第二单元 第七课 第2课时 共建美好集体-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册道德与法治同步备课（统编版·新教材）

的高昂士气，我们可以从中感受到安全感和归属感 ①②符合题意；③④与题意不符，排除。故选A。 4.D【解析】看到同学们都在坚持，小李也咬牙走完了 全程。这表明集体的力量是强大的，在某种程度上可 以影响个人，D符合题意；A中“一切”说法太绝对，排 除；集体力量的大小不取决于成员数量的多少，而在 于集体是否团结，B错误：C中“只有…才…”说法 绝对，错误。故选D。 5.A【解析】依据教材知识可知，集体不是个体的简单 相加，而是人们联合起来的有组织的整体。分析图片 可知，校园足球队和义务植树小队是有组织的整体， 属于集体，①③符合题意；步行街的游客只是临时聚 集的人群，没有组织性，不属于集体，②不符合题意； 餐馆的顾客不属于集体，④不符合题意。故选A。 6.C 课外拓展提高 1.A【解析】集体不是个体的简单相加，而是人们联合 起来的有组织的整体。人们因为排队等待上车而聚 集在一起，不符合集体的含义，A符合题意：B、C、D属 于集体，但与题意不符。本题为逆向选择题，故选A。 2.A3.D 4.B【解析】小军在集体生活中改掉了坏习惯、发展了 篮球特长并增强了自信，体现了集体生活对个人的积 极作用，B符合题意：人无完美，“完美的人”说法过于 绝对，A错误：集体生活有助于个人成长，但“使所有 人都成为有成就的人”表述绝对化，C错误；集体是人 们联合起来的有组织的整体，并非个体的简单相加，D 错误。故选B。 5.B 6.C【解析】题干描述了小赣在班级开展的小组合作活 动中学会倾听、包容与配合，能主动化解矛盾，与同学 相处更加融洽。这说明集体生活助力学会交往，C正 确：“只需”的说法太绝对，A错误；“必定”的说法太绝 对，B错误；集体对个人成长有重要作用，但个人成长 不能依赖集体，D错误。故选C。 二 7.(1)示例：①能带给我们温暖，让我们获得安全感和归 属感。②有助于我们学会与人交往。③有助于培养 我们的责任感。④有助于我们发展个性。(2)小单的 观点是错误的。示例：理由：①个人努力是成长的基 础，能激发自身潜能，助力实现目标，但个人的成长离 不开他人和集体。②父母的养育、陪伴与老师的引 领、教导为我们提供物质支持和精神滋养；他人的评 价能让我们更全面地认识自己；集体生活为我们提供 展示自我的平台，促进我们个性的发展与完善。③我 们的成长是个人努力、他人助力与集体生活等共同作 用的结果。 第2课时共建美好集体 ®热点材料解读 (1)示例：①中国航天团队成员间的相互体贴、团结互 助，传递着关爱和温暖，让神舟二十号航天员乘组获 得安全感和归属感。②集体生活有助于培养责任感。 在面对危机时，中国航天团队的成员都自觉承担岗位 职责。③中国航天团队有共同的愿景。共同的愿景 引领集体成员团结一致，开拓进取(2)示例：①建设 美好集体，要确定共同的愿景。②建设美好集体，要 树立主人翁意识。③建设美好集体，要营造和谐有序 的集体环境。④建设美好集体，要树立正确的合作与 竞争观念。⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则， 发扬集体主义精神 ©经典例题剖析 例1：B【解析】班主任听取学生意见并组织讨论，体现 了师生良性互动，①符合题意；小治提出意见、全班 参与讨论，说明建设美好集体，每位成员都可以提 出意见和建议，④符合题意：对班规提出建议是为 了建设美好集体，并不是否定老师的成果，②不符 合题意；集体规则应科学、合理，而非一味满足所有 人，③错误。故选B。 例2：A【解析】依据漫画内容和所学知识可知，集体的 发展有赖于成员间的相互合作：我们既要敢于竞 争，又要善于合作。①②符合题意；个人利益与集 体利益有时会发生冲突，③错误；④在漫画中未体 现，不符合题意。故选A。 )课内基础闯关 1.B【解析】题干中小丽因老师和同学们的关心与帮助 而感动，认为班级好，体现了集体生活能给人带来关 爱和温暖，B符合题意；题干未提及学习成绩提升，A 不符合题意：“只有依赖集体才能成功”夸大了集体的 作用，表述绝对化，C错误；题干未涉及个性发展，D不 符合题意。故选B。 2.B 3.B【解析】分析选项可知，“一人拾柴火不旺，众人拾 柴火焰高”“一花独放不是春，百花齐放春满园”告诉 我们，每个人都要为美好集体的建设贡献力量，符合 题意，②④正确；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” 指时光易逝，世事沧桑，与建设美好集体无关，①不符 合题意；③错误，“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜” 是自私自利的表现，与建设美好集体不符。