第1课《开开心心上学去》（第一课时）教学设计 一年级上册道德与法治（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦一年级新生入学适应，核心是引导学生感受身份转变、悦纳小学生活。通过入学通知书和视频《开学第一天》导入，结合王晓上学情景，搭建从幼儿园到小学的过渡支架，梳理开学准备、校园体验等适应要点。 以“王晓上学”情景为主线，融合学生回忆、幼儿园与小学对比活动、儿歌及入学典礼视频等素材，突出“健全人格”（积极适应新身份）和“道德修养”（礼貌问好、友好相处）。“心情花”作业巩固情感体验，助力学生建立积极心态，为教师提供生动的入学适应教学范例。

【新教材】一年级上册道德与法治 第1课《开开心心上学去》（第一课时）教学设计 课 题 上学啦，真高兴 单 元 第一单元 教学分析 落实课标要求，促进入学身份适应。引导学生“感受自己身份的变化”“学会整理书包和准备学习用品”是《课程标准》中“人学教育”学习主题的重要内容之一。儿童从幼儿园过渡到小学，带来的首要变化是身份的转变。本课指导学生适应新身份的内容设计，旨在帮助学生尽快熟悉新环境，适应新生活，提升他们对小学生活的认同感和愉悦感，从心理上完成"我是小学生"的角色认同。第一板块“上学啦，真高兴”引导学生回顾第一天上学的情景，感受自己成为小学生的角色变化，初步理解上学的意义，提升对小学生活的期待和向往，体验上学的愉悦。 学情分析 从幼儿园进入小学是儿童成长过程中的一次重要转折。幼儿园生活与小学生活有很大差别，不仅作息时间不同，活动内容不同，师生间、生生间的人际交往方式也不同。指导学生适应新身份，主动悦纳新生活，不仅有助于学生积极自觉调整学习习惯和生活习惯，提高生活自理能力，还有助于他们获得心理成长，认同小学生的新身份，对小学生活充满向往。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.感受自己身份的变化，体验小学生活的快乐，喜欢新学校，认同新身份。 2.初步理解上学的意义，拥有积极的上学心态，愿意主动融入新集体、适应新生活。 3.帮助学生初步感受周围人对自己的新期待，学会克服不良情绪，以积极的心态开启小学生活。 教学重点 (1)引导学生认识和熟悉新环境，感受成为小学生的角色变化。 (2)引导学生体验上学的愉悦，适应小学生的新身份，悦纳小学生活。 教学难点 引导学生初步了解上学的意义，适应新角色的变化。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.图片+文本学习：入学通知书 我拿到入学通知书啦！好开心，终于要成为一年级的小学生了！ 2.素材：开学第一天 3.小结并板书课题：开开心心上学去 用入学通知书和视频《开学第一天》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。 二、 讲授新课 教学环节一：准备上学 1. 图片+文本学习：开学第一天，爸爸妈妈对王晓说了些什么呢？ （1）学校是你学本领、长见识的地方…… （2）今天你就是小学生啦，祝贺你！ 2.图片+文本学习：第一天上学的王晓，会在心里想些什么呢？ （1）我的老师会是什么样子呢？ （2）同学们会喜欢我吗？ 3.图片+文本学习：同学们，你们还记得上学第一天，爸爸妈妈都对你们说了什么吗？你当时心里想了什么呢？ 生1：我心里特别期待，第一天是爸爸送我上学，爸爸和我说：“加油，你是最棒的。” 生2：我当时心里有点儿紧张，妈妈和我说别担心，有事情可以找老师帮忙。 生3：我特别高兴，奶奶把我送到门口和我说：“要好好听讲，听老师的话。” 4.图片+文本学习：“听老师的话”“认真听课，好好学习”，这些话既是家人对大家的嘱托，也是对你们作为一名小学生的期望。 教学环节二：上学路上 1.图片+文本学习： 开学第一天，王晓很兴奋，是谁送王晓上学的？ （1）快走，上学啦！ （2）走在路上的王晓看到了同学小红，请你观察插图，猜一猜小红的心情。 