1 第一单元学业质量自我评价-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

【乙】早行 七年级语文RJ版上册 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 学业质量自我评价 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注】①阑干：横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用驼毛制成的衣服。 第一单元学业质量自我评价 7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.诗词具有音韵之美，这两首诗分别押“a”韵和“ig”韵。 (考试时间：150分钟满分：120分) B.甲诗虽然写春，但是不从花红柳绿中着笔，反而用夜幕将这最具春天景色特点的事物遮掩起来，用月色营造朦胧和 班级： 姓名： 得分： 谐之感。 C.乙诗中诗人将视觉、听觉和嗅觉交替运用，描绘出一幅独特的早行图。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） D.甲诗写春季，乙诗写夏季。季节不同，表达的感情也不同，前者更能表达诗人对春天到来的喜悦之感，而后者却更 (2025一2026南昌期中)阅读下面的文字，完成1~2题。 多透露诗人旅途的孤独寂寞。 深秋的早晨，田野上笼罩着一层薄薄的白霜。那些曾经在夏日里茁壮成长的草木，此刻都收敛了锋芒，静静地贮蓄 8.“以动衬静”是一种以动态景物来反衬静态景物的手法，这两首诗的最后两句都运用了此手法，请简要分析。(2分) 着力量。几只麻雀在光秃秃的枝丫间跳跃，为这静() 的画卷增添了一抹动感。它们啄食()张望，然后倏 地飞向远方。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)贮 (2)(mi) (二)阅读下面文言语段，完成9~12题。(10分) 2.在括号内填入的标点符号是()(1分) 妙赏亭 阅读下面的文字，完成3~4题。 寓山之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍 秋天真美！菊花一簇簇正开得烂漫，白色的高贵，紫色的典雅，像一群穿着彩衣的仙女苍临人间。鸟儿们卖弄着清 崖翠壁，时有云气往来镖缈，投层霄而上。仰面贪看忧然置身天际，若并不知有亭也。修然回目，乃在一水中。激石穿 脆的歌喉，唱出婉转的曲子。它们像说好了似的一齐掠过池塘，霎时间， (淅淅沥沥波光粼粼)的水 林，泠冷传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤然。而众妙都④焉，安得不动高 面漾出一圈圈美丽的涟漪。夜晚，绵绵秋雨如甘霖洒向城市，屋顶、树枝、长廊等都在朦胧的水汽里静默着。雨后的清 人之欣赏乎！ 晨，空气不再千涩，而是夹杂着桂花的香、柿子的甜，令人沉浸在清润的世界里，陶醉不已。 (选自祁彪佳《寓山注》) 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。(2分) 【注】①暱：同“呢”，亲近。这里指挨近，靠拢。②披：扶持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)》 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“”标示。(1分) 仰面贪看恍然置身天际 10.解释文中加点词的含义。(3分) (2025一2026九江永修第三中学质量检测)阅读下面的文字，完成第5题。 (1)缘( )(2)如( (3)安( 我站立在绿茵茵的草地上， 夜晚墨汁一样浓郁的黑，弥漫整个大地，大地仿佛陷入永恒的沉睡之中 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) 5.下列填入文中横线处的5个句子，排序恰当的一项是 ()(2分) (1)此亭不暱于山，故能尽有山。 ①在此之前，这个明珠一样的草原小镇上没有一盏路灯 ②凉意沿着脚踝蜿蜒而上，侵入我的每一寸肌肤，直至细胞和血液。 ③这是现代文明对草原的进驻。 (2)倏然回目，乃在一水中。 ④那一瞬间，我仿佛重新成为一个柔弱的胎儿，躺在母亲的子宫里，被温柔地包裹。 ⑤当夜色降临草原，路灯便次第亮起。 A.②④①③⑤ B.④②③⑤① C.②④⑤③① D.④②①⑤③ 12.下列对文中描述的亭子特点理解正确的一项是 ()(2分) 6.朗读活动中，同学们打算朗读课文《济南的冬天》，小明提出了一些朗读意见，下列不妥当的一项是()(2分) A.亭子紧依山体而建，因此能将山景尽收眼底。 A.真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（重读“面上含笑”，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足。） B.站在亭中仰望，会因亭的高耸而清晰感知其存在。 B.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。(“有了着落”“有了依靠”要一口气连贯地读下去，不停顿。) C.在亭中可听到泉水激石、穿林的响声，其声音能涤荡人的心灵。 D.亭子建于池中的岛屿上，规模宏大如大海中的巨浪 C.济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（要读出作者对济南的小山的赞美和爱怜。） (三)默写(6分) D.这就是冬天的济南。（重读“济南”，以表达作者对济南这座城市的喜爱和赞美。） 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）】 (1)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“ ”表明自己把对 (一)阅读下面两首诗，完成7~8题。(4分》 友人的怀念托付给明月，表达对友人的同情和安慰。 【甲】月夜 (2)盛夏时节，美丽的博斯腾湖景区吸引了众多游客。看到湖边一片郁郁葱葱，人们不禁想起曹操《观沧海》中的“ 刘方平 更深月色半人家，北斗阑干①南斗斜。 (3)王湾《次北固山下》中的“ ”既工丽又跳脱，写出了诗人乘舟前行时见到 今夜偏知”春气暖，虫声新透绿窗纱 的绿水青山。 七年级语文RJ版上册217-1 七年级语文RJ版上册217-2 三、现代文阅读（本大题共10小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成14~16题。(7分) 材料一 二十四节气是古人在漫长的农业活动中，观察气象、物候的智慧结晶，是中国人标识岁月的独有刻度。二十四节气 的起源和完善，经历了一个漫长的演变过程。专家考证，二十四节气最早的记载见于《尚书·尧典》，“日中星乌，以殷仲 春”“日永星火，以正仲夏”“宵中星虚，以般仲秋”“日短星昴，以正仲冬”。其中，“日中”“日永”“宵中”“日短”分别相当于 二十四节气中的春分、夏至、秋分、冬至。这说明，至少在西周时期，古人就使用春夏秋冬以表示四季冷暖。成书于西汉 时期的《淮南子》中，二十四节气系统基本定型，且与流传至今的节气顺序一致。 材料二 中国的二十四节气诞生于数千年前，不仅融天文、地理、历法、气象、农事、养生等多门学问于一体，而且还蕴含着以 德修身的深刻内涵，以其强大的生命力渗透到中华民族发展的每一个历史阶段，指导人们进行农事活动。 