第二单元 第四课 第2课时 让家更美好-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册道德与法治同步备课（统编版·新教材）安徽专版

第2课时让家更美好 核心知识梳理 1.建设美好的家庭的做法 (1)用心体味亲情之爱。 (2)相互关爱、彼此尊重。 (3)传承中华民族传统家庭美德。 (4)共同分担、相互协作。我们要不断提高自我管理能力，增 强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 2.我们要用心体味亲情之爱的原因 (1)每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们可能因为它的 平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。 (2)只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的 点滴之中。 3.家庭成员之间要相互关爱、彼此尊重的原因和做法 (1)原因：①家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要 条件。②在接受关爱的同时，也要学会回报爱。③在生活中，家 庭成员之间的矛盾有时难以避免。 (2)做法：①对父母长辈，我们要孝顺敬重。②对兄弟姐妹， 我们要相携相助。③家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和 交流。④我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进 情感。 4.孝亲敬老的原因和做法 (1)原因：①孝亲敬老是中华民族的传统美德。②孝亲敬老 是公民的法定义务。 (2)做法：①孝顺敬重父母长辈。②经济上供养、生活上照料 和精神上慰藉父母长辈。③照顾父母长辈的特殊需要。 5.传承中华民族传统家庭美德的原因和做法 (1)原因：家庭是道德养成的起点。 (2)做法：我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大 尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美 德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主 义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 热点材料解读 年1月23日，中 【“00后”女孩带着瘫痪奶奶上大学】2026 2025年第四次“中 30 七年级道德与法治RJAH版 )古语释义 孝有三：大孝尊亲， 其次弗辱，其下能养。 (教材第31页) 解读：孝顺的行为 可以分成三个等级：最 大的孝顺是充分尊重自 己的亲人长辈，其次是 自己的言行不给父母带 来耻辱，再次是仅仅赡 养他们。 关联知识点：孝亲 敬老是中华民族的传统 美德，也是公民的法定 义务。 知识拓展 认识家规、家训 (1)家规是一个家 庭的行为规范，一般是 一个家族传承下来的教 育后代子孙的准则。 (2)家训是对子孙 立身处世、持家治业的 教诲。 央精神文明建设办公室发布 国好人榜”，其中，“00后”女 孩张欣晨荣登孝老爱亲类“中国好人榜”。 2021年，张欣晨的奶奶因病瘫痪，父亲在外挣 钱养家，她主动提出将奶奶接到身边，和亲戚 一起照顾奶奶。自2022年起，她开始一个人 带着奶奶生活，从家到学校约10千米路程，每 天骑车往返两趟，一力承担起奶奶的饮食起 居、康复锻炼等。几年来，她兼顾学业，从中职 到高职，直至进入大学读书，都带着奶奶求学。 考查方式 作答方向 (1)请你运用所学知 识，分析张欣晨带奶 奶上学的缘由 (2)宣传张欣晨的事 迹有什么重要价值 (3)向张欣晨学习，你 在生活中会有哪些 行动 经典例题剖析 【例1】教材变式一天，突然降温，妈妈让 小强穿上厚外套。小强表示今天有体育课，穿 厚外套不方便运动。妈妈怕小强冻感冒了，坚 持让小强多穿点。小强说自己知道冷热，让妈 妈放心，便穿戴整齐出家门了。妈妈拿着厚外 套，若有所思地看着小强走出家门…对此， 下列认识正确的是 ( ①家里有真切的关怀，也有甜蜜的碰撞 ②小强应学会换位思考，理解妈妈的做法，穿 上厚外套③在生活中，家庭成员之间的矛盾 无法解决④为了小强的健康，妈妈应该强行 让小强穿上厚外套 A.