3.1分子和原子基础练习--2026～2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 以“分子和原子”为核心，通过基础认知、综合应用、拓展探究三层设计，实现从单一性质到跨情境实践的巩固路径，强化化学观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|分子运动、间隔等单一性质|选择题1-8题，结合生活情境（品茶、石油气压缩）| |综合应用|物质三态分子差异、性质区分|选择9-12题+非选择13-14题，实验现象分析（碘升华、氨水酚酞实验）| |拓展探究|跨知识点实践与实验改进|非选择15-17题，空气分离流程、分子运动速率影响因素探究|

3.1分子和原子基础练习 一、选择题 1．品茶有以下四步：观汤色—闻茶香—尝滋味—赏叶底。人们能闻到茶香是因为 A．分子间有间隔 B．分子在不断运动 C．分子很小 D．分子可以再分 2．石油气加压后可装入容积为的钢瓶中，从微观角度分析，该过程中发生的变化是 A．分子种类改变 B．分子数目变小 C．分子间隔变小 D．分子质量减小 3．如图所示，将装有固态碘的试管（夹持装置已略去）浸入热水中，一段时间后试管中充满紫色蒸气，该过程中试管内碘分子的 A．体积变大 B．数目增多 C．质量增大 D．间隔增大 4．下列图标与“用浓氨水和酚酞溶液探究分子运动现象”实验无关的是 A．B．C． D． 5．富氢水中水分子的微观示意图为，下图可表示氢分子的是 A． B． C． D． 6．如图所示，封闭在注射器中的空气被压缩后，下列关于该过程的说法，正确的是 A．分子数目减少 B．分子质量减小 C．分子性质改变 D．分子间隔变小 7．成语是中华民族智慧的结晶。下列成语能说明分子在不断运动的是 A．炊烟袅袅 B．飞沙走石 C．余音绕梁 D．鸟语花香 8．如图是探究分子运动的实验装置。下列有关说法中不正确的是 A．烧杯A中液体变为红色 B．烧杯B中溶液的pH逐渐变大 C．烧杯C起参照对比的作用 D．该实验采用了控制变量的思想 9．甲乙丙分别是水的液态、气态和固态分子结构微观图，下列说法错误的是 A．图中的分子运动都是无规律的 B．图中分子的能量：乙＞丙＞甲 C．图甲分子构成的物质较难被压缩，没有确定的形状，具有流动性 D．图丙分子构成的物质不容易被压缩和拉伸，具有一定的体积和形状 10．下列对宏观事实的微观解释不合理的是 A．一滴水中有个水分子——分子的质量和体积都很小 B．水蒸发后体积变大——水分子体积变大 C．水和过氧化氢的化学性质不同——构成它们的分子不同 D．好酒不怕巷子深——分子在不断地运动 11．为探究分子运动现象进行了如图所示实验，观察到热水中的品红扩散得更明显、更快。下列说法不正确的是 A．两烧杯中水的体积和品红的质量应相同 B．温度越高，分子运动速率越快 C．将品红替换为红墨水，实验不能成功 D．该过程发生的是物理变化 12．下列物质由分子构成的是 A．铜片 B．氮气 C．氯化钠 D．晶体硅 二、非选择题 13．从化学的视角认识消毒剂。 二氧化氯消毒片是一种常用的消毒剂。该消毒片溶于水后可用于杀灭物体表面、空气中的细菌、病毒。常温常压下，二氧化氯(ClO2)是一种橙黄色气体，密度比空气大，有刺激性气味，易溶于水，遇热水能分解，光照时也易分解，腐蚀性很强。 根据上述资料，回答问题： (1)上述描述中，二氧化氯的物理性质有________，化学性质有________。二氧化氯消毒片的用途是________。 (2)温度降为11℃时，二氧化氯液化为液体，请从微观角度解释这一过程 ________。 (3)使用二氧化氯时要十分小心，一旦粘在手上，应如何处理？________。 14．化学兴趣小组的同学为探究分子的性质，设计了如下相关实验活动。 【提出问题】影响分子运动速率的因素有哪些？ 【查阅资料】①浓氨水易挥发，挥发出氨气，浓度越大越容易挥发；氨水能使无色酚酞溶液变红； ②浓盐酸易挥发，挥发出氯化氢气体； ③氯化氢气体与氨气接触会反应生成白色固体小颗粒氯化铵，能观察到白烟。 【做出猜想】猜想1：温度  猜想2：浓度  猜想3：分子种类 【实验探究】 (1)请补全下表中空白。 实验 实验设计 实验现象 结论 甲 ③号试管比②号试管内酚酞溶液先变红 猜想1_______（填“正确”或“不正确”） 乙 _________________ 猜想2正确 丙 如图所示，a、c处分别为滴有等量等浓度的浓氨水和浓盐酸的棉花。 b处有白烟产生 氯化氢分子运动速率________（填“大于”或“小于”）氨气分子运动速率，它们在b点接触反应生成氯化铵，猜想3正确 【实验分析】 (2)由实验甲可得，其他条件相同时，________________，分子运动速率越快。 (3)已知氯化氢分子质量大于氨气分子质量，对实验丙进一步分析，可知分子质量越大，分子运动速率越________（填“快”或“慢”）。 