节气表明地球在轨道上的位置，也就是太阳在黄道上的位置。中国古代先民们是如何测定节气的呢？这要从我们 非常熟悉的计时工具—“表”和“圭”说起。 表，最早诞生于中国。数千年前，我们的祖先在地面上立一根八尺长的竹竿来测量日影，这根竹竿最初就被称 为“表”。 “圭”本是指测量土地的标准尺子，后来把测量日影的工具也称为“圭”。圭和表的结合，就构成了一种非常重要的天 文仪器一“圭表”。1276年，元代杰出的天文学家郭守敬在河南登封建造了一座观星台，它是中国现存最早的古代天 文台。整个观星台就相当于一个量日影的圭表。 古人利用圭表观测天象，将每年白天最短的那天叫作“日短至”，又称“冬至”；将白天时间最长的那天叫作“日长至”， 又称“夏至”。在春秋两季各有一天，其昼夜时间长短相等，把这两天分别称为“春分”和“秋分”。 材料三 “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气的影响显然已不仅仅限于农 事耕作，它已经全面渗透进我们的生活。比如很多地方的百姓会按照“小雪腌莱，大雪腌肉”的说法来准备自己的生活物 资，清明吃青团等风俗也依旧流行。 尤其是到了冬至时节，到底是应该吃饺子还是吃汤圆，南北方的网友几乎每年都要为此“论战”一次，彼此引经据典、 旁征博引，好不热闹。而正是在这样的“论战”中，传统文化反而在不知不觉中得到了继承、传播和弘扬，同时也增强了人 们对民族文化的认同感。网友对这种“论战”的参与热情，也正是二十四节气在现代社会中仍具深远影响力的证明。 材料四 二十四节气充分体现了尊重自然、顺应自然规律和可持续发展的理念，是古人智慧的结晶，也与我们现在所提倡的 绿色发展理念不谋而合，具有极大的文化价值和意义。 14.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.材料一引经据典，从历史沿革的角度阐述了二十四节气的起源和完善的演变过程。 B.二十四节气最早的记载见于《尚书·尧典》，西汉时期二十四节气系统基本定型，与流传至今的节气顺序一致。 C.材料三借助有关“二十四节气”的诗歌、谚语，阐述节气的文化内涵，内容丰富有韵味。 D.二十四节气虽有悠久的历史积淀和深厚的文化内涵，也很“接地气”，但与现代社会实际不符。 15.下列说法与原文意思相符合的一项是 ()(2分) A.古人用圭和表测量土地的长度，从而推算出二十四节气的长短。 B.郭守敬在河南登封建造的观星台，是历史上最早记录节气变化的天文台。 C.“春分”和“秋分”，其实就是把春季和秋季平分的那几天。 D.二十四节气能反映四季的变化、温度的变化、天气现象和物候现象。 16.请你根据上述四则材料提供的信息，组织语言反驳小语的观点。(3分) 小语：现在是信息时代了，二十四节气对现代社会没有什么作用，没有传承的必要。 你： 七年级语文RJ版上册217-3 2 (二)阅读下面的文字，完成17一19题。(10分) 春柳 石广田 ①记忆里，家乡有许多种落叶树木，在春天，最先发芽的就是柳树。柳树喜水，生命力极旺盛，大多生长在池塘边、河 岸上。伴随着温暖的东风，那一抹抹鹅黄浅绿开始向村里人报送春的消息。 ②孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意。从树上拧下来的 柳皮筒，完完整整，可以做成筒单的笛子，吹起来嘀嘀鸣鸣，大街小巷立刻热闹起来。做不成笛子的细柳条，也可以直接 被编成圆环，戴在头上。还有的孩子会用两根木棍儿将细柳条夹紧，用力往下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条 的尾部并做成小玩意。