第一单元 走进社会生活 单元测试-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

**基本信息** 本单元卷聚焦“走进社会生活”主题，以2024年神舟会师等时代热点和项目化调研为情境，覆盖社会关系、亲社会行为、网络素养等核心知识点，适配初中道德与法治单元复习，强化政治认同与责任意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|14题/56分|社会关系类型（第3题业缘关系）、亲社会行为（第4题社区活动）、网络作用（第8题互联网影响）|结合神舟会师热点（第1题）、《中国互联网络发展状况统计报告》（第8题），情境具时代性| |非选择题|3题/44分|网络使用辨析（第15题）、个人与社会关系（第16题）、项目化调研（第17题含数据解读、访谈评价、公约设计）|17题以调研数据、访谈记录为载体，从分析问题到设计公约，体现从认知到实践的能力梯度，强化责任意识与媒介素养|

第一单元 走进社会生活测试卷 （时间：60分钟　　分值：100分） 一、单项选择题（本大题共14小题，每小题4分，共56分） 1．2024年10月30日12时51分，在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站，完成我国航天史上第五次“太空会师”。宇轩在电视里看到这则新闻时，感到非常自豪，对中国航天人的进取和奉献精神感到由衷敬佩。这说明（　　） ①个人是社会这张“大网”上的一个“结点” ②我们的社会生活是丰富多彩的 ③人的身份是在社会关系中确定的 ④我们要关心国家的发展，并为祖国取得的成就感到自豪 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．下面是某校八年级（1）班小雨同学制作的自己在不同生活场景中的身份图。这表明（　　） 在家里：是一个子女 在学校：是一名学生 在社会：是一名公民 A．我们的社会生活是绚丽多彩的 B．每个人都从社会中获得精神滋养 C．在不同的社会关系中身份不同 D．我们的身份是复杂且无法确定的 3．初中毕业时我们会珍藏一本毕业纪念册，里面记载着初中三年的同窗生活，包含着同窗的情谊。此纪念册体现出来的社会关系属于（　　） A．地缘关系 B．血缘关系 C．业缘关系 D．姻缘关系 4．八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“大手拉小手”活动，教小学生写字和绘画。下列对他们的行为评价正确的有（　　） ①为了赢得赞扬和关注 ②体验在社会课堂中成长 ③会影响学校课堂学习 ④是一种亲社会行为的表现 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上，带上你最喜欢的书，我们一起去旅行。我们一起走进中国历史，感受中华上下五千年的辉煌与落寞；我们参观现代科技，了解中国近年来科技的飞速发展；我们欣赏人文建筑，去了解不同地区的建筑与人文艺术；我们参加拓展活动，在不同项目的实践中学会合作。开展研学旅行的原因是（　　） A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B．终身学习促发展，人生价值会体现 C．逐渐地认识自己，自我超越才实现 D．人生规划很重要，走向未来需学习 6．下面是八年级某班“行走的思政课”活动方案的部分内容。根据方案内容推测，该活动的主题是（　　） 路线一：学习陶艺制作——市文化馆 路线二：当好小小讲解员——市博物馆 路线三：参加社区志愿服务——党群服务中心 A．积极融入社会，感受陶艺之美 B．参与社会课堂，弘扬红色文化 C．关注社会变化，涵养优良品质 D．走进社会生活，投身社会实践 7．青少年处于人生发展的重要时期，我们要养成亲社会行为，主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、锻炼和成长。下列做法属于亲社会行为的有（　　） ①暑假期间，小轩到革命博物馆做义务讲解员 ②小丽在“两会留言板”上写下自己的建议 ③小明把共享单车骑回家，方便家里人随时使用 ④小雯尝试不同的学习方法，刻苦学习各门功课 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。中国互联网络信息中心发布的第55次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2024年12月，我国网民规模达11.08亿人，互联网普及率达78.6%。