①②B.②③C.③④D.①④ 素材来源：教材第31页探究与分享 ●审核材料把握材料关键信息：妈妈让小强 穿上厚外套，小强不想穿。 ●明晰考点本题考查建设美好的家庭。 【例2】某班开展“亲情之爱”主题活动，活 动从“家”字结构演变说起，畅谈家的意味，诉 说中华“孝”文化的精神内涵。这个活动告诉 我们 ( ) ①在爱的碰撞中，要一味顺从父母②亲 情让我们的内心和行动受到束缚③要敬重 和爱戴父母，尽孝在当下④家是代代传承、 血脉相连的生活共同体 A.①②B.①③C.②④D.③④ ●审核材料)把握材料关键信息：畅谈家的意 味，诉说中华“孝”文化的精神内涵。 ●明晰考点本题考查建设美好的家庭和家的 内涵。 课内基础闯关 选择题 考点1建设美好的家庭 1.下面是某同学记录的家务日记片段： 周末到了，我打算收拾一下房间。当我走进 我的房间，看见书桌上、地板上有很多东西，于是 我把它们各归其位。不一会儿工夫，我的房间便 被我收拾得很整齐。我看见床上的被子有点乱， 又重新叠了一遍…扫视一下自己的劳动成果， 我明白了妈妈平时劳动的艰辛。 孩子参与家务劳动 上册第二单元 31 ①能增强家庭责任意识②能养成劳动习 惯③能消除家庭成员之间的矛盾④有 利于不断提高自我管理能力 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 2.小华的奶奶经常在家庭聊天群转发一些没 有科学依据的养生文章。若你是小华，正确 的做法是 ( A.严厉制止，并要求奶奶立即删除转发的 文章 B.耐心地与奶奶沟通，对奶奶的关心表示感 谢，同时向奶奶普及相关科学知识 C.为维持和谐的家庭关系，对奶奶的行为视 而不见 D.支持奶奶，也在群里转发养生文章，和奶 奶“打成一片” 考点2孝亲敬老 3.学校给学生布置了一份特别的假期作业一 为亲人写小传。以下是江同学的作业摘录。 从中可看出此作业有利于 ( “原来，父亲第一次冲我发无名火是因为工 作出现巨大变故。他也很愧疚对我发脾气，但 他不好意思跟我说，我们的心结解开了。父亲 一直在为家庭努力工作，以后我也要多体谅他 的辛苦。” A.释放学生学习压力，减轻过重作业负担 B.提升学生个人修养，树立终身学习观念 C.帮助学生调适逆反心理，塑造健全人格 D.引导学生与父母多沟通，增进相互理解 4(2026江西，有改动)“小时候都是她照顾我， 现在换我照顾她。”因牵挂家中无人照顾的 奶奶，大二女生黄某选择“带着奶奶一起上 学”，承担着远超出这个年纪的责任。她的 故事让我们懂得 ( A.智慧可化解家庭矛盾 B.要践行孝亲敬老的传统美德 32 七年级道德与法治RJAH版 C.亲情能克服一切困难 D.家庭成员间务必加强沟通 课外拓展提高 一、选择题 1.(2026成都，有改动)“父亲买了张车票却哪 儿也不去，只是为了陪我走那段难走的路。” “看着车窗外他往回走的背影，他来的时候 两手空空，走的时候也两手空空，却帮我把 最重的那段路，扛了过去。”女孩描述父亲送 她到车站，分开后又特意买票进站为她搬运 行李并护送她上车，然后默默离开的场景， 让人动容。从中我们感受到了( ①父亲默默不语的关爱②女儿朴素细腻 的感恩③化解亲子冲突的智慧④家人 妥协退让的包容 A.①②B.①③ C.②④D.③④ 2.新考法·路径推导下列化解与家人之间的 矛盾的路径中，合理的是 ( ①进行沟通，寻找彼此能接受的解决办法 ②保持冷静，分析与家人产生矛盾的原因 ③互相理解，达成和解，共建美好的家庭 A.②→①→③ B.①→②→③ C.③→②→① D.③→①→② 3为营造更加和谐的家庭氛围，小江与父母商 量后，拟订了下面的家庭责任清单。由此可 见，建设美好的家庭，需要 家庭责任清单 奶奶：买莱、做饭、洗衣服…… 小江：收拾自己的房间、洗碗、带弟弟玩 耍… 妈妈：上班、辅导自己和弟弟的学习… 爸爸：经营自家小饭店、接送自己和弟弟上 下学、承担换灯泡等家务… ①家庭成员间相互体谅和包容②子女理 解父母的辛苦，完全顺从父母③家庭成员 在接受关爱的同时，学会回报爱④家庭成 员平均承担建设家庭的责任 A.①②B.①③C.②④D.③④ 4.小安的好朋友小福近段时间总是闷闷不乐， 小安和小福交流得知，小福的弟弟出生了， 小福感觉父母只爱弟弟，不再喜欢他了。