Unit 7 Lesson1 教学设计 2026-2027学年冀教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦特殊疑问句（What's your name?等）及foggy、clear等核心词汇，通过天气季节图片复习旧知，以机器人话题导入新课，搭建从已学交际用语到新知的学习支架。 此资料亮点在于AI工具深度融合教学，如生成不同语速对话音频适配分层需求，AI角色扮演工具实时纠正发音语法，助力语言能力提升。文化拓展环节引入春节等表达，增强文化意识，既激发学生学习兴趣，又为教师提供个性化教学支持。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit 7 Lesson 1 Talking with Zack 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版英语七年级上册Unit 7 Lesson 1 教学目标 1. 知识目标：能听懂、认读并初步运用核心特殊疑问句句型（What's your name? What day is it today? How is the weather today? What's the date today? 等）；能理解对话内容，掌握 foggy, clear, camping, lunar calendar 等核心词汇。 2. 能力目标：能听懂对话并完成 “划出 Li Meng 的问题” 的听力任务；能模仿对话进行角色扮演，运用特殊疑问句完成日常问答；能在情境中运用目标句型进行简单的交流表达。 3. 情感目标：激发对英语学习的兴趣，培养乐于用英语交流、敢于表达的学习品质；了解春节、生日等文化相关表达，增强跨文化认知。 教学重难点 · 教学重点：掌握核心特殊疑问句的结构与用法，理解对话内容，能完成听力任务并进行基础问答练习。 · 教学难点：在真实情境中灵活运用特殊疑问句进行对话交流；理解并运用 “the first day of the first month in the Chinese lunar calendar” 等长难表达。 学情分析  七年级学生已具备一定的英语基础，掌握了简单的日常交际用语，对机器人、科技类话题有浓厚的学习兴趣。但学生在特殊疑问句的灵活运用、长句听力理解上仍存在不足，需要通过情境创设、分层任务和互动练习降低学习难度，提升语言运用能力。 教学准备 多媒体课件（对话音频、机器人相关图片、天气 / 日期 / 节日素材）、Li Meng 和 Zack 角色头饰、课堂任务单、AI 互动教学工具。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）  任务一：Warm-up & Lead-in（热身导入）                     1. 师生日常问候，通过 PPT 展示不同天气、季节的图片，引导学生用已学词汇描述，复习 How is the weather? What season do you like best? 等旧知。2. 展示机器人图片，提问 What's this? Do you like robots? 引出本课主题 Talking with Zack，介绍对话背景：Li Meng 在机器人展和机器人 Zack 对话  1. 激活学生已有的知识储备，为新课学习铺垫语言基础。2. 借助学生感兴趣的机器人话题，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然引入本课主题。  1. 运用 AI 图片生成工具，生成不同风格的机器人、天气季节图片，增强视觉趣味性。2. 借助 AI 口语测评工具，让学生跟读旧知句型，实时纠正发音，提升热身环节的互动性。  任务二：Pre-listening & Presentation（听前呈现）                1. 呈现本课核心特殊疑问句句型，通过领读、分组读等方式，让学生熟悉句型结构：What's your name? What day is it today? How is the weather today? What's the date today? 等。2. 结合图片和语境，讲解 foggy, clear, camping, lunar calendar 等核心词汇，通过例句让学生理解词义和用法。3. 布置听力任务：听对话，划出 Li Meng 提出的所有问题。  1. 提前呈现核心句型和词汇，降低听力理解的难度，让学生带着目标听录音，提升听力效率。2. 让学生明确听力任务，聚焦对话中的关键信息，培养听力抓取能力。  1. 运用 AI 语音合成工具，为核心句型和词汇生成标准发音，支持学生反复跟读，纠正发音问题。2. 借助 AI 互动课件，设计句型拖拽匹配游戏，让学生在游戏中巩固特殊疑问句的结构，提升学习趣味性  任务三：While-listening & Practice（听中练习）                  1. 播放对话录音第一遍，学生完成听力任务，划出 Li Meng 的问题，教师核对答案。2. 播放第二遍录音，学生跟读对话，模仿语音语调，重点关注特殊疑问句的朗读语气。3. 分组进行对话拆解练习，每组负责一个问答片段，练习朗读并尝试翻译，教师巡视指导。4. 完成教材配套的问答练习，师生、生生之间进行问答互动，巩固目标句型。  .1. 分层次播放录音，逐步引导学生从抓取关键信息到理解完整对话，符合学生的听力认知规律。2. 通过跟读、分组练习，让学生在实践中掌握对话内容，提升口语表达能力。3. 及时的互动练习，检验学生对知识的掌握情况，查漏补缺。 1. 运用 AI 对话生成工具，将原对话生成不同语速的版本，适配不同基础的学生，实现分层教学。2. 借助 AI 角色扮演工具，让学生和 AI 机器人 Zack 进行实时对话练习，AI 实时纠正学生的语法和发音错误，提升练习的针对性。  任务四：Post-listening & Production（听后输出）                  1. 角色扮演：学生分组，佩戴 Li Meng 和 Zack 的头饰，模仿对话进行角色扮演，鼓励学生在原对话基础上进行适当改编。2. 情境创设：设置 “和机器人对话” 的真实情境，让学生运用本课所学特殊疑问句，设计自己的对话，进行小组展示。3. 文化拓展：讲解对话中提到的春节、生日相关的文化表达，引导学生用英语介绍自己的生日和喜欢的节日。  从模仿到创作，逐步提升学生的语言运用能力，让学生在真实情境中运用所学知识，实现语言的内化。2. 培养学生的综合语言运用能力和创新思维，同时渗透文化教育，提升学生的跨文化认知。  1. 运用 AI 对话创作工具，学生输入自己的问题，AI 生成机器人的回应，帮助学生生成个性化的对话内容，降低创作难度。2. 借助 AI 视频录制工具，录制学生的角色扮演展示视频，课后分享给学生，增强学生的学习成就感，同时便于学生课后复盘纠正。 作业设计 1.  听录音，跟读对话，模仿语音语调，录制自己的朗读音频上传至班级平台。 2. 和同桌一起，完成对话的角色扮演练习，拍摄 1 分钟的对话视频。 3. 运用本课所学句型，写一段和机器人的对话，至少包含 3 个特殊疑问句。 板书设计/课堂小结  Unit 7 Lesson 1 Talking with Zack 1. 核心句型： · What's your name? · What day is it today? · How is the weather today? · What's the date today? · What is the first day of the first month in the Chinese lunar calendar? 2. 核心词汇：foggy, clear, camping, lunar calendar 3. 课堂小结：今天我们学习了如何用特殊疑问句和他人交流，了解了和机器人对话的常用表达，大家要在生活中多运用所学句型进行交流哦！ 教学反思 本课以学生感兴趣的机器人话题切入，通过分层听力任务和循序渐进的练习，引导学生掌握了核心句型和对话内容，AI 工具的运用有效提升了课堂的互动性和分层教学效果。 但在教学过程中，发现部分基础薄弱的学生在长句理解和口语表达上仍有困难，后续需要设计更多分层练习，给予更多个性化指导。同时，在文化拓展环节，可以增加更多学生互动的环节，让学生更深入地用英语表达自己的文化认知，进一步提升语言运用能力。   学科网（北京）股份有限公司 $