5 第四单元学业质量自我评价-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) 七年级语文RJ版上册 A.第二句中的两个“自”字表现出诗人有情而流水无情，更衬托出诗人别离时的伤感之情。 B.第三、四两句用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。 第四单元学业质量自我评价 C.这首诗紧扣江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起 (考试时间：150分钟 满分：120分) D.“猿啼”在古诗词中经常营造出清冷凄切的氛围，所以本诗也有清冷凄切的情感存在。 班级： 姓名： 得分： 8.“青山万里一孤舟”一句内涵丰富，请分析这句诗表达出的诗人的情感。(2分) 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）】 阅读下面的文字，完成1~2题。 (二)阅读下面三个文言语段，完成9~12题。(10分) 打开课本，我们可以感悟英雄人物的博大胸襟和宏伟抱负，窥视文化巨匠的稚趣童年：聆听伟人对以身殉职的国际 【甲】处兹①乱世，银钱愈少，则愈可免祸；用度愈省，则愈可养福。尔兄弟奉母，除劳字俭字之外，别无安身之法。吾 主义战士白求恩的赞美，领悟诸葛亮对后代“淡泊明志、宁静(z) 远”的教诲()在一次又一次的细细品读 当军事极危，辄将此二字叮嘱一遍，此外亦别无遗训之语。 中，我们的视野愈加开阔，我们的思想日益深邃。 (选自《曾国落家书》》 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 【乙】有德者，年虽下”于我，我必尊之；不肖者，年虽高于我，我必远之。慎勿谈人之短切莫矜①己之长。仇者以义 (1)窥 (2)(zhi) 解之，怨者以直报之，随所遇而安之。见不义之财勿取，遇合理之事则从。 2.在括号内填入的标点符号是( )(1分》 (选自《朱子家训》，有删改 阅读下面的文字，完成3~4题。 【丙】借人典籍，皆须爱护，先有缺坏，就为补治，此亦士大夫百行之一也。济阳江禄，读书未竞，虽有急速，必待卷 光阴是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。它能把坚冰融化成春水，把幼苗 (庇护 束整齐，然后得起，故无损败，人不厌其求假焉。 扶持)成大树。当然，它也能把园林变成荒漠，把城市变成废墟。你珍惜它，它就在你周围长出绿荫，结出沉句句的果 (选自《颜氏家训》，有删改） 实：你漠视它，它就化成轻烟，消失得销声匿连 【注】①兹：这，此。②下：低于。③不肖：品行不端。④矜：夸耀。⑤江禄：人名。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。(2分) 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。(1分) 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 慎勿谈人之短切莫矜己之长。 10.解释文中加点词的含义。(3分) 阅读下面的文字，完成第5题。 (1)极( (2)从( (3)假( 实现中华民族伟大复兴的中国梦 志存高远，方能登高望远；脚踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) 上，二者缺一不可。 (1)银钱愈少，则愈可免祸。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ()(2分) A.需要我们志存高远，脚踏实地 B.需要我们志存高远 C.需要我们脚踏实地 D.需要我们脚踏实地，志存高远 (2)不肖者，年虽高于我，我必远之」 6.(2026齐齐哈尔，有改动)为庆祝神舟二十三号发射成功，文创组拟出如下对联，请选出对字体表述正确的一项。 )(2分) 12.经典家书、家训是传统文化的精华，蕴含着做人做事的智慧和经验。请仿照示例，结合乙、丙两则家训的主要观点，分 别写一句勉励自己的话。(2分) 事虽难， 路虽远，行则 攻坚克难， 主创新， 在千秋， 不忘初心， 甲：勤奋和节俭是安身立命之本 中华 重， 乙： 做则必 厚积薄发 志不 丙： 飞1 (三)默写(6分) 志行 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)李商隐《夜雨寄北》中的句子“ ”穿越时空，把眼前的凄苦转换 图1 图2 @ 图4 成未来团聚的欢乐。 A.图1是楷书，横平竖直，规矩整齐，形体方正 B.图2是行书，灵动飘逸，行云流水，狂放洒脱 (2)诸葛亮在《诫子书》中用“ ”教诲儿子要淡泊名利、志存高远。 C.图3是隶书，挥洒自如，蚕头燕尾，一波三折 D.图4是草书，瘦劲挺拔，粗细一致，一气呵成。 (3)春秋时期，孔子曾驻足吕梁洪边，目睹“悬水三十仞，流沫四十里”的壮观景象，留下了“ 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） ”的千古名句。（用《（论语〉十二章》中的句子填空） (一)阅读下面这首唐诗，完成7~8题。(4分)》 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） 重送裴郎中贬吉州① (一)(2025一2026赣州赣县区期末)阅读下面的文字，完成14~16题。(9分) 刘长卿 材料一 猿啼客散暮江®头，人自伤心水自流。 在中国古代书院发展过程中，基本上是以长江流域为中心向四周辐射的，江西地处长江流域的中心地带，在漫长的 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 中国书院发展史中，江西一直是全国书院发展的中心地区，并成为中国的一个文化重地，拥有独特的历史地位。据考证， 【注】①吉州：今江西吉安。②暮江：日落时的江边。③逐臣：被贬官而离开京城的人。 唐代全国有据可查的民间书院大约有40所，其中江西7所，居全国第二；五代十国时期全国共有书院13所，其中江西8 七年级语文RJ版上册225-1 七年级语文RJ版上册225-2 所，居全国第一；北宋全国共有书院73所，其中江西23所，居全国第一；南宋全国共有书院442所，其中江西147所，居 全国第一；明代全国共有书院1962所，其中江西270所，居全国第一；清代全国共有书院4365所，其中江西392所，仅 次于广东531所，居全国第二。1988年，季啸风先生率领全国百余名学者对全国古代书院进行普查，发现全国有书院 7300余所，其中江西990所，约占全国的1/7，居全国各省之首。根据江西省地方志办编纂的《江西书院》最新统计，江西 有书院近2000所，比过去有关学者统计的数量增加了一倍多，占全国书院的1/4。 (选自《让古代书院“活起来”的江西思路》) 材料二 江西素以“文章节义之邦”著称于世，崇文重教之风千年不辍。自唐宋以来，江西书院文化臻于极盛，白鹿洞书院位 居中国四大书院之首，朱熹亲订《白鹿洞书院揭示》，确立“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的治学之道，开一代 学风之先河。鹅湖书院见证了中国哲学史上著名的辩论，朱熹与陆九渊以“格物致知”对话“发明本心”，开辟了理学与心 学的新境界，铸就了中国哲学史上的不朽典范。据1996年出版的《中国书院辞典》统计，从唐代至清代，全国各地有据可 查的书院共7300余所，其中江西989所，居全国各省之首。正是这般深厚的文化土壤，造就了江西“人杰地灵”的人文 盛况。翻看二十四史，江西人立传者达500多人。特别是在宋明时期，江西人文鼎盛、英才荟萃，600多年一直处于全国 领先地位，宋代曾留下“一门九进士”“隔河两宰相，五里三状元”的佳话，明代更是出现了“朝士半江西”的壮观景象。晏 殊、欧阳修、曾巩、王安石、文天祥、解缙等一代代风流人物，他们或开宗立派，或忠烈垂范，或以智辅国，造就了“区区彼江 西，其产多材贤”的兴盛局面，并深刻影响了中国历史的进程。 (选自《赓续赣鄙文化千年文脉》) 材料三 江西自古以来就有“田中有书声，院上有笔墨”的耕读文化传统，一方方书院择胜地立精舍，群居讲习，酷首穷经，成 为江西人的精神后花园。近年来，我们坚持社会效益优先，把保护、开发与弘扬书院文化、传播先进文化相结合，推动书 院文化从静态保护走向活态传承。立足地域文化特色，推动传统书院与现代文明相融合，探索“文明实践十书院文化传 承”融合模式，打造“书院十书房十书吧”新型阅读空间，建设书香社会，共享现代文明：优化书院文化产品和服务供给，推 动文化和旅游深度融合，打造集文化体验、教育服务、旅游项目于一体的文化产业综合体，开展集观光读书、绘画书法、文 化讲座、非遗传承为一体的旅游、研学等活动，满足人们的精神文化需求。让书院从静态的文化地标，转变为动态的精神 家园：从精英的学术殿堂，走向大众的生活空间；从历史的记忆符号，变成未来的文化引擎。这不仅是江西书院的重生， 更是新时代赣都文化的复兴。 (选自《推动江西书院文化P从静态保护走向活态传承》) 14.下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 ()(3分) A.