6.16.3 人体的激素调节（第一课时）教学设计—2026-2027学年苏科版八年级上册生物

该初中生物学教学设计聚焦人体激素调节核心知识，涵盖内分泌系统组成、主要激素作用及失调病症。通过跑步比赛心跳加速的生活情境导入，引出肾上腺素，衔接激素来源问题，搭建生活现象到内分泌腺的学习支架。 特色在于融合科学思维、探究实践与态度责任，如设计甲状腺激素对蝌蚪发育的实验培养探究能力，“我当小医生”活动分析病症强化健康意识，结合动图和资料提升科学思维。实验法与合作学习等学科方法，助力学生掌握知识，教师教学更高效。

_____________学年度第一学期八年级生物教案 年级：八年级 学科：生物 主备人： 课题 16.3人体的激素调节（1） 课型 新授 课时 1 教学目标 1.通过观察内分泌腺和外分泌腺的动画，了解人体的内分泌系统的组成，明确各内分泌腺的位置及所分泌的激素。 2.通过设计甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响的实验，以及分析糖尿病形成原因的资料，阐述甲状腺激素和胰岛素的作用，学会分析和总结，提升科学思维能力。 3.通过分析激素失调引起的病症的原因，初步具备运用所学知识分析并解决生活实际问题的能力，从而形成关爱生命、健康生活的意识。 教学重点 说出人体主要内分泌腺的名称及其分泌的激素。 教学难点 激素失调引起的病症的原因。 教学方法 实验法、探究法、讲授法等 教具准备 PPT等 教学流程及具体活动 二次备课 1、 导入 跑步比赛时，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，这时你的大脑精神高度集中，你是否心跳加速、呼吸加快？这是为何？ （为了应对紧急情况，人体会分泌肾上腺素等激素，作用于中枢神经系统，提高其兴奋性以加快反应；激素还作用于其他组织，使肺通气量增加（呼吸加快）、 心脏收缩加强（心率加快），以提供更多能量。由激素参与的调节为激素调节，激素由谁分泌呢？我们带着问题进入今天的学习。） 2、 新授 （一）人体内的腺体 1.外分泌腺和内分泌腺动图分析 2.外分泌腺: 有导管，分泌物由导管排出腺体。到达脏器的腔道或体表。如：唾液腺、汗腺、皮脂腺、泪腺 内分泌腺：无导管，其分泌物叫激素，直接进入腺体内毛细血管。如：甲状腺、胰岛、性腺、垂体 （过渡：内分泌腺构成人体的内分泌系统，人体主要的内分泌腺有哪些？） （二）内分泌系统的组成 阅读教材108页图16-24，回答以下问题： 1.组成人体内分泌系统的腺体主要有哪些？ 这些腺体主要分泌什么激素？（如右图） 2.男性和女性的内分泌腺有何不同？ （性腺不同；男性睾丸，分泌雄激素等，女性卵巢，分泌雌激素等） （三）激素的调节作用 激素是由内分泌腺或内分泌细胞产生的，对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。 特点：含量少，作用大。 功能：对生长、发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。 1.激素的调节作用----甲状腺激素（1） 设计实验：探究甲状腺激素是否会影响蝌蚪的发育 实验一：科学家摘除蝌蚪的甲状腺后，发现蝌蚪无法发育成蛙。 实验二：在饲养被摘除甲状腺的蝌蚪的水中添加甲状腺激素，结果发现蝌蚪能恢复发育。 实验三：在饲养正常蝌蚪的水中添加甲状腺激素，观察到蝌蚪会提前发育成蛙，但发育出的蛙体型较小。 （结论：甲状腺激素能促进幼体生长发育。） 2.激素的调节作用----甲状腺激素（2） 成年狗摘除甲状腺——身体臃肿，行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振 幼年狗摘除甲状腺——除上述症状外，还停止发育 本实验说明甲状腺激素的功能有哪些？ （提高神经系统的兴奋性；促进新陈代谢；促进幼体生长发育） 3.激素的调节作用---胰岛素 （糖尿病与胰腺有关） （糖尿病与胰腺细胞有关，科学家从狗的胰岛细胞中提取出一种物质，用它治疗糖尿病患者并获得成功，随后将这种物质命名为胰岛素。胰岛素的作用：调节血糖的利用和转化，降低血糖浓度。） 区分：胰腺？胰岛？ （胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺即胰岛） 链接生活1：糖尿病 （1） 症状：（多饮、多食、多尿、少体重） （2）如何预防糖尿病？（①合理控制饮食②适当进行体育锻炼等） （3）如何治疗糖尿病？（注射胰岛素，胰岛素不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，进入消化道后会被消化液分解消化，不能起到降血糖的作用。） 链接生活2：低血糖 （多原因，注意饮食规律。） 4.激素的调节作用---生长激素 （生长激素作用：促进生长发育；人体在睡眠状态时分泌的生长激素较多，保证每天充足的睡眠对身体的生长发育有一定好处。） 链接生活：小华身高比同龄人矮很多，去医院检测，下列为他的报告单（生长激素不足），分析原因： （生长激素：促进生长发育；幼年时期生长激素分泌不足→侏儒症（身材矮小，智力正常）） 生长激素分泌过多呢？ （幼年生长激素分泌过多→巨人症；成年生长激素分泌过多→肢端肥大症） 5.激素的调节作用---肾上腺素 （肾上腺素作用：增加中枢神经系统的兴奋性） 合作学习 “我当小医生” 假如你是一名内分泌科医生，针对以下 5 位病人的病情，请作出诊断。 病人1：身高 2.4 m，身体各方面功能都较差，且经常生病。 （诊断：患巨人症，患病原因：幼年时期生长激素分泌过多。）​ 病人2：35 岁，智力正常，身高仅 1.2 m。（诊断：患侏儒症，患病原因：幼年时期生长激素分泌不足。） 病人3：身材矮小，伴有智力障碍，且生殖器官发育不全。 （诊断：患呆小症，患病原因：幼年时期甲状腺素分泌不足。）​ 病人4：食量很大，但身体消瘦，眼球突出；同时脾气暴躁，容易激动。 （诊断：患甲亢，患病原因：甲状腺素分泌过多。）​ 病人5：脖子肿大，存在呼吸困难、浑身乏力的症状，劳动时心跳会加快。 （诊断：患大脖子病，患病原因：缺碘，甲状腺素合成减少 。可通过食用加碘盐，常吃含碘的食物预防。） 思考：当你遇到危险情况时，你会感到心怦怦直跳。这是为什么？ （危险情景刺激神经系统，大脑皮质兴奋；相应神经刺激肾上腺，分泌较多的肾上腺素，心跳加快血压升高。总结：人体通过神经调节和激素调节来协调统一体内各项生命活动和适应外界环境。） 3、 巩固 将下列疾病与其相应的病因用线连起来 四、小结 1.内外分泌腺的区别。 2.人体内分泌腺系统分泌的激素及其作用。 3.激素异常引起的疾病。 五、作业 对应补充习题 板书设计 16.3人体的激素调节（1） 1、 人体的腺体 外分泌腺（有导管）；内分泌腺（无导管，分泌物直接进入血液。） 2、 内分泌系统：由内分泌腺组成 1. 人体主要的内分泌腺及分泌的激素（P108图16-24） 2. 激素异常疾病 甲状腺激素（幼年少——呆小症；多——甲亢；成年缺碘——地方性甲状腺肿 ） 生长激素（幼年少——侏儒症；幼年多——巨人症） 胰岛素不足——糖尿病 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $