4 期中学业质量自我评价-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

七年级语文RJ版上册 期中学业质量自我评价 (考试时间：150分钟满分：120分)》 班级： 姓名： 得分： 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分】 阅读下面的文字，完成1~2题。 雨扑簌簌飘摇，加速地落下来。雨从一个巨大的筛子中落下，透亮，一滴粘连一滴，形成(mi) 长的雨线。 雨线和雨线并不交织，像一条条珍珠链。雨线银白色，密布在我的视线里()每一场雨的到来，既是对大地的馈赠，也 是对大地的清洗。当雨落下来，其实每一滴雨，都是极其孤独的。但大地的繁荣，都是雨的馈赠。雨滴和雨滴在大地上 重逢。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(mian) (2)赠 2.在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成3~4题。 阅读是视野的远行。徜徉于书海，我们能欣赏到多姿多彩的人生。翩开书本，我们会折服于居陋巷的颜回，吃着粗 粮却安贫乐道的高洁品质；我们会欣喜于双腿瘫痪的史铁生，如菊花般活得（烂漫浪漫）；我们能感受到曾经 茫然无措的海伦·凯勒，重获新生的喜悦…他们之所以被历史铭记的原因，是因为其绽放出独特的生命光彩。我们能 从阅读中感受到文字的力量。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 (2025一2026吉安遂川期末)阅读下面的文字，完成第5题。 让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，已成为新时代的文化使命。 这要求我们不仅要保护好文化遗产的物质形态，更要深入挖掘其精神内核，使之与现代生活相连接。 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是 () ①唯有如此，文化遗产才能真正融入时代血脉，成为滋养民族自信的不竭源泉。 ②因此，创新传播方式，通过数字化、沉浸式体验等讲述其故事，是激活文化遗产的关键路径。 ③如果仅仅将其静态保存，而不进行创造性转化，文化遗产便难以焕发新生。 A.③②① B.②①③ C.①②③ D.①③② 6.为弘扬中华优秀传统文化，营造校园诗词文化氛围，博雅中学举行了“校园诗词大赛”。为布置大赛现场，请你为“沐国 风，诗海扬帆追远梦”选择最合适的下联。 () A.书山趣，探宝博雅猎奇闻 B.博雅趣，书山探宝猎奇闻 C.博雅趣，猎奇闻书山探宝 D.奇闻猎，书山博雅探宝趣 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面两首诗，完成7~8题。(4分) 【甲】暮春 [元]黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 【乙】暮春山间 [宋]黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.从“阑珊”“落花”等词可知，甲诗写的是暮春之景；从标题中的“暮春”可知，乙诗写的也是暮春之景。 B.甲诗重在写景，情寓景中；乙诗融叙事、写景、抒情为一体，情景交融。 七年级语文RJ版上册223-1 C.甲诗用“愁”“落”“老”等字眼反衬诗人的悲伤之情；乙诗后两句运用侧面描写，表达出诗人的愉悦闲适之情。 D.甲诗意境落寞伤感，乙诗意境幽美静寂。 8.两首诗表达的情感有何不同？请简要分析。(2分) (二)阅读下面两个文言语段，完成9~12题。(10分) 【甲】顾荣在洛阳尝应人请，觉行炙①人有欲炙之色，因辍己施焉。同坐嗤之，荣曰：“岂有终日执之，而不知其味者 乎！”后遭乱渡江，每经危急，常有一人左右©己。问其所以，乃受炙人也。 (选自《世说新语·德行》) 【乙】管宁、华歆共园中锄莱，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁 读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” (选自《世说新语·德行》) 【注】①炙：烤肉。②左右：帮助，辅佐。③轩冕：卿大夫的车乘和礼服。泛指为官。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。