唐代至清代，江西书院数量长期居全国前列，在古代书院发展中占据重要地位。 B.白鹿洞书院与鹅湖书院分别因治学规范与朱陆之辩，成为学术思想史上的重要象征。 C.近年来，江西书院只通过旅游开发推动文化传承，实现从静态保护到活态传承的转变。 D.江西书院以深厚底蕴为基础，创新文化传承的融合模式，助力新时代赣鄱文化的复兴。 15.下列基于材料的推理，正确的一项是 ()(3分) A.只要某个朝代江西的书院数量最多，该朝代江西科举录取人数就是全国第一。 B.书院教育的持续兴盛，为江西人才集中涌现提供了重要支撑。 C.“朝士半江西”说明了明代朝廷中江西籍官员人数刚好是一半。 D.只要恢复古代书院教学模式，江西就能在短期内再现宋明时期的人才规模。 16.请结合材料，分析江西书院文化是如何实现从“静态保护”向“活态传承”转变的。(3分) (二)(2025一2026吉安遂川期末)阅读下面的文字，完成17~18题。(6分) 生于坚韧的泰山花楸 盛夏 ①清晨，泰山大观峰。山川静寂，红云翻滚。太阳在云海中跋涉，一点一点升腾。人们翘首以盼，等着它跃起，放射 出万丈光明。3分钟，10分钟，半小时…人们揉揉酸胀的眼。偶一低头，看到不远的山岩上一棵棵树挑着簇簇红果，已 七年级语文RJ版上册225-3 225 先于朝阳给予人们一天的热情和希望。 ②那些树是泰山花楸。那些红果自金秋结成，便一直牢挂枝头。秋风渐渐凌厉，红果们兀自微笑。秋风变为利刃， 它们依旧那么鲜明、红润。而当积雪箍成寒冰，天地一片混沌，它们便在冰下化为一粒粒红色琥珀，成为“雾凇奇观”的 主角。 ③花楸属蔷薇科，在泰山上，除普通树种外，还有一种世界上独一无二的“泰山花楸”一复叶对生的小叶片基部又 生出一至二片小叶，果实如小梨果。泰山花楸，以泰山为名，以山岩为壤，以星河作幕。 ④登山的人们时常会遇到它们。十八盘1600多级台阶，从红门到玉皇顶则有7000多级。一根登山杖，满头大汗， 心几乎要跳出喉咙。遥望云海茫茫，山顶难见，不禁失了几分勇气。偶然张望，黄白的山岩后，纠缠的草丛间，一棵棵绿 树飒然挺立，摇曳着累累红果，仿佛一面面旗帜。风吹动，旗帜飞扬，似在为你鼓劲、加油。于是，揩一把汗，吸一口气，重 新迈开双脚。到对松山，过升仙坊，直抵南天门。天门一长啸，万里清风来。继续攀，终于登临玉皇顶。群山苍茫，白云 缭绕，一览众山小。 ⑤泰山花楸生长在900米以上的阴凉山坡，一生不知要经历多少磨难。也许，它曾亲眼见过球状闪电飘飘忽忽钻入 丛林。闪电炸裂泰山花楸的身躯，人们以为它失去生机已然殒去。谁知，不知何时，那黑焦的根部又萌出莹莹的绿芽，见 风就长，见阳光就呼吸，很快成一棵玉树模样。 ⑥也许，它曾遭受过飓风的袭击。狂飙摧折它的躯干，掠尽它的枝叶。它匍匐在地，发出沉重的喘息。人们以为它 就此倒下，然而，它发出低沉的一声吼，仿佛被大山压脊的汉子，努力撑起腰身，举起双臂，再次昂首挺胸，顶天立地，且更 茁壮，更葱郁。 ⑦生于坚韧，造就了泰山花楸一颗悲阀的心。鸟雀来它的枝上做窝，它从不拒绝。牢牢托住细枝的宫殿，看鸟雀破 壳，成长、高高飞翔。野猫野狐也会到它的心怀寻求庇护。它紧紧拥抱它们，夏天为其遮阴，冬天供其取暖。有时，疲惫 的雕鹞也会来它的枝头歌憩。它看蚂蚁在自己身上来来回回，蝼站在脚底忙忙碌碌，低眉顺目，微笑不语。 ⑧朝阳终于一点一点拱出来，霞光一点一点退回去。金色的背景下，泰山花楸的身影愈加鲜明、生动。 ⑨泰山花楸，装点着嵯峨，装点着威严，装点着蔚蓝的天际线。 (选自《人民日报》2025年12月08日) 17.下列对文章内容与写法的分析，不正确的一项是 ()(2分) A.文中“它们便在冰下化为一粒粒红色琥珀”运用比喻的修辞手法，生动描绘了花楸在严寒中依然晶莹、鲜亮的生命 姿态。 B.文中描写十八盘上疲惫的登山者遇见花楸红果，主要是为了展现花楸生长环境的偏僻与不易接近。 C.文中描写雷电、飓风对花楸的摧残，主要是为了突出花楸顽强的生命力。 D.文章倒数第二段，朝阳下花楸身影愈加鲜明，与开篇日出之景形成呼应，升华其形象。 18.泰山花楸的生命姿态鲜明而生动。请从以下备选人物中挑选一位，结合文章具体内容，说明他与泰山花楸在精神品 质上的相似之处，并阐述理由。(4分) 《纪念白求恩》中的白求恩《西游记》中的孙悟空 (三)阅读下面的文字，完成19~22题。(15分) 我的母亲 邹韬奋 ①我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ②我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦 里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里我瞥见一个青年妇人拉开 帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个 灯光灿烂人影往来的大客厅里。