第四单元 16 诫子书-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材 安徽专版）

伊始，此时庆祝教师节，能让老师在新的教学阶段开始时就 【解析】(3)A项，观看塑像联想到的“他们畅谈理想的场 3.示例： 感受到浓浓的尊师氛围，带着这份温暖开启新学期的育人 景”不能用“跃然纸上”来形容；B项，“饭疏食，饮水，曲肱 对比 工作，对师生双方都有着积极的激励意义。示例二：我支 而枕之，乐亦在其中矣”表现的是安贫乐道的品质，不是 朗读 默读 角度 持把教师节定在9月28日。孔子作为我国伟大的教育家， “敬业乐业的精神”；D项，“涓涓细流”是形容小溪缓缓流 被尊称为“至圣先师”，将教师节定在他的诞辰日，能更好地 动的样子，后文“犹如波涛在澎湃”与之搭配不当。故 出声阅读，可配合语气、 不出声阅读，只用眼睛 彰显教育的传承性，使教师节更具文化内涵，对于弘扬尊师 选C。 语速、重音、停连，注重语 特点 音语调的表达，富有感 看、用心想，注重理解与 重道的传统美德有着深远意义。 课内基础闯关 思考，安静高效 课外拓展提高 11.择其善者而从之其不善者而改之 染力 3.C【解析】A项，根据材料一中的“海伦·凯勒…社会活动 12.示例一：我喜欢“子日：‘学而不思则罔，思而不学则殆。” 家”可知，“终于成为一名优秀的画家”表述不正确。B项，根 这一则，它启示我学习和思考要同时进行。示例二：我 加深对文本情感的理解， 快速把握文章大意，深入 据材料一中的“次年入选美国《时代》周刊评选的‘二十世纪 喜欢“子日：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不 体会语言的韵律美和表 作用 思考文本内涵，梳理文章 美国十大偶像'之一”可知，海伦·凯勒于1965年入选美国 达力，巩固记忆，培养 善者而改之。”这一则，它启示我要善于学习别人的长处， 脉络，便于圈点批注 《时代》周刊评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。D项，根 弥补自己的短处。示例三：我喜欢“子日：‘三军可夺帅 语感 据材料四中海尔博士对海伦·凯勒的评价可知，海伦·凯勒 也，匹夫不可夺志也。”这一则，它启示我要有坚定的 课文品读、古诗文背诵、 和吉卜林的区别还在于海伦·凯勒是“美国一个既聋且瞎又 课堂自主阅读、课外阅读 志向。 适用课堂朗读分享、演讲朗诵 不会说话的姑娘”。故选C。 积累、文本研读、需要快 课外拓展提高 场合比赛、情感丰富的文本 4.①极富耐心和爱心。莎莉文老师并没有批评和指责大发脾 13.C【解析】C项有误，“吾尝终日不食”的“食”是动词，意为 赏析 速获取信息的阅读场景 气、摔坏玩具娃娃的“我”，而是先把玩具娃娃的碎片扫到壁 “吃、吃饭”；“饭疏食”的“食”是名词，意为“食物、吃的东 炉的一侧，再带“我”出去散步。②教学方法灵活，善于把握 读音要准确，语气语调要 西”，二者含义不同。 避免出声默念，集中注意 教育时机。莎莉文老师让水从“我”手中流过，同时教“我” 注意贴合文本情感，避免读错 14.默而识之/学而不厌/诲人不倦 力，可结合圈点批注，重 “水”的单词，让“我”理解了语言文字的奥秘。 事项字、读破句，不刻意拖沓 15.(1)人家不了解我，（我）并不（因此）恼怒，不也是有才德的 点内容放慢速度细读 5.因为莎莉文老师把全部的爱都献给了海伦·凯勒，始终扶 或仓促 持着海伦·凯勒，成就了海伦·凯勒。 人吗？(2)我不是生来就懂得知识的人。 16.相同点：都强调自我反思、主动学习、虚心向他人学习。不 4.(1)B(2)“津津有味”写出了“我”对期刊中小游戏的浓厚 6.示例：因为她靠着一颗不屈不挠的心，接受命运的挑战，在 同点：甲文侧重学习与修养结合、复习的价值：乙文侧重学 兴趣，生动表现出“我”被书籍深深吸引、沉浸其中的状态； 黑暗中找到自己的光明，更将她心中的温暖传递给全世界。 她一生致力于为残障人士谋求福利，对美国残疾事业的发 习态度、学思结合的重要性。 “挖空心思”写出“我”猜谜语时认真思考、尽力思索的样子， 展起了巨大的推动作用，被美国《时代》周刊评选为“二十世 【参考译文】 突出了“我”对阅读内容的喜爱与投入。两个成语共同表现 纪美国十大偶像”之 【乙】孔子说：“默默地（把所学的知识）记在心里，学习 了书籍对童年的“我”产生的巨大吸引力，为后文“我”爱上 片段写作试笔 从不感到满足，教诲别人从不感到疲倦，（这些事）对我有 阅读、立志写作作铺垫。(3)朗读更适合读出文章的情感 7.上课了，语文老师开始发批改好的试卷了。我心里七上八 什么难的呢？” 变化，体会“我”从顽皮到爱上读书、再到立志写作的心路历 下的，不停地在心里念叨：保佑我吧！我再也不贪玩了。 孔子说：“我不是生来就懂得知识的人，而是喜爱古代 程，感受语言的感染力与文字中蕴含的热爱：默读更便于集 唉！都怪我自己，考试前一天还想着玩，没有好好复习。我 (的文化)，努力地去探求知识的人。” 中注意力，梳理“我”的成长经历与阅读带来的改变，理清文 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！我好像看见 孔子说：“见到品德高尚、有才学的贤人，就想着向他 章思路，深入理解阅读对成长的重要作用。(4)①要培养 一张由满试卷鲜红的“×”组成的巨大的网向我扑来，使我不能 看齐：见到品行不端的人，就内心自我反省（看看自己是否 阅读兴趣，多读书、读好书，在阅读中开阔眼界、增长知识： 动弹，难以呼吸。