如 果你是小安，你会劝说小福 ( ①肆意宣泄不满情绪，引起父母注意②学 会自己照顾自己，不要理会父母③要理解 自己的父母，体谅父母的辛苦④主动关心 和照顾弟弟，体验兄弟情深 A.①②B.②③C.①④D.③④ 5.有一种幸福叫“陪伴父母去旅行”。小明与三 个小伙伴相约，准备在寒假各自陪伴自己的 父母去旅行。他们规划路线、选择酒店，初步 拟订了一份家庭旅行攻略和旅行公约，然后 请各自的父母商议并最终确定。旅行中小明 与三个小伙伴应当注意的是 ( ①与父母发生矛盾时应无条件妥协、顺从父 母②主动搬运家庭行李，照顾父母的感受 ③任何情况下不得违背和更改旅行公约 ④做到孝亲敬长，关爱他人，相互理解 A.①②B.③④C.①③D.②④ 6.“淮南好人”潘正媛在硕士研究生备考的关 键时期，在骨髓配型仅为半相合情况下毅然 捐献造血干细胞，为身患白血病的父亲博得 一线生机。对此，下列评论正确的是 ①亲子血脉紧相连，捐髓救父孝心显②孝 亲敬老责任重，成年方可担在肩③家人关 爱心中记，珍视生命见真意④为人在世孝 莫忘，感恩回报情意绵 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 二、非选择题 7.阅读材料，完成下列要求。 周末我在写作业，听到父母在争论什 么，仔细一听，原来他们是在抢着做家务。 妈妈说：“你上班这么累，去休息吧，我自己 做就行。”爸爸说：“你工作也很累，这么多家 务活，我们一起做更轻松。” 我想，我也是家庭的一员，我也要一起 做家务，这样爸爸妈妈就可以早点休息。于 是，我们全家齐上阵。爸爸做饭，妈妈洗衣 服，我收拾卫生。看见家里一尘不染时，我 心里美滋滋的：原来做家务这么快乐！ (1)你会做哪些家务？ (2)谈谈你对家庭成员共同分担家务的 认识。 (3)结合材料，请你为美好家庭建设出谋 献策。 上册第二单元 33△课内基础闯关 1.B 2.C【解析】材料强调家对国家、社会的重要性，表明家 庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸 福则社会祥和：家庭与国家紧密联系，我们要弘扬中 华民族传统家庭美德，厚植家国情怀。①③④符合题 意：在家中应积极与父母沟通，增进理解，化解矛盾， 而不是减少与父母的沟通、避免产生矛盾，②错误。 故选C。 3.B4.B 5.B【解析】依据所学知识可知，家风作为一种无形的力 量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员 的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等；优良家 风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。③④正确； ①②错误，夸大了优良家风的作用。故选B。 6.C【解析】图片C中孩子看到妈妈孝敬奶奶并效仿， 体现孝亲敬长的良好家风，符合题意：图片A中的插 队行为是不遵守规则的不良行为，与良好家风无关 不符合题意：图片B中“医德医风廉洁行医”体现的 是职业道德，不属于家风，不符合题意；图片D中行人 不看车辆过马路的行为是不遵守规则的行为，与家风 无关，不符合题意。故选C。 巴课外拓展提高 1.D【解析】材料的关键信息“爸爸妈妈携手走进婚姻 的殿堂，然后才有了我”体现了婚姻关系、血缘关系， ①④符合题意；②③在材料中未体现。故选D。 2.A【解析】漫画中的场景与文字说明家里有亲人，家 中有亲情：家让我们的心灵有所依托。①②符合题意： “只有”说法绝对，③错误；家不只是一所房子，家里有 亲人，家中有亲情，家是温馨的港湾，④错误。故选A。 3.C 4.C【解析】根据材料和所学知识可知，父母通过言传 身教对子女进行教育，体现父母是子女成长过程中的 第一任老师；题干中“长辈不动筷，晚辈不动筷”体现 尊老的传统美德，属于优良家风，有助于子女形成正 确的价值观。①③符合题意；家风有好坏之分，不良 家风可能对子女产生消极影响，②错误；材料中父亲 及时纠正孩子的错误行为属于正当教育，不会伤害孩 子的自尊心，④错误。故选C。 