第三单元 第八课 第1课时 认识生命-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册道德与法治同步备课（统编版·新教材）

2.A【解析】当每个人都把自己的智慧和热情贡献给班 集体时，班集体就会成为一道亮丽的风景线。这启示 我们要关注集体，积极参与、共同商定集体事务：说明 美好集体的建设需要我们各负其责，各尽其能。①③符 合题意：②④材料未体现，与题意不符。故选A。 3.D【解析】建设美好集体需要成员树立主人翁意识。 小刘针对集体中的问题提出合理建议，体现了对集体 负责，③正确。建设美好集体需要成员相互关爱、共 同进步。小韩的行为既承担了班级事务，又帮助了同 学，有利于共同进步，④正确。①②是缺乏集体意识 的表现，错误。故选D。 4.A 5.(1)示例：《逐梦星辰不止步，团结奋进向太空》等。 (2)示例：①从共建美好集体的角度：建设美好集体离 不开你我他，需要我们共同参与和努力。建设美好集 体，要确定共同的愿景：树立正确的合作观念：坚持集 体主义原则，发扬集体主义精神。②从梦想的角度： 梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更 有色彩。有梦想，就会有希望。做有梦想的少年，应 当树立远大志向，紧扣时代脉搏。少年有梦，不应止 于心动，更要付诸行动。③从做更好的自己的角度： 做更好的自己，要不断完善自己，不断发掘自己的潜 能。做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现 的。④从学习的角度：学习是立身做人的永恒主题， 也是报国为民的重要基础。学习是我们成就梦想的 重要路径。 道德与法治大概念分层作业一心怀 梦想，在与他人交往中做更好的自己 巴情境主题作业 (1)示例：在学习中，要及时复习和自测，以减少遗忘 (2)示例：对自我的全面分析和他人的评价。(3)示 例：①家庭成员之间需要相互关爱、彼此尊重。我们 在接受父母关爱的同时，也要学会回报父母。对父 母，我们要孝顺敬重，不应与父母大声争吵。②我们 要学会换位思考，体谅父母的难处，同时主动与父母 沟通，让父母理解我们的想法，化解矛盾，增进情感。 (4)示例：敬爱的老师：您让我懂得师生之间亦师亦友 的美好关系。课堂上，您启发我思辨，教会我明辨是 非；烦恼时，您耐心倾听，帮我解惑。在您的支持与鼓 励下，我变得更加坚强和自信。您是知识与思想的传 播者、灵魂与生命的塑造者，是我成长路上的引路人。 您辛苦了，我由衷地感谢您！ 第三单元珍爱我们的生命 第八课生命可贵 第1课时认识生命 >热点材料解读 (1)示例：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍 贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生 机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生 活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明(2)示例： 感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和 奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义 412 七年级道德与法治RJ版 ©经典例题剖析 例1：B【解析】每个人的生命都是有限的。新陈代谢、 生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的 获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之 中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 ②④正确，①错误；每个人的生命是不可逆的，我 们要珍惜生命的每一天，③错误。故选B。 例2：B【解析】材料说明每个人的生命都是不可逆的， 生命的时光一去不复返，B符合题意；A、C、D在材 料中没有体现，排除。故选B。 课内基础闯关 1.A 2.B【解析】材料说明每个人的生命都是独特的，每个生 命都不可替代，每个人拥有不同的人生道路。①③符合 题意，②错误：④说法太绝对，排除。故选B。 3.A【解析】题干通过描述不同花卉、山川、地域的独特 之美，强调每个生命都有其独特性，①③符合题意； “只有高雅才能体现生命的价值”说法绝对化，②错 误；题干未涉及生命的不可逆，④与题意无关。故 选A。 4.C 5.C【解析】张先生的家属按照张先生的遗愿，捐献了 张先生的器官，让3名器官衰竭危重患者重获新生。 