（答案不唯一） 有同样的问题)。” ②读书要从有兴趣变为自觉、认真、坚持，养成做笔记的好 12《论语》十二章 孔子说：“我曾经整天不吃，整夜不睡，用（这些时间） 习惯；③树立理想并为之不懈解努力，遇到困难不放弃，持之 来思考，没有任何好处，（还）不如去学习。” 课文基础知识 以恒；④珍惜时间，不虚度光阴，在学习中不断提升自我。 1.lun gong dan wang yue yun xing dai 阅读综合实践 【解析】(1)B项有误，该句运用比喻的修辞手法，形象地 2.(1)按时(2)诚信(3)仁德(4)改变(5)生气，恼怒 1.示例：①对自然、对知识的热爱与探索精神②多阅读经 写出“我”儿时各种梦想的破灭，但这里并没有表现出“我” (6)以…为快乐(7)坚定 典，在读书中感悟成长③勇于面对困难、坚持不懈，主动 的失落与沮丧，反而为后文“我”受《童年》影响立志成为写 3.(1)说悦愉快(2)有又用于整数和零数之间 探索新知 书人作铺垫，体现出“我”在梦想破灭后新的追求和方向。 4.(1)有才德的人泛指人格高尚的人(2)疑惑危险；几 2.示例一： 单元写作指导 乎，差不多(3)冷水一种无色无味无臭透明的液体，化学 鸦雀无声 专练提升 式是HO 示例：陪伴我成长的物品是台灯。它很早就开始陪伴我看 5.(1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可凭此做 含义连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静 书、写作业，像我的老朋友。当我开心的时候，我会与它分 老师了。(2)逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 6.(1)孔子及其弟子儒丘仲尼教育(2)大学孟子 这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被 享我的快乐：当我沮丧的时候，它默默地发光，给予我力量。 出处 深深感动了(《往事依依》) 写作演练 7.(1)择其善者而从之其不善者而改之(2)三军可夺帅也 匹夫不可夺志也(3)学而时习之不亦说乎(4)知之 演讲结束，会场里先是鸦雀无声，继而爆发出热烈的 【写作指导】第一，审题立意。结合材料，长江在不同地段有 造句 者不如好之者好之者不如乐之者 掌声 不同姿态，将其类比成长，故写作核心是成长的不同姿态与 8.(1)⑤⑦(2)①②③(3)④⑥ 过程。立意需紧扣“成长”主线，关联长江意象，提炼成长中 示例 9.示例：(1)箪食瓢饮一箪食，一瓢饮(2)从心所欲七十 必有曲折、拼搏与从容，每一种姿态都是成长印记的主旨。 而从心所欲，不逾矩(3)择善而从 择其善者而从之 三人行，必有我师 拟题需突出核心，贴合题目记叙文要求，立足自身经历，体 (4)饮水曲肱饮水，曲肱而枕之(5)逝者如斯逝者如 含义 三个人同行，里面一定有可以当我老师的 现联想与思考，将长江姿态与个人成长结合，避免空洞。 斯夫(6)温故知新温故而知新 (7)富贵浮云 不义而 第二，选材表达。选材立足自身生活，选取体现成长不 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而 富且贵，于我如浮云 出处 同姿态的典型事件。写作注重细节与环境描写，运用类比 改之(《（论语）十二章》) 10.(1)①诗经②希望观众借助展览了解孔子崇高的德行 手法呼应材料，以记叙为主，穿插议论抒情升华主旨。保证 (2)①删去“近”或“左右”。②删去书名号之间的顿号。 我们要牢记“三人行，必有我师”的道理，虚心向身边 造句 记叙文完整，脉络清晰，开头引入长江意象，中间叙写事件， ③删去“为主”。（或把“主要源自”改为“以”。）(3)C 优秀的同学学习，从而提升自己 结尾回扣主旨、体现成长感悟。 七年级语文RJAH版上册 3-1 七年级语文RJAH 第四单元感悟人生 课内基础闯关 发对陈毅及中国共产党人忠诚品格的崇敬。(3)①“熠熠 3.diàn碌shú济 生辉”形容枫叶在阳光中闪耀，既展现梅岭秋景之美，也暗 13纪念白求恩 4.(1)做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。(2)靠不正当手段发 含对陈毅坚守革命信念、精神不朽的赞颂②“熠熠生辉” 课文基础知识 财致富的人没有好心肠。 形容《梅岭三章》手稿，体现出这组绝笔诗承载的革命精神 1.(1)贤功yin(2)C(3)A(4)金角大王银角大王 5.母亲支持“我”读书；支持“我”办高等小学：支持“我”参加新 历经战火洗礼仍光芒万丈，饱含对陈毅革命情怀的敬仰与 羊脂玉净瓶太上老君【解析】(2)“递”是动词。A项、 军和同盟会；支持“我”加入中国共产党，踏上民族解放 缅怀(4)我更同意A同学的划分。①②句总写三年游击 B项、D项均为名词，C项是动词。故选C。(3)A项涉及喝 征程。 战争中陈毅多次与死神擦肩而过，为总起句：③④⑤句以 茶，不涉及饮酒。故选A。 6.一方面是对母亲平凡的一生及其伟大品格的肯定和赞扬： 1935年春陈毅带伤转战、处理胯骨腐烂伤口后继续研究敌 2.(1)①示例：A.记忆犹新B.不远万里②在“遗忘”前面 另一方面是对如母亲一般的“千百万劳动人民”“创造了和 情行军打仗的事例，具体印证其经历的危难，为分述事例： 加上“被”。③示例：请相信我们定会铭记这些英雄，并传 创造着中国的历史”的肯定和赞扬。由母亲推及“千百万劳 ⑥⑦句从陈毅的身份与责任角度，阐述他坚守的意义，升华 承烈士精神让我们立足自身，做好自己应做的事，将烈士 动人民”，由少及多，把对母亲的深情和对民族、对广大劳动 其精神，三者呈现“总一分一总”的逻辑关系，层次清晰。而 精神发扬光大(2)示例：王洋同学的精彩演讲让我们理解 人民的深情融合在一起，起到了画龙点睛、升华主旨的 B同学将①句单独划分为一层，①句仅为场景描写，无法独 了民族精神的内涵。