小红好像看起来有点儿害怕。 小红可能是担心。 2.图片+文本学习：猜一猜小红可能是担心什么呢？ （1）她担心第一天上学谁都不认识，会感到很孤独。 （2）她不太了解自己的新学校，遇到问题不知道该怎么办，所以感觉害怕。 （3）她怕老师和同学不喜欢自己，交不到好朋友。 3.图片+文本学习：如果现在你是王晓，你想和小红说些什么？ 生1：小红别担心，在学校里能认识很多新朋友，这是一件多么开心的事情！ 生2：小红别害怕，在学校里有事情可以找老师帮助，在老师的帮助之下你很快就能适应了！ 生3：小红，我就是你的好朋友，我们一起去学校。 4.图片+文本学习：校园门口 校园门口看到的情景： 学校的校名：树人小学 “欢迎新同学”的横幅以及校门口热情迎接新生的老师和同学。 5.图片+文本学习：你们还记得上学第一天校门口的情景吗？给你留下印象最深刻的是什么？ 生1：开学第一天学校门口布置了好多气球，还有老师和哥哥、姐姐在门口欢迎我们。 生2：开学第一天我一进去很快就找到了自己的班级和老师，老师还因为我有礼貌给我发了奖励卡！ 生3：开学第一天我看到了自己幼儿园的同学，特别高兴。 6.图片+文本学习：开学第一天，学校为你们布置了彩旗、气球，还有二年级的哥哥、姐姐和班主任老师们在门口和操场迎接你们。除此之外，为了能让同学们快速了解学校，学校还为大家举办了隆重的迎新会活动。 7.素材：入学典礼 8.图片+文本学习：在班级门口 （1）王晓，你好！ （2）老师好！ （3）王晓在班级门口遇见了谁？说了什么？你们班主任是谁？当时是怎样进班级的？ （4）见到老师，主动问好：“老师好！”见到同学，微笑招手，友好相处。做个有礼貌的小学生！ 9.图片+文本学习：在教室里 （1）王晓终于坐到了自己的座位上。看，老师上课时，同学们听得多认真，王晓还举手发言了！ （2）上课要认真听讲，积极举手回答问题！ 10.图片+文本学习：你还记得上学第一天，在班级里认识了哪些新同学？老师对你说了什么？当时你心情怎么样？ 生1：第一天老师表扬了我，我特别高兴 。 生2：我和我的同桌成了好朋友，我特别开心。 生3：上学第一天我见到了好多不同的老师，老师给我们上不一样的课，我觉得很有意思。 11.图片+文本学习：大家在新的班级里认识了新的同学、新的老师，这真是一件让人开心的事情。这么多的开心事情，都深深地印在你们的脑海之中，为大家的小学生活拉开了序幕。 教学环节三：小学和幼儿园的区别 1.图片+文本学习：小学和幼儿园的区别 （1）我们在幼儿园里玩耍 （2）在小学里要学习。 （3）幼儿园教室环境 （4）小学教室环境 2.图片+文本学习：小学和幼儿园的区别 生1：我还发现幼儿园的教室布置得很可爱，二小学的教室更简洁。 生2：幼儿园时我们有游戏区、阅读区、午睡区，但是到了小学就没有这些了，班级里面只有黑板、桌椅了。 生3：我发现我们的桌椅位置不一样了，幼儿园时我们都围坐在一起，但是到了小学我们的座位都面向黑板。 3.图片+文本学习：你们真是火眼金睛！不仅发现了不同，还发现了这背后的原因。是的，与幼儿园不同，小学生主要通过学习不同学科的课程，掌握各种知识和技能。所以为了不分散学习的注意力，小学的教室更加简洁、整齐。但桌椅的摆放也不都是这样，这是根据学习需要进行摆放的。 4.素材：幼儿园与小学的不同 5.图片+文本学习：学校里的专业教室 （1）美术教室 （2）计算机教室 （3）书法教室 （4）小学科学实验室 （5）音乐教室 （6）阅览教室 6.图片+文本学习：小学生活学习时间安排表 和幼儿园安排的时间不同，我们每节课安排的时间是35-40分钟，然后课间安排了十分钟的休息时间，用来喝水、去卫生间和同学聊天、做游戏。 7.图片+文本学习：课程内容有不同——课程表 课程表上规划着我们每天要学习的内容，这就需要大家学会看课表，并利用课表做好学习前的准备。我们竖着看是日期，横着看是每天的第几节课。 8.