第三单元 第八课 第1课时 认识生命-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册道德与法治同步备课（统编版·新教材）安徽专版

的美好关系。课堂上，您启发我思辨，教会我明辨是 非；烦恼时，您耐心倾听，帮我解惑。在您的支持与鼓 励下，我变得更加坚强和自信。您是知识与思想的传 播者、灵魂与生命的塑造者，是我成长路上的引路人。 您辛苦了，我由衷地感谢您！ 第三单元珍爱我们的生命 第八课生命可贵 第1课时认识生命 ®热点材料解读 (1)示例：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍 贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生 机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生 活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明(2)示例： 感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和 奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义 巴经典例题剖析 例1：B【解析】每个人的生命都是有限的。新陈代谢、 生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的 获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之 中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 ②④正确，①错误：每个人的生命都是不可逆的，我 们要珍惜生命的每一天，③错误。故选B。 例2：B【解析】材料说明每个人的生命都是不可逆的， 生命的时光一去不复返，B符合题意；A、C、D在材 料中没有体现，排除。故选B。 ②课内基础闯关 1.A 2.B【解析】材料说明每个人的生命都是独特的，每个生 命都不可替代，每个人拥有不同的人生道路。①③符合 题意，②错误：④说法太绝对，排除。故选B。 3.A【解析】题干通过描述不同花卉、山川、地域的独特 之美，强调每个生命都有其独特性，①③符合题意；“只 有高雅才能体现生命的价值”说法绝对化，②错误；题 干未涉及生命的不可逆，④与题意无关。故选A。 4.C5.D 6.C【解析】张先生的家属按照张先生的遗愿，捐献了 张先生的器官，让3名器官衰竭危重患者重获新生。 这实现了生命的接续，体现了人间大爱，传递了正能 量，也延伸了张先生生命的价值，②③符合题意；张先 生家属的做法是尊重张先生的遗愿、延伸张先生生命 价值的做法，①错误；实现人生价值并非只有捐献器 官这一种途径，④错误。故选C。 7.C【解析】材料说明家是代代传承、血脉相连的生活 共同体：在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和 丰富。②④说法正确：①说法绝对；生命是有限的，我 们不能改变生命发展的规律，③说法错误。故选C。 ©课外拓展提高 1.B【解析】材料告诉我们每个人的生命都是不可逆 414 七年级道德与法治RJAH版 的，要珍惜生命的每一天，②③符合题意；①④材料未 体现，排除。故选B。 2.B 3.D【解析】焦裕禄、谷文昌、杨善洲用不同的人生轨 迹，传承和践行着全心全意为人民服务的价值追求。 这说明在生命的接续中，人类的精神文明在不断地积 淀和丰富，D符合题意；题干旨在说明生命的传承与 接续，未体现每个人的生命都是有限的，A排除；每一 个完整的生命，都是由肉体和精神构成的，B错误；一 代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，C错 误。故选D。 4.A【解析】“现在，青春是用来奋斗的”告诉我们要珍 惜生命，努力奋斗，让生命的每一段历程都变得精彩 和有意义，②符合题意：“将来，青春是用来回忆的”告 诉我们生命的时光一去不复返，①符合题意；③与题 意不符：我们要珍惜青春，④错误。故选A。 5.A 二 6.(1)示例：①每个人的生理特征与生俱来，外形相貌、 天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。②在成 长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形 成独一无二的个性品质。③不同的成长轨迹，让每个 人拥有专属且不可替代的人生道路。(2)示例：①人 的生命是大自然的奇迹，是最为珍贵的财富，能让我 们体验生活、创造人类文明。②生命是有限的、不可 逆的。我们要感恩生命的获得，珍惜时光，在奋斗和 奉献中延展生命的宽度。③人的精神生命是不断传 承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是 精神生命的体现。 第2课时敬畏生命 热点材料解读 (1)示例：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为 的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆 弱和艰难。