这实现了生命的接续，体现了人间大爱，传递了正能 量，也延伸了张先生生命的价值，②③符合题意；张先 生家属的做法是尊重张先生的遗愿、延伸张先生生命 价值的做法，①错误；实现人生价值并非只有捐献器 官这一种途径，④错误。故选C。 6.C【解析】材料说明家是代代传承、血脉相连的生活 共同体；在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和 丰富。②④说法正确；①说法绝对：生命是有限的，我 们不能改变生命发展的规律，③说法错误。故选C。 ®课外拓展提高 1.B【解析】材料告诉我们每个人的生命都是不可逆 的，要珍惜生命的每一天，②③符合题意；①④材料未 体现，排除。故选B。 2.B 3.D【解析】焦裕禄、谷文昌、杨善洲用不同的人生轨 迹，传承和践行着全心全意为人民服务的价值追求 这说明在生命的接续中，人类的精神文明在不断地积 淀和丰富，D符合题意；题干旨在说明生命的传承与 接续，未体现每个人的生命都是有限的，A排除：每 个完整的生命，都是由肉体和精神构成的，B错误； 代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，C错 误。故选D。 4.A【解析】“现在，青春是用来奋斗的”告诉我们要珍 惜生命，努力奋斗，让生命的每一段历程都变得精彩 和有意义，②符合题意；“将来，青春是用来回忆的”告 诉我们生命的时光一去不复返，①符合题意；③与题 意不符；我们要珍惜青春，④错误。故选A。 5.A 6.(1)示例：①每个人的生命都是独特的②每个人的 生命都是不可逆的③每个人的生命都是有限的 (2)示例：人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、 崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在 生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。(3)示 例：你们用行动守护他人的生命，彰显生命至上；你们 是道德的标杆，是生命的灯塔，是我们学习的榜样！ 第2课时敬畏生命 少热点材料解读 (1)示例：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为 的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆 弱和艰难。当我们万众一心，为挽救生命而努力、为 守护生命而拼搏时，我们又会体悟到生命的坚强、崇 高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀(2)示 例：敬畏生命，就要关爱他人的生命，就要坚持人民至 上、生命至上 少经典例题剖析 例1：B【解析】材料中的诗句未涉及生命的不可逆，A 错误：材料中的诗句强调了自然规律的重要性，启 示我们应尊重并遵循生命存在和发展的规律，B符 合题意：材料未体现“人的生命是大自然的奇迹”， C排除；我们要遵循自然界的规律，而非驾驭自然， D错误。故选B 例2：A【解析】敬畏生命，要求我们既珍惜自己的生 命，又关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系，尊重 生命，守护生命。①②符合题意；我们不能漠视生 命，③错误；④错误，我们要珍爱生命，不能不计后 果。故选A。 心课内基础闯关 1.B【解析】“虬枝盘旋破石出的劲松，傲霜斗雪凌风立 的寒梅，破地穿石吐新绿的韧草”，体现了生命是坚强 的；一些自然灾害使许多人失去了生命，说明了生命 是脆弱的。B符合题意；A在题干中未体现，不符合题 意：C、D说法错误。故选B。 2.D【解析】材料告诉我们既要珍惜自己的生命，又要 关爱他人的生命，尊重、关怀和善待他人，③④符合题 意；①材料未体现；自己的生命和他人的生命同样重 要，②错误。故选D。 3.C【解析】题中的诗启示我们生命最宝贵，要珍惜生 命、敬畏生命。③④符合题意；①②与题意无关，排 除。故选C。 4.B 5.D【解析】题干中的古语强调遵循自然规律，反对过 度索取，启示我们要尊重并遵循生命存在和发展的规 律，D符合题意，A、B不符合题意：C主张人类凌驾于 自然之上，与题干中的“道法自然”相悖，说法错误。 故选D。 6.B【解析】一名74岁的老人失联后，老人的家人、警 方以及许多热心的市民纷纷加入搜寻的行列，夜以继 日地寻找老人的踪迹，最终将老人平安带回家。这是 敬畏生命、关爱他人生命的表现，弘扬了关爱他人的 中华传统美德，①③符合题意：尊老爱幼需要依靠每 个人的力量，且材料未体现“爱幼”，②错误：社会成员 之间都需要相互关爱，④错误。故选B。 )课外拓展提高 一、1.A 2.B【解析】姜昭鹏因救人错过考试，相关部门按规定 程序安排其补考，体现了对生命至上价值追求的充分 肯定，①说法正确；补考经过正规程序批准，保障了公 平性，未破坏规则，②说法错误；补考安排是特殊情况 下的合理措施，并没有浪费社会资源，③说法错误；补 考是对姜昭鹏救人行为的正向反馈，传递了温暖 ④说法正确。故选B。 3.B【解析】“我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命”“她 深深地渴望圆满和发展的意愿，跟我是一模一样的”， 启示我们要敬畏生命，守护生命，珍惜自己的生命，关 爱他人的生命，①④符合题意。每个人的生命不仅属 于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相 关，②错误；我们要珍惜生命，③错误。故选B。 4.C【解析】材料强调航空公司主动救助他人，而非个 人关注自身健康，①不符合题意；材料中航空公司和 各单位通力协作，使飞机提前降落目的地机场，为患 者争取到黄金救治时间，体现了航空公司坚持生命至 上的原则，尊重生命，②符合题意；材料未涉及逃生技 巧，③不符合题意；材料中航空公司开辟绿色通道，为 患者争取救治时间，直接体现了其对生命的敬畏和关 怀，④符合题意。故选C。 5.甲同学的观点错误，乙同学的观点正确。示例：理由： ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财 富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才 能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种 种可能，才能创造璀璨的人类文明。我们不能轻言放 弃生命。②每个人的生命都是独特的、不可逆的。每 个生命都不可替代，生命的时光一去不复返。我们要 珍惜生命的每一天。③每个人的生命都是有限的。 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的 奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和 有意义。④敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发 展的规律。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对 我们的生命最好的珍视和善待。⑤生命至上，我们要 谨慎地对待生命关系，处理生命问题。 第九课守护生命安全 第1课时增强安全意识 少热点材料解读 示例：①在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对 那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为 侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。②我们要 自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估， 并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的 生命。③我们要增强风险意识，能够觉察潜在的威胁 生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也 不盲目触碰一些危险的领域 经典例题剖析 例1：A【解析】分析材料可知，学校发的安全提示是对 同学们的保护。在日常生活中，同学们要牢固树立 安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的 外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好自己 的生命。①②正确，符合题意；③说法太绝对；④中 “唯一”说法错误。故选A。 例2：C【解析】材料警示青少年要遵守规则，增强生命 安全意识，C符合题意；“绝对不能投诉外卖员”说 上册详解详析 13个第三单元 珍爱我们的生命 第八课 生命可贵 已知识网络梳理 独特 →不可逆 生命的特点 +有限 认识生命 代代接续 精神生命的体现 一伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等 生命 可贵 原因 →生命是脆弱与艰难的，是坚强、崇高和神圣的 生命最宝贵 敬畏生命 ,尊重并遵循生命存在和发展的规律 做法 →关爱他人的生命 坚持人民至上、生命至上 第1课时认识生命 已核心知识梳理 )正误判断 1.生命的特点 生命的接续只是个 (1)每个人的生命都是独特的。每个生命都不可替代。每个 体身体生命的接续。 人拥有不同的人生道路。 这一观点是错误 (2)每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复返。 