只有将烈士精神传承下去，我们才能 作用。 立成为一层，不如A同学的划分合理。【解析】(1)D项有 成为了不起的中国人。下面请欣赏由张琪同学带来的歌曲 课外拓展提高 误，本文并非只有记叙一种表达方式，而是同时运用了抒 《了不起的中国人》。 7.C【解析】C项有误，结合“也许她看中了他的脾气好，喜欢 情、议论的表达方式。“那是他身处危境中的绝笔，更是中 课内基础闯关 这样安静平和的性格？也许她觉得这种放蜂生活，东南西 国共产党人用忠诚熔铸的誓词”“临危不乱，坚韧不拔，是陈 3.D【解析】D项中的“遣”应读“qian”。 北到处跑，好耍？这是一种农村式的浪漫主义。四川女孩 毅元帅的大将风度；梅岭霜枫，醉染层林，多像陈毅元帅的 4.C【解析】A项“见异思迁”是贬义词，其他是褒义词：B项 子做事往往很洒脱，想咋个就咋个，不像北方女孩子有那么 人格魅力”等语句，既有对历史事件的叙述，也饱含对陈毅 “坚强不屈”是褒义词，其他是贬义词：C项都是褒义词： 多考虑”可知，第7段中的“有那么简单”引发猜测，隐含着 元帅的崇敬与赞美，语言富有感染力。故选D。 作者对养蜂人妻子选择跟随养蜂人生活的原因的好奇和赞 D项“奋不顾身”是褒义词，其他是贬义词。故选C。 16诫子书 赏，并非“委婉批评”。故选C。 5.两个“极端”强调了白求恩对工作的负责任和对人民、同志的热 课文基础知识 8.运用一系列动作描写，精准刻画了养蜂人妻子做饭的过程， 忱达到了极点，表现出作者对这种精神的高度赞扬。 1.fu yin zàold 动作连贯自然，寥寥数笔便勾勒出她朴实勤快的形象，也写 6.作者从国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精 2.(1)品德高尚的人(2)行为操守(3)达到(4)立志 出了夫妻二人简朴的生活状态。 益求精的精神三个方面阐述了白求恩的精神。 (5)社会(6)疾行，指迅速逝去 9.①从容不迫，慢条斯理；②随遇而安，四处漂泊：③善良朴 课外拓展提高 3.(1)夫/君子之行(2)非志/无以成学 实，热爱生活；④勤劳能干，有生活智慧。 7.①龙家小学倒塌，老头捐钱修房②人们埋葬张老，纪念 4.C【解析】C项有误，“悲守穷庐，将复何及”劝勉君子不应 10.示例一：我选①句。这句话是作者对养蜂人的妻子跟随养 张老 虚度年华，要做一个有益于社会的人。 蜂人到处漂泊的生活方式的评价，体现了养蜂人的妻子洒 8.写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生 5.(1)学习必须宁静专一，（增长）才干必须学习。(2)放纵 脱、随性的性格特点，表达了作者对这种农村式浪漫主义 懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(3)悲 活的清苦。从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出 生活方式的赞赏。示例二：我选②句。这句话是评价养 伤地守着那穷困潦倒之人住的陋室，又怎么来得及！ 了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。 蜂人的妻子对孩子的爱是无私的、纯粹的、不掺杂任何功 9.结构上，呼应文章开头，照应标题；内容上，通过写人们重新 6.诸葛亮集·文集诸葛亮政治军事示例：三顾茅庐 利色彩的，赞美了养蜂人妻子的善良品质。 草船借箭 为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人 核心素养展台 7.(1)险躁则不能治性(2)才须学也非学无以广才非志 们对老张的怀念，点明中心。 本文的行文线索是槐花。判断依据：文章开篇以玉渊潭槐 无以成学(3)非淡泊无以明志非宁静无以致远静以 10.示例：张老，您为了让我们能好好读书，为了给学校捐款， 花盛开引出养蜂人夫妇的出场，中间围绕槐花盛开的背景 修身俭以养德年与时驰意与日去 自己过着清苦的生活，您真是一位伟大的红军战士！我们 展开作者与养蜂人的相识、相交的故事，结尾以玉渊潭槐花 8.(1)寓意：多福多寿。依据：“蝙蝠”的“蝠”与“福”谐音，“寿” 一定会铭记您的教诲，好好学习，不辜负您和先烈们的 落尽，呼应养蜂人夫妇的离开。槐花的荣落贯穿全文始终， 字象征长寿。(2)示例一：清明是一缕炊烟，萦绕着思念 期望！ 串联起文章的主要情节，所以槐花是本文的行文线索。 的绵长。示例二：中秋是一轮明月，寄托着团圆的期盼。 核心素养展台 15梅岭三章 (3)示例：①“静”真的那么重要吗②诸葛亮是想提醒儿 运用外貌描写、神态描写和语言描写，生动形象地写出了老 1.(1)腥nijⅱ凝(2)B(3)比喻拟人(4)这样的精 子什么呢(4)①将分号改为逗号。②将“发扬”和“传 头讲述战争故事时内心的悲痛和对孩子们的殷切期望。 神怎能不让党高举红色旗帜，历经百年依然风华正茂呢 承”调换位置。 14回忆我的母亲 【解析】(2)“云谲波诡”原形容房屋建筑形式就像云彩和 课内基础闯关 课文基础知识 波浪那样千姿百态，后多用来形容事态或文笔变幻莫测。 9.“驰”与“去”这两个字生动形象地描绘了时光的流逝速度之 故选B。 快和一去不复返的状态。 1.(1)zhai宿gèn露(2)D CA B D(3)示例 2.(1)示例一：选择甲句。句式上，采用动宾结构，简洁明快； 10.“匹夫不可夺志也”的意思是平民百姓的志向不可以改变， 一：老者与师徒的对话，引出下文降妖除魔的相关情节。 