小孩们一边手里甩着它，一边高唱起歌谣，小伙伴你一句我一句地抢着唱，那幽默的腔调直逗得 大家前仰后合，哈哈大笑。 ③大人们不着急，他们要等到柳穗完全吐出，才按照习俗动手做一道春天里的美味。每到这时，小孩子个个都是爬 树高手，成了大人们摘柳穗的好帮手。回到家，大人将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水浸泡几天，待穗子里浓重的苦味 淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味无比。焯熟的柳穗吃不完也不要紧，晒干后还可以保存很长时间，随吃 随泡，十分方便。 ④叽叽喳喳的鸟儿吵翻了枝头，吵乱了它的秀发，春风就不停地替它梳理，风尘沾在它身上了，雨滴就忙不迭帮它洗 浴，还有谁比这一大家子更温馨更幸福呢？到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的柳枝。小时候的我，不知道为 什么会有这样的风俗，只记得有人告诫：“到了这一天，不能再吹柳笛，不然夜里蝎子就会爬出来蜇人的舌头！”长大后，我 才知道，清明节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪念春秋时期的介子推。可惜年少时只知折柳、戴柳，只觉得好玩却 缺少了应有的恭敬之情。 ⑤到了暮春，成熟的柳穗就会吐出白白的柳絮，在风里四处飘飞。那时并不觉得飘飞的柳絮像如今这样惹人厌烦， 反而感觉十分梦幻。儿时的我，最喜欢追着一团团柳絮奔跑，还使劲儿仰起头，把快要降落的柳絮再吹上天。苏东坡在 《蝶恋花·春景》里这样说：“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。”柳絮入词如 此美妙，想来当年的苏东坡也不讨厌它们吧。 ⑥柳不仅在文人笔下充满诗情画意，从古到今，人们从垂柳独特的具象中凝练出内涵丰富的意象，并赋予其诸多感 情寄托。 ⑦如今，我渐渐明白古人对柳树的一番深情，也知晓了古人赋予它的很多文化深意，比如折柳送别、种柳纪念等。不 过到了现代，柳树又成了绿化城乡的主力军之一。也许因为太过寻常，尽管春风拂柳，许多人却只待它是一种易活而生 长期长的树种，而忽略了它背后的许多故事。 ⑧又是一年春回大地。数十年过去了，但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾… (选自《光明日报》，有删改) 17.文中围绕“春柳”描写了儿时的诸多美好时光，请结合第2~5段内容填写下表。(6分) (1) 时间 柳树发出新绿时 柳穗完全吐出时 到了清明节时 孩子们三五成群相约 (2) (3) “我”追着柳絮奔跑，还使劲儿把快要降落的柳絮 事件 折柳，做成各式各样 再吹上天 的小玩意玩耍 18.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 )(2分) A,文章开头运用对比的表现手法，引出对柳树的描写，引发了作者的回忆。 B.第4段最后一句话写“我”因年少不懂折柳的深意，少了应有的恭敬之情，表现了“我”对自己曾经无知的悔恨。 C.第5段引用苏东坡的词，意在表明当年的苏东坡对柳絮的喜爱，他笔下的柳絮充满诗情画意。 D.第6段是过渡段，承接上文柳絮入词的描写，引出下文古人在柳中寄寓的情感和文化。 19.从遣词造句的角度给文中画横线的语句作一个批注。(2分) 218 七年级语文RJ版上册218-1 (三)(2025一2026绍兴五校联考改编)阅读下面的文字，完成20一23题。(13分) 何所冬暖，何所夏凉 宁碧君 ①“快，点吃呀，再不吃，油又结膏了。”奶奶一边催我们，一边往灶膛里添柴火。我捧着牛大骨，呵呵呼着热气，狼吞虎 咽地啃起来。