图片+文本学习： 小学很多地方都与幼儿园不同，不仅老师同学变了，环境变了，学习的要求也变了，小学生活是以学习为主的，小朋友们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴…… 9.图片+文本学习：儿歌诵读——做个好学生 背上我的小书包， 按时上学不迟到。 见了老师行个礼， 见到同学问声好。 10.素材：上学歌 教学呈现了小男孩王晓第一天上学的情景，旨在引导学生回顾自己第一天上学的经历，体验成为小学生的身份变化。 成为小学生不仅是学生自己人生中的重要转折，也是一个家庭的重要事件。 王晓在家长的帮助下做好"开开心心上学去"的准备。在这一场景中，既有家长的希望与嘱托，也有孩子的期盼与疑惑。 引导学生回忆上学第一天家人对他们说过的话，感受家人对他们的期待，从而理解上学的意义。 教学呈现了王晓和小女孩在第一天上学路上不同的心态和行为表现。王晓的一声招呼"快走，上学啦!”引导入学焦虑的新生积极悦纳小学生这一新身份。教师在引导学生交流第一天上学的感受时，既要表扬有积极心态的学生，也要对入学焦虑的学生表示理解，并进行恰当的引导。 体会成为小学生带来的一些具体变化，增强学生上小学的自豪感和愉悦感。 学生不肯上学的原因有很多。了解学生的困惑和担忧，适时引导、鼓励和表扬，帮助学生获得安全感和愉悦感，从心理上适应小学生活。 教学呈现的是王晓到达学校门口时的情景。学校的校名、"欢迎新同学"的横幅，以及校门口热情迎接新生的老师和同学，共同营造了一个温暖、热烈的迎新氛围，让学生感受到自己被期待、被欢迎，唤起他们融入学校生活的内在动机。 帮助学生回忆开学第一天的场景，引导他们去发现学校为欢迎新生所做的精心准备和细致安排。要特别关注学生出家门、在路上、到校门口、在教室里这几处情境的细节体验，引导学生从中感受家人、教师、同学对他们成为小学生的欢迎和期待，提升其积极的上学体验。 教学呈现的是王晓从校门口来到了教室，向老师礼貌问好，老师回应并叫出王晓名字的情景。旨在让学生感受到和蔼可亲的老师在期待着他们的到来提升学生与老师的亲密情感，增强他们对班级的归属感。 教学呈现的是学生在教室里听老师讲课的场景。墙上的板报"我们是小学生啦"旨在强化学生对新身份的认同，并初步向学生渗透集体意识。板报下面的文字“快乐学习健康成长"是对学生在校生活的美好期望. 让学生了解小学和幼儿园的区别 与幼儿园不同，小学生主要通过学习不同学科的课程，掌握各种知识和技能。所以为了不分散学习的注意力，小学的教室更加简洁、整齐。但桌椅的摆放也不都是这样，这是根据学习需要进行摆放的。 知道学校里的专业教室有哪些 小学生活学习时间安排表 和幼儿园安排的时间不同，我们每节课安排的时间是35-40分钟，然后课间安排了十分钟的休息时间，用来喝水、去卫生间和同学聊天、做游戏。 课程内容有不同——课程表 课程表上规划着我们每天要学习的内容，这就需要大家学会看课表，并利用课表做好学习前的准备。我们竖着看是日期，横着看是每天的第几节课。 学很多地方都与幼儿园不同，不仅老师同学变了，环境变了，学习的要求也变了，小学生活是以学习为主的。 以小诗的形式总结，贴合小学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。 三、 课堂小结 亲爱的同学们，祝贺你们成为一年级小学生！在这里，你们会遇见有趣的汉字、奇妙的数字，还会交到许多新朋友，虽然不能像幼儿园那样整天玩要，但知识的海洋同样充满惊喜老师会陪着你们一起探索、一起成长，相信你们一定能成为最棒的小学生！ 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 画一画：绘制入学“心情花” 活动要求 1.忆一忆。回忆第一天上学时的感受和心情。 2.画一画。选择一些颜色涂画“心情花”表达自己的心情。 五、 板书设计 第 1 课 开开心心上学去 六、 教学反思 成功之处：1.能够完成教学任务，达到目标要求。 2.教学思路清晰，教学过程设计合理。 不足之处：1.学生养成行为有待于提高。 2.语言表达有待于提高。 学科网（北京）股份有限公司 $