5.D【解析】孟母三迁指孟子母亲为给孟子创造良好学 习环境三次搬家，体现家庭环境的选择对子女成长的 影响，属于家庭教育范畴，①符合题意：岳母刺字指岳 母在岳飞背上刺“精忠报国”四字，教育孩子要培养爱 国品质，是典型的家庭教育，②符合题意；画荻教子指 欧阳修母亲通过用芦苇秆在沙地上写字来教孩子读 书，体现父母在贫困中坚持教育子女，属于家庭教育， ③符合题意：卧冰求鲤指王祥冬天为继母卧冰捕鱼， 体现子女对长辈的孝行，是子女践行孝道的结果，而 非父母对子女的家庭教育，④不符合题意。故选D。 6.D【解析】题干中描述了一家人一起团圆过年的场 景。“最踏实的团圆”源于家里有亲人，家中有亲情 家让我们的心灵有所依托，③④符合题意；①题干未 体现，排除；“决定”的说法太绝对，②错误。故选D。 二 7.(1)示例：①家是生命的居所。每个人都有属于自己 的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不 开家庭的哺育和支持。②家是心灵的港湾。家不只 是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心 灵有所依托。(2)示例：①长期践行这些家规、家训有 利于形成优良家风。家风作为一种无形的力量，会融 入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价 值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。②优良 家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 第2课时让家更美好 ®热点材料解读 (1)示例：①家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满 的重要条件。②孝亲敬老是中华民族的传统美德，也 是公民的法定义务(2)示例：①有利于弘扬孝亲敬 老的传统美德。②有利于培育和弘扬社会主义核心 价值观。③有利于营造社会主义家庭文明新风尚。 ④有利于激励更多人学习模范，营造良好的社会氛围 (3)示例：①孝顺敬重父母长辈。②经济上供养、生 活上照料和精神上慰藉父母长辈。③照顾父母长辈 的特殊需要 ③经典例题剖析 例1：A【解析】材料体现了妈妈对小强的关怀和小强 与妈妈之间的矛盾。这说明家里有真切的关怀，也 有甜蜜的碰撞：小强应学会换位思考，理解妈妈的 做法，穿上厚外套。①②符合题意；在生活中，家庭 成员之间的矛盾有时难以避免，但可以解决，③错 误；妈妈强行让小强穿上厚外套的做法不利于解决 矛盾，④错误。故选A。 例2：D【解析】依据教材知识可知，家是代代传承、血 脉相连的生活共同体；我们要敬重和爱戴父母，尽 孝在当下。③④符合题意；对父母表达爱，并不意 味着要一味顺从父母，①错误：亲情是家庭给予我 们的温暖，使我们拥有面对生活的勇气和底气，“受 到束缚”是对亲情的误解，②错误。故选D。 )课内基础闯关 1.B 2.B【解析】对于奶奶的行为，小华应耐心地与奶奶沟 通，对奶奶的关心表示感谢，并温和地向其普及相关 科学知识，这既尊重长辈又引导其形成正确认知，B符 合题意；严厉制止奶奶的行为，可能会伤害奶奶的感 情，未做到尊重长辈，且易引发家庭矛盾，A错误：对 奶奶的行为视而不见，忽视了奶奶可能上当受骗的风 险，未尽到家庭成员的责任，C错误：支持奶奶转发没 有科学依据的文章，会扩大错误信息的传播范围，且 可能误导他人，D错误。故选B。 上册详解详析 3.D【解析】江同学通过为亲人写小传主动了解父亲的 经历，化解了他与父亲之间的心结，说明此作业有利 于促进学生与父母的沟通，增进相互理解，D符合题 意；题目中的作业重点在于增进与亲人的理解，并未 涉及减轻学生学习压力，A不符合题意；提升个人修 养和树立终身学习观念与理解父母无关，B不符合题 意；江同学的作业摘录并未涉及调适逆反心理，C不 符合题意。故选D。 4.B【解析】大二女生黄某带着奶奶上学，主动承担照 顾奶奶的责任，用实际行动孝敬长辈，启示我们要践 行孝亲敬老的传统美德，B符合题意；材料未涉及家庭 矛盾，无法体现智慧化解家庭矛盾，A排除；C中“一 切”表述绝对，不符合实际，错误；材料未提及家庭成 员间沟通的相关内容，D排除。故选B。 ®课外拓展提高 1.A【解析】分析材料可知，父亲特意买票进站帮女儿 搬运行李并护送女儿上车，体现含蓄无言的父爱：女 孩细腻记录父亲的付出，饱含感恩之心。①②符合题 意：材料未涉及亲子冲突，不存在化解冲突、妥协退让 的相关内容，③④不符合题意。故选A。 2.A3.B 4.D【解析】理解父母、体谅父母的辛苦是化解小福烦 恼的正确方式，③符合题意：主动关心和照顾弟弟有 助于增进兄弟感情，促进家庭和睦，④符合题意：肆意 宣泄不满情绪可能会引发矛盾，不利于家庭和谐， ①错误；不理会父母容易破坏亲子关系，不利于解决 问题，②错误。故选D。 5.D【解析】主动搬运家庭行李，照顾父母的感受，体现 了对父母的体谅和关爱，符合孝亲敬长的要求，②正 确：孝亲敬长，关爱他人，相互理解，是维护家庭和谐 的基本要求，④正确；与父母发生矛盾时无条件妥协、 顺从父母的做法错误，孝敬父母需要尊重父母的意 愿，而非盲目服从，①错误；“任何情况下不得违背和 更改”说法绝对化，旅行公约可根据实际情况灵活调 整，③错误。故选D。 6.C【解析】依据教材知识可知，题文中潘正媛捐献造 血干细胞救助父亲的行为，表明亲子血脉紧相连，捐 髓救父孝心显；家人关爱心中记，珍视生命见真意。 这启示我们为人在世孝莫忘，感恩回报情意绵。 ①③④符合题意；孝敬父母要从现在做起，②错误。 故选C。 二、 7.(1)示例：洗衣、做饭、扫地、拖地、叠被子、整理房间 等。(2)示例：家庭成员共同分担、相互协作，有助于 营造良好的家庭氛围：我们要积极参与家务劳动，养 成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任 意识，为家庭建设作出贡献。(3)示例：①建设美好的 家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭， 需要相互关爱、彼此尊重。③建设美好的家庭，需要 8 七年级道德与法治RJAH版 传承中华民族传统家庭美德。④建设美好的家庭，是 家庭成员的共同责任。 第五课和谐的师生关系 第1课时走近老师 热点材料解读 (1)示例：无私奉献、勇担责任、关爱学生(2)示例： ①教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传 播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的 重任。②广大教师教书育人，培根铸魂，培养了一代 又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接 班人，为国家发展、民族振兴作出了重要贡献。③老 师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的 引路人。④广大教师要大力弘扬和践行教育家精神， 推动国家教育事业不断发展 经典例题剖析 例1：C【解析】材料强调教师对于自己的职业要有信 仰、有责任心，参与并指导学生的学习与生活。这 说明教师是我们学习和成长的引路人；教师要不断 提高自身素养，坚定理想信念。A、B正确，但不符 合题意。教师是“千教万教，教人求真”，体现了教师 承担教书育人的使命，D正确，但不符合题意。随着 时代的发展，教师正在不断改变工作理念和工作方 式，C错误，符合题意。本题为逆向选择题，故选C。 例2：B【解析】“德高为师，身正为范”直接体现教师品 德和榜样作用，符合“道德情操”的要求，B匹配正 确：“温良谦逊，严慈相济”强调性格和教育方式，A 匹配错误；“廉洁自律，克己奉公”属于职业道德范 畴，C匹配错误；“勤学笃行，求是创新”体现学习和 钻研精神，D匹配错误。故选B。 ©课内基础闯关 1.D【解析】根据所学可知，教师承担教书育人的使命 是人类文明的重要传承者，是我们创新思维的引路 人；在中国悠久的历史文化中，尊师重教一直被视为 重要的道德准则和社会风尚。①③④符合题意；无论 老师的教学风格是否符合自己的喜好，我们都应该尊 重他们的劳动成果，积极适应他们的教学方式，②错 误。故选D。 2.C 3.A【解析】刘秀祥放弃高薪回乡任教、发起助学行动、 家访劝学等行为，体现了其弘扬和践行教育家精神、 承担教书育人使命，A符合题意：人人当老师不符合 实际，B错误；材料仅聚焦刘秀祥一人的事迹，未涉及 不同老师的对比，C不符合题意；材料未提及教师工 作方式的转变，D不符合题意。故选A。 4.A【解析】题干描述了老师对学生的影响。这体现了 老师是我们学习知识、锤炼品格的引路人，A符合题 意；“所有”的说法太绝对，B错误；题干未涉及教师是 古老的职业，C与题意不符；“决定”的说法太绝对，D 错误。故选A。 5.B【解析】老师承担着塑造学生灵魂、生命等育人职