爷爷摩挲着那个刻着飞龙的手工暖壶，慨叹当年他看到的那个女工的手是如何的粗糙又灵巧，生活是如何 的艰辛。 ②每到冬天，我的脑海里经常会浮起这些画面来。 ③记忆中，童年的冬天是真的冷，房顶和屋檐常挂着冰凌，路边的小草、地里的菜，总是会被冻死的。 ④赶上特别冷的时候，我们一连几天都不洗澡。 ⑤睡觉之前，奶奶端了水给我们简单地洗漱。我和弟弟还有堂弟、堂妹，围着那盆水坐在一起。我们挨个儿洗脸，洗 完脸再挨个儿擦身。擦身的时候衣服也不用脱，奶奶把毛巾拧干就往我们的衣服深处掏去。擦到胳肢窝的时候，我们一 个劲儿躲，嘻嘻哈哈笑作一团。 ⑥奶奶主打的是环保节约，必须完成这些工序才换水。换好水后，我们一起把脚放进盆子里洗。有时，奶奶也把她 的脚伸进来。调皮的堂弟经常把水踢到我们的身上，水溅得满地都是，奶奶就佯装要揍他。 ⑦爷爷坐在灶炉旁缝补他的旧棉絮，一遍遍重复叙述着他坎坷的往事。那七八只猫，懒洋洋地伏在他的脚边打 呼噜。 ⑧水雾的暖气让冰冷的房子变得暖和，寒冷的冬天似乎也变得温馨祥和起来了。 ⑨那时盖的棉被很厚实很沉，有时盖过头了，甚至都呼吸不上来。但，实在是暖和。 ⑩我们常常在被子上打天九（一种骨牌）。堂弟一输就哭，一把眼泪，一把鼻涕，打滚，撒泼，耍赖。奶奶拿着扁担进 来，一声令下：“睡觉！”我们便乖乖躺下。 ①耳边是奶奶轻轻的呼噜声，被窝里还有雪花膏的味道，连梦都是香的。 ②记忆中最冷的，是有一年春节前，表姑妈来我们家做客，爸爸第一次带我们到河对面的茶楼喝早茶的那个早上。 我蜷缩着身子走在寒风凛冽的堤围上，冷得瑟瑟发抖，那是刺骨的冷。 围热气腾腾的云吞终于上来了，我和弟弟三下五除二就扒完了一大碗。表姑妈说：“孩子，有好吃的东西时要多想着 你们的爷爷呀！”爷爷摸摸我的小辩，慈祥地说：“我不喜欢吃云吞，吃吧，你们吃吧！” ④饱腹之后的温暖，还有爷爷的怜爱，对比来时的那种冷，是我回想起来，一辈子当中最暖的时刻。 ⑤小时候，一到夏天我们就成了“两栖动物”：地上动物和树上动物。哪家的小孩不见了，家长第一时间不是去河边 找，而是到树上去找。石榴树、黄皮树、芒果树、龙眼树，总能在某一棵树上找到自家的娃。 ⑥我们的村子四面都是树。每一棵树上有多少个丫权，哪一个丫权坐着最舒服，我们都知道。连捉迷藏，我们都会躲 到树上去。我们甚至还会把饭带到树上吃。坐在树丫权上，吃着饭，逗着小鸟，喂着蚂蚁，不亦乐乎。 ⑦村里家家户户都种果树，站在阳台上，或者推开窗户就能摘到黄皮和龙眼。就算不是自家的也可以摘来吃，最多 也只是挨家长一顿不痛不痒的小骂。骂完我们还是会继续摘来吃，被摘了果子的主人也不会责备我们，因为果子多得根 本吃不完。 ⑧我喜欢坐在窗边的阶梯上吃饭，窗外的小伙伴也端着饭坐在树下的大石头上吃。我们隔着窗户互相开着对方的 玩笑。这时，凉飕飕的风从窗户吹进来，好不惬意。 ⑨午后，妈妈带我们去菜地拔草。拔着拔着，弟弟总是会喊肚子痛，吵着要回家去吃止疼药。这时候，如果妈妈叫他 去买雪条，他的肚子保准就不痛了，然后他就会一溜烟儿地跑去小卖部。有时候我想，弟弟能参加市运会，应该得益于小 时候经常跑去买雪条吧。 ⑩现在我时常想：坐在田间地头，看着夕阳一，点点地沉下山去，火烧云把天边都染红了。那，应该是最美好的时刻 了吧… (有删改) 20.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ()(2分) A.本文是一篇回忆性散文，主要记叙了“我”童年时期的一些生活琐事。 B.第3段描写冬天室外的寒冷，为第8段描写室内的温暖作铺垫。 C.第13段中，爷爷并不是真的不喜欢吃云吞，只是出于对“我们”的怜爱，所以把云吞让给“我们”吃。 D.第17段中“被摘了果子的主人也不会责备我们”表现出了民风的淳朴。 七年级语文RJ版上册218-2 21.文章围绕“冬暖”和“夏凉”写了多件童年往事，请根据提示填写下面的内容。