的。每一个完整的生 (3)每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法 命，都是由肉体和精神 抗拒的规律。 构成的。在历史的长河 (4)人的生命是代代接续的。 中，人的生命是代代接 2.如何理解“人的生命是代代接续的” 续的，人的精神生命是不 (1)在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代 断传承的。伟大的思想、 的个体生命实现了人类生命的接续。 崇高的信仰、高尚的道 (2)在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是 德等都是精神生命的体 “我们”的生命。 现。在生命的传承中， (3)人的精神生命是不断传承的。在生命的传承中，人类的 人的精神在不断积淀和 精神在不断积淀和丰富。 丰富。 3.精神生命的体现 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等。 已热点材料解读 有罕见的“成骨不全症”（俗称“玻璃娃娃”），极 【身体的“禁锢”挡不住求学路】田艳青患 易因轻微创伤而骨折。尽管父母悉心照料，她 60 七年级道德与法治RJ版 仍历经7次骨折，屡次被迫中断学业。在她的 命都是可逆的，我们可以随心所欲④我们要 成长路上，社会各界的善意汇聚成一股暖流： 体验生活的多姿多彩，让生命的每一段历程都 支教教师袁辉毅然走进大山，风雨无阻为她送 变得精彩 教长达6年，不仅传授她知识，更点燃她对生 A.①②B.②④C.③④D.①③ 活的希望；学校不仅为她提供专门休息室，还 素材来源：教材第62页探究与分享 允许她的母亲陪读，给她的母亲在校内安排工 ●审核材料把握材料关键信息：“生命是有限 作。经历过成长的剧痛，田艳青享受着学习的 的”“认真对待生命，努力让每一天变得丰富、 安宁。中考时，她以优异的成绩考入重点高 充实，并且有意义”。材料启示我们要正确对 中。高中毕业后，她主动帮助其他同学复习， 待生命。 分享自己的高考经验，回馈社会，传递爱与 ○明晰考点本题考查正确对待生命。 温暖。 【例2】从婴孩成长为儿童，又从儿童成长 考查方式 作答方向 为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去 不复返。这主要告诉我们 ( A.人的生命是代代接续的 (1)结合田艳青的故 B.生命是不可逆的 事，谈谈你对生命的 认识 C.生命是独特的 D.生命是来之不易的 ●审核材料)材料主要告诉我们每个人的生命 都是不可逆的。 ●明晰考点本题考查生命的特点。 (2)我们应如何让有 已课内基础闯关 限的生命变得有意义 单项选择题 考点1生命的特点 1.在“认识生命”主题班会上，同学们通过“我 经典例题剖析 的自画像”活动展示了不一样的自己，看到 【例1】教材变式“怎样算是好好活着？”小 了自己的独一无二。这说明同学们感受到 李非常困惑。他不断寻找答案，渐渐认识到生 了 ( 命是有限的。重新审视生命，小李发现本来习 A.每个人的生命都是独特的 以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起 B.每个人的生命都是有限的 来。从此，他开始认真对待生命，努力让每一 C.每个人的生命都是不可逆的 天变得丰富、充实，并且有意义。对此，下列说 D.人的生命是代代接续的 法正确的是 ( )2.班超投笔从戎，万里封侯：陶渊明隐居山林， ①我们要努力学习，抗拒生老病死的规律 开创田园诗派；鲁迅弃医从文，留下不朽名 ②我们要感恩生命的获得，把有限的生命投 篇。这些故事告诉我们 入到无限的奋斗和奉献之中③每个人的生 ①每个生命都不可替代 ②人的生命具有 上册第三单元 同一性③每个人拥有不同的人生道路 他人的生命④说明只有捐献器官才能实 ④只要选择和他人不同的人生道路，就能获 现人生的价值 得成功 A.①②B.①④C.②③D.③④ A.①②B.①③C.③④ D.②④ 6.近年来，随着寻根热的兴起与家族文化观念 3.“荷花之冰清，兰花之素雅，牡丹之雍容；泰 的复兴，收藏旧家谱、修纂新家谱蔚然成风。 山险，华山奇，峨眉秀；北国万里雪飘，江南 家谱记录着一个家族演变发展的脉络，是我 草长莺飞…你能说：荷花不如牡丹，泰山 国历史文化传承不可或缺的一部分。这说 胜过峨眉，北国不比江南？”对此理解正确的 明 ( ) 是 ) ①人的精神生命只能靠家谱来传承②家 ①每个人的生命都是独特的②只有高雅 是代代传承、血脉相连的生活共同体③生 才能体现生命的价值③每个人都有独特 命可以永恒，我们可以改变生命发展的规律 的个性品质④每个人的生命都是不可 ④在生命的传承中，人类的精神在不断积 逆的 淀和丰富 A.①③B.①④C.