下列对网络的点评不正确的是（　　） A．网络推动生产方式的深刻变革，促进社会发展 B．网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好 C．网络改变生活，可以完全取代传统生产方式 D．网络打破了传统人际交往的时空限制 9．在当今“处处相连、物物相通、事事网办、业业创新”的数字化时代，数字技术正以新理念、新业态、新模式全面融入人类经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域和全过程，给人类生产生活带来广泛而深刻的影响。这说明（　　） ①数字技术给人类生活带来的都是积极影响 ②数字化应用有助于丰富日常生活，推动社会进步 ③数字化应用正在改变我们的生活和我们理解世界的方式 ④数字技术是我们获取新知、购买物品、休闲娱乐的主要平台 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．下列事例中能够印证“网络促进民主政治的进步”这一观点的有（　　） ①“有事码上说”，群众扫码可以直接向政府部门反映问题 ②“远程医疗平台”使寻医问药变得便利快捷 ③许多博物馆开启“云游”功能，让我们身临其境般感受旅游景点的魅力 ④自2014年以来，中国政府网开设“我向总理说句话”常设栏目已有10余年 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．从来没有一个渠道，能够汇集如此之多的民间声音；从来没有一个空间，可以容纳如此之众共商国是；从来没有一种力量，能够把互不相识的大众意见凝聚成推动社会进步的力量。中国互联网做到了，中国网民做到了。这意味着（　　） ①网络成为我国公民参与政治生活的保障 ②网络成为促进民主政治进步的重要平台 ③网络反腐逐步成为廉政建设的利器 ④网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12．有人以“搞笑”的名义，制作丑化他人的“恶搞”视频、图片、表情包等并大肆传播，给当事人带来极大困扰；有人借用社会热点，将网民正常意见分歧引向地域歧视、性别对立，对不同观点人群大肆攻击；有人恶意侵入直播、网课等，实施所谓“直播爆破”“网课爆破”……这是网络暴力“按键伤人”的新表现。对此，我们中学生应（　　） ①遵纪守法，争当负责网民 ②公正司法，维护清朗空间 ③严厉打击，惩治违法行为 ④明辨是非，提升媒介素养 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 13．当今世界，网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分。观察下面漫画，这告诉我们要（　　） ①提升媒介素养，自觉抵制不良信息 ②学会分析判断网络信息，防止受骗 ③正确认识网络危害，远离网络 ④学会“信息节食”，不玩网络游戏 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 14．2024年11月1日，《广州市中小学生心理健康促进条例》（以下简称《条例》）正式施行。《条例》第十四条规定：“学校可以禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或者在校园内使用；对经允许带入的，应当统一管理，除教学需要外严禁带入课堂。”对此，你认为以下内容按逻辑顺序排列正确的是（　　） ①学生在规则的约束下科学合理使用手机 ②有关部门出台中小学生使用手机的相关规定 ③学生提升媒介素养，做网络的主人 ④学生过度依赖网络，影响学习生活 A．②→①→③→④ B．④→①→②→③ C．②→④→③→① D．④→②→①→③ 二、非选择题（本大题共3小题，共44分） 15．（12分）阅读材料，回答问题。 随着网络科技的快速发展，网上购物、在线教育、远程医疗等方式进入人们的生活领域，给人们带来了便捷。因此，有人认为，在互联网快速发展的今天，我们没有必要再融入社会。 请结合所学知识对此进行分析，并就正确使用网络提出建议。（12分） 16．（14分）阅读材料，回答问题。 某小组同学以“我与社会”为主题展开讨论，以下是两位同学的观点： 小敏：社会对于个人很重要，个人无法脱离社会。 小秦：社会很复杂，避免受伤害，应当远离社会。 （1）面对截然不同的观点，你选择支持谁？请说明理由。（8分） 我们的社会生活空间不断延展，而美好的生活与社会的美好紧密相连，我们要主动去发现，感受社会生活的美好，亲近社会，利用社会给我们提供的条件，不断进取，创造更加美好的生活。 （2）结合自身实际，请你说说亲近社会我们会有怎样的收获。（6分） 17．（18分）阅读材料，回答问题。 下面是一个小组在完成就全校学生使用网络行为现状进行调研项目化作业中遇到的问题，请你与他们一起来解决。 阶段一　聚焦主题　搜集资料 在制订项目化学习方案的基础上，该小组与学校政教处进行联系，搜集到部分“本校学生互联网使用情况”的资料，并制作成了柱状图（如下图）。 （1）就图中数据来看，你认为目前本校学生在互联网使用方面存在哪些问题？（6分） 阶段二　密切合作　深度探究 该小组为了获得第一手资料，对本校学生进行走访。以下是两名中学生的访谈记录。 学生甲：我有一部智能手机，平时由妈妈保管，主要用于辅助学习，解决课堂上的困惑。 学生乙：我喜欢帮助别人，看到兼职、培训之类的广告时，我会立刻转发。 （2）你赞成哪一名学生的表现？请对他们的表现进行评价。（6分） 阶段三　展示交流　总结反思 半个月后，该小组召开了项目化学习活动总结会，对整体活动进行总结，准备“收官”。小组成员一致决定把项目化学习活动成果做成课件提交学校。最后，小组成员认为应该增加“中学生网络文明公约”来丰富和完善这项项目化作业。 （3）请你完善这一文明公约。（6分） 中学生网络文明公约 ①________________________________ ②________________________________ ③要维护网络安全，不破坏网络秩序。 ④要保持身心健康，不沉溺虚拟时空。 参考答案 1．【答案】D 【解析】本题考查丰富的社会生活。题干内容体现了社会生活是丰富多彩的，我们要关心国家的发展，并为祖国取得的成就感到自豪，②④说法正确；①③在题干中未涉及，排除。 2．【答案】C 【解析】本题考查社会关系的确定。个人与社会息息相关。题干中，小雨在家里、在学校、在社会有不同的身份，这说明在不同的社会关系中身份不同，C项符合题意；A、B两项说法本身正确，但是与题干无关，排除；我们的身份是可以通过社会关系确定的，D项说法错误。故选C项。 3．【答案】C 【解析】本题考查社会关系的类型。题干材料描述的是同学关系，依据所学知识可知同学属于业缘关系，C项符合题意；A、B两项在题干中没有体现，排除；姻缘关系不属于社会关系，D项排除。 4．【答案】C 【解析】本题考查青少年养成亲社会行为的表现、青少年养成亲社会行为的必要性。题干材料中小东和伙伴们的行为是一种亲社会行为的表现，能够让小东和伙伴们体验在社会课堂中成长，②④说法正确；小东和伙伴们的行为，目的不是赢得赞扬和关注，①说法错误；在暑假组织“大手拉小手”活动，不会影响学校课堂学习，③说法错误。故选C项。 5．【答案】A 【解析】本题考查养成亲社会行为。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了实践的重要性，与题意相符，A项正确；B、C、D三项与题干材料无关，排除。故选A项。 6．【答案】D 【解析】本题考查养成亲社会行为。去市文化馆学习陶艺制作有利于感受陶艺之美，去市博物馆当好小小讲解员有利于弘扬红色文化，去党群服务中心参加社区志愿服务有利于涵养优良品质，A、B、C三项只是其中一条路线的主题，不是三条路线的共同主题，与题意不符；依据教材知识，三条路线都是亲社会行为的表现，有利于走进社会生活，增强综合素养，投身社会实践，D项说法正确。 7．【答案】A 【解析】本题考查亲社会行为。亲社会行为是有利于他人和社会的行为，做讲解员和提建议都有利于社会的发展，①②符合题意；③错误，共享单车使用完后不予归还，涉嫌违法；④体现小雯履行受教育义务，不符合题意。 8．【答案】C 【解析】本题考查网络的积极作用。题干中世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样，这体现了网络的积极作用。依据教材知识，A、B、D三项说法正确，但不符合题意；网络不可以完全取代传统生产方式，C项说法错误。本题是逆向选择题，故选C项。 9．【答案】C 【解析】本题考查网络的积极作用。题干中数字技术正以新理念、新业态、新模式全面融入人类经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域和全过程，体现了数字化应用有助于丰富日常生活，推动社会进步，也正在改变我们的生活和我们理解世界的方式，②③符合题意；数字技术给人类生活也会带来消极影响，①说法错误；数字技术本身不是平台，数字技术的应用为我们搭建了获取新知、购买物品、休闲娱乐的平台，④说法错误。故选C项。 10．【答案】B 【解析】本题考查正确认识网络的作用。