故选B。 4.C【解析】材料中“踊跃报名”“群策群力”“共同制 订…训练计划”，直接体现积极参与和共同商定集 体事务，C符合题意：材料强调共同商定集体事务，而 非绝对服从集体安排，A错误：材料体现集体协作，而 非个人主义，B错误；材料未提及利益冲突，且D说法 太绝对，错误。故选C。 5.C【解析】分析题干可知，小丽的正确做法是服从集 体的安排，与其他成员通力合作，使排练顺利进行，C 符合题意：“所有”说法绝对，且个人应与集体维持真 正的和谐，而不是表面和谐，A错误：B做法是不关心 集体的表现，错误；当个人利益和集体利益发生冲突 时，应坚持集体主义，维护集体利益，D错误。故选C。 ⊙课外拓展提高 1.B【解析】同学们主动提出建议并推动建设美好集 体，说明每个人都是集体的一员，要树立主人翁意识； 集体建设有赖于每个成员的自主行动，我们要积极为 建设美好集体贡献智慧和力量。①④正确；材料未体 现个人利益与集体利益的冲突，②不符合题意：“无 法”说法过于绝对，个人可以对集体产生影响，③错 误。故选B。 上册详解详析 11 2.A【解析】当每个人都把自己的智慧和热情贡献给班 集体时，班集体就会成为一道亮丽的风景线。这启示 我们要关注集体，积极参与、共同商定集体事务：说明 美好集体的建设需要我们各负其责，各尽其能。①③符 合题意：②④材料未体现，与题意不符。故选A。 3.D【解析】建设美好集体需要成员树立主人翁意识。 小刘针对集体中的问题提出合理建议，体现了对集体 负责，③正确。建设美好集体需要成员相互关爱、共 同进步。小韩的行为既承担了班级事务，又帮助了同 学，有利于共同进步，④正确。①②是缺乏集体意识 的表现，错误。故选D。 4.A 5.(1)示例：《逐梦星辰不止步，团结奋进向太空》等。 (2)示例：①从共建美好集体的角度：建设美好集体离 不开你我他，需要我们共同参与和努力。建设美好集 体，要确定共同的愿景：树立正确的合作观念：坚持集 体主义原则，发扬集体主义精神。②从梦想的角度： 梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更 有色彩。有梦想，就会有希望。做有梦想的少年，应 当树立远大志向，紧扣时代脉搏。少年有梦，不应止 于心动，更要付诸行动。③从做更好的自己的角度： 做更好的自己，要不断完善自己，不断发掘自己的潜 能。做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现 的。④从学习的角度：学习是立身做人的永恒主题， 也是报国为民的重要基础。学习是我们成就梦想的 重要路径。 道德与法治大概念分层作业一心怀 梦想，在与他人交往中做更好的自己 巴情境主题作业 (1)示例：在学习中，要及时复习和自测，以减少遗忘 (2)示例：对自我的全面分析和他人的评价。(3)示 例：①家庭成员之间需要相互关爱、彼此尊重。我们 在接受父母关爱的同时，也要学会回报父母。对父 母，我们要孝顺敬重，不应与父母大声争吵。②我们 要学会换位思考，体谅父母的难处，同时主动与父母 沟通，让父母理解我们的想法，化解矛盾，增进情感。 (4)示例：敬爱的老师：您让我懂得师生之间亦师亦友 的美好关系。课堂上，您启发我思辨，教会我明辨是 非；烦恼时，您耐心倾听，帮我解惑。在您的支持与鼓 励下，我变得更加坚强和自信。您是知识与思想的传 播者、灵魂与生命的塑造者，是我成长路上的引路人。 您辛苦了，我由衷地感谢您！ 第三单元珍爱我们的生命 第八课生命可贵 第1课时认识生命 >热点材料解读 (1)示例：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍 贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生 机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生 活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明(2)示例： 感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和 奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义 412 七年级道德与法治RJ版 ©经典例题剖析 例1：B【解析】每个人的生命都是有限的。新陈代谢、 生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的 获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之 中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 ②④正确，①错误；每个人的生命是不可逆的，我 们要珍惜生命的每一天，③错误。故选B。 例2：B【解析】材料说明每个人的生命都是不可逆的， 生命的时光一去不复返，B符合题意；A、C、D在材 料中没有体现，排除。故选B。 课内基础闯关 1.A 2.B【解析】材料说明每个人的生命都是独特的，每个生 命都不可替代，每个人拥有不同的人生道路。①③符合 题意，②错误：④说法太绝对，排除。故选B。 3.A【解析】题干通过描述不同花卉、山川、地域的独特 之美，强调每个生命都有其独特性，①③符合题意； “只有高雅才能体现生命的价值”说法绝对化，②错 误；题干未涉及生命的不可逆，④与题意无关。故 选A。 4.C 5.C【解析】张先生的家属按照张先生的遗愿，捐献了 张先生的器官，让3名器官衰竭危重患者重获新生。 这实现了生命的接续，体现了人间大爱，传递了正能 量，也延伸了张先生生命的价值，②③符合题意；张先 生家属的做法是尊重张先生的遗愿、延伸张先生生命 价值的做法，①错误；实现人生价值并非只有捐献器 官这一种途径，④错误。故选C。 6.C【解析】材料说明家是代代传承、血脉相连的生活 共同体；在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和 丰富。②④说法正确；①说法绝对：生命是有限的，我 们不能改变生命发展的规律，③说法错误。故选C。 ®课外拓展提高 1.B【解析】材料告诉我们每个人的生命都是不可逆 的，要珍惜生命的每一天，②③符合题意；①④材料未 体现，排除。故选B。 2.B 3.D【解析】焦裕禄、谷文昌、杨善洲用不同的人生轨 迹，传承和践行着全心全意为人民服务的价值追求 这说明在生命的接续中，人类的精神文明在不断地积 淀和丰富，D符合题意；题干旨在说明生命的传承与 接续，未体现每个人的生命都是有限的，A排除：每 个完整的生命，都是由肉体和精神构成的，B错误； 代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，C错 误。故选D。 4.A【解析】“现在，青春是用来奋斗的”告诉我们要珍 惜生命，努力奋斗，让生命的每一段历程都变得精彩 和有意义，②符合题意；“将来，青春是用来回忆的”告 诉我们生命的时光一去不复返，①符合题意；③与题 意不符；我们要珍惜青春，④错误。故选A。 5.A 6.(1)示例：①每个人的生命都是独特的②每个人的 生命都是不可逆的③每个人的生命都是有限的第2课时共建美好集体 核心知识梳理 1.美好集体的作用：在美好集体中，我们能感受集体的关爱， )正误判断 凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 1.在美好集体中， 2.建设美好集体的做法 成员之间是没有竞 (1)确定共同的愿景。 争的。 (2)树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。 这一观，点错误。建 (3)营造和谐有序的集体环境。 设美好集体，要树立正 (4)树立正确的合作与竞争观念。我们既要敢于竞争、勇于 确的合作与竞争观念。 挑战，又要善于合作、共同进步。 集体的发展既有赖于成 (5)坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 员间的相互合作，也需 3.正确认识愿景 要成员间的良性竞争。 (1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 因此，在美好集体中，成 (2)拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正 员之间是存在竞争的。 确的价值观，形成一致的目标和追求，这些都是美好集体的愿景。 2.坚持集体主义就 (3)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 不能关注个人利益。 4.如何营造和谐有序的集体环境 这一观点错误。在 (1)自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展。 我国，国家利益、集体利 (2)学会处理与他人的关系，在人际交往中能够推己及人，多 益和个人利益根本上是 些宽容和理解。 一致的。只有坚持集体 (3)弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 主义原则，把国家利益 5.个人利益与集体利益的关系及其正确处理方法 和集体利益放在首位， (1)关系：在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是 充分尊重和维护个人的 一致的。 正当利益，才能促进社 (2)正确处理方法：当个人利益与集体利益发生冲突时，应把 会和谐发展。 集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正 当利益，促进集体和个人不断发展。 已热点材料解读 正式公开亮相。见面会上，神舟二十号航天员 【神舟二十号航天员乘组“换乘”飞船返回 乘组详细回顾了返回前的紧急情况。在返回 后首次公开亮相】2026年1月16日，中国航天 前最后检查阶段，乘组发现返回舱舷窗出现三 员科研训练中心在北京航天城举行神舟二十 角形贯穿裂纹，初步判断为空间碎片撞击所 号航天员乘组与记者见面会。这是神舟二十 致。指令长陈冬第一时间拍照记录并传回地 号航天员陈冬、陈中瑞和王杰“换乘”神舟二十 面，与神舟二十一号航天员乘组共同对舷窗状 态进行了细致观察和讨论，全力配合地面完成 一号飞船返回63天后，首次面向媒体与公众 复核确认。神舟二十号航天员乘组迅速响应 七年级道德与法治RJ版 应急预案，按照地面指令有条不紊推进推迟返 不太合理后，王老师让全班同学参与讨论，制 回前的各项准备工作。最终，在地面团队精准 定出科学、合理的班规。这表明建设美好集 研判和高效保障下，神舟二十号航天员乘组顺 体，需要大家共同参与和努力。 利“换乘”神舟二十一号返回舱安全着陆。从 ○明晰考点]本题考查建设美好集体。 发现险情到完成“换乘”返回、神舟二十二号飞 【例2】教材变式下面漫画中的两位同学 船成功对接空间站，全程仅用20余天。 都是学校乒乓球队的主力…她们的对话告 考查方式 作答方向 诉我们 团体赛里咱们刚刚拿了冠军 合作愉快！ (1)阅读上述材料，运 个人赛就要开始了，期待与你 用所学知识，谈谈你 相遇！ 对中国航天团队的 ①集体的发展有赖于成员间的相互合作 认识 ②既要敢于竞争，又要善于合作③个人利 益与集体利益不会发生冲突④要能够推己 及人，多些宽容和理解 (2)神舟二十号航天 A.①②B.①④ C.②③D.③④ 员乘组安全返回，离 不开中国航天这个大 素材来源：教材第54页探究与分享 集体的保障。为把这 ●审核漫画漫画中的两位同学在团体赛中合 个大集体建设好，请 你提出合理化建议 作夺冠，在个人赛中相互竞争。 ○明晰考点本题考查集体中的合作与竞争。 经典例题剖析 课内基础闯关 【例1】班会课上，班主任王老师宣布了自 单项选择题 己制定的班规，并要求全班从下周一开始执 考点1美好集体的作用 行。下课后，小治同学主动找到王老师，提出 1.七年级学生小丽生病住院了。在住院期间， 班规第三条不太合理，希望能作出修改。随 老师和同学们轮流去看望她；出院后，老师 后，王老师安排了征询意见环节，让全班同学 和同学们又帮她补习落下的功课。小丽感 参与讨论，制定出科学、合理的班规。该班班 动地对老师和同学们说：“我们班真好！”小 规的产生过程 丽认为她所在的班级好的原因是() ①说明老师要善于听取和采纳学生的意 A.她的学习成绩提升很快 见，做到良性互动②教育我们要尊重老师， B.她感受到了集体的关爱 不应该否定老师辛勤劳动的成果③告诉我 C.她只有依赖集体才能成功 们为了让每位成员都满意，应不断修改集体规 D.她在班级中发展了自己的个性 则④表明为建设美好集体，每位成员都可以 考点2建设美好集体的做法 提出意见和建议 2.（2025一2026吉安期末)七(1)班同学为了在 A.①② B.①④C.②③ D.③④ 校运动会中取得佳绩，齐心协力，有的同学 ●审核材料材料中小治同学提出班规第三条 报了自己擅长的比赛项目，有的同学专门负 上册第二单元 责宣传，有的同学负责后勤保障…该班在 A.改变自己的所有诉求，与集体维持表面 运动会中表现优秀，受到学校表彰。这表明 和谐 美好集体 ( B.故意找理由退出排练，表现出生气、不满 ①有共同的愿景②不存在个体差异 等负面情绪 ③是远离竞争的④是善于合作的 C.服从集体的安排，与其他成员通力合作， A.①②B.①④ C.②③ D.③④ 使排练顺利进行 3。跨学科·语文美好集体不是凭空产生的， D.想办法说服他人，迫使集体让步，以满足 需要每个人努力去创造。集体中的每个成 自己的诉求 员都是美好集体的构成要素，也都是美好集 课外拓展提高 体的建设者。每个成员的行为及态度都影 一、单项选择题 响着集体的氛围。下列语句对我们建设美 1.为了保持教室卫生，建议每位同学准备一个 好集体具有指导意义的是 ( 袋子装废纸、杂物；为了更好地管理班级，建 ①少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰②一 议用竞选的方式产生班委…这些都是同 人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高③各人自 学们写在班级日志中的建议。看到很多建 扫门前雪，莫管他人瓦上霜④一花独放不 议被采纳，越来越多的同学愿意建言献策， 是春，百花齐放春满园 班级也越来越好。这告诉我们( A.①②B.②④C.①③D.③④ ①集体建设有赖于每个成员的自主行动 4.(2025一2026抚州期末)某中学召开冬季运 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应坚 动会，七(3)班的同学们踊跃报名。为了取 持集体主义③集体的力量是强大的，个人 得好成绩，该班同学群策群力，共同制订了 无法对集体产生影响④每个人都是集体 各个参赛项目的训练计划，并严格按照计划 的一员，要树立主人翁意识 训练，未参加比赛的同学则负责做好后勤工 A.①③B.①④C.②③D.②④ 作。这表明建设美好集体需要 ( 2责任意识彩虹的美丽在于它的七色光彩， A.绝对服从集体安排，忍气吞声 班级的美丽在于我们每个人展示自己的个 B.发挥所长，张扬个性，以我为主 性。当每个人都把自己的智慧和热情贡献 C.积极参与、共同商定集体事务 给班集体时，班集体就会成为一道亮丽的风 D.只关注集体利益，忽视个人利益 景线，展现出彩虹般迷人的色彩。这段话说 考点3个人利盏与集体利盏的吴系 明 5在集体生活中，“我们”和“我”可能有着不同 ①美好集体的建设需要我们各负其责，各尽 的需求，有时难免会发生碰撞，产生矛盾和 其能②在集体中，我们要敢于竞争、勇于挑 冲突。面对下表中的情形，小丽的正确做法 战③我们要积极参与、共同商定集体事务 应该是 ( ④对于集体的共同规则，我们要自觉遵守 集体的要求 小丽的诉求 A.①③B.③④C.②④D.①② 班级排练集体舞时，要自己有跳舞天赋，虽然 3.集体是我们共同成长的园地。建设美好集 求个子矮的站在前排，个子高，但希望能站在 体离不开你我他，需要我们共同参与和努 个子高的站在后排 第一排 力。下列同学的做法有助于建设美好集体 七年级道德与法治RJ版 的是 ( 提出了更高要求。 ①小武被学校篮球队选中，因球队管理严 ▲团结，是托举梦想的强大力量。航天事业 格，他不愿参加②班级排练集体舞，小江 从来不是一个人的战斗，而是一群人的并肩 因站位问题与同学发生争执，赌气退出排练 前行。2025年11月，神舟二十号航天员乘 ③小刘在班会上针对同学们攀比严重的 组进行返回前检查时，发现返回舱舷窗出现 现象提出合理建议④小韩积极承担班级 三角形贯穿裂纹。指令长陈冬第一时间上 事务，经常为同学讲解难题 报，随后协同队友与地面执行“换船返回”方 A.①②B.①③ C.②④ D.③④ 案，全程服从大局、紧密协作，最终平安返 4.(2025一2026抚州检测)观察下面漫画。假 航。在轨204天里，他带领乘组完成多项任 如你是小林，你会 务，用行动诠释建设美好集体的责任与担 当。正是航天人弘扬万众一心、众志成城的 怎么办？我答 应了朋友去打 精神，中国空间站才稳稳伫立在太空，中国 羽毛球的呢。 小林，请你也 一起参加大合 航天才不断创造新的辉煌。 唱排练！ ▲梦想，是照亮征途的不灭灯塔。工作之 余，陈冬积极投身航天科普，尤其关注青少 年教育。他深知，青少年阶段正是人生观、 ①服从老师的安排，坚持集体利益至上 价值观形成的关键时期。“我希望通过分享 ②按原计划行事，维护个人正当利益③放 航天故事，在孩子们心中种下梦想的种子。” 弃打羽毛球并向朋友说明原因④坚持去 (1)拟题：运用所学知识，自拟一个体现材料 打羽毛球，跟老师说家里有急事 主要内容的题目。 A.①③B.①④C.②③ D.②④ 题目： 二、概括与评析 (2)评论：从不同的角度对上述材料进行分 5.原创题结合材料，自拟题目，运用所学知 析评论。 识进行多角度评论。 ▲学习，是通往星空的坚实阶梯。2026年1 月21日，中共中央、国务院、中央军委决定， 为洛阳籍航天员陈冬颁发“一级航天功勋奖 章”，表彰他为我国载人航天事业建立的卓 著功绩。有记者向陈冬提问，他工作中面临 的最核心的挑战是什么？陈冬坦言，3次任 务对于他的核心挑战是追赶空间站日新月 异的发展速度，实现个人能力与任务需求的 精准匹配。从神舟十一号任务进入天宫二 号空间实验室，到后来入驻空间站，航天员 承担的任务发生了重大变化，需要的知识和 技能储备大幅增加，这对航天员的综合素养 上册第二单元