(3分) 冬暖：(1) →“我们”在被子上打天九，奶奶拿着扁担进来命令“我们”睡 觉→(2) 夏凉：“我们”在树上玩耍、吃饭、逗鸟、喂蚂蚁、摘果→“我”与小伙伴隔着窗户互相开对方玩笑→(3) 22.根据要求赏析下列句子。(4分) (1)我蜷缩着身子走在寒风凛冽的堤围上，冷得瑟瑟发抖，那是刺骨的冷。（从加点词的角度赏析句子） (2)爷爷摸摸我的小辨，慈祥地说：“我不喜欢吃云吞，吃吧，你们吃吧！”（从人物描写的角度赏析句子）》 23.结合文章内容，说说你如何理解标题中的“暖”和“凉”。(4分) 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 24.下列对《朝花夕拾》的解说，不正确的一项是 ( )(3分) A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的小说集。 B.《从百草园到三味书屋》《无常》《琐记》等篇目都出自《朝花夕拾》。 C.父亲让少年鲁迅背诵《鉴略》，他背完后终于可以去看五猖会了，却不再像之前那样喜悦、激动。 D.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论和犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情 世故的洞察。 25.下列有关《朝花夕拾》的表述，正确的一项是 ()(3分) A.《朝花夕拾》最初在《莽原》半月刊上发表，共十一篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。 B.在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是黑无常。 C.鲁迅借动物比喻人，表达对资产阶级反动文人辛辣讽刺的文章是《狗·猫·鼠》；斥责封建孝道不顾人命，教坏后 人的文章是《〈二十四孝图〉》。 D.小明向好朋友推荐《朝花夕拾》说：“这本书可有意思了，比如写了鲁迅先生小时候和伙伴们看迎神赛会后偷罗汉 豆的故事。” 26.班级拟开展以“阅读《朝花夕拾》，走近鲁迅”为主题的专题学习活动，请你从下列专题中选择一个，写一段文字，和同 学交流你的探究成果，120字左右。(3分) 专题一：藤野先生小传 专题二：《朝花夕拾》里“我”的父亲 五、写作(50分) 27.(2025一2026南昌期中)阅读下面的文字，根据要求写作。 同学们，在我们的成长路上，总会有一些美好遇见：可以是父母、老师、朋友…给予我们温暖与力量；也可以是 一本书、一句话、一个场景…赋予我们启迪与方向。这些生命中的馈赠，如同夜空中闪亮的星辰，照亮我们前行的 路，让我们成为更好的自己。 请以《遇见你，真好》为题，写一篇记叙文。 要求：围绕题目，写出自己真实、独特的感受，表达真情实感：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于 500字。 七年级语文RJ版上册218-312.文中的鸡得到主人的爱护，在主人遇到危险时，鸡 群予以提醒，形成了人与鸡之间的和谐关系。(2 分)【解析本题考查理解文章内容。从文中的 “惟卖其卵。有买鸡充馔者，虽十倍其价不肯售” “群鸡忽千百齐至”“鸡乃俱惊飞入山去”等语句能 看出，文中的主人善待鸡，当主人身处险境时，鸡 群及时示警挽救主人性命，形成了人与鸡之间的 和谐关系。据此分析作答即可。 【参考译文】 昌平有个老妇，养了很多鸡，（她）只卖鸡（下） 的蛋。有人想买（她的）鸡炖肉吃，即使出十停的 价钱（她）也不愿意卖。（她）住的地方靠近山麓， 时间一长，鸡群繁殖增多。适逢（老妇）把割下的 麦子放在门外晾晒，忽然成百上千只鸡蜂拥而来， 围绕着啄食（麦粒）。