内容上，强调通过行动来擦亮青春底色，突出了实践的重要 侧重强调志向的坚定性；“非志无以成学”的意思是不立志 示例二：老者的讲述，交代陈家庄百姓深受妖怪迫害的遭 性。 示例二：选择乙句。句式上，运用对偶的修辞手法， 就没办法成就学业，即只有明确志向，才能学有所成，强调 遇。【解析】(2)选文中出现了“通天河”“灵感大王庙”等 对仗工整，“红色研学”与“血脉赓续”，“强心志”与“育新人” “志”与“学”的关系，侧重于立志。 关键信息，可知该语段选自《西游记》第四十七回《圣僧夜阻 一对应；内容上，直接点明了红色研学活动的主题，强调 11.示例：读了《诫子书》，我明白了在学习和生活中，保持淡泊 通天水金木垂慈救小童》，因此对应插图D。插图A对应 通过研学增强心志，传承红色血脉，培育新人，与活动目的 和宁静的心态是非常重要的。学习是一个不断积累和进 孙悟空被天庭招安的情节：插图B对应西天取经途中三打 高度契合。(2)示例：①遇到了这么多困难，是什么支撑 步的过程，需要我们持之以恒地努力。在今后的学习和生 白骨精的情节；插图C对应孙悟空在龙宫中得到金箍棒的 你们坚持下去的②您想对年轻人说些什么呢(3)示例： 活中，我会更加注重修身养性，提升自己的能力和素质。 情节，在大闹天宫之前；插图D对应对战灵感大王的情节， 每一段事迹，都是一部震撼人心的英雄史诗。(4)①示 课外拓展提高 发生在通天河，在三打白骨精之后。因此先后顺序为C、A、 例：行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈 12.(1)明确、坚定(2)修养(3)观察(4)如果 B、D. 画面，听到震天动地的呐喊声。②把书名号改为双引号。 13.省身也不密/见理也不明/都是浮的！ 2.(1)示例：①举办劳动周活动的目的是什么②您有什么想对 3.(1)D(2)“是”“更是”表递进，先点明《梅岭三章》是陈毅身 14.(1)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 同学们说的(2)①将“成就”改为“铺就”。②示例：A都有 处危境的绝笔，然后进一步强调其是中国共产党人忠诚的 (2)先生两三句话，就针对我的毛病给出了解决措施。 劳动者的身影B.而且铸就了宝贵的精神财富 誓词，突出这组诗超越个人绝笔的革命价值与精神高度，抒 15.示例：甲文末尾流露出诸葛亮对儿子的深切期望。乙文末尾， 版 上册3-2 七年级语文RJAH版上册3-3 曾国藩下定决心要改正自身的不足，语气十分坚定。 典型的记叙文题目，要求描述发生在“家门口”这一特定地 动写出了它飞行姿态的优雅从容，流露出作者对它的喜爱 【参考译文】 点的故事。这里的“家门口”可以是真实的家门口，如家庭 之情。(2)“竟”字强调情感的转变出乎意料，凸显作者 【乙】唐先生说：“关键要在一个‘静’字上下功夫。如 住宅的入口；也可以是引申的、象征的“家门口”，如学校门 对自己心态变化的惊讶。 果做不到心静，反省自身时不可能周密，分析道理时不可 口、社区门口等。而“故事”则是文章的核心，它应该是一个 12.例句：每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从 能明白，都是浮躁的！总之就是要静。”我自己观察自己的 有情节、有情感变化、有启示或感悟的叙述。对于“家门口 田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼 毛病，就是性格容易冲动，不容易心静。先生两三句话，就 的故事”，可以选择多种立意。比如，可以立意为“家门口的 鸟。赏析：这句话运用了动作描写，通过“清晨天刚亮”“频 针对我的毛病给出了解决措施。（我）一定要在静字上下 温暖”，讲述家人之间互相照顾、关爱的故事：可以立意为 繁往来”“轮番进出”“一刻不停”等细节，细致刻画了白头鸟 功夫了，让内心清明得像太阳刚升起时一样，并在此基础 “家门口的成长”，讲述自己在家门口的某个经历，如何使自 为喂养幼鸟不辞辛劳、日夜奔波的情景，生动表现出白头鸟 上追求持久，那就会有希望。如果明白这个道理却不赶紧 己成长；也可以立意为“家门口的变迁”，反映社区或家庭门 对幼鸟深沉的爱与责任感，也为下文作者态度转变、心生怜 行动，那就是自暴自弃，连自己也要鄙视自己了！ 口的环境变化，以及这些变化对人们生活的影响。构思时， 爱作铺垫。（答案不唯一） 阅读综合实践 需要明确故事的起承转合。首先，开头部分可以描述家门 13.作者表达了对白头椋鸟的喜爱与眷恋之情，赞美它们的恩 1.示例：①无私奉献、精益求精。作为加拿大医生，他不远万 口的环境和背景，为故事的发生作铺垫：接着，进入故事的 爱，勤劳与勇敢：抒发对生命的尊重与敬畏，从最初的厌烦 里来到中国，把中国人民的解放事业当作自己的事业，在手 主体部分，描述事件的发生、发展；然后，通过转折或冲突， 到后来的接纳，体现了人与动物和谐共处的美好；珍惜与 术台边争分夺秒地救治伤员，对技术一丝不苟，直至牺牲在 让故事达到高潮：最后，结尾部分揭示故事的主题或寓意， 鸟相伴的时光，感慨岁月流逝与自我变化，蕴含对生活的 工作岗位上②您以手术刀为刃，以仁心为炬，跨越山海， 给读者留下深刻的印象。 热爱与珍视」 践行无疆大爱：您以使命担当，以赤诚坚守，铸就医者仁心、 专题学习活动 (二) 无私奉献的不朽丰碑 1.(1)示例：①请问你能坚持阅读的秘决是什么呢②你有什 14.A【解析】画线句没有运用比喻的修辞手法。 2.(1)“最可宝贵的财产”指的是生产的知识和革命的意志。 么话想对同学们说吗(2)示例一：每一部名著，都是一面 15.第2段描绘了一幅美好的乡村春景图，景物丰富、色彩明 (2)B(3)母亲勤劳一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺 映照时代的生动镜子。示例二：每一部名著，都是一段值 丽，暗含了作者对家乡的热爱与思念，也为表现牛的形象 压，坚强不屈，母亲就是一位普通的农妇，她是“平凡的”，但 得细品的精神旅程。(3)①沉浸在文字里，我仿佛看到主 起到了渲染和烘托的作用。 正是像母亲这样的千百万劳动人民，汇成革命的洪流，推动 人公们勇敢追梦的身影，感受到他们内心的炽热。②将 16.示例：整个画面由一棵遮天蔽日的大榕树和一个天真烂漫 着历史的发展，为我们的中华民族作出了不可磨灭的贡献， 第二个逗号改为分号。 的骑着牛的牧童组成。画面中不见榕树主干，只见一片浓 中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句话由爱母亲推 2.(1)①“踊越”改为“踊跃”。 ②“至少”和“不少于”删去其 厚的绿荫，绿荫下牧童悠闲地骑在牛背上，他穿着短衫，拉 广到爱广大劳动人民，由赞美母亲到赞颂广大劳动人民，将 ③“阅读成长印记”后面的句号改为逗号。④调换 着缰绳，背着草帽。牛儿抬起头看着榕树，好像被这样高 对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一 落款与日期的位置。(2)示例一：《少年书帆》示例二： 大的榕树给镇住了，又好似在问主人为何这棵榕树这样 起，深化了文章主题。【解析】(2)文中的画线句是一般疑 《韶华读苑》示例三：《少年书屿》示例四：《“阅”见少年》 大。整个画面浑然天成，清新自然，意境深远，充分表现了 问句，并非反问句式，不是强调“我”要报答母亲，而是引出 作者深厚独到的艺术造诣。 第五单元走近动物 下文报答的方式，B项理解错误。故选B。 17.材料一侧重从农人与牛相处的生活场景及牛的精神来叙 3.(1)不能。“极端”指程度达到极点，超出一般范畴。“极端” 任务一 体会人与动物的关系 述牛在乡村文化中的重要性。材料二侧重从牛文化方面 一词突出了白求恩同志对工作的责任心、对同志和人民的 17猫18我的白鸽19大雁归来 来说明牛在农人心中的重要地位。材料三侧重从牛在中 热忱达到了极致，高度赞扬了其精神的纯粹与伟大。“非 国绘画史中的地位来说明牛的重要性。 常”程度上不及“极端”，若改为“非常”，则无法准确体现白 1.zong惰mn慰 20狼 求恩精神的纯粹与崇高，会削弱句子的表达效果。(2)连 2.肮脏且不光滑 课文基础知识 用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都 3.外貌动作性情 1.zhui jiong xin shan xia dan ming kao 佩服、每个人都感动的事实：侧面体现了白求恩精神的高 4.示例一：写给“我”：亲爱的养猫人，你好！我们在遇到问题 2.(1)径直(2)跟随(3)解除，卸下(4)看，视(5)闭上 尚，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁。 的时候不能单凭表象而主观臆断，要弄清事实。不存私心 眼睛(6)狡猾 4.(1)①郑新华在松潘草地迷路，随身携带连队最后的一包盐 偏见，要宽容、仁爱，同情弱者。愿你永远善良！示例二： 3.(1)仅，只停止(2)于是，便才(3)神情、态度想 ②郑新华将珍贵的盐分给伤员用于消毒，仅剩一小半带 写给第三只猫：可怜的小猫，你好！弱者总是饱尝不幸，我 要，打算 回连队(2)①为后文盐粒酒人篝火被卫生员发现，卫生员 们只有不断地完善自我，使自己强大起来，才能避免不幸， 4.(1)名词用作动词，挖洞(2)名词用作状语，像狗似的 进而请求分盐救治伤员这一情节埋下伏笔。②运用了比 才有可能让自己的生活更加美好。 (3)动词用作名词，笑料 喻的修辞手法，将红军队伍比作“攥成一股的绳”，生动形象 5.(1)狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。(2)屠户从后面砍断狼 地写出了红军战士团结一心、互帮互助、不离不弃的集体主 5.mǎng nang履盈 的大腿，也杀死了它。 义精神，既呼应了郑新华背小周同行的行为，也凸显了革命 6.动代 6.D【解析】A项有误，应划分为：一狼/径去，其一/犬坐于 队伍的凝聚力，饱含着对红军战士的崇敬之情。(3)以 7.D【解析】语段中的画线句运用了比喻的修辞手法。D项 前。B项有误，应划分为：狼不敢前，眈眈相向。C项有误， “霞光破云”“大雁南飞”的开阔景象，象征走出绝境、迎来希 运用了拟人、对偶的修辞手法，没有运用比喻的修辞手法。 应划分为：目/似瞑，意/暇甚 望，映衬人物内心的欣慰与信念，升华文章主题。(4)示 故选D。 7.遇惧杀贪婪机智勇敢对待像狼一样的恶人，不 例：郑新华同志，您怀揣珍贵的盐，在绝境中坚守初心，宁可 8.示例：守护这抹灵动身影，怎么不是守护皖山皖水独有的自 能妥协退让，而是要像屠户一样勇于斗争、善于斗争 牺牲连队补给，也要救助战友。您用行动诠释了“战友比盐 然诗意呢？ 8.(1)B(2)示例：①环境的日益恶化和人类的乱捕滥杀，致 贵”，彰显了红军的担当与温情，您的坚守与善良永远值得 三、 使许多动物已经灭绝或濒临灭绝。②保护野生动物，也是 我们铭记与敬仰 (一) 在保护我们自己的家园。(3)①删去“杜绝”或“抵制”。 单元写作指导 9.A【解析】A项有误。文章虽然提到了白头椋鸟的外形和 ②将日期和署名的位置互换。【解析】(1)A项运用了 专练提升 生活习性，如“分布在中国南方及东南亚地区”“筑巢产卵” 对偶的修辞手法；B项没有运用修辞手法；C项运用了比喻 首先，从“君子之行”写起，接着提出了“静以修身，俭以养 等，但这些只是叙述背景，全文重点是通过记叙作者与白头 的修辞手法；D项运用了排比的修辞手法。 