“有事码上说”，群众扫码可以直接向政府部门反映问题，中国政府网开设“我向总理说句话”常设栏目，这样的举措拓宽了参政议政的渠道，有利于公民行使政治权利，促进了民主政治的进步，①④说法正确；②③体现的是网络深刻改变我们的生活方式，让我们的生活变得更加便捷，与题意不符。故选B项。 11．【答案】D 【解析】本题考查对网络改进了社会治理方式的认识。分析题意，通过互联网我们可以汇集民间声音，容纳广大群众共商国是，说明了网络成为促进民主政治进步的重要平台，成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，②④说法符合题意；①说法错误，网络成为我国公民参与政治生活的重要渠道；③说法在题干中没有体现，排除。 12．【答案】B 【解析】网络暴力“按键伤人”扰乱网络秩序，我们中学生应遵纪守法，争当负责网民，明辨是非，提升媒介素养，①④做法正确；②③的做法不是中学生的角度，排除。 13．【答案】A 【解析】漫画体现出网络的消极影响，启示我们要理性参与网络生活，提升媒介素养，自觉抵制不良信息，学会分析判断网络信息，防止受骗，①②说法正确；要合理利用网络，不是远离网络，③说法错误；我们玩网络游戏时要适度，④说法错误。 14．【答案】D 【解析】本题考查营造清朗空间的要求。题干中《广州市中小学生心理健康促进条例》这样规定，是因为学生过度依赖网络，影响学习生活，所以有关部门出台中小学生使用手机的相关规定，学生在规则的约束下科学合理使用手机，从而促使学生提升媒介素养，做网络的主人。因此，④→②→①→③的顺序排列正确，D项符合题意；A、B、C三项的顺序排列错误，排除。故选D项。 15．【答案】材料中观点错误。①人的成长是不断社会化的过程。②在社会生活中，我们学习生活技能，学习行为规范，学习扮演社会角色。 建议：①提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。②学会选择网络信息，学会“信息节食”。③提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，自觉抵制不良信息。④恪守道德，遵守法律，做负责任的网络参与者。 【解析】本题考查人的社会化、营造清朗空间。首先明确观点错误，然后回答理由，从人的社会化、社会生活的作用等角度分析作答。建议从提升媒介素养、学会“信息节食”、自觉抵制不良信息、恪守道德和遵守法律等方面作答。 16．（1）【答案】我选择支持小敏。理由：我们都是社会的一员；社会为人的生存和发展提供必要条件；我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系；每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养；等等。 【解析】第（1）问，首先表明支持小敏的观点，理由可结合个人与社会的关系回答。 （2）【答案】亲近社会，我们会有多方面的收获。首先，我们会感受到社会的温暖和关爱，增强对社会的认同感和归属感。其次，通过参与社会活动，我们可以拓宽视野，增长见识，提高自己的综合素质和能力。最后，亲近社会有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；等等。 【解析】第（2）问，结合养成亲社会行为的收获回答，言之有理即可。 17．（1）【答案】不少学生还不能正确、科学地使用互联网；少数学生认为自己沉迷网络，离不开互联网；部分学生利用互联网做学习之外的事情，比如玩游戏、看短视频；等等。 【解析】第（1）问，由“经常上网玩游戏”占62.30%、“经常上网看短视频”占47.60%、“认为自己比较依赖互联网”占19.50%，可联系“不少学生还不能正确、科学地使用互联网，少数学生认为自己沉迷网络，离不开互联网等”回答。 （2）【答案】学生甲。学生甲具有一定的媒介素养，能够积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。学生乙看到信息，不辨真伪就转发，是媒介素养较低的表现。 【解析】第（2）问，首先回答赞成学生甲的表现。学生甲的表现可联系“具有一定的媒介素养，能够积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我”回答，学生乙的表现可联系“不辨真伪就转发，是媒介素养较低的表现”回答。 （3）【答案】①要诚信友好交流，不侮辱欺诈他人。②要增强自我保护意识，不随意约见网友。 【解析】第（3）问，考查理性参与网络生活，答案具有开放性，符合题意即可。 学科网（北京）股份有限公司 $