大概是元宵吧，大客厅里有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，他们三 五成群地跑着玩。大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好 几次，见我醒了，便背我出去一饱眼福。这是我对母爱最初的感觉，虽然在当时的幼稚脑袋里我不知道什么叫作母爱。 ③后来父亲带着家眷出来做官，我当时大概有了五六岁，家里除父母和两岁的弟弟外，只有母亲由娘家带来的一个 青年女仆，名叫妹仔。母亲喜欢看旧小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面， 忽而眉头紧锁。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽在颊上流着。那时我立在旁 226 七年级语文RJ版上册226-1 边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得 她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ④我六岁的时候，起初是由父亲为我“发蒙”，后来家里节衣缩食为我请了一位老夫子。到十岁的时候，我读的是《孟 子》。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，让我背书。背不出的时候，他提一个字，就叫我把手掌展放在桌上，他拿起一 根两指阔的竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，当然失声地哭了，但是还要忍住哭再背。不幸又有一处中断，背不 下去；经他再提一字，再打一下。待到背完，右手掌被打得发肿有半寸高。我自己鸣咽着背，同时听见坐在旁边缝纫着的 母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她 却时时从鸣咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得 好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至，但是母亲见我被打，陪着我一同哭的场景， 如今想起仍然使我感念着我的慈爱的母亲。 ⑤我们兄妹三人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。我在七 八岁时，看见母亲那样辛苦，心里已觉不安。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，望见母亲独自一人在灯 下做鞋底，心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。但是小孩子深夜不好好睡，是要受到大人的责 备的。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料的，母亲居然许我起来坐 在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋一做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到 嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想着，为着我要穿鞋，母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉 疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。 才坐了一会儿，又被母亲赶上床去睡觉。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一段不敢说 出的心理状态。 ⑥我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才能，都埋没在封建社 会的一个家族里，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。我也觉得，像我的母亲这样的被埋没葬送掉的女子 不知有多少！ 1936年1月10日深夜 (有删改) 19.通读全文后，小文对文中母亲的形象进行了如下梳理，请你帮助他将表格补充完整。