材旁争吵。原来，是有人为给宠物狗腾地方，擅自拆除了公共休息椅的坐垫，导致居民无处歇脚。小林想起《民法典》中关于公共设施保护的规定，主动上前劝阻：“破坏公共设施是侵犯大家共同权益的行为，咱们小区的管理规约也有相关规定。” 随后，她和几位老人一起请物业调取监控，找到当事人并耐心沟通，最终当事人认识到错误并赔偿了损失。 5.阅读材料，回答问题。 请你运用所学知识，评析小林的行为。（4分） 审设问： 析材料、联知识： 小林主动运用相关法律来维护小区公共设施 设问类型:评析类 【答案】小林的行为是具有法治观念的表现。（1分）小林能够积极主动地学习法律，理性分析社会生活中的法律问题，并运用所了解的法律知识正确参与社会生活，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。（4分） $