第二单元 第五课 第1课时 走近老师-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册道德与法治同步备课（统编版·新教材）安徽专版

3.D【解析】江同学通过为亲人写小传主动了解父亲的 经历，化解了他与父亲之间的心结，说明此作业有利 于促进学生与父母的沟通，增进相互理解，D符合题 意；题目中的作业重点在于增进与亲人的理解，并未 涉及减轻学生学习压力，A不符合题意；提升个人修 养和树立终身学习观念与理解父母无关，B不符合题 意；江同学的作业摘录并未涉及调适逆反心理，C不 符合题意。故选D。 4.B【解析】大二女生黄某带着奶奶上学，主动承担照 顾奶奶的责任，用实际行动孝敬长辈，启示我们要践 行孝亲敬老的传统美德，B符合题意；材料未涉及家庭 矛盾，无法体现智慧化解家庭矛盾，A排除；C中“一 切”表述绝对，不符合实际，错误；材料未提及家庭成 员间沟通的相关内容，D排除。故选B。 ®课外拓展提高 1.A【解析】分析材料可知，父亲特意买票进站帮女儿 搬运行李并护送女儿上车，体现含蓄无言的父爱：女 孩细腻记录父亲的付出，饱含感恩之心。①②符合题 意：材料未涉及亲子冲突，不存在化解冲突、妥协退让 的相关内容，③④不符合题意。故选A。 2.A3.B 4.D【解析】理解父母、体谅父母的辛苦是化解小福烦 恼的正确方式，③符合题意：主动关心和照顾弟弟有 助于增进兄弟感情，促进家庭和睦，④符合题意：肆意 宣泄不满情绪可能会引发矛盾，不利于家庭和谐， ①错误；不理会父母容易破坏亲子关系，不利于解决 问题，②错误。故选D。 5.D【解析】主动搬运家庭行李，照顾父母的感受，体现 了对父母的体谅和关爱，符合孝亲敬长的要求，②正 确：孝亲敬长，关爱他人，相互理解，是维护家庭和谐 的基本要求，④正确；与父母发生矛盾时无条件妥协、 顺从父母的做法错误，孝敬父母需要尊重父母的意 愿，而非盲目服从，①错误；“任何情况下不得违背和 更改”说法绝对化，旅行公约可根据实际情况灵活调 整，③错误。故选D。 6.C【解析】依据教材知识可知，题文中潘正媛捐献造 血干细胞救助父亲的行为，表明亲子血脉紧相连，捐 髓救父孝心显；家人关爱心中记，珍视生命见真意。 这启示我们为人在世孝莫忘，感恩回报情意绵。 ①③④符合题意；孝敬父母要从现在做起，②错误。 故选C。 二、 7.(1)示例：洗衣、做饭、扫地、拖地、叠被子、整理房间 等。(2)示例：家庭成员共同分担、相互协作，有助于 营造良好的家庭氛围：我们要积极参与家务劳动，养 成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任 意识，为家庭建设作出贡献。(3)示例：①建设美好的 家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭， 需要相互关爱、彼此尊重。③建设美好的家庭，需要 8 七年级道德与法治RJAH版 传承中华民族传统家庭美德。④建设美好的家庭，是 家庭成员的共同责任。 第五课和谐的师生关系 第1课时走近老师 热点材料解读 (1)示例：无私奉献、勇担责任、关爱学生(2)示例： ①教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传 播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的 重任。②广大教师教书育人，培根铸魂，培养了一代 又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接 班人，为国家发展、民族振兴作出了重要贡献。③老 师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的 引路人。④广大教师要大力弘扬和践行教育家精神， 推动国家教育事业不断发展 经典例题剖析 例1：C【解析】材料强调教师对于自己的职业要有信 仰、有责任心，参与并指导学生的学习与生活。这 说明教师是我们学习和成长的引路人；教师要不断 提高自身素养，坚定理想信念。A、B正确，但不符 合题意。教师是“千教万教，教人求真”，体现了教师 承担教书育人的使命，D正确，但不符合题意。随着 时代的发展，教师正在不断改变工作理念和工作方 式，C错误，符合题意。本题为逆向选择题，故选C。 