②③D.②④ A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.“鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大 课外拓展提高 漠。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 一、单项选择题 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 1。朱自清说：“燕子去了，有再来的时候；杨柳 霞，白的像雪。”上述材料表明 ( 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 A.生命是多样的，人类生命离不开大自然的 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 哺育 什么一去不复返呢？”这告诉我们( B.生命是短暂的，我们应当尊重生命、热爱 ①每个人的生命都是独特的②每个人的 生命 生命都是不可逆的③要珍惜生命的每一 C.生命是独特的，千姿百态的生命竞相展现 天④人的精神生命是不断传承的 活力 A.①②B.②③C.①④D.③④ D.生命是脆弱与艰难的，也是坚强、崇高和 2.当我们阅读《论语》时，依然能感受到孔子不 神圣的 凡的思想和独特的魅力。他留下的精神财富 考点2生命的接续 影响着一代又一代人。这体现了( 5.张先生生前热衷公益事业并多次表示自愿 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为 将自己的器官献给祖国的医学事业。后来 珍贵的财富②人的精神生命是不断传承 在一次意外事故中，张先生不幸去世，他的 的③在生命的传承中，人类的精神不断积 家属按其遗愿，捐献了他的部分健康器官， 淀和丰富④伟大的思想比生命本身更有 有3名器官衰竭危重患者因此重获新生。 价值 张先生家属的做法 ( ) A.①③B.②③C.①④D.②④ ①没有尊重张先生的遗体，不值得提倡 3.焦裕禄的“焦桐”，谷文昌的木麻黄，杨善洲 ②实现了生命的接续，延伸了张先生生命的 的林场，构成了一道道精神风景。他们用不 价值③体现了人间大爱，启示我们要关爱 同的人生轨迹，传承和践行着全心全意为人 62 七年级道德与法治RJ版 民服务的价值追求。这说明在生命的接续 ○学习模范人物 中 ( 於若飞自2008年便投身公益。2012 A.每个人的生命都是有限的 年，甘肃岷县发生泥石流灾害，他作为志愿 B.人的生命仅仅是身体的生命 者被派到蓝天救援队做向导，从此踏上公益 C.一个人的生命实现了人类生命的接续 救援之路。2013年，於若飞牵头组建了甘肃 D.人类的精神文明在不断地积淀和丰富 蓝天救援队，这也是甘肃省第一支注册的民 4。“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用 间公益性救援组织。2015年尼泊尔地震，他 来回忆的。”这告诉我们 ( 代表甘肃蓝天救援队奔赴国际救援现场。 ①生命的时光一去不复返②要珍惜生命， 从事救援工作以来，於若飞和队员参与救援 让生命的每一段历程都变得精彩和有意义 行动900多次，挽救幸存者90人，救治4600 ③人的生命是大自然的奇迹④要尊重 多人。於若飞以血肉之躯对抗天灾，以精神 生命，虚度青春 火种点燃未来。他的故事证明：真正的生命 A.①②B.①③C.②④ D.③④ 传承，不在于血脉延续，而在于当灾难降临 5“花有重开日，人无再少年”“劝君莫惜金缕 的瞬间，有人愿意挺身而出，将“救人的信念 衣，劝君惜取少年时”“盛年不重来，一日难 总比害怕更强烈”刻进文明的基因链。这种 再晨”…这些诗句共同启示我们( 精神，终将在一代代人的逆行背影中，铸就 A.生命是不可逆的，要珍惜生命的每一天 永恒的生命丰碑。 B.生命是独特的，每个生命都不可替代 (2)你从上述材料中悟出了哪些道理？ C.生命是宝贵的，生命重于泰山 D.生命是有限的，应该及时享乐 二、探究与实践 6.某校七(1)班的同学正在开展以“学习先进 事迹，感悟生命力量”为主题的探究性学习 ◎总结学习内容 活动。请你参与其中，完成下列任务。 通过本次学习，同学们了解到，我国还 ◎品读生命格言 有许多像於若飞一样的救援志愿者。危难 生命格言 体现的道理 来临时，他们逆流而上；危险退去后，他们变 一花一世界，一叶一菩提 ① 成普通人，默默守护大家。同学们纷纷用自 生命的车轮滚滚向前，无法倒退 ② 己的话写下对他们的赞颂。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青 (3)请你从生命的角度拟写一句赞美词，表 丝幕成雪 ③ 达对救援志愿者们的敬意。 (1)请你运用所学知识，将上面表格填写 完整。 上册第三单元