综合实践 第3课时 规划时间与计时知识（教学设计）数学苏教版三年级上册 （新教材）

该小学数学教学设计聚焦24时记时法转换、经过时间计算、时间规划及计时知识拓展，通过复习博物馆开放时长等经过时间计算旧知，结合小敏周末活动连环画导入，搭建旧知到新知的学习支架，衔接自然。 此资料特色在于融合生活实践与知识拓展，任务一通过连环画分析和自主设计计划表，培养学生用数学眼光观察生活（抽象能力、量感），任务二拓展古代时辰、时区知识，用数学思维理解时间原理（推理意识），设计计划表和制作数学小报体现数学语言表达（模型意识、应用意识）。实例有小组合作计算活动时长、均衡安排学习运动家务的计划表，能提升学生时间管理和综合实践能力，为教师提供分层教学资源和清晰流程，便于教学实施。

综合实践 一天的时间 第3课时 规划时间与计时知识 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 三年级 学 期 上学期 单 元 综合实践 一天的时间 课 题 第3课时 规划时间与计时知识 教学目标： 1.知识技能：能读懂时间活动连环画、规划个人双休日时间表，了解古代计时、时区、北京时间等拓展计时知识，完整梳理时间知识点。 2.素养能力：学会合理规划作息时间，培养珍惜时间、自主管理时间的生活素养，提升搜集整理数学资料、合作交流表达的综合实践能力。 重点难点： 1.教学重点：读懂活动连环画并计算每项活动时长，独立制定合理的双休日时间计划表；梳理24时记时法、经过时间计算核心知识。 2.教学难点：兼顾学习、休闲、家务均衡安排时间；理解时辰、时区时差、北京时间等拓展计时知识。 教学流程 一、情景导入 【设计意图】复习经过时间计算，为本课计算每项活动时长打好计算基础；借助贴近学生生活的周末活动连环画引入新课，让学生感受数学服务于生活规划，激发自主设计时间表的兴趣。 1、旧知复习 师：上节课我们学习了经过多长时间的计算，我们一起来练习回顾一下。 ①博物馆9:00开放，17:00闭馆，全天开放多久？ ②做作业17:00开始，19:30完成结束，做作业的时长是多少？ ③游泳15:30开始，16:20结束，游泳用时多长？ 指名学生作答，回顾两种计算方法：整时直接相减、含分钟分段推算。 2、生活情境引入 师：我们会算经过时间，更要会用时间、安排时间。大家看课本连环画，这是小敏周六一整天的活动记录，今天我们就学习《合理安排一天的时间》，同时拓展更多有趣的计时知识。 二、探究新知 学习任务一：合理安排一天的时间 【设计意图】依托教材六幅连环画，融合钟面认读、24时记时法转换、经过时间计算、活动安排逻辑四大知识点，从范例分析过渡到自主设计计划表，层层递进落实时间规划实践目标。 1、分步认读连环画，记录每项活动时刻 出示六幅带钟面的连环画，逐幅引导学生读出钟面时间，转换成24时记时法并记录活动 图1：上午10:10（10:10） 科普讲座 图2：上午11:00（11:00）讲座结束 图3：上午10:30（10:30）看望爷爷奶奶 图4：下午3:00（15:00）离开爷爷奶奶家 图5：下午3:30（15:30）游泳馆游泳 图6：下午4:15（16:15）离开游泳馆 2、计算每项活动经过时长 小组合作计算两项核心活动时长： 科普讲座：11:00－10:10＝50分钟 游泳：16:25－15:30＝55分钟 师提问：观察小敏的安排，既有学习、陪伴家人，也有运动休闲，这样安排有什么好处？ 学生交流得出：劳逸结合，兼顾学习、陪伴、运动。 3、自主实践任务：设计双休日计划表 规划自己双休日活动，标注每项活动起止时间，可用连环画搭配记录。 教师引导规划要点： ①必须包含：学习、运动、家务、休息娱乐； ②时间间隔合理，不冲突； ③同时写出完成计划后的感想。 给5分钟让学生简单草拟框架，同桌互相点评计划表是否合理。 4、小结 读懂时间连环画先认钟、转24时记时法，再计算活动时长；合理安排一天时间要兼顾学习、运动、陪伴家人与休闲，做到劳逸结合。 