(1分) 顾荣在洛阳尝应人请 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)之( (2)辍( (3)掷( 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)问其所以，乃受炙人也。 (2)宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 12.这两则故事共同说明的道理是 )(2分) A.善有善报，帮助他人终会得到回报。 B.专注学业，不为外界诱惑所动是高尚品德。 C.勿以善小而不为，应尽力帮助有需要的人。 D.人的品德修养，往往能从细微的态度和行为中体现出来。 (三)默写(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)远在外地的朋友小明在生活上遇到不顺心的事，你可以用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ”来表达对他的深切同情与关怀。 (2)小军与小杰是大学同学，最近两人都失业了，再次相见，他们同时发出了“同是天涯沦落人”的感慨，正好印证了杜 甫《江南逢李龟年》一诗中“ ”这两句诗。 (3)在学习过程中，我们既要刻苦学习，又要善于思考，否则就会像《〈论语〉十二章》中说的“ ”那样，劳而无功。 三、现代文阅读（本大题共10小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成14~16题。(6分) 材料 现在很多人都非常重视饮食中的营养成分含量。很多食品在做推广时，也经常会打着“富含优质蛋白质”的旗号来 吸引消费者的目光。那么，到底什么是优质蛋白质？蛋白质如何分优劣呢？ 首先，我们需要知道蛋白质的基本组成单位是氨基酸。组成生物体内蛋白质的氨基酸有20多种，其中有8种氨基 酸是人体不能自己合成的，必须通过食物进行有效供给，所以这些氨基酸被称为必需氨基酸。 大多数的食物中都具备8种必需氨基酸，但食物中氨基酸所占比例不同，蛋白质的营养价值也会不同。就像我们经 常吃的鸡蛋、牛奶和大豆，这些食物中富含蛋白质，氨基酸的比例也非常符合人体需求。另外，蛋白质中的氨基酸能被人 体利用的越多，说明它能满足人体需求的能力就越强。摄入的蛋白质中，只有氨基酸的比例和人体的需求达成一致，才 能被充分利用，才不会被过多地浪费。如果蛋白质同时满足氨基酸组成与人体需求组成的条件，并且被人体吸收利用的效 率较高，我们就可以将这种蛋白质称为“优质蛋白”或者“完全蛋白”。 一些植物性的食物也同样富含蛋白质，就像我们经常吃的大米、小麦和豌豆等，但这些植物性食物中的蛋白质有一两 七年级语文RJ版上册223-2 种氨基酸的比例相对较低。如果单独吃这些食物的话，这些氨基酸满足人体需求的效率相对就会比较低，可以称为“不完全 蛋白”。常见的食物蛋白质中，胶原蛋白因为“只含有7种必需氨基酸”而被称为“劣质蛋白”。 但是，不同食物中含有的蛋白质组合在一起，其中的氨基酸可能会相互补充，从而使劣质蛋白质转变为优质蛋白质。 比如，大米蛋白质中赖氨酸含量很低，绿豆和豌豆的蛋白质中甲硫氨酸和半胱氨酸含量很低，但是大米正好富含甲硫氨 酸与半胱氨酸，豌豆、绿豆则富含赖氨酸，它们组合后氨基酸相互补充，所以就变成了“优质”的蛋白质组合。 (选自张思《科学解读食物中的蛋白质如何分“优劣”》，有删改) 材料二 如果把人体比作乐高模型，蛋白质就是构成人体的积木块，除了水和脂肪，人体几乎完全由蛋白质组成。其他生物也离不 开蛋白质。可以说，没有蛋白质就没有生命，哪怕是结构非常简单的病毒，也由蛋白质和核酸组成。 数不清的蛋白质与其他生物大分子团结协作，构成细胞，细胞再构成组织和器官，组织和器官最终搭建出一个精密 的人体。 我们对着说明书拼积木模型，拼装蛋白质也有说明书，而这份说明书就是基因。基因藏在我们的细胞里，包含着生 命的所有信息，决定着生命的样式和行为，是我们从父母那里获得的“传家之宝”。有人天生单眼皮，有人天生双眼皮，兔 子的后代一定是兔子，这些都是由基因决定的。蛋白质被拼装的过程也发生在细胞内，大多数蛋白质分子只需要20秒 到几分钟就能制造出来。 把纸折成纸飞机，它就能滑翔；把纸折成纸扇，就能用来扇风，而在生物学的迷你世界，蛋白质的立体结构也常常决 定了它的功能。