(3分) 时间 主要事件 母亲的形象 “我”两三岁时 母亲抱起醒来的“我”，带“我”到大客厅里赏灯 温柔体贴 “我”五六岁时 母亲为妹仔讲故事，两人都感动落泪 (1) “我”七八岁时 (2) 勤劳能干 “我”十岁时 (3) 疼惜子女但有原则 20.文中多处综合使用了议论和抒情的表达方式。请你从下面两处中任选一处，结合上下文简要分析这样写的好处。 (提示：抒情可从直接抒情、间接抒情角度作答)(4分) A.现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机 会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 B.由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至，但是母亲见我被打，陪着我一同哭的场景，如今想起仍然使我感 念着我的慈爱的母亲。 21.本文和朱德《回忆我的母亲》在结尾部分都把对母亲一人的感情上升到对群体的感情，从而达到升华情感、引发读者 思考的效果。下面是小文对《回忆我的母亲》一文的分析，请你仿照示例对本文进行分析。(4分) 示例：朱德在《回忆我的母亲》中通过回忆母亲勤苦的一生，表达了对母亲深切的思念和感恩之情。在文章结尾，他将 对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起，表达了对千百万劳动人民的深情歌颂，也让读者思考劳 动人民在历史发展中的作用。 七年级语文RJ版上册226-2 22.第4段中父亲检查“我”背诵《孟子》的情节，让人不禁联想到《五猖会》中鲁迅的经历。请结合两篇文章的内容，谈谈 你从中得到了有关家庭教育的什么启示。(4分) 四、名著阅读（本大题共3小题，9分）】 23.下列对相关名著的解说，不正确的一项是 ( )(2分) A.鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最愿意见到的是“活无常”，一见到就高兴起来。文章借此批判生活中那些虚伪 的知识分子。 B.《西游记》中，猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，因调戏王母娘娘获罪下凡，误投猪胎，长成了猪 脸人身的样子。 C.《西游记》中，唐僧师徒取经的第八十一难是在通天河被老鼋翻落河中，弄湿经卷。 D.《西游记》是中国古典文学中富有想象力的作品之一。但这部作品并非全无依傍，它有历史真实的影子，即唐贞观 年间玄奘西行取经的事件，《大唐西域记》和《大慈恩寺三藏法师传》对此事有详细的记载。玄奘取经的故事经民 间演绎，成为以后小说的素材来源。 24.有人评价《西游记》这部小说用看似矛盾的笔墨成功地塑造了猪八戒可爱又可恨的艺术形象，你是否同意这种说法？ 请阐述理由。(3分) 25.孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选两个，并结合所选回目及相关情节，分析 孙悟空获得了怎样的成长。(4分) 第十四回：心猿归正六贼无踪 第十六回：观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈装 第二十七回：尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 第五十八回：二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭 五、写作(50分) 26.阅读下面的文字，根据要求写作。 朱德的记忆里，有母亲挑水种田、养蚕纺纱的身影；萧红的记忆里，有鲁迅明朗的笑声、夜半的灯光；海伦·凯勒 的记忆里，莎莉文老师教“我”识字、用水唤醒了“我”的灵魂…成长岁月中，总有一些人、一些事温暖了时光，照亮了 人生。 请以《记忆中的人、事儿》为副标题，自拟正标题，写一篇不少于500字的作文。 要求：(1)内容具体，情感真实；(2)不得套作，不得抄袭；(3)不得透露个人和学校信息。 七年级语文RJ版上册226-324.D【解析】D项有误。衍太太只是严格对待自己 的孩子，对别人家的孩子是放纵的。 25.(1)父亲的病(2)父亲要求“我”在看五猖会前背 书，使“我”看会的兴致没有原先那么高(3)“我” 对长妈妈的感激和怀念（每空1分） 26.范爱农：正直爱国、倔强耿直、愤世嫉俗、有责任 心。(1分)陈莲河：道貌岸然、狡猾贪婪、招摇撞 骗、草菅人命。(1分) 27.【写作指导】题目一是一道命题作文题。审题立 意：栏杆，本义是指桥两侧或凉台、看台等边上起 拦挡作用的东西。