德”的观点，告诫儿子要修身养德：然后，从正面分析静与 惊鸟相处的经历，表达情感变化和生命感悟，并非以“普及 课内基础闯关 学、才与学、志与学的关系；最后，从反面论述了要珍惜时 科学知识”为目的。故选A。 9.渲染紧张的气氛，为下文写屠户与狼进行斗争作铺垫 间，不能虚度光阴的道理，希望儿子能做“君子”。 10.(1)厌烦(2)鸟窝精美，幼鸟稚嫩，心生不忍(3)不舍 10.表现了屠户机智勇敢、果断、细心谨慎的性格特点。 写作演练 (4)次年 11.讽刺像狼一样的恶势力，虽然他们会耍弄各种奸诈狡猾的 【写作指导】这是一道命题作文题。《家门口的故事》是一个 11.(1)运用拟人的修辞手法，“款款”赋予白头鸟人的情态，生 手段，但在正义、勇敢和智慧面前，终究是不堪一击的，只 七年级语文RJAH版上册4-1 七年级语文RJA 能成为笑料，同时也告诫人们面对恶势力要敢于斗争、善 一年内不同季节里，观察动物的外形、习性等有什么不同 急忙而露出了破绽，读起来趣味十足 于斗争。 4.示例：(3)做保护的先行者，积极加入野生动物保护的行列 5.①大海鹤②鱼鹰儿③灰鹤④原身⑤大鹚老⑥鱼 课外拓展提高 (4)做法律的捍卫者，积极举报、制止一切损害野生动物 儿⑦水蛇⑧花鸨 (一) 资源的违法行为 6.背景：孙悟空挑战天庭权威，天庭派二郎神等捉拿他。原 12.(1)处境困迫，为难(2)时间长了(3)表示推测，相当于 5.示例一：①(1)读过很多关于海洋的科技类图书，有较丰 因：为了凸显双方实力相当，展示他们各自的非凡本领和变 “大概”(4)涨满 富的海洋知识储备(2)参加过专业普通话培训，普通话标 化之术，增强故事的戏刷性和吸引力。 13.(1)骨头已经扔完了，而两只狼像原来一样一起追赶（屠 准、流利示例二：②(1)参与策划、组织过多项学校活课外拓展提高 户)。(2)（过了）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像 动，有较强的策划组织能力(2)亲和力强，善于沟通示7.作者先写月夜来到漳州古城，被戏台氛围吸引，引出木偶 狗似的蹲坐在前面。 例三：③(1)获得过作文方面的奖项，文字编辑能力较强 戏；再细致描写木偶戏表演、制作工艺与艺人高超技艺，展 14.危急紧张明媚温暖 (2)学习过摄影 现其独特魅力：最后写木偶戏的传承与发展，表达对传统技 15.在《狼》一文中，狼与人是敌对的关系。狼具有狡黠、贪婪 6.示例：人类和自然应和谐相处。人类要尊重大自然的规律， 艺生命力的思考与赞美。 的本性，屠户面对狼，由迁就退让到奋起反抗，先后杀死两 保护地球上的动植物。不参与猎杀野生动物的活动，积极 8.“漫”原指水无声无息地漫延，这里用来写锣鼓声，生动形象 狼，保护了自己。在《桑茶坑道中》一诗中，牛与人是和谐 举报有关捕捉或猎杀野生动物的行为，对受伤或需要帮助 地写出声音轻柔、悠长、缓缓扩散的特点，充满画面感，烘托 共处的关系。牧童酣睡、牛儿随意吃草，展现了人与动物 的动物施以援手，让动物在大自然里能够长久地生存下来。 出漳州古城夜晚宁静又温馨的氛围。 和谐相处的生活画面。 任务三记叙与动物的相处 9.示例：白龙马曾纵火烧毁夜明珠，任性妄为，触犯天条：经观 【参考译文】 专练提升 音菩萨点化后，化为白马，以赤诚之心一路驮载唐僧西天取 雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪 示例：小蚂蚁正在觅食，它发现了我丢下的一小块饼干。小 经，在师徒遇险时挺身而出，不惧危险，实现了自身的蜕变。 涨满了水，岸边野草繁茂，野花绚丽。一个牧童躺在柳荫 蚂蚁先是用触角碰了一下，然后一惊，向后退了几步。过了 10.示例：剪纸技艺的生命力在于坚守与创新。艺人守住刀工 下睡觉，而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳荫的 一会儿，它又小心翼翼地爬了过来，动了食物一下，发现没 精髓，剪出吉祥纹样，保留传统寓意；同时有人将剪纸与现 西边去了。 有危险之后，开心地向前凑了凑，爬到食物下面，把它驮了 代审美结合，设计成书签、帆布包上的图案，让古老技艺走 (二) 起来。小蚂蚁的力气真大，竟然能背起比自己身体重几倍 进日常。传统唯有守住匠心底色、顺应时代，被更多人热 16.B【解析】A项，“意”的意思分别是“神情、态度”“意志”； 爱，才能拥有持久的生命力。 的物体！我用一个小树枝轻轻地将小蚂蚁身上的食物拨了 B项，“其”分别是人称代词和指示代词，用法不同；C项， 下来。小蚂蚁好像觉察到了什么，连忙停了下来，转过身四 核心素养展台 “去”的意思分别是“距离”“离开”：D项，“甚”的意思都是 处寻找，终于找到了被我拨下来的食物。它似乎又高兴起 ①技艺精湛高超：艺人操控木偶灵活生动，动作快慢自如， “很”。故选B。 来，背起食物向前爬去。 能完成“反套”等高难度技巧，让木偶栩栩如生。②热爱并坚 17.走来卧处/周回以身酒之/获免主人大难。 写作演练 守传统：一代代艺人传承非遗技艺，用心雕刻、表演，让古老 18.(1)(屠户)才明白前面的狼假装睡觉，大概是用来诱惑敌 【写作指导】这是一道半命题作文题。根据题目中的信息 的木偶戏得以延续发展。③富有匠心与情感：艺人将情感 人。(2)（李信纯）在城外喝酒，喝得大醉，还没有来得及 “动物是人类的好朋友，保护动物就是保护我们人类自己” 注入木偶，使木偶有魂有灵，充满人间烟火气，表演真实动 回到家，（就）躺在路边的草丛中。 可知，横线上所补的内容应是动物名称。“喜爱”是自己的 人。④勇于创新发展：在保留传统的基础上，融入声光电等 19.甲文中的狼假装睡觉迷惑屠户，另一只狼想要从柴草堆中 一种情感体验，表示你对动物有好感或兴趣，“我”提示文章 现代元素，让古老艺术焕发新的生机。 打洞以便从背后攻击屠户，表现出狼阴险、狡诈、贪婪的特 要用第一人称来写，需选择自己喜爱的动物作为写作对象。 22皇帝的新装 点。乙文中的狗在主人醉酒遇火时多次跑到溪边沾水洒 作文时要注意细节描写和心理描写的运用。在写作之前先 1.(1)终hàndié煌(2)显露、呈现(3)拟人引用 在主人周围，使主人免遭大难，最终因劳累而死，表现出狗 确定好要写的动物，最好只选取一种动物来写，写与这种动 排比(4)示例：秋天，漫山遍野的难道不都是草吗？ 忠诚、勇敢的特点。 物之间亲密的情感联系。比如写家中的小狗，就可着重表 2.(1)示例：阿姨您好！学校举行课本剧表演活动，是对学生 【参考译文】 现这只狗的活泼好动，全家人对它的喜爱，以及“我”与小狗 整体能力和素质的锻炼，有利于学生个人风采的展示，不仅 【乙】李信纯家养了一条狗，名叫“黑龙”，（他）很喜欢这 之间发生的故事：又如写校园中的小猫，就可着重表现这只 不会浪费学习时间，反而可以提高我们的学习兴趣，作为家 条狗。忽然有一天，（李信纯）在城外喝酒，喝得大醉，还没 小猫与校园生活的融入，“我”对这只小猫的照顾、爱护和喜 长，您更应该支持小宇参加这次的课本剧表演，您说是吗？ 有来得及回到家，（就）躺在路边的草丛中。碰上太守郑瑕 爱。在写法上，最好使用以小见大的写法突出主题；在表达 (2)D(3)①对人物的个性和思想理解到位②动作、手 出来打猎，看见田野里的草很长，就派人放火烧草。李信纯 方式上，应该以记叙为主，合理运用抒情、议论等表达方式， 势熟练而准确，表情丰富，富有表现力③吐字清晰，语言流 睡着的地方，正好是顺风的方向，狗看见大火烧过来，就用 使文章的主旨得以升华。 利，语速、语调恰当(4)①删掉“通过”或“使”②示例：课本 嘴扯李信纯的衣服，李信纯还是不动。（李信纯）躺着的地 编演过程中遇到的难题，要向老师请教【解析】(2)D项建 方旁边有一条小溪，距离他有三五十步，狗就跑到小溪边， 第六单元放飞想象 议不合理，“皇帝有点儿发抖”突出皇帝认识到自己可能被 跳进水里将自己的身体弄湿，再跑回（李信纯）躺的地方，将 21小圣施威降大圣 骗了，但是课文中又提到“他摆出一副更骄傲的神气”，所以 自己身上的水洒在主人的周围，使主人免遭大难。狗来回 课文基础知识 “垂头丧气”不恰当。故选D。 运水太疲乏了，以致累死在主人旁边。一会儿李信纯醒来， 1.(1)尝享r6u(2)A(3)①大闹天宫②蟠桃会上调3.(1)C(2)①换新装②众人③揭新装(3)①皇帝已经 看见狗已经死了，浑身的毛都湿漉漉的，很惊讶所发生的 戏嫦娥③被贬到流沙河为妖(4)示例：机智勇敢，神通 知道这是个骗局。皇帝将游行大典进行到底，是因为他固执 事。（他）看到了火烧的痕迹，因而悲痛地大哭起来。 广大，诙谐幽默，重情重义，急躁冲动，疾恶如仇。【解析】 愚蠢、自欺欺人，不愿承认自己的错误。②骗子行骗，皇帝、 任务二亲近动物，丰富生命体验 (2)“猛睁睛看见光明”写的是孙悟空从八卦炉中跳出来时 众大臣、骑士、老百姓甘愿被骗、助骗，孩子揭骗。因为孩子 1.示例：标志由图片和文字两部分构成。左边是一个地球，地 看到炉外亮光的情景。故选A。 天真单纯。作者以此告诉人们应该保持天真无邪的童心，无 球表面有各种野生的动物和植物，右边是文字“世界野生动 2.(1)①将第二个分号改为句号。②在“文化濡染”后加上 私无畏，敢于说真话。③反映了当时黑暗、虚伪的社会现 植物日”及“3月3日”。标志说明了世界上的野生动植物是 “的过程”。③能让人体悟经典之美：有助于传承传统文 实。【解析】(1)C项“赐”应读作“c”。 构成美丽地球的重要部分，告诉我们应该保护好野生动植 化：让读者经历文化濡染，发生气质变化：有利于改变社会 4.(1)C(2)①爬满植物（或爬满绿蔓红花）、受人赞叹②心 物，保护好我们生存的地球。 风气。（答出两点即可）(2)C【解析】(2)C项有误，“蚕 有不甘③喜出望外(3)文中多次描写了小麻雀为白栅 2.示例：绘制一幅以“与动物为友”为主题的海报，以丹顶鹤为 头燕尾”是隶书的特点，不是篆书。 栏扫雪的行为，既突出了小麻雀对白栅栏的体贴与陪伴，也 例，描绘它在湿地沼泽中优雅起舞的姿态，画面要突出丹顶 课内基础闯关 层层递进地展现出二者在寒冬中相互慰藉的深厚情谊，强 鹤栖息地的独特生态环境，风格清新淡雅，色彩柔和协调， 3.A【解析】掣”应读作“chè”。 化了温暖的情感氛围，让叙事更有节奏感，使读者更能感受 展现大自然的宁静与美好。 4.句中的三个“似…”结构相似，增强了语势，是运用了排比 到这份陪伴的珍贵。(4)白栅栏能在春天发芽，一是因为 3.示例：①观察性情时②时间顺序③在一天内不同时刻、 的修辞手法，写大圣识破小圣变成鱼鹰儿，小圣在变化时太 它自身始终没有放弃，在冬天咬着牙，把冻裂的缝往一块儿 版 上册4-2 七年级语文RJAH版上册4-316诫子书 量课文基础知识川建议用时：25分钟 1.给下列加点字注音。 (3)悲守穷庐，将复何及！ 夫( )君子之行 淫( )慢 险躁( ) 穷庐( 2.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)夫君子之行君子： 6.文学常识填空。 (2)夫君子之行 行： 《诫子书》选自《 (3)非宁静无以致远 》卷一（中华书局2012年版），作者是 致： (人名)，他是三国时蜀汉 (4)非志无以成学志： 家、 家。与作者 (5)多不接世 世： 相关的故事有“ (6)年与时驰 驰： ” 3.用“/”给下列句子划分朗读节奏（划一处）。 (1)夫君子之行 7.理解性默写。 (2)非志无以成学 (1)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是 4.下列对本文相关内容的理解与分析，有误的 ”。 一项是 (2)《诫子书》中强调学习、成才、立志三者之 A.本文是作者写给儿子的一封家书，谆谆教 间关系的句子是“ 海中蕴含着深切的期望。 B.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调 (3)青少年作为时代的接班人，需要培养美 “淡泊”“宁静”是“明志”“致远”的前提。 好品德。那么美好品德到底有哪些呢？《诫 C.“悲守穷庐，将复何及”表现了君子不与外 子书》中“ 界同流合污、洁身自好的高尚情操 ”告诫我们要不慕名利、 D.这封家书以议论为主，主要论述修身治 内心澄澈；“ 学，强调淡泊宁静的重要性。 ”告诫我们要修身节俭：“ 5.请把下面的句子翻译成现代汉语。 ”告诫我们要珍 (1)夫学须静也，才须学也。 惜时间。 8.（2025一2026桐城期末改编)中华优秀传统 文化班级开展“传承中华优秀传统文化”专 (2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 题学习活动，请你完成以下任务。 (1)剪纸作为中国非物质文化遗产之一，广 泛用于节日装饰和民俗活动。下面这幅剪 纸，通过蝙蝠、“寿”字等元素的组合，寄托人 七年级语文RJAH版 们对美好生活的祝愿。请说出这幅剪纸所 小文：二者是相辅相成的！节俭能减少欲望 蕴含的传统文化寓意，并说明判断依据。 的牵绊，让内心更易保持宁静；而内心宁静， 又能让人更坚守节俭的品行，共同助力品德 养成。 小宇：通过“年与时驰，意与日去”这句话， ② ? 小文：他想提醒儿子要珍惜时光！人生短 暂，若不趁年少时静心修身、立志向学，意志 会随岁月消磨，最终一事无成，这是他对儿 子的殷切劝勉。 (2)请根据传统节日的特点，从下面备选节 (4)下面是宣传委员关于“阅读传统文化经 日中任选一个，仿照示例，写一句富有诗意 典”的发言片段，其中有两处错误，请帮他 的话。 改正。 备选节日：清明、中秋 【甲】阅读传统文化经典，能让我们触摸 示例：春节是一盏灯笼，照亮着团圆的喜悦。 历史脉络，体悟古人智慧，汲取精神养分。 它不仅能提升人文素养；还与个人品德养成 密切相关。【乙】随着信息时代的发展，虽然 碎片化阅读日益普遍，但传统文化经典蕴含 (3)诸葛亮在《诫子书》中对儿子提出修身治 的思想仍值得我们发扬并传承。 学的要求，请根据语境，补全下面的对话。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出 小宇：诸葛亮在《诫子书》里强调“静以修 修改意见。 身”，① 小文：特别重要！“静”是修身的根基，内心 浮躁就容易被杂念千扰，无法沉下心提升品 ②乙处画线句有语病，请提出修改意见。 德、钻研学问。 小宇：那文中的“俭以养德”和“静以修身”是 什么关系呀？ 最课内基础闯关 建议用时：15分钟∥ 阅读《诫子书》，回答后面的问题。 9.文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面 感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和 “去”这两个字的表达效果。 上册第四单元 5△ 10.比较阅读是学习古诗文的好方法。《（论11.读了《诫子书》，对你日后的学习、修身有何 语》十二章》与《诫子书》都提到了“志”，请 启发？请任选一个角度，结合文章和个人 结合“匹夫不可夺志也”和“非志无以成学” 生活实际谈一谈，不少于50字。 两句，谈谈它们的侧重点有什么不同之处。 2最课外拓展提高川建议用时：30分钟 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非 13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请 淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才 在相应位置用“/”标出。 须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不 省身也不密见理也不明都是 能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去， 浮的！ 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (选自诸葛亮《诫子书》) (1)年与时驰，意与日去。 【乙】唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若 不静，省身也不密见理也不明都是浮的！总是 要静。”余自窥所病，只是好动不好静。先生两 言，盖①对症下药也。务当②力求主@静，使内心 清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙① (2)先生两言，盖对症下药也。 也。若知此而不行，真暴弃⑤矣，真小人@矣！ (选自《曾文正公全集》，有删改) 【注】①盖：就。②务当：务必，一定要。 ③主：主张，提倡。④缉熙：光明，指希望。 15.叹号常用来传达强烈的情感。请结合甲、 ⑤暴弃：自暴自弃。⑥小人：此处指自己鄙视 乙两文结尾处的叹号，简析其表达的情感 自己的人。 有何不同。 12.解释下列加点词在文中的意思。 (1)非淡泊无以明志明： (2)险躁则不能治性治： (3)余自窥所病 窥： (4)若知此而不行 若： 476 七年级语文RJAH版