例2：B【解析】“德高为师，身正为范”直接体现教师品 德和榜样作用，符合“道德情操”的要求，B匹配正 确：“温良谦逊，严慈相济”强调性格和教育方式，A 匹配错误；“廉洁自律，克己奉公”属于职业道德范 畴，C匹配错误；“勤学笃行，求是创新”体现学习和 钻研精神，D匹配错误。故选B。 ©课内基础闯关 1.D【解析】根据所学可知，教师承担教书育人的使命 是人类文明的重要传承者，是我们创新思维的引路 人；在中国悠久的历史文化中，尊师重教一直被视为 重要的道德准则和社会风尚。①③④符合题意；无论 老师的教学风格是否符合自己的喜好，我们都应该尊 重他们的劳动成果，积极适应他们的教学方式，②错 误。故选D。 2.C 3.A【解析】刘秀祥放弃高薪回乡任教、发起助学行动、 家访劝学等行为，体现了其弘扬和践行教育家精神、 承担教书育人使命，A符合题意：人人当老师不符合 实际，B错误；材料仅聚焦刘秀祥一人的事迹，未涉及 不同老师的对比，C不符合题意；材料未提及教师工 作方式的转变，D不符合题意。故选A。 4.A【解析】题干描述了老师对学生的影响。这体现了 老师是我们学习知识、锤炼品格的引路人，A符合题 意；“所有”的说法太绝对，B错误；题干未涉及教师是 古老的职业，C与题意不符；“决定”的说法太绝对，D 错误。故选A。 5.B【解析】老师承担着塑造学生灵魂、生命等育人职 责，涉及情感关怀与价值观引导，这是AI技术难以替 代的，B符合题意；老师能帮助学生减少错误，但无法 保证学生“不犯错误”，A错误；C属于支持AI取代老 师的正方论据，不符合题意；D全盘否定AI的教育辅 助价值，观点偏激，错误。故选B。 6.D )课外拓展提高 1.C【解析】“知识的甘露”“心灵的清泉”说明我们的成 长离不开老师的教育和引导，教师承载着传播知识、 塑造灵魂的重任，②④符合题意；①说法绝对，③观点 错误，均排除。故选C。 2.A 3.A【解析】刘老师针对特殊儿童采用独特方法（如用 喉咙当“教具”)，体现因材施教；刘老师点亮特殊孩子 的人生，体现启智润心。①符合题意。刘老师扎根特 殊教育事业28年，甘于奉献，关爱学生，体现乐教爱 生、甘于奉献的仁爱之心，②符合题意。材料未涉及 尊敬师长、孝敬父母、律己宽人、扬善抑恶，③④不符 合题意。故选A。 4.C【解析】全国广大教师要“以教育家为榜样，大力弘 扬教育家精神”，这反映出时代发展对老师提出了更高 的要求；为新时代教师队伍建设指明了方向；有利于建 设教育强国，推进教育高质量发展。①②④符合题意： 新时代好教师要有追求、有理想，③错误。故选C。 5.(1)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之 心。(2)示例：①老师在我们的成长过程中发挥着不 可替代的作用，是我们锤炼品格、学习知识、创新思 维、奉献祖国的引路人。②教师承担教书育人的使 命，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。③教 师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思 想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ④尊敬老师是中华民族的传统美德，是我们的基本道 德修养。 第2课时珍惜师生情谊 少热点材料解读 (1)亦师亦母、亦亲亦友、教学相长、彼此信赖(2)示 例：真诚接受老师的引领和指导，发自内心地尊重老 师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好 问、积极主动的态度与老师交流 ©经典例题剖析 例1：B【解析】依据所学知识可知，老师的表扬意味着 肯定、鼓励和期待，我们要戒骄戒躁、再接再厉，争 取做得更好；老师的批评意味着关心、提醒和劝诚， 我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师 的良苦用心。①③符合题意，②错误；④是不思悔 改的表现，错误。故选B。 例2：A【解析】依据所学知识可知，我们要尊重并适应 不同风格的老师，①③符合题意：②会导致偏见和 不尊重，错误；④中“完全听老师的话”说法过于绝 对，错误。故选A。 ©课内基础闯关 1.C2.C 3.D【解析】材料强调师生交往需要相互尊重，有话好 好说。分析选项，D符合师生交往的礼仪，符合“有话 好好说”的要求，符合题意；A、B、C的说法是对老师的 不尊重，不是“有话好好说”的表现，不符合题意。故 选D。 4.B 5.D【解析】从材料中可以看出，老师们为了激励学生， 花费心思编写了有趣的顺口溜，这体现了他们的劳动 和智慧。学生们对此反应积极，说明他们尊重并理解 了老师的用心，①正确。物理老师和生物学老师创作 有趣的顺口溜，不仅使课堂氛围变得更加轻松活泼， 还极大地提高了学生的学习兴趣和积极性，说明随着 时代发展，教师要不断改变工作理念和工作方式， ②正确。从学生们的积极反应可以看出，老师的这种 创意方式对学生产生了积极影响，这正是老师引领和 指导作用的体现，④正确。材料中并未明确提及老师 的表扬，而是描述了老师们通过创意方式激励学生， ③不符合题意。故选D。 6.C【解析】题干中孔子、荀子、墨子有不同的教育方 式，但都以学问与德行影响后人，这告诉我们要尊重 并适应不同风格的老师，C符合题意；我们不能根据 老师的风格决定学习时间，A错误；老师的风格不可 能统一，B错误；设问是问学生的做法，D排除。故 选C。 )课外拓展提高 1.D【解析】图中师生之间的聊天内容体现了教学相 长，说明学生与老师交流互动，有利于师生携手共进； 学生的批判性思维，有利于促进老师更好地“教”。 ③④正确；图中师生之间的聊天内容未体现不同风格 的老师，①不符合题意；②观点绝对，错误。故选D。 2.B【解析】漫画中，老师正在批评调皮捣蛋的同学。 该同学应该把注意力放在老师批评的内容上，理解老 师的良苦用心：应该明白老师的批评意味着关心、提 醒和劝诫。①③符合题意；“再接再厉”不是正确对待 批评的做法，②错误；④是没有正确对待老师的批评 的表现，错误。故选B。 3.B【解析】要想化解与老师的矛盾和冲突，首先要自 我反思，客观分析矛盾产生的原因；其次思考沟通方 式，主动找老师交换意见；然后有理恰当表达，无理主 动认错：最后保留不同意见，尊重关心老师。因此， ④→②→①→③的顺序正确，B符合题意；A、C、D排 除。故选B。 4.D 5.A【解析】材料中学生的话是不尊重和理解老师的表 现。对此，他们应该尊重老师，与老师建立和谐融洽的 上册详解详析 9△第五课和谐的师生关系 知识网络梳理 ,承担教书育人的使命 认识教师职业 →履行教育教学职责的专业人员 ,锤炼品格的引路人 走近老师 ,学习知识的引路人 老师的重要性 创新思维的引路人 “奉献祖国的引路人 和谐的师 “四有”好老师 一→有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 生关系 师生交往理想而美好的状态 →彼此尊重、教学相长、携手共进 珍惜师生 情谊 ,主动理解、关心老师 ,真诚接受老师的引领和指导 正确与老师交往 ·正确对待老师的表扬和批评 正确处理与老师之间的矛盾 “尊重并适应不同风格的老师 第1课时 走近老师 核心知识梳理 1,正确认识教师职业（教师职业的特点） (1)教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 (2)教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 D古语释义 (3)教师是履行教育教学职责的专业人员。 师者，所以传道受业 (4)教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思 解惑也。（教材第35页） 想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 解读：老师，就是传 2.老师的重要性 授道理、教授学业、解答 (1)老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 疑难问题的人。 (2)老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的 引路人。 关联知识点：教师 3.“四有”好老师 是一个神圣的职业，承担 随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式， 教书育人的使命。教师 不断提高自身素质，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学 对人类数千年文明的延 识、有仁爱之心的好老师。 续发挥着重要作用。