根据材料可知，题目中的“栏 杆”具有比喻义，比喻那些我们平时习以为常，认 为可以依靠的人或事物。这“栏杆”可以指父母、 老师、朋友，也可以指理想、意志、自信等。写作思 路：写作本文，可以先描述“栏杆”可指代的人或事 物；再通过一两件事表达他对你的帮助，这种帮助 可以是精神上的，也可以是物质上的：最后表达自 己的感激之情，以及以后会以怎样的行动去回 报他。 题目二是一道材料作文题。审题立意：从所 给材料中的“你以为的岁月静好，不过是有人替你 负重前行”，可以提炼出“奉献”“付出”等关键词。 本文应围绕“那些为我们付出的人”来选材立意， 表达感恩、赞美他们的主题。写作思路：本文可以 写一篇记叙文，也可以写一篇议论文。如写记叙 文，可以通过对某一个（一群）为我们的幸福生活 付出努力的人的记叙，表达自己的感恩之情。如 写议论文，可以通过列举事例或名言，以“感恩那 些为我们付出的人”为中心论点，分析我们为什么 要感恩他们，该如何感恩他们等。 第四单元学业质量自我评价 1.(1)kui(2)致 2.…【解析】括号前的几个分句都是课本内容的 举例，故括号内应填省略号，表示列举的省略。 3.扶持 4.可删除“消失得”。 5.A【解析】结合后文“志存高远，方能登高望远：脚 踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者 缺一不可”可知，要实现中华民族伟大复兴的中国 梦，“志存高远”和“脚踏实地”缺一不可，且后文先 阐述“志存高远”，后阐述“脚踏实地”，因此填入横 线处的语句也应当与之照应。故选A。 6.A【解析】B项，“狂放洒脱”是草书的特点，并不是 行书的特点；C项，“挥洒自如”是行书的特点，并不 是隶书的特点：D项，“瘦劲挺拔，粗细一致”是篆书 的特点，并不是草书的特点。 446 七年级语文RJ版 诗词解读 黄昏时分猿声凄切，江边送客的人早已 四散。江水滚滚一片苍茫，独自更觉伤 译文 心悲凉。同是被贬逐漂泊，只是你的行 程更远。青山万里，只有一叶扁舟送你 远行 此诗通过描述诗人送别被贬吉州的裴郎 主旨 中时所见的景物，表达了诗人对友人依 依不舍的深情和同被贬谪的感伤 刘长卿，字文房，唐代天宝进士，长于五 言，被称为“五言长城”。官终随州刺史 作者简介 世称刘随州。其诗气韵流畅，意境幽深， 婉而多讽。有《刘随州诗集》 7.B【解析】B项有误，“更远”指裴郎中被贬的地方 更远，着重写出对方的不幸。“青山万里”紧承上句 中的“更远”，既写了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远 去的只有万里青山，又表达了诗人依依不舍的深 情，没有“暗示裴郎中前程远大”的意思。 8.这句诗表达了诗人对友人路途险远的担忧和与友 人依依不舍的惜别之情。(2分)【解析】本题考 查体会诗人情感。“青山万里”写出了裴郎中被贬 路程的遥远，“一孤舟”写出了裴郎中孤身一人的孤 单。这句诗既写出了裴郎中旅途的孤寂，伴他远去 的只有万里青山，又表达了诗人对友人依依不舍的 深情及担忧。 9.慎勿谈人之短切莫矜己之长。【解析】文中画波 浪线的部分的意思是“千万不要随便议论别人的短 处，也不要夸耀自己的长处”。据此可知，应在“切 莫”前断句。 10.(1)非常(2)跟随(3)借 【点拨】 文言词语 方法 释义 语境推断法：我每当遇到 极 非常 军事上非常危急的情况时 课内迁移法：择其善者而 从 跟随 从之(《（论语〉十二章》） 假 词语推断法：狐假虎威 借 11.(1)钱财越少，就越能免除祸患。 (2)品行不端 的人，即使年纪比我大，我也一定远离他。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 愈，越；则，就；免祸，免除祸患 者，…的人：虽，即使；于，比；必， 第(2)句 定；远，远离 12.乙：跟随优秀者，远离卑劣者（或“为人处世要明理 公正”；或“要学会明辨是非”)。丙：借人书籍要多 加爱护。（每空1分，意思对即可）【解析】本题 考查主观表达。乙文开头强调要“跟随优秀者，远 离卑劣者”，接着点明“为人处世要明理公正”，最 后劝诫后辈“要学会明辨是非”，学生任答一点即 可。丙文则在开头便言明观点，即“借人书籍要多 加爱护”。 【参考译文】 【甲】身处这乱世，钱财越少，就越能免除祸 患；开支越俭省，就越可以涵养福气。你们兄弟二 人侍奉母亲，除了“劳俭”二字以外，没有其他安身 立命的方法了。我每当遇到军事上非常危急的情 况时，就会把“勤俭”这两个字叮嘱一遍，除此之外 也就没有其他的遗训要告诉你们了。 【乙】有品德的人，即使年纪比我小，我也要尊 敬他：品行不端的人，即使年纪比我大，我也一定 远离他。