【拓展延伸】 (4)切洋葱时能闻到刺激性气味，这说明分子________________________。 15．某工厂分离空气获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 (1)经过步骤A处理后的空气属于________（填“纯净物”或“混合物”）。 (2)由步骤B可以看出氮气的沸点比氧气的沸点________（选填“高”或“低”）。嫦娥五号取回的月壤保存在氮气中，这说明氮气化学性质________（选填“活泼”或“不活泼”）。 (3)空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的________（填序号）。 ①氮气  ②氧气  ③稀有气体  ④二氧化碳  ⑤水蒸气 (4)此外，现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氮分子比氧分子体积________（填“大”或“小”）。 (5)理论上若要制得143 g纯度为99.6%（体积分数）的氧气，需要准备空气的体积为________L（空气中氧气体积按五分之一计算，已知体积分数99.6%的氧气的密度为1.43 g/L）。 16．同学们在老师的指导下开展了以“分子的性质”为主题的实验探究活动。（注：实验均在通常情况下进行，氨气[]易溶于水，溶于水后能使无色酚酞溶液变红） 实验一：如图所示，用两支医用注射器分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住注射器前端，将活塞慢慢推入。 【实验现象】缓慢推动上述两支注射器活塞，发现空气容易压缩，水不容易压缩。 【实验结论】 (1)分子之间有间隔，气体分子间的间隔比液体分子间的间隔______（填“大”或“小”）。 实验二：如图所示，老师用胶头滴管吸取几滴无色酚酞溶液滴在滤纸条上，然后放在试管里，试管口塞一团脱脂棉，将试管放在实验台上，在试管下面放一张白纸，再用胶头滴管吸取浓氨水，滴在脱脂棉上（10-15滴），同学们进行观察。 【实验现象】 (2)滴有无色酚酞溶液的滤纸条从______（填“左向右”或“右向左”）逐渐变为红色。 【实验结论】 (3)分子在______。 【重新实验】小德同学看得意犹未尽，自己尝试又做一遍上述实验，却意外的发现试管内滤纸条没有变色，而试管口的脱脂棉却变成了红色。 【分析交流】 (4)产生这种现象的原因可能是操作上的错误，这种错误操作可能是____________。 【总结归纳】 (5)这一实验还能说明所用的两种试剂中______具有挥发性。 【拓展延伸】 (6)同学们继续探究分子的性质，如图进行实验，并借助传感设备测得U型管a、b中氨气浓度随时间变化的曲线。下列关于该实验的说法正确的是______（填字母） A．曲线X对应的U型管是b B．0-1min氨气浓度为0，是因为该时间段分子静止不动 C．该实验能证明分子运动速率与温度有关 17．小明学习了分子的性质后做了如图实验： (1)改进实验：先在一支试管中装一半红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加密封后静置，30日后再观察，现象如图2所示。此实验还可以说明的分子性质是______。 (2)如果继续完成图3实验操作，对比图2的实验可以得出的结论是______。 (3)相比于教材中的实验设计，小明的改进实验最主要的优点有______。 (4)微观示意图可以帮助我们认识宏观现象与变化。如图是氢分子和氧分子运动的示意图，在A、B和C中，通过比较图______(填字母)能得出“分子种类不同，分子运动速率不同”的结论。 A． B． C． (5)下列图标与本实验无关的是______。 A． B． C． D． (6)例举一个生活中的例子，要求其微观解释与(3)所得结论相同_______。 参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C D D A D D A B B 题号 11 12 答案 C B 二、非选择题 13．(1) 橙黄色气体，密度比空气大，有刺激性气味，易溶于水 遇热水能分解，光照时也易分解、腐蚀性很强 杀灭物体表面、空气中的细菌、病毒 (2)二氧化氯分子运动速率减慢，分子之间的间隔变小 (3)用热水洗手 14．(1) 正确 ⑦号试管比⑥号试管内酚酞溶液先变红 小于 (2)温度越高 (3)慢 (4)在不断运动 15．(1)混合物 (2) 低 不活泼 (3)④⑤ (4)大 (5)498 16．(1)大 (2)右向左 (3)不断运动 (4)浓氨水和酚酞溶液滴反了（合理即可） (5)浓氨水 (6)C 17． (1) 分子间有间隔 (2)温度越高分子运动越快 (3)安全、环保 (4)AB (5)D (6)湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快 学科网（北京）股份有限公司 $