当我们万众一心，为挽救生命而努力、为 守护生命而拼搏时，我们又会体悟到生命的坚强、崇 高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀(2)示 例：敬畏生命，就要关爱他人的生命，就要坚持人民至 上、生命至上 经典例题剖析 例1：B【解析】材料中的诗句未涉及生命的不可逆，A 错误；材料中的诗句强调了自然规律的重要性，启 示我们应尊重并遵循生命存在和发展的规律，B符 合题意；材料未体现“人的生命是大自然的奇迹”， C排除；我们要遵循自然界的规律，而非驾驭自然， D错误。故选B。 例2：A【解析】敬畏生命，要求我们既珍惜自己的生 命，又关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系，尊重 生命，守护生命。①②符合题意；我们不能漠视生 命，③错误；④错误，我们要珍爱生命，不能不计后 果。故选A。第三单元>》 珍爱我们的生命 第八课 生命可贵 知识网络梳理 ,独特 生命的特点 →不可逆 有限 认识生命 “代代接续 精神生命的体现 →伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等 生命 可贵 原因 →生命是脆弱与艰难的，是坚强、崇高和神圣的 一生命最宝贵 敬畏生命 ,尊重并遵循生命存在和发展的规律 做法 +关爱他人的生命 坚持人民至上、生命至上 第1课时 认识生命 核心知识梳理 )正误判断 1.生命的特点 生命的接续只是个 (1)每个人的生命都是独特的。每个生命都不可替代。每个 体身体生命的接续。 人拥有不同的人生道路。 这一观点是错误 (2)每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复返。 的。每一个完整的生 (3)每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法 命，都是由肉体和精神 抗拒的规律。 构成的。在历史的长河 (4)人的生命是代代接续的 中，人的生命是代代接 2.如何理解“人的生命是代代接续的” 续的，人的精神生命是不 (1)在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代 断传承的。伟大的思想、 的个体生命实现了人类生命的接续。 崇高的信仰、高尚的道 (2)在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是 德等都是精神生命的体 “我们”的生命。 现。在生命的传承中， (3)人的精神生命是不断传承的。在生命的传承中，人类的 人的精神在不断积淀和 精神在不断积淀和丰富。 丰富。 3.精神生命的体现 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等。 热点材料解读 有罕见的“成骨不全症”（俗称“玻璃娃娃”），极 【身体的“禁锢”挡不住求学路】田艳青患 易因轻微创伤而骨折。尽管父母悉心照料，她 60 七年级道德与法治RJAH版 仍历经7次骨折，屡次被迫中断学业。在她的 ①我们要努力学习，抗拒生老病死的规律 成长路上，社会各界的善意汇聚成一股暖流： ②我们要感恩生命的获得，把有限的生命投 支教教师袁辉毅然走进大山，风雨无阻为她送 入到无限的奋斗和奉献之中③每个人的生 教长达6年，不仅传授她知识，更点燃她对生 命都是可逆的，我们可以随心所欲④我们要 活的希望；学校不仅为她提供专门休息室，还 体验生活的多姿多彩，让生命的每一段历程都 允许她的母亲陪读，给她的母亲在校内安排工 变得精彩 作。经历过成长的剧痛，田艳青享受着学习的 A.①② B.②④C.③④D.①③ 安宁。中考时，她以优异的成绩考入重点高 素材来源：教材第62页探究与分享 中。高中毕业后，她主动帮助其他同学复习， ○●审核材料把握材料关键信息：“生命是有限 分享自己的高考经验，回馈社会，传递爱与 的”“认真对待生命，努力让每一天变得丰富、 温暖。 充实，并且有意义”。材料启示我们要正确对 考查方式 作答方向 待生命。 ●明晰考点本题考查正确对待生命。 【例2】从婴孩成长为儿童，又从儿童成长 为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去 (1)结合田艳青的故 事，谈谈你对生命的 不复返。这主要告诉我们 认识 A.人的生命是代代接续的 B.生命是不可逆的 C.生命是独特的 D.生命是来之不易的 ○审核材料材料主要告诉我们每个人的生命 都是不可逆的。 (2)我们应如何让有 限的生命变得有意义 ●明晰考点]本题考查生命的特点。 课内基础闯关 选择题 考点1生命的特点 经典例题剖析 1.在“认识生命”主题班会上，同学们通过“我 【例1】教材变式“怎样算是好好活着？”小 的自画像”活动展示了不一样的自己，看到 李非常困惑。他不断寻找答案，渐渐认识到生 了自己的独一无二。这说明同学们感受到 命是有限的。重新审视生命，小李发现本来习 了 以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起 A.每个人的生命都是独特的 来。从此，他开始认真对待生命，努力让每一 B.每个人的生命都是有限的 天变得丰富、充实，并且有意义。对此，下列说 C.每个人的生命都是不可逆的 法正确的是 D.人的生命是代代接续的 上册第三单元 2.班超投笔从戎，万里封侯；陶渊明隐居山林， 点。此活动证明了人的生命是 开创田园诗派；鲁迅弃医从文，留下不朽名 A.来之不易的 B.独特的 篇。这些故事告诉我们 C.短暂的 D.不可逆的 ①每个生命都不可替代②人的生命具有 考点2生命的接续 同一性③每个人拥有不同的人生道路 6.张先生生前热衷公益事业并多次表示自愿 ④只要选择和他人不同的人生道路，就能获 将自己的器官献给祖国的医学事业。后来 得成功 在一次意外事故中，张先生不幸去世，他的 A.①②B.①③C.③④ D.②④ 家属按其遗愿，捐献了他的部分健康器官， 3.“荷花之冰清，兰花之素雅，牡丹之雍容；泰 有3名器官衰竭危重患者因此重获新生。 山险，华山奇，峨眉秀；北国万里雪飘，江南 张先生家属的做法 草长莺飞…你能说：荷花不如牡丹，泰山 ①没有尊重张先生的遗体，不值得提倡 胜过峨眉，北国不比江南？”对此理解正确的 ②实现了生命的接续，延伸了张先生生命的 是 ( 价值③体现了人间大爱，启示我们要关爱 ①每个人的生命都是独特的②只有高雅 他人的生命④说明只有捐献器官才能实 才能体现生命的价值③每个人都有独特 现人生的价值 的个性品质④每个人的生命都是不可 A.①②B.①④C.②③ D.③④ 逆的 7.近年来，随着寻根热的兴起与家族文化观念 A.①③B.①④C.②③D.②④ 的复兴，收藏旧家谱、修纂新家谱蔚然成风。 4.“鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大 家谱记录着一个家族演变发展的脉络，是我 漠。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 国历史文化传承不可或缺的一部分。这说 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 明 霞，白的像雪。”上述材料表明 ( ①人的精神生命只能靠家谱来传承②家 A.生命是多样的，人类生命离不开大自然的 是代代传承、血脉相连的生活共同体③生 哺育 命可以永恒，我们可以改变生命发展的规律 B.生命是短暂的，我们应当尊重生命、热爱 ④在生命的传承中，人类的精神在不断积 生命 淀和丰富 C.生命是独特的，千姿百态的生命竞相展现 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 活力 课外拓展提高 D.生命是脆弱与艰难的，也是坚强、崇高和 一、选择题 神圣的 。朱自清说：“燕子去了，有再来的时候；杨柳 5.(2025一2026蚌埠检测)课堂上，同学们开展 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 “成长印记拼图”活动，将自己不同年龄阶段 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 的物品或照片拼在一起，发现每一段经历都 什么一去不复返呢？”这告诉我们( )》 无法重复，每个人都无法回到之前的成长节 ①每个人的生命都是独特的②每个人的 62 七年级道德与法治RJAH版 生命都是不可逆的③要珍惜生命的每一二、非选择题 天④人的精神生命是不断传承的 6.原创题阅读材料，完成下列要求。 A.①②B.②③C.①④D.③④ 材料一指纹、虹膜，这些与生俱来的生理 2.当我们阅读《论语》时，依然能感受到孔子不 特征，是每个人专属的身份印记；一对双胞 凡的思想和独特的魅力。他留下的精神财富 胎或许拥有相似的容貌，性格却可能大相径 影响着一代又一代人。这体现了( 庭。生活中，有人会觉得自己平凡普通，没 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为 什么特别之处。但细细思索便会发现，没有 珍贵的财富②人的精神生命是不断传承 任何两个人的生命轨迹是完全重合的。 的③在生命的传承中，人类的精神不断积 材料二雷锋一生短暂，始终践行着为人民 淀和丰富④伟大的思想比生命本身更有 服务的宗旨。他的精神跨越时空，至今仍激 价值 励着一代又一代人向善向美。从“人生自古 A.①③B.②③C.①④ D.②④ 谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥，到“鞠 3.焦裕禄的“焦桐”，谷文昌的木麻黄，杨善洲 躬尽瘁，死而后已”的焦裕禄，他们用生命诠 的林场，构成了一道道精神风景。他们用不 释了责任与担当，让精神生命在传承中熠熠 同的人生轨迹，传承和践行着全心全意为人 生辉。 民服务的价值追求。这说明在生命的接续 (1)结合材料一，分析生命的独特性。 中 ( A.每个人的生命都是有限的 B.人的生命仅仅是身体的生命 C.一个人的生命实现了人类生命的接续 D.人类的精神文明在不断地积淀和丰富 4“现在，青春是用来奋斗的：将来，青春是用 来回忆的。”这告诉我们 ①生命的时光一去不复返②要珍惜生命， (2)结合材料一和材料二，运用“认识生命” 让生命的每一段历程都变得精彩和有意义 的相关知识，谈谈你对生命的理解。 ③人的生命是大自然的奇迹④要尊重 生命，虚度青春 A.①②B.①③C.②④D.③④ 5“花有重开日，人无再少年”“劝君莫惜金缕 衣，劝君惜取少年时”“盛年不重来，一日难 再晨”.…这些诗句共同启示我们( A.生命是不可逆的，要珍惜生命的每一天 B.生命是独特的，每个生命都不可替代 C.生命是宝贵的，生命重于泰山 D.生命是有限的，应该及时享乐 上册第三单元 63