教 4.正确认识教育家精神 师是履行教育教学职责 (1)心有大我、至诚报国的理想信念。 的专业人员。教师作为 (2)言为士则、行为世范的道德情操。 人类文明的传承者，承 (3)启智润心、因材施教的育人智慧。 载着传播知识、传播思 (4)勤学笃行、求是创新的躬耕态度。 想、传播真理，塑造灵 (5)乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。 魂、塑造生命、塑造新人 (6)胸怀天下、以文化人的弘道追求。 的重任。 七年级道德与法治RJAH版 热点材料解读 经典例题剖析 【一群退役大学生士兵，在山区小学当起 【例1】教材变式人民教育家陶行知被誉 “孩子王”】江西省赣州市兴国县杰村乡地处 为中国近现代教师的代表与楷模。他认为，教 “八山一水一分田”的雩山山区，沿着蜿蜒的山 师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自 路前行，“一二一…”退役大学生士兵苏王鹏 己的职业要有信仰、有责任心，要与学生同甘 耳边传来响亮的口号声，白石小学的孩子们正 共苦，参与并指导学生的学习与生活。他说， 在进行体能训练。这已经是来自江苏南京的 教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万 苏王鹏第二次到赣南山区支教。2023年以来 学，学做真人”。对此，下列有关教师的说法不 的每年暑期，“金陵先锋”南京市退役大学生士 正确的是 兵志愿服务队的成员们都会到赣州市兴国县 A.教师是我们学习和成长的引路人 开展支教服务。志愿服务队成员通过“军事化 B.教师要不断提高自身素养，坚定理想 管理十多元化教育”的全新模式，将优质教育 信念 资源和爱国主义教育素材带到课堂上，同时， C.教师要始终坚持传统的工作理念和工 他们整合社会公益资源，搭建“云课堂”，将短 作方式 D.教师承担教书育人的使命 期支教转化为长效帮扶。 素材来源：教材第35页相关链接 考查方式 作答方向 ●审核设问由设问关键信息“不正确”可知， 本题为逆向选择题。 ○明晰考点本题考查教师职业的特点。 (1)退役大学生士 兵苏王鹏具有哪些 【例2】每个人心目中都有自己好老师的形 优秀品质 象。好老师没有统一的模式，可以各有千秋， 但也有一些共同的特质。下列词语与“四有” 好老师的特质匹配正确的是 A.温良谦逊，严慈相济 有理想信念 B.德高为师，身正为范一有道德情操 C.廉洁自律，克己奉公一 有扎实学识 D.勤学笃行，求是创新—有仁爱之心 (2)退役大学生士 ●审核设问由设问关键信息“与‘四有’好老 兵志愿服务队到赣 师的特质匹配正确”可知，本题为正向选择题。 州市兴国县开展支 教服务，这带给我 ●明晰考点]本题考查教师职业的要求。 们哪些启示 课内基础闯关 选择题 考点1教师职业的特点和要求 1.加快教育现代化，建设教育强国，要提高教 师政治地位、社会地位、职业地位，让教师享 上册第二单元 有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业 A.老师是我们学习知识、锤炼品格的引路人 之一。对此，下列说法正确的是( B.老师能帮助我们解决所有难题 ①教师是我们创新思维的引路人②我们 C.教师是一种重要而古老的职业 只要适应和尊重自己喜欢的老师即可 D.老师能够决定学生未来的发展方向 ③尊师重教是中华民族的优良传统④教 5.当前A虹技术快速发展，有人担心它会取代 师是人类文明的重要传承者 老师。七(1)班辩论赛中，反方认为AI无法 A.①②④ B.①②③ 完全取代老师。下列能作为反方观点论据 C.②③④ D.①③④ 的是 2.过去总说“要给学生一滴水，教师必须有 A.老师在我们的成长过程中具有重要作用， 碗水”。随着时代的发展，这一要求变成了 能让我们不犯错误 “要给学生一滴水，教师必须有一桶水”。紧 B.老师承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新 接着，网络信息铺天盖地而来，这一要求又 人的重任 变成了“要给学生一滴水，教师必须有源源 C.AI的知识水平远超老师，能让我们取得 不断的活水”。这体现了新时代的好老师必 须有 更优异的成绩 ( A.理想信念 B.道德情操 D.使用AI是对老师极大的不尊重，应该严 C.扎实学识 D.