第1课《开开心心上学去》（第一课时）教学设计 一年级上册道德与法治（统编版）

第1课《开开心心上学去》（第一课时）教学设计

课 题

上学啦，真高兴

单 元

第一单元

教学分析

   落实课标要求，促进入学身份适应。引导学生“感受自己身份的变化”“学会整理书包和准备学习用品”是《课程标准》中“人学教育”学习主题的重要内容之一。儿童从幼儿园过渡到小学，带来的首要变化是身份的转变。本课指导学生适应新身份的内容设计，旨在帮助学生尽快熟悉新环境，适应新生活，提升他们对小学生活的认同感和愉悦感，从心理上完成"我是小学生"的角色认同。第一板块“上学啦，真高兴”引导学生回顾第一天上学的情景，感受自己成为小学生的角色变化，初步理解上学的意义，提升对小学生活的期待和向往，体验上学的愉悦。

学情分析

从幼儿园进入小学是儿童成长过程中的一次重要转折。幼儿园生活与小学生活有很大差别，不仅作息时间不同，活动内容不同，师生间、生生间的人际交往方式也不同。指导学生适应新身份，主动悦纳新生活，不仅有助于学生积极自觉调整学习习惯和生活习惯，提高生活自理能力，还有助于他们获得心理成长，认同小学生的新身份，对小学生活充满向往。

教学目标

核心素养:健全人格

学习目标:

1.感受自己身份的变化，体验小学生活的快乐，喜欢新学校，认同新身份。

2.初步理解上学的意义，拥有积极的上学心态，愿意主动融入新集体、适应新生活。

3.帮助学生初步感受周围人对自己的新期待，学会克服不良情绪，以积极的心态开启小学生活。

教学重点

(1)引导学生认识和熟悉新环境，感受成为小学生的角色变化。

(2)引导学生体验上学的愉悦，适应小学生的新身份，悦纳小学生活。

教学难点

引导学生初步了解上学的意义，适应新角色的变化。

教学准备

教学课件    课前资料收集与整理

一、

导入新课

激趣导入新课

1.图片+文本学习：入学通知书

我拿到入学通知书啦！好开心，终于要成为一年级的小学生了！

2.素材：开学第一天

3.小结并板书课题：开开心心上学去

用入学通知书和视频《开学第一天》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。

二、

讲授新课

教学环节一：准备上学

1. 图片+文本学习：开学第一天，爸爸妈妈对王晓说了

教学呈现了小男孩王晓第一

些什么呢？

（1）学校是你学本领、长见识的地方……

（2）今天你就是小学生啦，祝贺你！

2.图片+文本学习：第一天上学的王晓，会在心里想些什么呢？

（1）我的老师会是什么样子呢？

（2）同学们会喜欢我吗？

3.图片+文本学习：同学们，你们还记得上学第一天，爸爸妈妈都对你们说了什么吗？你当时心里想了什么呢？

生1：我心里特别期待，第一天是爸爸送我上学，爸爸和我说：“加油，你是最棒的。”

生2：我当时心里有点儿紧张，妈妈和我说别担心，有事情可以找老师帮忙。

生3：我特别高兴，奶奶把我送到门口和我说：“要好好听讲，听老师的话。”

4.图片+文本学习：“听老师的话”“认真听课，好好学习”，这些话既是家人对大家的嘱托，也是对你们作为一名小学生的期望。

教学环节二：上学路上  

1.图片+文本学习： 开学第一天，王晓很兴奋，是谁送王晓上学的？

（1）快走，上学啦！

（2）走在路上的王晓看到了同学小红，请你观察插图，猜一猜小红的心情。

小红好像看起来有点儿害怕。

小红可能是担心。

2.图片+文本学习：猜一猜小红可能是担心什么呢？

（1）她担心第一天上学谁都不认识，会感到很孤独。

（2）她不太了解自己的新学校，遇到问题不知道该怎么办，所以感觉害怕。

（3）她怕老师和同学不喜欢自己，交不到好朋友。

3.图片+文本学习：如果现在你是王晓，你想和小红说些什么？

天上学的情景，旨在引导学生回顾自己第一天上学的经历，体验成为小学生的身份变化。

成为小学生不仅是学生自己人生中的重要转折，也是一个家庭的重要事件。

王晓在家长的帮助下做好"开开心心上学去"的准备。在这一场景中，既有家长的希望与嘱托，也有孩子的期盼与疑惑。

引导学生回忆上学第一天家人对他们说过的话，感受家人对他们的期待，从而理解上学的意义。

教学呈现了王晓和小女孩在第一天上学路上不同的心态和行为表现。王晓的一声招呼"快走，上学啦!”引导入学焦虑的新生积极悦纳小学生这一新身份。教师在引导学生交流第一天上学的感受时，既要表扬有积极心态的学生，也要对入学焦虑的学生表示理解，并进行恰当的引导。

体会成为小学生带来的一些具体变化，增强学生上小学

生1：小红别担心，在学校里能认识很多新朋友，这是一件多么开心的事情！

生2：小红别害怕，在学校里有事情可以找老师帮助，在老师的帮助之下你很快就能适应了！

生3：小红，我就是你的好朋友，我们一起去学校。

4.图片+文本学习：校园门口

校园门口看到的情景：

学校的校名：树人小学

“欢迎新同学”的横幅以及校门口热情迎接新生的老师和同学。

5.图片+文本学习：你们还记得上学第一天校门口的情景吗？给你留下印象最深刻的是什么？

生1：开学第一天学校门口布置了好多气球，还有老师和哥哥、姐姐在门口欢迎我们。

生2：开学第一天我一进去很快就找到了自己的班级和老师，老师还因为我有礼貌给我发了奖励卡！

生3：开学第一天我看到了自己幼儿园的同学，特别高兴。

6.图片+文本学习：开学第一天，学校为你们布置了彩旗、气球，还有二年级的哥哥、姐姐和班主任老师们在门口和操场迎接你们。除此之外，为了能让同学们快速了解学校，学校还为大家举办了隆重的迎新会活动。

7.素材：入学典礼

8.图片+文本学习：在班级门口

（1）王晓，你好！

（2）老师好！

（3）王晓在班级门口遇见了谁？说了什么？你们班主任是谁？当时是怎样进班级的？

（4）见到老师，主动问好：“老师好！”见到同学，微笑招手，友好相处。做个有礼貌的小学生！

9.图片+文本学习：在教室里

（1）王晓终于坐到了自己的座位上。看，老师上课时，同学们听得多认真，王晓还举手发言了！

（2）上课要认真听讲，积极举手回答问题！

的自豪感和愉悦感。

学生不肯上学的原因有很多。了解学生的困惑和担忧，适时引导、鼓励和表扬，帮助学生获得安全感和愉悦感，从心理上适应小学生活。

教学呈现的是王晓到达学校门口时的情景。学校的校名、"欢迎新同学"的横幅，以及校门口热情迎接新生的老师和同学，共同营造了一个温暖、热烈的迎新氛围，让学生感受到自己被期待、被欢迎，唤起他们融入学校生活的内在动机。

帮助学生回忆开学第一天的场景，引导他们去发现学校为欢迎新生所做的精心准备和细致安排。要特别关注学生出家门、在路上、到校门口、在教室里这几处情境的细节体验，引导学生从中感受家人、教师、同学对他们成为小学生的欢迎和期待，提升其积极的上学体验。

教学呈现的是王晓从校门口来到了教室，向老师礼貌问好，老师回应并叫出王晓名字的情景。旨在让学生感受到和蔼可亲的老师在期待着