为了实现人体各种复杂的功能，蛋白质的形态也都各不相同，例如，胶原蛋白拧成坚韧的三股螺旋，支撑 我们的身体；驱动蛋白有长长的身体和两只大脚，可以驮着货物，沿着细胞骨架行走。 (选自由宇《蛋白质的万变神功》，有删改) 材料三 人体会从食物里获取糖类、脂肪和蛋白质等营养物质。其中，蛋白质会被分解成氨基酸，然后重新合成为人体所需 的蛋白质。我们每天都要摄入适量的蛋白质，而对于9岁到13岁的孩子来说，每千克体重需要1克蛋白质，如果你体重 30千克，那么你每天就需要补充30克蛋白质。 不过，你根本没必要紧张兮兮地严格按照标准来进食。你只要正常吃主食、蔬莱、肉、蛋、奶等，就不会缺少蛋白质。 当然，仅靠摄入超量蛋白质不会让你增加很多肌肉。因为人体并不能储存多余的氨基酸和蛋白质，一旦满足了细胞 的需要，多余的部分就会通过复杂的生物化学反应，转换为脂肪并储存在体内，也就是说，使你变胖。如果要获得健美的 身体，你不光要多吃肉，还要勤于锻炼，提高肌肉细胞对蛋白质的需求量，从而增加肌肉里的蛋白质。 (选自由宇《蛋白质的万变神功》，有删减) 14.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.食物中都具备8种必需氨基酸，但食物中氨基酸所占比例不同，其蛋白质的营养价值也会不同。 B.“劣质蛋白”可以转变为“优质蛋白”，这是因为不同食物中含有的蛋白质组合在一起，其中的氨基酸可能会相互 补充。 C.我们每天只要正常吃主食、蔬菜、肉、蛋、奶等，就可以摄入适量的蛋白质。 D.仅靠摄入超量蛋白质不会增加很多肌肉，要想获得健美的身体还要勤于锻炼。 15.下列对材料的分析，不正确的一项是 ()(2分) A.基因决定了蛋白质的合成过程，如同拼装积木需要说明书，蛋白质的组装要依据基因提供的信息。 B.胶原蛋白因其只含有7种必需氨基酸，无法满足人体对必需氨基酸种类的需求，被归类为“劣质蛋白”。 C.人体可以将摄入的蛋白质分解为氨基酸，再重新合成为自身所需的蛋白质，这一过程发生在细胞内。 D.人体通过食物摄入的蛋白质，其功能主要在于为细胞提供能量，其次是构成和修复组织。 16.材料二的语言非常生动，试举一例说明。(2分) (二)阅读下面的文字，完成17~19题。(11分) 母亲的手 燕骁 ①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白暂的手指，满溢着青春的气 息。然而照片只是过去，我懂事以来，母亲总是忙碌的。 ②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。我劝她：“难得周末，妈你歇 会儿吧。”母亲嘴上答应，实际上，不是在厨房做饭，就是在客厅清扫。 ③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，她和父亲都非常想念我。 七年级语文RJ版上册223-3 223 ④那天吃过晚饭，我们围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。 ⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。” ⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。” ⑦“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 ⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，握住母亲的手。那时我没细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过 是夫妻之间相互欣赏。 ⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切莱伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一 大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直 到妹妹回家才告诉我们。 ⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不好看。我想，可能是我那晚 说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥， 像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想 到母亲青春不再的面孔，想起她的白发。 ①童年的记忆，如潮水般向我涌来。 ②我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉 下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨 安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿… 图冬天时农活虽少一些，家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手创冰；切碎 菜叶烫煮时，冰碴儿与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮… ④过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。 ⑤时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮，肯定不是假的。她曾 经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍 布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。 (有删改) 17.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ()(3分) A,文章写一家人围坐闲聊评价母亲的手，向我们展示了温馨美好的家庭关系。 B.父亲说母亲的手最好看，是因为父亲经常不在家而不知道母亲的手的变化。 C.第11段是过渡段，第12、13段是插叙，回忆童年生活，使母亲的形象更丰满生动。 D.文章语言平实质朴，在叙述日常生活小事中蕴含着力量，有感染力。 18.阅读文章，要学会作批注，请完成以下任务。(4分) 原文 任务 批注 母亲不好意思地说道，说完就悄 (1) 品味“悄悄”的表达效果 悄把手放在了身后 (2) 收到照片后，我沉默了 揣摩“我”当时的心理 19.同样写母爱，本文结尾画波浪线的句子与链接材料在情感的表达上有何不同之处？请简要分析。(4分) 链接材料又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活… (史铁生《秋天的怀念》) (三)阅读下面的文字，完成20~23题。(13分) 窗外一声春 王力 ①气温上来后，阳光也跟着强盛了些。休息时间来到窗前，视线远处长身玉立的保傲塔此刻正亮着温润的光，捧着 它的宝石山也闪现出不一样的色彩来。我分明看清，那是一种鲜亮的绿意在蔓延。 ②原来，在寒风吹彻时，最是思念的春天，总算来到了人间，哪怕眼下耳畔依然有寒风的余音，也是毫不在意了。下 224 七年级语文RJ版上册224-1 午，宝石山被阳光洗涤得更加鲜亮，那股绿意随之更加浓郁，就像是春一下子臻入深的层次。此时屋内的我，正忙碌到困 倦疲乏，只想沉沉睡上一场，不去理会外头日光如何的澄亮。 ③就在我即将睡去时，窗外响起一声鸟鸣。 ④这声鸟鸣，带来久违的熟悉，就像是故友的问候声，竟叫我迷离的双眼登时一亮。鸟鸣快得不过一声，几乎要被我 当作错觉。可是我真真切切地听见了，而且我还听出它的不同。它不似秋鸟叫得那么凄切，为满目的萧条所折服。它也 不似冬鸟叫得如哀号声一样，仿佛叫严寒冻坏了嗓门。它的声音是圆润的，歌喉是清亮的，只一声便将我吸引住。想必 那位艺术家此时是真正的无拘无束，只有满心的欢喜，所以歌唱声也显得分外欢快，让人立马就会想起春天的诸多愉 快事。 ⑤叫声将我从座位上惊起，心想春竟然这么快就来到了。或许找到刚才舒展歌喉的那位艺术家就能揭晓答案。我 向窗外张望了一番，只见外面的树已经掉光了叶子，它无论站在树上何处都会被看见。对面的屋檐下也看不到一只在那 里停留栖息的麻雀，眼前并不见艺术家的身影，我内心的好奇依旧久久无法平息。 ⑥我奔下楼去，寻遍外头的角角落落，就连一片羽毛都未见着。刚才的艺术家，此时全然不见了踪影。它是知我此 时在寻它而故意躲藏了起来？还是趁着我奔跑下楼的时候移步到了别处？那位艺术家想必是个古怪难请之人。但是那 一声清亮的歌唱分明已经唤醒沉睡的记忆。 ⑦黄昏归家途中路过桃花河，在一片恍惚的幕光里，我看见河畔的柳树枝上已经冒出，点点翠绿，虽然新叶尚未舒展， 但生命之光已经毫不掩饰地闪耀起来。在它们身下，那一湾河水也流得更加温婉。正是这些细碎的，容易被忽略的无数 微小，组合成了眼前大片秀丽的春光。 ⑧走进路边食肆，晚餐是一碗饺子，简单又包罗万千。我将饺子咬开一角，里头翠绿的荠菜忙把春的滋味送到舌尖， 时节的脚步不再神秘。品完一碗春，周边的高校刚刚放学，我在狭小的人行道迎着青春的浪潮逆流而上，时不时与一张 张姣好的面容不期而遇。记得不久前她们只是幼小的孩童，一团美还含在花苞里羞于现世，如今，她们已大胆涂抹口红 眼影，成为吸引眼球的风华。我无法相信眼前迅速的转变，于是想到笋芽儿一冒出地表就长成了气候，何况是万代不息 的人。 ⑨远处那丛暗影是去年拜访过的桃树，曾经的风华已化作脚下一片深沉，一如孕育生命的襁褓。此时的树身仍未摆 脱孤寂，单薄的身躯刚经历严寒的侵袭，走过的一刹那，我分明闻到了花苞的气息，似乎也探寻到了春隐于暗处的美。 ⑩放观四野，虽然仍像冬日一般悄然无声，但我白日里已听见一声清亮的鸟鸣，接下去会有许多与春有关的声音响 起，让人相信春天要正大光明地来到了。 (有删改) 20.请你阅读文章内容，理清作者的写作思路，并仿照示例完成下面的结构图。(3分) 看绿意蔓延 室内感春意{ (1) 窗外一声春 桃花河畔见春景 (2) (3) 人行道上迎青春 相信春要来 21.批注是一种重要的读书方法。请根据提示为下面的句子作批注。(4分) 句子 批注 在一片恍惚的幕光里，我看 句子中加点字词极为精妙，值得细细品味： 见河畔的柳树枝上已经冒出点点 翠绿，虽然新叶尚未舒展，但生命 之光已经毫不掩饰地闪耀起来。 22.朗读散文能进一步体会作者情感。请你朗读下面的句子，说说你会重读哪个词语，并说明理由。(2分) 此时的树身仍未摆脱孤寂，单薄的身躯刚经历严寒的侵袭，走过的一刹那，我分明闻到了花苞的气息，似乎也探 寻到了春隐于暗处的美。 23.文章第9段作者为什么说桃树“曾经的风华已化作脚下一片深沉，一如孕育生命的襁褓”？请结合文章内容和链接材 料，谈谈你的理解。(4分) 七年级语文RJ版上册224-2 链接材料土壤中生活着很多微生物，它们对落叶具有分解作用，在土壤形成和肥力提高的过程中起着重要作用。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分）】 24.下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是 ()(3分) A.《藤野先生》中作者记叙了自己在日本留学时的学习生活，记叙了自己与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并 讲述了自己在仙台医专受到日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的重要经历。 B.《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，但并无实际效果，只是故弄玄虚，有失名医之称。 C.《阿长与（山海经）》中，阿长买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”十分感动。 D.《琐记》中，衍太太比较凶，严格对待别家孩子，但大家都愿意在她家里或她家附近玩。 25.某学习小组以“细品数朵‘朝花’感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体会。 请你根据阅读积累，将思维导图补充完整。(3分) 叙述：“我”在百草园 玩耍，在三味书屋读书 求学 叙述：（2) 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 表达：希望儿童健康 揭露：封建教育对 成长的情怀 童朝 儿童天性的 叙述：父亲经“名医” 压制和摧残 再三医治，却 叙述：长妈妈买回“我” 病情加重，最 滴拾 念念不忘的《山 终去世 海经》 (1) 》 《阿长与〈山海经刀 揭露：庸医故弄玄虚、 表达：(3) 勒索钱财、草管 人命的本质 (1) (2) (3) 26.以下均为《朝花夕拾》中的人物，请分别说说两人的形象特点。(2分) 范爱农 陈莲河 五、写作(50分) 27.阅读下面的材料，任选一个题目写作。 峡谷上新建了一座索桥，桥的两侧各有一条绳索作为栏杆。村民们很快就习惯了这座桥，即使不扶栏杆也能行 走自如，连小孩都能在桥上毫无惧色地跑来跑去。有一天，桥两侧的栏杆突然不见了。村民们来到桥头，一时间谁也 不敢踏上索桥半步。 栏杆存在的时候，大家都没在意；栏杆没有了，大家才发现它的重要性。也许老师、父母…熟悉的或者不熟悉 的人，也是你的栏杆。他们在时，你总觉得不用依靠；他们离开后，你才发现他们原来如此重要。你以为的岁月静好， 不过是有人替你负重前行！ 题目一：请以《栏杆》为题，结合你的生活，写一篇记叙文。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 500字。 题目二：请结合上面的素材自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 七年级语文RJ版上册224-3正、质朴、博学。他虽然教学严格，但也有宽容的 一面。“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的 规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ‘读书！’”学生们在他读书入神时，偷偷做游戏，他 也没有责备，由此可以看出他的宽容。从书中“给 我读的书渐渐加多”的细节，可以看出他对您格外 器重。寿镜吾先生是您的启蒙老师，您的成长自 然也深受他的影响。有这样一位老师，您真的很 幸运！ 此致 敬礼！ 您的读者：X×X ××年×月×日 (6分) 26.【写作指导】这是一道半命题作文题。审题立意 上，题目关键在于补充横线上的内容，要体现出人 物不为人知的一面，如“脆弱”“坚强”“温柔”等，从 而表达出对人物新的认识和理解，揭示出理解、包 容、尊重和欣赏的主题。选材构思上，可选取生活 中熟悉的人物。若写《我看到了她的脆弱》，可描 述妈妈平时十分坚强，但在外婆生病时，她担心得 偷偷抹眼泪的场景。具体来讲，可先写妈妈日常 的坚强表现，如受伤坚持工作、积极勇敢地挑起生 活中的重担等，然后详细描写外婆生病时，自己在 不经意间看到妈妈躲在角落哭泣的场景，通过神 态、动作等描写突出妈妈的脆弱，最后表达自己对 妈妈的理解和心疼，升华主题。 期中学业质量自我评价 1.(1)绵(2)zèng 2.。【解析】“雨线银白色，密布在我的视线里”这个 句子成分完整，且是陈述语气，句末用句号。 3.烂漫 4.删除“的原因”。 5.A【解析】通读待排句可知，三个句子之间存在逻 辑递进关系。③句从反面假设，指出文化遗产若不 进行创造性转化则难以焕发新生，与上文“使之与 现代生活相连接”形成转折，应为首句：②句以“因 此”引出对策，说明创新传播方式是激活文化遗产 的关键，承接③句，应为次句；①句以“唯有如此”总 结，强调这样做才能使文化遗产融入时代血脉，应 为末句。故正确排序为③②①。 6.B【解析】“沐国风”是动宾结构，“诗海扬帆”是名 词十动宾（地点十动作），“追远梦”是动宾结构，仅 B项与之结构相同。故选B。 444 七年级语文RJ版 【甲】 诗词解读 百花在三月的时候逐渐凋落，春天已经 接近了尾声；暮春的愁绪，也只有那些落 译文 花能够知道。洁白的柳絮随风飘舞，夕 阳洒在一棵孤独的树上，只听见子规的 叫声不时传来 这首诗通过描绘暮春之景，表达了诗人 主旨 的伤春之情和流年之叹 黄庚，字星甫，号天台山人，天台（今属浙 江)人。他出生于宋末，早年习举子业， 作者简介 元初“科目不行，始得脱屣场屋，放浪湖 海，发平生豪放之气为诗文”，与宋遗民 林景熙、仇远等多有交往 【乙】 诗词解读 慢慢走在春天的山林里面，春天的白日 译文 很长：黄莺没有歌唱，燕子飞来飞去忙个 不停。没有人看见桃花飘落，我却在山 涧中洗手时闻到了桃花香 这首诗通过描写幕春之景，表达了诗人 主旨 愉悦闲适的心情 黄公度(1109一1156)，字师宪，号知稼 翁，莆田（今属福建）人。绍兴八年 (1138)中进士第一，任平海军节度判官， 作者简介 因与赵鼎有书信往来并议论时政，得罪 秦桧，被弹劾罢官。著有《知稼翁集》《知 稼翁词》 7.C【解析】C项中“反衬”表述不正确，甲诗用“愁 “落”“老”等字眼，从正面衬托了诗人的悲伤之情。 8.甲诗通过描写落花、柳绵、斜阳、子规等意象，表达 了诗人的伤春之情、流年之叹；(1分)乙诗写诗人 漫步春山时的所见所闻，描绘了幽美的暮春景象， 表达了诗人的愉悦闲适之情。(1分)【解析】本 题考查体会诗人情感。甲诗中的“落花”“子规”等 都是凄美哀愁的意象，诗人触景生情，表达了伤春 之情、流年之叹。乙诗中的“缓步”“濯手惟闻涧水 香”写诗人漫步在山里，欣赏着幽美的春景，在山涧 里洗手可以闻到桃花的香气，透露出诗人的愉悦闲 适之情。 9.顾荣在洛阳引尝应人请【解析】画波浪线的部分的 意思是：顾荣在洛阳的时候，曾经应人邀请赴宴。 故应在“尝”之前停顿。 10.(1)的(2)停止(3)扔 【点拨】 文言词语 方法 释义 语境推断法：发现端烤肉 之 的仆人显露出想吃烤肉的 的 神情 辍 词语推断法：笔耕不辍 停止 掷 词语推断法：掷地有声 扔 11.(1)(顾荣)问他这样做的缘故，原来他就是当年接 受烤肉的人。 (2)管宁就割断席子和华歆分开 坐，说：“你不是我的朋友了。” 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 所以，…的缘故：乃，是 第(2)句 子，你；非，不是 12.D【解析】两则故事都通过主人公在细微小事上 的态度和行为来展现其品德，共同揭示了“一个人 的内在品德修养（仁爱之心、淡泊之志、专注之 格)，正是通过一些看似平常的、细微的态度和行 为自然而然地流露出来的”的道理。故选D。 【参考译文】 【甲】顾荣在洛阳的时候，曾经应人邀请赴宴， 发现端烤肉的仆人显露出想吃烤肉的神情，于是 停下吃肉，把自己的那一份烤肉给了他。同座的 人都讥笑顾荣，顾荣说：“哪有成天端着烤肉，却不 知道肉味这种道理呢！”后来（顾荣）遇上战乱过江 避难，每逢遇到危险和急迫的事情时，常常有一个 人在身边帮助自己。（顾荣）问他这样做的缘故， 原来他就是当年接受烤肉的人。 【乙】管宁和华歆同在园中锄菜，看见地上有 一片金子，管宁依旧挥动着锄头，和看到瓦片、石 头一样没有区别，华歆拾起金子（看了看）而后又 扔了它。（他们）又曾坐在同一张席子上读书，有 个当官的人刚好从（他们）门前经过，管宁还像原 来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割 断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 13.(1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(2)正是 江南好风景落花时节又逢君(3)学而不思则 罔思而不学则殆 14.A【解析】根据材料一第3段中的“大多数的食物 中都具备8种必需氨基酸”可知，A项表述有误。 15.D【解析】其功能主要在于构成和修复组织，其次 才是为细胞提供能量。 16.示例：“如果把人体比作乐高模型，蛋白质就是构 成人体的积木块，除了水和脂肪，人体几乎完全由 蛋白质组成”运用了比喻的修辞手法，(1分)生动 形象地说明了蛋白质是构成人体的重要物质。 (1分) 17.B【解析】结合第15段“父亲说母亲的手非常漂 亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少 女，拥有细腻柔软的双手”可知，父亲说母亲的手 最好看，是因为母亲年轻的时候拥有一双细腻柔 软的手。故选B。 18.(1)“悄悄”是“（行动）不让人知道”的意思，表现了 母亲不想让家人看到自己累弯了的手、不想让家 人担心的心理。(2分)(2)震惊、心疼于母亲的 手变得如此苍老，也愧疚自己没能发现母亲为家 庭付出的一切。(2分) 19.本文结尾画波浪线的句子直抒胸臆，通过写母亲 的手的变化，赞美母亲任劳任怨的品质，表达对母 亲的感激之情：(2分)链接材料则通过描绘秋菊， 含蓄地表达了对母亲的怀念和感激，以及对生活 的积极态度。(2分) 20.(1)听鸟鸣问候(2)室外寻春迹(3)路边食肆 品春味（每空1分） 21.“冒”指向外透，往上升，生动地表现了柳树枝芽如 同破土而出一般的生长过程；“点点”形容细小而 多，形象地描绘了柳树枝芽初现时稀疏而细小的 样子。(2分)“冒”与“点点”准确生动地描绘出早 春时节新叶尚未舒展的样子，富有画面感，表达了 作者对春天来临的欣喜之情。(2分) 22.示例一：我会重读“单薄”。(1分)“单薄”意为 “(身体)瘦弱”，此处展现出树身在严寒后尚未恢 复生机的萧瑟感。重读这个词语可突出表现生命 复苏的不易，更加凸显出作者对树木具有坚韧生 命力的怜惜与赞美。(1分)示例二：我会重读 “分明”。(1分)“分明”意为“明明，显然”，此处指 树上没有花，“我”却明显闻到了花香。重读这个 词语可以突出表现作者对春天即将盛大到来的热 切盼望和坚定信心。(1分) 23.“曾经的风华”是指桃树去年长势旺盛，桃花满枝 的景象；“脚下一片深沉”“孕育生命的襁褓”是指 桃花调零后能够被土壤中的微生物分解，化作养 分提高土壤肥力，从而滋养树木，以另一种形式展 现它生命的风姿。(2分)这句话赞美了桃树奉献 自身促进新生命绽放的精神，体现了作者对自然 生命轮回的敬畏和赞美。(2分) 上册详解详析 45△ 24.D【解析】D项有误。衍太太只是严格对待自己 的孩子，对别人家的孩子是放纵的。 25.(1)父亲的病(2)父亲要求“我”在看五猖会前背 书，使“我”看会的兴致没有原先那么高(3)“我” 对长妈妈的感激和怀念（每空1分） 26.范爱农：正直爱国、倔强耿直、愤世嫉俗、有责任 心。(1分)陈莲河：道貌岸然、狡猾贪婪、招摇撞 骗、草菅人命。(1分) 27.【写作指导】题目一是一道命题作文题。审题立 意：栏杆，本义是指桥两侧或凉台、看台等边上起 拦挡作用的东西。根据材料可知，题目中的“栏 杆”具有比喻义，比喻那些我们平时习以为常，认 为可以依靠的人或事物。这“栏杆”可以指父母、 老师、朋友，也可以指理想、意志、自信等。写作思 路：写作本文，可以先描述“栏杆”可指代的人或事 物；再通过一两件事表达他对你的帮助，这种帮助 可以是精神上的，也可以是物质上的：最后表达自 己的感激之情，以及以后会以怎样的行动去回 报他。 题目二是一道材料作文题。审题立意：从所 给材料中的“你以为的岁月静好，不过是有人替你 负重前行”，可以提炼出“奉献”“付出”等关键词。 本文应围绕“那些为我们付出的人”来选材立意， 表达感恩、赞美他们的主题。写作思路：本文可以 写一篇记叙文，也可以写一篇议论文。如写记叙 文，可以通过对某一个（一群）为我们的幸福生活 付出努力的人的记叙，表达自己的感恩之情。如 写议论文，可以通过列举事例或名言，以“感恩那 些为我们付出的人”为中心论点，分析我们为什么 要感恩他们，该如何感恩他们等。 第四单元学业质量自我评价 1.(1)kui(2)致 2.…【解析】括号前的几个分句都是课本内容的 举例，故括号内应填省略号，表示列举的省略。 3.扶持 4.可删除“消失得”。 5.A【解析】结合后文“志存高远，方能登高望远：脚 踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者 缺一不可”可知，要实现中华民族伟大复兴的中国 梦，“志存高远”和“脚踏实地”缺一不可，且后文先 阐述“志存高远”，后阐述“脚踏实地”，因此填入横 线处的语句也应当与之照应。故选A。 6.A【解析】B项，“狂放洒脱”是草书的特点，并不是 行书的特点；C项，“挥洒自如”是行书的特点，并不 是隶书的特点：D项，“瘦劲挺拔，粗细一致”是篆书 的特点，并不是草书的特点。 446 七年级语文RJ版 诗词解读 黄昏时分猿声凄切，江边送客的人早已 四散。江水滚滚一片苍茫，独自更觉伤 译文 心悲凉。同是被贬逐漂泊，只是你的行 程更远。青山万里，只有一叶扁舟送你 远行 此诗通过描述诗人送别被贬吉州的裴郎 主旨 中时所见的景物，表达了诗人对友人依 依不舍的深情和同被贬谪的感伤 刘长卿，字文房，唐代天宝进士，长于五 言，被称为“五言长城”。官终随州刺史 作者简介 世称刘随州。其诗气韵流畅，意境幽深， 婉而多讽。有《刘随州诗集》 7.B【解析】B项有误，“更远”指裴郎中被贬的地方 更远，着重写出对方的不幸。“青山万里”紧承上句 中的“更远”，既写了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远 去的只有万里青山，又表达了诗人依依不舍的深 情，没有“暗示裴郎中前程远大”的意思。 8.这句诗表达了诗人对友人路途险远的担忧和与友 人依依不舍的惜别之情。(2分)【解析】本题考 查体会诗人情感。“青山万里”写出了裴郎中被贬 路程的遥远，“一孤舟”写出了裴郎中孤身一人的孤 单。这句诗既写出了裴郎中旅途的孤寂，伴他远去 的只有万里青山，又表达了诗人对友人依依不舍的 深情及担忧。 9.慎勿谈人之短切莫矜己之长。【解析】文中画波 浪线的部分的意思是“千万不要随便议论别人的短 处，也不要夸耀自己的长处”。据此可知，应在“切 莫”前断句。 10.(1)非常(2)跟随(3)借 【点拨】 文言词语 方法 释义 语境推断法：我每当遇到 极 非常 军事上非常危急的情况时 课内迁移法：择其善者而 从 跟随 从之(《（论语〉十二章》） 假 词语推断法：狐假虎威 借 11.(1)钱财越少，就越能免除祸患。 (2)品行不端 的人，即使年纪比我大，我也一定远离他。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 愈，越；则，就；免祸，免除祸患 者，…的人：虽，即使；于，比；必， 第(2)句 定；远，远离