千万不要随便议论别人的短处，也不要 夸耀自己的长处。对待与自己有仇恨的人，尽量 用讲明义理的办法来消除仇恨：与那些抱怨自己 的人相处时，也要用正直公平的态度来对待他；能 够顺应环境，在任何境遇中都能感到安心。见到 不义之财不要拿取，遇到合理的事物要跟随。 【丙】借阅别人的书籍，都必须爱护，借来时如 有缺坏，就替别人修补好，这也是士大夫的百种善 行之一啊。济阳的江禄，在书未读完时，即使碰上 急事，也一定要把书卷收整齐，然后才起身，所以 他的书没有损坏的，别人也不厌烦他来借书。 13.(1)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(2)非淡 泊无以明志非宁静无以致远(3)逝者如斯夫 不舍昼夜 14.C【解析】根据材料三可知，C项“江西书院只通 过旅游开发推动文化传承”表述有误。故选C。 15.B【解析】A项表述有误，书院数量多与科举录取 人数有相关性，但其他因素（如政治、经济、考试制 度等)也会影响科举录取人数，该项说法太绝对。 C项表述有误，“朝士半江西”是文学性夸张表述， 形容江西籍官员多，并非精确统计数字。D项表 述有误，简单“恢复古代书院教学模式”不符合现 代教育需求，且人才规模受多重社会因素影响， “短期内再现宋明时期的人才规模”是无法实现 的，推理脱离实际。 16.示例：①理念转变：从单一文物保存转向社会效益 优先，推动保护、开发与弘扬相结合，使书院从静 态文化地标转变为动态精神家园。②服务融合： 打造“书院十书房十书吧”新型阅读空间，建设书 香社会；推动书院从精英学术殿堂走向大众生活 空间，融入现代文明实践。③产品创新：开发集文 化体验、教育服务、旅游研学于一体的文化产业综 合体，开展观光读书、文化讲座、非遗传承等活动， 满足多元精神文化需求。④根植传统：立足地域 耕读文化传统，推动书院文化与现代文明相融合， 使其从历史记忆符号转变为未来文化引擎，实现 赣鄱文化的复兴。（每点1分，答到三点即可） 17.B【解析】文中描写登山者在疲惫时看到花楸红 果，并非为了表现其环境偏僻与不易接近，而是为 了展现花楸给攀登者带来的精神鼓舞与希望。 18.示例一：白求恩同志与泰山花楸在精神品质上的 相似之处在于，他们都展现了在极端艰险的环境 中坚韧不屈、无私奉献的精神一花楸于山岩雷 火中重生并荫护生灵，白求恩在战火中坚守医者 使命直至献出生命。(4分)示例二：孙悟空与 泰山花楸在精神品质上的相似之处在于，他们都 体现了历经磨难而百折不挠的顽强生命力一花 楸遭风雨摧折后再度挺立，果实满枝；孙悟空在八 十一难中屡败屡战，最终达成取经正果。(4分) 19.(1)情感丰富细腻(2)母亲深夜为“我”做鞋 (3)“我”背书挨打，母亲心痛落泪但并不制止（每 空1分) 20.示例一：A句先通过议论评价母亲感情丰富，表达 了对母亲的赞美和敬佩之情：(2分)后通过间接 抒情，在设想母亲的成就中流露出对母亲因生不 逢时而被埋没的遭遇的遗憾和惋惜之情，情感自 然含蓄，耐人寻味。(2分)示例二：B句先通过 议论直白地评价父亲教育“我”的方式野蛮至极， 表达了对当时那种落后、粗暴的教育方法的不满； (2分)后通过直接抒情，直白地表达了对陪“我” 一同哭的母亲的感恩与怀念之情，情感真挚强烈， 富有感染力。(2分) 21.示例：本文作者在《我的母亲》中通过截取记忆中 关于母亲的几个片段，表达了对母亲的怀念、感恩 之情，也流露出对母亲无法施展才能的遗憾。(2 分)在文章结尾，他由母亲被封建社会埋没的命 运，联想到无数如同母亲一般被封建社会埋没的 女子，表达了对她们的同情，(1分)也使读者思考 封建社会对女性的压抑和束缚。(1分) 22.《我的母亲》中，父亲因“我”背不出书便粗暴惩罚， 将“我”的手打得“发肿有半寸高”，表现了传统教 育方式的粗暴蛮横；(1分)《五猖会》中，父亲在鲁 迅迫切想去看五猖会时，强迫其背诵《鉴略》，而鲁 迅背完后，看会的兴致也荡然无存，表现了封建家 长教育对儿童天性的压制与伤害。(1分)启示：在 教育孩子时应当采取合适的教育方法，关注孩子的 心理感受，不能以粗暴的方式惩罚孩子。(2分) 23.B【解析】B项中的“因调戏王母娘娘获罪下凡” 表述有误，猪八戒是因调戏嫦娥获罪下凡的。 24.同意。示例：猪八戒的可爱之处在于忠诚勇敢。 在“三调芭蕉扇”中，他大战牛魔王，是孙悟空的得 上册详解详析 47△ 力帮手：猪八戒的可恨之处在于人妖不分、搬弄是 非。在“三打白骨精”中，他人妖不分，还多次挑拨 唐僧念紧箍咒折磨孙悟空。(3分) 25.示例一：第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐 僧教海了一番就丢下唐僧离去。