探究·实践 设计制作生态缸，观察其稳定性课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件围绕生态系统稳定性，通过对比美国“生物圈2号”失败与中国“月宫一号”成功案例导入，引导学生分析生态系统成分，设计制作能稳定存活两周以上的生态缸，构建从理论到实践的学习支架。 其亮点是以“景观设计师”角色任务驱动，结合忙碌人群需求设计生态缸，通过实验方案设计、制作步骤及观察记录培养科学思维和探究实践能力，小结强调生态系统成分齐全、比例适当等影响因素，渗透生态观和可持续发展理念，助力学生提升实践能力，为教师提供结构化教学资源。

探究·实验 设计制作生态缸，观察其稳定性 1 美国“生物圈2号”实验 中国“月宫一号”实验 思考：同样是研究封闭生态系统，为什么美国的实验失败，而我国取得成功了呢？ 2 项目 内容 目标 设计并制作一个能维持两周以上的生态缸 角色 景观设计师 实验情境 生活中有相当一部分人群，由于工作忙碌，疏于没有时间照料动植物。通过本章内容的学习，请你为他们设计一个生态缸,主题自定 作品 生态缸及配套安装方法 成功 标准 ①生态缸能在封闭状态下稳定存活两周以上 ②生态缸中成分齐全，功能稳定，造型美观 3 生态系统成分 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 生物部分 非生物部分 任务一、分析生态系统的成分 4 生产者 分解者 非生物环境 太阳能输入 消费者 任务一、分析生态系统的成分 5 任务二、设计生态缸方案 6 注意事项 1.生态缸中所投放的生物需考虑造景风格 2.放置的生物种类齐全，数量比例适宜，个体不宜太大，生活力旺盛 3.生态缸必须透明，封闭 4.生态缸采光用较强的散射光 任务二、设计生态缸方案 7 生态缸设计要素 设计要点 玻璃缸规格 非生物组成 生物种类及数量 放置的环境 表1 生态缸设计要点 任务二、设计生态缸方案 8 示例：“以池塘为主题”的生态缸制作 第一步：准备一个生态缸，并清洗干净 任务三、生态缸制作及观察 9 示例：“以池塘为主题”的生态缸制作 任务三、生态缸制作及观察 第二步：在生态缸底部铺上小石块，放入假山石作为基垫 10 示例：“以池塘为主题”的生态缸制作 任务三、生态缸制作及观察 第三步：铺上沙土与含腐殖质较多的花土，整体呈坡状 11 示例：“以池塘为主题”的生态缸制作 任务三、生态缸制作及观察 第四步：加入干净的河水或者静置48小时的自来水 12 示例：“以池塘为主题”的生态缸制作 任务三、生态缸制作及观察 第五步：种植植物 13 示例：“以池塘为主题”的生态缸制作 任务三、生态缸制作及观察 第六步：放入动物 14 示例：“以池塘为主题”的生态缸制作 任务三、生态缸制作及观察 第七步：封上生态缸盖 15 任务三、生态缸制作及观察 日期 植物 动物 水质 种类及数量 生存情况 种类及数量 生存情况 表2 实验观察记录 16 任务三、生态缸制作及观察 1.如何测评生态缸的稳定性? 通过比较不同日期里动植物生长情况、种类、数量的变化以及水质变化等数据，可以判断生态缸的稳定程度 17 任务三、生态缸制作及观察 2.生态缸经过多长时间后才能达到比较稳定的状态？ 一般在等到缸内的生物相互适应以及依存后，生态缸才能达到比较稳定的状态 18 任务三、生态缸制作及观察 3.达到稳定状态后，生态缸内的生物种类与数量有无变化？如有，是怎么变化的？ 达到稳定状态以后，浮游生物种类和数量会逐渐少，水中溶解氧也逐渐减少，因此以浮游生物为食的小型动物会先死亡 19 任务三、生态缸制作及观察 4.在生态缸中，最后留下来的生物在这个人工生态系统中分别起什么作用？ 生产者：通过光合作用将太阳能固定在制造的有机物中 消费者：将有机物转化为无机物，加快物质循环 分解者：将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物 20 任务四、生态系统稳定性研究 鱼不多，且藻类长满内壁，说明水体出现了富营养化 21 任务四、生态系统稳定性研究 消费者的数量若过多，有机物和溶氧量不能满足需求，加剧生存斗争 22 任务四、生态系统稳定性研究 水质浑浊，说明分解者不足，侧面反映营养结构不合理 23 任务四、生态系统稳定性研究 影响生态系统稳定性的因素： ①生态系统各成分是否齐全 ②各成分比例的设置是否适当 ③微生物是否多样 实验结论： 人工生态系统的稳定性是暂时的，而不是永久的 ······· 24 人类活动有可能会对生态环境产生影响! 秉持可持续发展理念，合理利用资源 25 26 小结 1.影响生态系统稳定性的因素： ①生态系统各成分是否齐全 ②各成分比例的设置是否适当 ③微生物是否多样 2.实验结论： 人工生态系统的稳定性是暂时的，而不是永久的 27 null 30119.404 null 25103.78 null 25626.24 $