综合实践 第1课时 两种记时法的相互转换（教学设计）数学苏教版三年级上册 （新教材）

该小学数学教学设计聚焦两种记时法的相互转换，通过复习钟面旧知（最大数12，时针一圈12小时），结合春晚“20时”等生活问题搭建学习支架，自然引出24时记时法的探究。 以生活情境激发兴趣，通过观点辨析、钟面观察培养推理意识（数学思维），结合火车票等生活应用体现应用意识（数学语言）。如钟面画图题巩固互化，生活场景选择强化识别，帮助学生建立时间观念，教师可通过分层练习高效教学。

综合实践 《一天的时间》 第1课时 两种记时法的相互转换 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 三年级 学 期 上学期 单 元 综合实践 一天的时间 课 题 第1课时 两种记时法的相互转换 教学目标： 1.知识技能：认识24时记时法，掌握24时记时法与普通记时法的互化方法，能正确认读、表示一天内的时刻。 2.素养能力：结合生活情境建立一天24小时的时间观念，提升时间应用与逻辑换算的数学素养。 重点难点： 1.教学重点：理解24时记时法的含义，能完成24时记时法和普通记时法的相互转换。 2.教学难点：理解一天的起止时刻（0时/ 24时的关联），区分钟面时针两圈转动对应的不同时段。 教学流程 一、情景导入 【设计意图】通过复习旧知钟面认识搭建知识台阶，用学生熟悉的春晚生活场景激发兴趣，用课本原生问题直击本课核心探究点，自然衔接新课内容。 1、旧知复习 出示钟面 提问：之前我们认识了钟面，钟面上最大的数字是多少？时针走一圈是多长时间？ 引导学生回忆：钟面最大数12，时针走1圈是12小时。 2、生活情境引入： 展示教材春节联欢晚会连环画，抛出课本三个问题 ①钟面上最大的数是12，“20 时”是什么意思？ ②新的一天是从什么时间开始的？ ③一天有多少小时？引发学生思考讨论，引出新课《一天的时间1》。 二、探究新知 学习任务一：探究一天的时长与时间循环规律 【设计意图】依托教材昼夜示意图、时针转动2圈的图示，从生活感知过渡到数学规律，突破“一天起止、时针转2圈”的认知难点。 1、观点辨析 出示课本两种对一天起止的看法 观点1：一天从晚上12:00开始，晚上结束； 观点2：从第一天晚上12:00到第二天晚上12:00结束。 小组讨论 结合昼夜循环图，明确：一天的起点是夜里12时（也就是0时），结束于第二天夜里12时（也就是24时）。 2、观察钟面规律 出示教材时针一天转2圈的钟面图，引导观察 第一圈：从0时（夜里12时）走到中午12时，经过12小时； 第二圈：从中午 12 时再走到夜里 12 时（24时），又经过12小时； 合计12＋12＝24小时 得出结论：一天有24小时，钟面上时针一天转动2圈。 数轴佐证 出示一天时间数轴 直观看到0－24的时间排布，强化一天24小时的认知。 3、小结 一天从夜里12时（0时）开始，到次日夜里12时（24时）结束，时针在钟面转2圈，全天一共24小时。 学习任务二：24时记时法与普通记时法转换 【设计意图】利用课本例题，具象化两种记时法的区别与转化规则，贴合三年级学生具象思维特点。 1、区分两种记时法 ①普通记时法： 要加凌晨、上午、中午、下午、晚上这类时段词。 比如上午8时、晚上8时 ②24时记时法： 从0时到24时直接用数字表示，不用时段词。 比如8:00、20:00 2、举例理解 ①时针指向8：第一圈的8是上午8时（普通记时法），对应24时记时法8时； 第二圈的8是晚上8时，对应24时记时法8＋12＝20时 解答导入的“20时就是晚上8时”。 ②0时与24时：今天夜里0时是新一天的起点，同时等于昨天的24时； 今天的24时同时是明天的0时，打通两天时间的衔接逻辑。 3、基础转化练习 让学生尝试把下午3时、晚上10时转化成24时记时法，把15:00、22:00转化成普通记时法。 4、小结 普通记时转24时记时： ①下午及晚上的时刻，小时数加12、去掉时段词； ②上午凌晨时刻直接保留数字。 24时记时转普通记时： ①大于12的小时数减12，加下午/晚上； ②≤12的直接加上午/凌晨等时段词； ③0时/ 24时为夜里12时。 三、课堂练习 【设计意图】分层覆盖认读、画图、互化、生活应用考点，贴合教材习题类型，巩固24时记时法核心知识点，同步训练画图规范与解题技巧。 第1题：钟面画图题（教材原生题） 在钟面上画出10:00、16:00、17:30、18:30的时针分针 答案解析： 10:00：时针指向10，分针指向12（上午时刻，直接画）； 16:00＝16－12＝4（下午4 时），时针指向4，分针指向12； 17:30＝17－12＝5（下午5:30），时针在5和6正中间，分针指向6； 18:30＝18－12＝6（下午6:30），时针在6和7正中间，分针指向6。 点睛：24时记时法先转化为普通记时法再画钟面更不容易出错。 考点：考点是24时转普通记时法＋钟面时刻绘制； 解题技巧：下午时段小时数减12确定时针位置，分针30分固定指向6。 第2题：第一行的时间用第二行的24时计时法怎样表示？想一想，连一连。 答案解析： 点睛：普通记时法转化成24时记时法，去掉时间限制词；超过下午1时的，小时数加上12再去掉时间限制词。 考点：两种记时法互化核心考点；上午/凌晨≤12的时刻不用加减，下午晚上>12要加减 12。 第3题：判断 1、今天的0时就是昨天的24时，今天的24时就是明天的0时。（ ） 2、晚上8时用24时计时法表示是18时。( ) 3、8：00与20：00表示的时刻相同。( ) 答案解析 1、√ 解析：一天结束的24时同时是下一天开启的0时，时间是连续循环的。 点睛：理解时间首尾衔接的连续性是判断关键。 考点：0时和24时的关联辨析，易混淆易错点。 2、× 8＋12＝20时 晚上8时用24时记时法表示是20时，原题说法错误。 解析：根据转化规则，普通记时法中凌晨、早晨、上午的时间不变，下午、晚上的时间需要加上12时。本题中“晚上8时”属于晚上的时间，应计算8＋12的结果，再判断是否等于18时。 3、× 解析：20－12＝8 20:00是晚上8:00，8:00是上午8:00，上午8:00和晚上8:00时刻不一样，故原题说法错误。 第4题：生活场景选择 下面哪个场景用了 24 时记时法？（ ） A. 晚上7点吃饭 B. 19:00新闻联播 C. 早上8点上课 答案解析：选B，19:00不带时段词，是24时记时法；A、C带晚上、早上是普通记时法。 点睛：有无时段描述词是快速区分两种记时法的直观特征。 考点：生活中24时记时法的识别。 解题技巧：看是否标注上午/下午/晚上这类限定词。 四、课堂延伸 1、24时记时法的生活应用场景：铁路火车票、航班时刻表、广播电视节目表、商场营业时间、门禁系统全部使用24时记时法，避免上午下午时间混淆造成失误； 2、跨天时间小拓展：比如火车23:00发车，次日7:00到达； 3、趣味冷知识：国外部分国家习惯用12时循环制，会搭配AM（上午）、PM（下午）标识，和我们的普通记时法逻辑相近，而我国公共领域统一规范使用24时记时法。 五、课堂总结 师生共同梳理： 1、一天有24小时，时针在钟面转2圈，起点是0时（夜里12时），终点是24时； 2、24时记时法从0－24直接计时，不用时段词，普通记时法要加上午/下午限定； 3、两种记时法可以通过±12互相转化，生活里很多正式场景都会用24时记时法。 六、板书设计 《一天的时间》第1课时 两种记时法的相互转换 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 1、一天的规律 起点：0时（夜里12时） 终点：24时（次日夜里12时） 时针转2圈 → 12×2＝24小时 2、两种记时法转换 普通记时法↔24时记时法 上午/凌晨（≤12 时）：数字不变 下午/晚上（>12 时）：小时±12，增减限定词 例：晚上8时＝20时；16时＝下午4时 关键衔接：今天0时＝昨天24时 今天24时＝明天0时 $