1.6 观察水中的微小生物（分层作业）科学教科版五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“回归课本-知识巩固-思维提升”三层递进设计，通过基础填空、概念辨析到实验探究的路径，覆盖微生物核心知识点，融合科学观念与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|微生物发现者、分布环境、观察工具等基础概念|5道填空题直接回归教材，强化科学概念理解| |知识巩固|微生物特征、分布判断、实验操作辨析|10道判断选择题，通过情境辨析培养推理论证思维| |思维提升|实验器材使用、生物判断依据、草履虫培养实验|3道综合题（连线、简答、实验操作），结合具体实验提升探究实践能力|

1.6《观察水中的微小生物》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.荷兰科学家______是世界上首次在显微镜下发现______的人。 2.微生物在自然界中分布极广，在______、______、______中都生活着各种各样的微生物。 3.观察水中微小生物时，我们通常用______来吸取少量水样，滴在______中央。 4.判断一个微小颗粒是否属于生物，可以看它是否具有______结构，能否______，以及是否对外界刺激有反应。 5.用显微镜观察草履虫时，为了限制它的快速运动方便观察，我们可以在载玻片上放少量______纤维，或者用吸水纸吸走多余的______。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.我们喝的桶装矿泉水是经过净化处理的，因此里面没有微生物。（ ） 7.所有的微生物都必须通过显微镜才能观察到。（ ） 8.微生物具有生物的特征，能运动、能繁殖、对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应等。（ ） 9.鱼缸里的水变绿了，是微生物大量繁殖的结果。（ ） 10.有些微生物能提供食物或帮助人类生产食物。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11.在用滴管吸取培养微生物的液体时，我们应该在烧杯中液体的（ ）位置取样效果最好。 A. 靠近液面 B. 靠近中间 C. 接近底部 12.下列微小物体中，不属于水中生物的是（ ）。 A. 草履虫 B. 泥沙碎屑 C. 变形虫 13.下列关于微生物特点的说法，不正确的是（ ）。 A. 生长繁殖慢 B. 分布广泛 C. 种类繁多 14.在野外采集到的清澈河水，我们（ ）。 A. 看起来很干净，可以直接饮用 B. 可以直接用来养鱼，因为没有微生物 C. 不能直接饮用，因为里面含有肉眼看不见的微生物和杂质 15.在培养微生物时，向烧杯中加入干草的主要目的是（ ）。 A. 给微生物提供食物和营养 B. 让微生物跑得慢一点 C. 让水变颜色 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16.将下列实验器材与对应的作用连起来。 镊子 夹取实验材料 滴管 放置玻片标本 烧杯 吸取少量液体 载玻片 盛放液体 吸水纸 吸取多余水分 五、看清问题，认真回答。 17.我们在显微镜下观察水中的微小颗粒时，如何判断哪些是生物（微生物），哪些不是生物？请写出至少三点判断依据。 六、实验操作我能行。 18.课程结束后，小科对水中的微生物产生了浓厚的兴趣，决心在家中继续进行“草履虫”的观察实验。 （1）草履虫是__________生物。（填“单细胞”或“多细胞”） （2）小科提前一周在烧杯中铺上_________，然后倒入_______中的水，用来培养微 生物。 （3）为了让草履虫繁殖得更快，培养液应放在（ ）。 A．门后黑暗的角落 B．温暖通风的窗台上 C．冰箱的冷藏柜中 （4）在观察水中的微生物时，常在载玻片上放一些脱脂棉纤维，目的是（ ）。 A.固定微生物 B.限制微生物运动 C.增加水的营养 （5）小科在制作草履虫的临时装片时，操作顺序是（请把序号填在括号里）： （6）在载玻片的一端滴一滴含有草履虫的培养液，在载玻片的另一端滴一滴清水， 然后把这两滴水连通起来，在培养液中放入小粒食盐，草履虫会 _______________ ，这个实验说明草履虫对外界刺激 ________ （填“能”或“不能”） 做出反应。 1. 6《观察水中的微小生物》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填。 1.（ 列文虎克；微生物） 解析：列文虎克是显微镜先驱，最早发现了水中的微小生物。 2.（ 水；空气；土壤） 解析： 微生物无处不在，水、空气、土壤是微生物的主要生存介质。 3.（滴管；载玻片） 解析：滴管用于移取液体，载玻片是承载标本的玻璃片。 4.（ 细胞；繁殖） 解析：生物的基本特征是具有细胞结构，能进行新陈代谢和繁殖。 5.（脱脂棉；水分） 解析： 这两种方法都可以减慢草履虫运动速度，便于观察。 二、我是小法官。 6.（×）解析：净化处理不能完全杀死所有微生物，矿泉水中仍可能含有微量微生物。 7.（×）解析：如蘑菇、木耳等大型真菌也是微生物（真菌类），肉眼可见。 8.（√）解析：这是微生物作为生物的基本特征。 9.（√）解析：水变绿主要是绿藻等微生物大量繁殖（水体富营养化）。 10.（√）解析：如酵母菌帮助发酵酿酒，乳酸菌制作酸奶等。 三、对号入座。 11.（A）解析：靠近液面氧气充足，草履虫等好氧微生物多聚集于此。 12.（B）解析：泥沙是无机物碎屑，没有生命特征。 13.（A）解析：微生物繁殖速度极快（如细菌几十分钟分裂一次）。 14.（C）解析：自然界清澈水体仍含病原微生物和寄生虫，直接饮用易生病。 15.（A）解析：干草浸泡后释放出有机物，为微生物提供养分。 四、相互对应，我会连。 16. 五、看清问题，认真回答。 17.答：判断依据有：①是否有细胞结构；②是否能自主运动；③是否会繁殖后代；④是否需要营养或呼吸；⑤是否对外界刺激作出反应（如趋利避害）；⑥是否会排泄废物等。泥沙、灰尘颗粒通常形状规则不变、不运动、不繁殖，属于非生物。 六、实验操作我能行。 18.（1）单细胞 （2）干草 池塘（或鱼塘、溪沟） (3)B (4)B (5)3; 1; 2 （6）逃向清水一边 能 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $