第三单元 第八课 第2课时 敬畏生命-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册道德与法治同步备课（统编版·新教材）安徽专版

的美好关系。课堂上，您启发我思辨，教会我明辨是 非；烦恼时，您耐心倾听，帮我解惑。在您的支持与鼓 励下，我变得更加坚强和自信。您是知识与思想的传 播者、灵魂与生命的塑造者，是我成长路上的引路人。 您辛苦了，我由衷地感谢您！ 第三单元珍爱我们的生命 第八课生命可贵 第1课时认识生命 ®热点材料解读 (1)示例：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍 贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生 机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生 活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明(2)示例： 感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和 奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义 巴经典例题剖析 例1：B【解析】每个人的生命都是有限的。新陈代谢、 生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的 获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之 中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 ②④正确，①错误：每个人的生命都是不可逆的，我 们要珍惜生命的每一天，③错误。故选B。 例2：B【解析】材料说明每个人的生命都是不可逆的， 生命的时光一去不复返，B符合题意；A、C、D在材 料中没有体现，排除。故选B。 ②课内基础闯关 1.A 2.B【解析】材料说明每个人的生命都是独特的，每个生 命都不可替代，每个人拥有不同的人生道路。①③符合 题意，②错误：④说法太绝对，排除。故选B。 3.A【解析】题干通过描述不同花卉、山川、地域的独特 之美，强调每个生命都有其独特性，①③符合题意；“只 有高雅才能体现生命的价值”说法绝对化，②错误；题 干未涉及生命的不可逆，④与题意无关。故选A。 4.C5.D 6.C【解析】张先生的家属按照张先生的遗愿，捐献了 张先生的器官，让3名器官衰竭危重患者重获新生。 这实现了生命的接续，体现了人间大爱，传递了正能 量，也延伸了张先生生命的价值，②③符合题意；张先 生家属的做法是尊重张先生的遗愿、延伸张先生生命 价值的做法，①错误；实现人生价值并非只有捐献器 官这一种途径，④错误。故选C。 7.C【解析】材料说明家是代代传承、血脉相连的生活 共同体：在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和 丰富。②④说法正确：①说法绝对；生命是有限的，我 们不能改变生命发展的规律，③说法错误。故选C。 ©课外拓展提高 1.B【解析】材料告诉我们每个人的生命都是不可逆 414 七年级道德与法治RJAH版 的，要珍惜生命的每一天，②③符合题意；①④材料未 体现，排除。故选B。 2.B 3.D【解析】焦裕禄、谷文昌、杨善洲用不同的人生轨 迹，传承和践行着全心全意为人民服务的价值追求。 这说明在生命的接续中，人类的精神文明在不断地积 淀和丰富，D符合题意；题干旨在说明生命的传承与 接续，未体现每个人的生命都是有限的，A排除；每一 个完整的生命，都是由肉体和精神构成的，B错误；一 代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，C错 误。故选D。 4.A【解析】“现在，青春是用来奋斗的”告诉我们要珍 惜生命，努力奋斗，让生命的每一段历程都变得精彩 和有意义，②符合题意：“将来，青春是用来回忆的”告 诉我们生命的时光一去不复返，①符合题意；③与题 意不符：我们要珍惜青春，④错误。故选A。 5.A 二 6.(1)示例：①每个人的生理特征与生俱来，外形相貌、 天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。②在成 长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形 成独一无二的个性品质。③不同的成长轨迹，让每个 人拥有专属且不可替代的人生道路。(2)示例：①人 的生命是大自然的奇迹，是最为珍贵的财富，能让我 们体验生活、创造人类文明。②生命是有限的、不可 逆的。我们要感恩生命的获得，珍惜时光，在奋斗和 奉献中延展生命的宽度。③人的精神生命是不断传 承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是 精神生命的体现。 第2课时敬畏生命 热点材料解读 (1)示例：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为 的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆 弱和艰难。当我们万众一心，为挽救生命而努力、为 守护生命而拼搏时，我们又会体悟到生命的坚强、崇 高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀(2)示 例：敬畏生命，就要关爱他人的生命，就要坚持人民至 上、生命至上 经典例题剖析 例1：B【解析】材料中的诗句未涉及生命的不可逆，A 错误；材料中的诗句强调了自然规律的重要性，启 示我们应尊重并遵循生命存在和发展的规律，B符 合题意；材料未体现“人的生命是大自然的奇迹”， C排除；我们要遵循自然界的规律，而非驾驭自然， D错误。故选B。 例2：A【解析】敬畏生命，要求我们既珍惜自己的生 命，又关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系，尊重 生命，守护生命。①②符合题意；我们不能漠视生 命，③错误；④错误，我们要珍爱生命，不能不计后 果。故选A。 ®课内基础闯关 1.B【解析】“虬枝盘旋破石出的劲松，傲霜斗雪凌风立 的寒梅，破地穿石吐新绿的韧草”，体现了生命是坚强 的；一些自然灾害使许多人失去了生命，说明了生命 是脆弱的。B符合题意：A在题干中未体现，不符合题 意；C、D说法错误。故选B。 2.D【解析】材料告诉我们既要珍惜自己的生命，又要 关爱他人的生命，尊重、关怀和善待他人，③④符合题 意；①材料未体现；自己的生命和他人的生命同样重 要，②错误。故选D。 3.B4.D 5.D【解析】题干中的古语强调遵循自然规律，反对过 度索取，启示我们要尊重并遵循生命存在和发展的规 律，D符合题意，A、B不符合题意；C主张人类凌驾于 自然之上，与题干中的“道法自然”相悖，说法错误。 故选D。 6.B【解析】一名74岁的老人失联后，老人的家人、警 方以及许多热心的市民纷纷加人搜寻的行列，夜以继 日地寻找老人的踪迹，最终将老人平安带回家。这是 敬畏生命、关爱他人生命的表现，弘扬了关爱他人的 中华传统美德，①③符合题意；尊老爱幼需要依靠每 个人的力量，且材料未体现“爱幼”，②错误；社会成员 之间都需要相互关爱，④错误。故选B。 少课外拓展提高 一、1.A 2.B【解析】姜昭鹏因救人错过考试，相关部门按规定 程序安排其补考，体现了对生命至上价值追求的充分 肯定，①说法正确；补考经过正规程序批准，保障了公 平性，未破坏规则，②说法错误；补考安排是特殊情况 下的合理措施，并没有浪费社会资源，③说法错误；补 考是对姜昭鹏救人行为的正向反馈，传递了温暖， ④说法正确。故选B。 3.A 4.(1)示例：①生命是脆弱与艰难的。②生命是坚强、崇 高和神圣的。(2)示例：①敬畏生命，就要坚持人民至 上、生命至上。香港特区政府将市民的安全放在首 位，调动资源参与火灾救援与善后工作，诠释和践行 了“生命最宝贵”。②敬畏生命，就要关爱他人的生 命。社会各界积极参与救援，体现对同胞的尊重和关 怀。(3)示例：①珍惜自己的生命：养成健康的生活习 惯，增强安全意识，不做危害自身安全的事。②关怀 和善待他人：在同学遇到困难时主动帮忙，尊重他人， 不欺凌弱小，营造友善的集体氛围。③尊重一切生 命：爱护动植物，保护生态环境，遵循自然规律。 第九课守护生命安全 第1课时增强安全意识 少热点材料解读 示例：①在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对 那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为 侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。②我们要 自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估， 并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的 生命。③我们要增强风险意识，能够觉察潜在的威胁 生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也 不盲目触碰一些危险的领域 多经典例题剖析 例1：A【解析】分析材料可知，学校发的安全提示是对 同学们的保护。在日常生活中，同学们要牢固树立 安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的 外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好自己 的生命。①②正确，符合题意；③说法太绝对；④中 “唯一”说法错误。故选A。 例2：C【解析】材料警示青少年要遵守规则，增强生命 安全意识，C符合题意；“绝对不能投诉外卖员”说 法太绝对，A错误；“拒绝外卖”说法太绝对，且外卖 并不是事故高发的根源，B错误：制定规则不是青 少年的做法，D不符合题意。故选C。 )课内基础闯关 1.A 2.A【解析】作为朋友，我会劝告张某生命来之不易，要 珍爱生命，敬畏生命，树立安全意识，遵守交通法规， 敬畏规则，做到安全文明骑行，①②符合题意，③错 误：④做法不利于自己的成长，错误。故选A。 3.B4.C 5.B【解析】开车接打、玩耍手机是妨碍安全驾驶的交 通违法行为。因此，司机应树立规则意识，做到安全 驾驶。这也启示我们应自觉遵守规则，及时纠正自己 的不当行为，有效保护生命：增强风险意识，不做威胁 生命安全的事情。②④正确；①错误，生活中的诸多 “禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生 命安全的保障；③说法太绝对，不符合实际，排除。故 选B。 6.B【解析】材料中诈骗分子的行为警示中学生要增强 风险意识，提高警惕，保护自身安全，①符合题意；“远 离网络”说法过于绝对，我们应合理利用网络，②错 误；部分钓鱼链接诱骗中学生填写家庭信息并转账， 启示我们保护隐私和维权很重要，③符合题意；严惩 违法犯罪行为是执法部门的职责，不是中学生的做 法，④错误。故选B。 课外拓展提高 1.D【解析】面对材料中不法分子将毒品“乔装打扮”的 现象，青少年应学习禁毒知识，学会识别毒品伪装，增 强自我保护意识：增强自制力，抵制不良诱惑，主动远 离毒品。②④符合题意：制定法律法规属于国家立法 机关的职责，青少年无法做到，①排除：打击违法犯罪 是公安机关等执法机关的职责，青少年无执法权， ③排除。故选D。 2.A【解析】材料告诉我们要自觉遵守规则，有效地保 上册详解详析 15△第2课时 敬畏生命 核心知识梳理 D古语释义 1.敬畏生命的原因 天地之大德曰生。 (1)生命是脆弱与艰难的，是坚强、崇高和神圣的。 (教材第64页) (2)生命最宝贵 解读：天地最大的 2.敬畏生命的做法 德行，就是孕育生命。 (1)尊重并遵循生命存在和发展的规律。我们的生命是大自 关联知识点：敬畏 然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的 生命，就要尊重并遵循 生命最好的珍视和善待。 生命存在和发展的规 (2)关爱他人的生命。我们既要珍惜自己的生命，又要关爱 律。我们的生命是大自 他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和 然的组成部分。效法天 善待他人。 地自然，遵循自然界的 (3)坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸 规律，是对我们的生命 的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对“生命 最好的珍视和善待。 最宝贵”的生动诠释和切实践行。 热点材料解读 续表 考查方式 作答方向 【坚持生命至上的海上守护者】2021年9 月和2024年3月，沈华忠在海上进行捕蟹作业 (2)沈华忠舍财救 时，2次让全船停止作业，斩断蟹笼连接绳，全 人的事迹带给我们 速前往事发海域救援遇险船员。“2次救援” 哪些启示 “32条生命”“50万元损失”，三组数字背后，是 一个与大海搏击半生的渔民对“生命重量”的 经典例题剖析 注解。当被问及损失时，沈华忠表示，救人就 【例1】跨学科·语文《悯农》（其一）中写 是本能，钱可以再赚。沈华忠舍财救人，先后 道：“春种一粒粟，秋收万颗子。”《金缕衣》中写 获第八届浙江省见义勇为道德模范、“感动中 道：“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”对此 国2024年度人物”等荣誉称号。 理解正确的是 ( 考查方式 作答方向 A.每个人的生命和谷子一样，都是不可逆的 B.我们要尊重并遵循生命存在和发展的 (1)沈华忠2次斩 规律 断蟹笼连接绳，全 C.人的生命是大自然的奇迹，我们要感恩 速前往事发海域救 援遇险船员，挽救 生命 了32条生命，这让 D.人定胜天，人类要学会驾驭自然，改造 我们感悟到了什么 自然 ●审核材料材料中的诗句强调了自然规律的 七年级道德与法治RJAH版 重要性。这表明我们应尊重并遵循生命存在 惜自己的生命，又要关爱他人的生命 ④要 和发展的规律。 尊重、关怀和善待他人 ●明晰考点)本题考查敬畏生命的做法。 A.①②B.①④C.②③D.③④ 【例2】教材变式关于生命，不同的人有不 3.下列属于关爱生命的“标志线”的有( 同的看法。有人说“因为敬畏，所以无畏”，也 ①施工现场的“警戒线”②马路上的“斑马 有人说“心存敬畏，行有所止”。下列对待生命 线”③银行柜台前的“一米线” ④高铁站 的做法与材料寓意相符的是 ( 站台上的“安全线” ①谨慎对待，关怀他人②尊重生命，守 A.①②③ B.①②④ 护生命③漠视生命，不理闲事④为达目 C.①③④ D.②③④ 的，不计后果 4.(2025一2026合肥检测)孔子说：“君子有三 A.①② B.②③C.③④ D.①④ 畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”我们敬畏 素材来源：教材第66页启思导行 地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜 ●审核题目把握材料关键信息：“因为敬畏， 阀之心，更因为它们的命运就是人类的命 所以无畏”“心存敬畏，行有所止”。这强调的 运。下列说法符合这一观点的是( A.人类善待其他生命的动机是自私的 是要敬畏生命。设问要求选择与材料寓意相 B.人类的生存与其他生命没有关系 符的选项。 C.面对人生的挑战，我们要满怀斗志 ●明晰考点本题考查敬畏生命的做法。 D.敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发 课内基础闯关 展的规律 选择题 5.“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“竭泽 考点1敬畏生命的原因 而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮而田，岂 1.虬枝盘旋破石出的劲松，傲霜斗雪凌风立的 不获得？而明年无兽。”这些古语共同启示 寒梅，破地穿石吐新绿的韧草…我们感叹 我们 大自然中生命的奇迹。然而，席卷一切的台 A.敬畏生命，体现为人类可以随意开发和利 风、几十米高的海啸、来势汹汹的洪水、突如 用自然资源 其来的泥石流…这些自然灾害又使许多 B.生命是有限的，要感恩生命的获得 人失去了宝贵的生命。由此可见( C.人类是大自然的主人，能凌驾于自然之上 A.每个人的生命都有其独特性 D.要尊重并遵循生命存在和发展的规律 B.生命是坚强的，也是脆弱的 6一名74岁的老人失联长达6天，这段时间 C.生命的精彩在于物种的丰富 对于他的家人来说是极其漫长的。在艰难 D.植物的生命对人类来说不重要 的时刻，不仅仅是他的家人，警方以及许多 考点2教畏生命的做法 热心的市民也纷纷加入搜寻的行列。他们 2跨学科·语文“仁者爱人”，“推己及人”。 夜以继日地寻找老人的踪迹，最终将老人平 这告诉我们 ( 安带回家。这体现了 ①生命比金钱、权势等身外之物更重要 ①关爱他人是中华传统美德②尊老爱幼 ②生命至上，自己的生命最重要③既要珍 只需依靠个人的力量③人们敬畏生命，关 上册第三单元 怀他人④只有亲人之间才需要相互关爱 A.①②③ B.①②④ A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C.①③④ D.②③④ 三课外拓展提高 二、非选择题 一、选择题 4.原创题阅读材料，完成下列要求。 1.人的生命只有一次。失去一个生命，塌方的 2025年11月26日，香港新界大埔区宏 就是一个家庭；抢回一个生命，擎起的就是 福苑发生重大火灾，造成众多人员伤亡，生命 一片天空。某市公安交警牢固树立“交警在 在意外灾难面前尽显脆弱。火灾发生后，特 路上”理念，开辟“应急救援绿色通道”，累计 区政府迅速启动应急响应，出动数千名消防、 4000多次以“生死时速”为生命护航。这启 救护及警务人员参与救援。消防员冒着高 示我们 ( 温、浓烟逐层搜救，成功救出包括婴儿和长者 ①生命是崇高和神圣的，对生命要有敬畏的 在内的多名受困者，用专业与坚守守护生命。 情怀②每个人的生命都是宝贵的，生命重 灾难面前，守望相助的暖流汇聚香江。 于泰山③珍爱他人的生命，就必须漠视自 香港特区政府开放庇护中心、发放援助基金 己的生命④对生命心存敬畏，要靠国家强 与生活津贴，统筹医疗资源提供救治与心理 制力来保障 支援；社会各界踊跃捐款捐物超28亿港元， A.①②B.①③C.②④ D.③④ 市民自发献血、义工接力派送物资，内地也 2某职业学院学生姜昭鹏因救助突发心肌梗 紧急调配救援装备与物资支援，用行动诠释 死的同学，错过了职业教育高考的语文考 对生命的敬畏与关怀。 试。虽然高考没有个人补考的先例，但是， (1)结合材料和所学知识，说说敬畏生命的 经上级部门同意后，当地教育招生考试院按 原因。 规定程序启用副题，安排姜昭鹏破例补考。 安排姜昭鹏破例补考 ( ) ①是对生命至上价值追求的充分肯定 (2)结合材料，分析说明香港特区政府和社 ②妨碍公平竞争，是对高考规则的破坏 会各界的救援行动是如何体现“敬畏生命” ③需要设置单独考场，浪费了社会资源 这一要求的。 ④是对其关爱他人的行为的正向反馈，传递 了温暖 A.①③B.①④C.②③D.②④ 3.某地消防员在科学评估风险后，成功救出被 困儿童并保障了自身安全。有网友评论： (3)“敬畏生命”不仅体现在救灾行动中，也 “他们用生命守护生命，也用专业守护生 贯穿于日常生活。请谈谈青少年在日常生 命。”这启示我们要 活中应如何敬畏生命。 ①敬畏生命，既珍视他人生命，也关爱自身 生命②科学施救，遵循生命存在和发展的 客观规律③坚持生命至上，竭尽全力守护 人民群众的生命安全④盲目施救，不顾自 身安危第一时间抢救被困人员 66 七年级道德与法治RJAH版