仁爱之心 禁使用和推广A虹 3.全国“最美教师”刘秀祥，大学毕业后，放弃 6.原创题2025年，是“十四五”规划收官之 企业高薪机会，回乡担任望谟县特岗教师。 年，学校组织观看中国“十四五”时期取得的 他发起“助学走乡村行动”，因家访劝学骑坏 成就。在老师的引导下，同学们深受鼓舞， 8辆摩托车，帮助1800多名学生重返校园。 立志努力学习，为民族复兴贡献青春力量。 刘秀祥用行动诠释了 ( 这体现了 A.积极弘扬和践行教育家精神，承担教书育 A.老师是我们学习劳动技能的引路人 人使命 B.老师是我们诚实守信的引路人 B.新时代教师的精神风貌，启迪我们人人都 C.老师是我们创新思维的引路人 应当老师 D.老师是我们奉献祖国的引路人 C.不同的老师虽然风格不同，但都值得我们 课外拓展提高 尊敬爱戴 D.作为一个神圣的职业，教师当今的工作方 一、选择题 式已转变 1.“加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌 考点2教师的作用 赋，颂不完对您的崇敬！您用知识的甘露， 4.阅读以下某同学写给老师的话。从中我们 浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润 能得出的结论是 ( 育我们情操的美果。”这段赞美老师的话说 明 ( 您不是演员，却吸引着我们求知的目光；您不 是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的 ①每位老师都是深受学生爱戴的好老师 歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵 ②我们的成长离不开老师的教育和引导 魂…老师啊，我怎能把您遗忘！ ③不批评学生的老师就是好老师④教师 七年级道德与法治RJAH版 承载着传播知识、塑造灵魂的重任 A.①②③ B.①③④ A.①③B.①②C.②④D.③④ C.①②④ D.②③④ 2.某中学道德与法治教师坚持在传统节气时 二、非选择题 为学生们写主题寄语，以下为部分内容： 5.阅读材料，完成下列要求。 张桂梅不忘教育初心，用生命办学。她 时 间 春分 清明 芒种 夏至 放弃优越的工作条件，毅然投身山区教育主 战场，攻坚克难，执着奋斗，为当地教育发展 暖春耕学 追思先辈 躬身耕耘 夏至逐光 寄 早，立志 志，奋起 处，奋斗 行，期末 作出重要贡献。她说：“我是一名普通的人 逐梦勤 少年程 正当时 展志时 民教师，但小岗位连着大使命。”身患重病的 她忍受病痛、咬牙坚持，每天陪伴学生晨读、 这一教育行为体现了该教师 ( 上课、自习。许多学生都亲切地叫她“张妈 ①以文化人，启智润心②循循善诱，海人 妈”。她矢志不渝，克服种种困难，建成了全 不倦③传播知识，因材施教④主动参 国第一所全免费女子高中，使不少山区学生 与，勤学好问 圆梦大学，托举起山区家庭的希望与信心。 A.①②B.①④C.②③ D.③④ 张桂梅曾荣获“全国教书育人楷模”“七一勋 3.来自萍乡市芦溪县的全国教书育人楷模、 章”等荣誉称号。 “中国好人”刘小清，扎根特殊教育事业28 (1)从张桂梅老师身上，我们看到了新时代 年。她用喉咙当“教具”，用脚步当“尺子”， “四有”好老师的标准是什么？ 点亮176个特殊孩子的人生。这体现了刘 老师 ( ) ①启智润心、因材施教的育人智慧②乐教 爱生、甘于奉献的仁爱之心③尊敬师长、 孝敬父母的伦理规范④律己宽人、扬善抑 (2)结合张桂梅老师的事迹，谈谈我们为什 恶的处世准则 么要尊敬老师。 A.①②B.①③ C.③④ D.②④ 4.教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记 从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态 度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述 了中国特有的教育家精神，勉励全国广大教 师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精 神”。这 ( ) ①反映出时代发展对老师提出了更高的要 求②为新时代教师队伍建设指明了方向 ③强调教师要放弃自我追求，一心奉献教 育④有利于建设教育强国，推进教育高质 量发展 上册第二单元