东海龙王借“圯 桥进履”规劝他，悟空回归。在此次劫难中，悟空 懂得了尊师重道、做事不可半途而废的道理。(2 分)第十六回：孙悟空与金池长老斗富，拿出唐 僧的袈裟来炫耀，导致袈裟丢失，后借观音之力智 取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得了人前需低调 沉稳，不可逞强斗胜的道理，此后再没有犯过类似 的错误。(2分)示例二：第二十七回：孙悟空三 打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐悟空，后来悟空经 八戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空承 受委屈却选择隐忍，经受住了心灵的磨砺和考验。 (2分)第五十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧 驱赶，六耳猕猴变成悟空模样，打伤唐僧，抢夺行 李，真假美猴王上天入地难辨真假。六耳猕猴终 被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中，悟空战 胜了自己的心魔，保护唐僧前往西天取经的心志 更加坚定。(2分) 26.【写作指导】这是一道半命题作文题。(1)审题。 题目要求以《记忆中的人、事儿》为副标题，自拟正 标题，写一篇不少于500字的作文。从题目可以 看出，文章需要聚焦于记忆中的“人”或“事”，并且 这个“人”或“事”能够温暖时光、照亮人生。这意 味着我们需要选择那些对自己而言具有深刻影 响、积极意义的记忆来描述。(2)立意。我们可以 选择那些曾经帮助自己成长，或给予自己温暖与 力量的人或事作为素材。通过描写这些人或事， 展现其对自己人生观、价值观的影响，以及自己如 何从中汲取力量，不断前行。(3)构思。通过描写 具体场景或由一个与记忆相关的问题，引出记忆 中的那个人或事。对于人物，可以描述其外貌、性 格、行为等，以及他与自己之间的故事；对于事件， 可以描述其发生的时间、地点、经过等，以及它对 自己的影响。在描述过程中，要注重细节描写，让 读者感同身受。在叙述过程中，要自然融入自己 的情感。可以是对那个人的感激与敬仰，也可以 是对那件事的怀念等，让读者感受到自己内心的 真实感受。最后总结全文，升华主题，可以谈谈自 己从这段记忆中得到的启示或感悟，以及这些启 示或感悟如何指导自己未来的生活。 第五单元学业质量自我评价 1.(1)1ǚ(2)馨 2.、【解析】“风餐露宿”和“奔波流浪”在句中是并列 成分，故括号内应填顿号。 3.静谧 4.在句末加“的安稳和庄严” 448 七年级语文RJ版 5.A【解析】通读语段可知，松鼠是不大与人类接触 的，排除D项。“它们好像怕强烈的日光，白天常常 躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇动的时候， 它们才到地面上来”与选项中“不接近人的住宅”构 成转折关系，排除B、C两项。故选A。 6.B【解析】B项有误，“油蛉在这里低唱”和“蟋蟀们 在这里弹琴”字数不相等，不属于对偶。 诗词解读 我长年在外漂泊，足迹遍及天涯海角。 那回家的好梦，却总因路途遥远而姗姗 来迟。但见星光与月色浸透了窗纱，映 照出一枝梅花的斜影。 译文 我愁闷的心绪没有断绝，两鬓却已斑白。 最近身体也越来越消瘦了。远处传来角 声，吹着哀伤的《小梅花》。长夜漫漫，我 又想起了远方的家 主旨 这首词表达了词人思念故乡的惆怅之情 赵长卿，号仙源居士。江西南丰人，宋朝 宗室、著名词人。他少时孤洁，厌恶皇室 豪奢的生活，后辞帝京，纵游山水，居于 作者简介 江南，遁世隐居，过着清贫的生活。他同 情百姓，与乡邻友善，常作词送给乡人。 晚年孤寂消沉 7.A【解析】A项中的“而归家无期只好寄托于梦” 说法有误。“梦迟归路赊”的意思是“那回家的好 梦，却总因路途遥远而姗姗来迟”。这一句强调的 是路途遥远，使得归家的梦境都难以来到，并非将 归家“寄托于梦”。 8.衬托清雅（每空1分）【解析】本题考查分析表 现手法。“无端星月浸窗纱。一枝寒影斜”通过对 实景的描写，以月光融融、柔和似水，星光点点、闪 烁其间的景色，衬托出梅花的清雅。 9.不意蜿蜒数步|忽睹天光【解析】画波浪线的部分 的意思是“没想到曲曲折折地爬了几步，忽然看到 了光亮”。故应在“忽”之前停顿。 10.(1)想要 (2)处境困迫，为难(3)用力 【点拨】 文言词语 方法 释义 词语推断法：欲擒 欲 想要 故纵 窘 课内迁移法：屠大窘 处境困迫，为难 (《狼》) 语境推断法：于是 力 (打柴人)用力搬来 用力 几块石头