学习任务二：记时知识知多少 【设计意图】依托教材拓展板块，分层讲解古代时辰、北京时间、时区时差三类趣味计时知识，搭配单元反思评价，完成本单元《一天的时间》全部知识点闭环，兼顾知识拓展与自我总结。 1、古人计时与时辰知识 出示古人对话插图，抛出问题：古人怎样记时？午时是什么意思？ 简单讲解： 古代一天分12个时辰，1个时辰＝现在2小时；午时对应11:00~13:00，就是中午时段； 古人靠日晷、沙漏、燃香、漏刻等。 2、北京时间与时区时差 ①收音机报时“北京时间18时整”：我国统一使用东八区时间，全国都以北京时间为准，方便生活、交通、广播统一调度。 ②五座城市钟面对比（莫斯科、东京、北京、纽约、伦敦）：同一瞬间世界各地时间不一样，因为地球自转，存在时区时差，宾馆标注多地时钟方便旅客。 3、实践作业布置 布置课后实践：查阅计时相关资料，制作数学小报，下节课分享。 4、单元反思与评价 师生共同梳理本单元全部知识： 会认读、转换24时记时法； 会计算同一天、跨天的经过时间； 能主动思考时间相关数学问题、合理规划作息。 学生同桌互相说一说自己本单元的收获与不足。 5、小结 古代用时辰计时，1时辰＝2小时；全国统一使用北京时间；不同城市存在时差；本单元我们掌握了24时记时法、时长计算、时间规划三类核心能力。 三、课堂练习 【设计意图】习题分层：基础钟面时长计算、作息规划判断、拓展时辰与时区填空，紧扣本课两大教学板块，兼顾计算、应用、拓展三类考点，同步训练审题与生活应用能力。 第1题 小敏10:10开始听讲座，11:00结束，这场讲座一共多长时间？ 答案解析：11 时－10时10分＝50分钟 点睛：结束时刻减开始时刻，分钟不够减从小时借1当60分。 考点：考点为含分钟的经过时间计算。 技巧：分段拆分11时＝10时60分，再做减法。 第2题 小明周末计划：早上9:00－11:00只打游戏，不写作业不运动，这个安排合理吗？说明理由。 答案解析：不合理。一天安排要均衡，不能只娱乐，需要搭配学习、家务、户外运动，劳逸结合。 点睛：合理的时间表要兼顾学习、运动、休闲、家务多类活动。 考点：考点为时间规划生活应用； 技巧：判断计划是否均衡、有无缺少必要活动。 第3题 古代1个时辰等于现在（ ）小时，午时对应的是现在（ ）~（ ）。 答案解析：2；11:00；13:00 点睛：牢记十二时辰与现代2小时的换算关系，午时特指中午。 技巧考点：拓展计时常识考点； 记忆技巧：一天24小时，12个时辰。 第4题 我国广播、火车、电视统一使用（ ） A. 东京时间 B. 北京时间 C. 纽约时间 答案解析：B 点睛：北京时间是国内标准统一时间。 考点：时区生活常识； 技巧：国内所有公共场景全部使用北京时间。 四、课堂延伸 1、时辰拓展：简单介绍十二个时辰名称（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥），子时对应 23:00－次日 1:00，古代人们依靠时辰安排劳作作息。 2、时差趣味拓展：北京是白天时，纽约是黑夜，两地相差13小时左右，出国旅游需要调整作息倒时差； 五、课堂总结 师生共同梳理本课两大板块： 1、时间规划板块：能看懂活动连环画，计算每项活动时长，制定均衡劳逸结合的双休日时间表； 2、计时拓展板块：了解古代十二时辰、北京时间、城市时差，知道我国统一使用北京时间； 3、整体回顾：学会24时记时法转换、经过时间计算、自主规划时间，养成珍惜时间、合理安排生活的习惯。 六、板书设计 《一天的时间》第3课时 —— 规划时间与计时知识 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 一、时间规划 步骤： 认钟面→转 24 时记时法→算经过时长 例：讲座 10:10—11:00 用时50分 规划原则：学习+运动+家务+休闲，劳逸结合 二、计时知识拓展 古代计时：1时辰＝2小时； 午时：11:00~13:00 北京时间：全国统一标准时间 时区时差：地球自转，不同城市时间不同 三、核心收获 ①24时记时法认读与互化 ②经过时间计算 ③自主规划时间，珍惜时间 $