老妇拿着手杖不断驱赶，但 无济于事，又招呼全家男女人等帮忙，（大家）扑击 堵截，鸡群却东散西聚，仍是无可奈何。正在喧闹 时，一声巨响，家中的住房一齐倒塌，鸡群受了惊， 都飞到山里去了。因此邵雍先生说：“禽鸟可以最 早感受到气息的变化。”至于世间万物成败的定 数，绝不是禽鸟所能预先感知的，而那些鸡为什么 能聚众而来，救主人于危难之中呢？这一定是有 它的依据啊！ 五、 13.(1)海日生残夜江春入旧年(2)学而不思则罔 思而不学则殆(3)正是江南好风景落花时 节又逢君 附录本册教材文言知识梳理及训练 一词多义梳理及训练 1.②①2.①②3.①②4.②①5.② ①6.②①7.②①8.①②9.①② 10.②①11.②①12.②①13.②① 14.①②②15.①③②16.②① 17.②①18.②①③ 通假字梳理及训练 1.同“否”，相当于“吗”2.同“悦”，愉快3.同“又”， 用于整数和零数之间4.同“释”，解除、消除 古今异义梳理及训练 1.离开从所在地到别的地方（跟“来”相对）2.可 以凭借表示许可或能够3.安静，集中精神（环 境、心情)安静4.多少，意思是能有多少几何学 5.伤害诬蔑别人使受损害6.子女，这里泛指家里 的小辈，包括侄儿侄女儿子和女儿7.回头看照 顾8.丢下把事交给别人去办；委任9.拉用来 做证据或理由；引用10.粗劣清除阻塞使通畅；疏 通11.指平民中的男子，这里泛指平民百姓指无 学识、无智谋的人12.改变胜过：压倒13.约定 预定的时日；日期14.大腿屁股15.应答，回 答正确 词类活用梳理及训练 1.名词用作动词，吃2.名词用作动词，立志3.名 词用作动词，攻击4.名词用作动词，挖洞5.名词 用作状语，按时6.名词用作状语，像狗似的7.名 词用作状语，从通道8.形容词用作名词，学过的知 识9.形容词用作名词，新的理解和体会10.形容 词用作名词，远大目标11.形容词的意动用法，感到 惭愧12.形容词的意动用法，以…为快乐13.动 词用作名词，笑料 重点实词梳理及训练 1.把家里人聚集在一起2.约定3.生气，恼怒 4.传授，这里指老师传授的知识5.迷惑，意思是感 到迷茫而无所适从6.疑惑7.达到远大目标 8.增长才干9.放纵懈怠10.轻薄浮躁11.对社 会有贡献12.跟随13.覆盖、遮盖14.狡猾 15.处境困迫，为难16.看，视17.屁股18.假装 睡觉19.讲述 学业质量自我评价 第一单元学业质量自我评价 1.(1)zhù(2)谧 2.、【解析】括号前后的“啄食”和“张望”是麻雀连续 的两个动作，属于并列的谓语成分，故括号内应填 入顿号。 3.波光粼粼 4.将“菊花”与“一簇簇”互换位置。 5.C【解析】②句紧承上文，描写站在草地上时身体 的触觉感受，应为首句；④句是对②句中凉意侵入 身体后产生的心理联想和比喻，故④句紧跟在②句 之后；⑤句是一个时间转换的标志，标志着从黄昏 过渡到夜晚，且“路灯便次第亮起”是视觉上的变 化，与后文的“黑”形成对比，故⑤句排在第三位；③ 句是对⑤句中“路灯便次第亮起”这一现象的评价 和定性，故③句紧跟在⑤句之后：①句是对⑤句中 路灯出现的背景补充，解释了为什么路灯亮起是 “进驻”，同时也是后文“夜晚墨汁一样浓郁的黑”的 前提条件，故①句排在最后。故正确排序为②④⑤ ③①。故选C。 6.D【解析】D项有误，重读“济南”不恰当，应重读 “冬天”，因为文中紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特 点，描绘出一幅幅济南特有的冬景，表达了作者对 济南特有的冬景的喜爱和赞美。 上册详解详析 37△ 【甲】 诗词解读 夜静更深，明月西挂，月光只照亮了半个 庭院。横斜的北斗星和倾斜的南斗星挂 译文 在天际。今夜我才知春天温暖的气息， 小虫的叫声第一次透过绿色的窗纱传到 了屋里 这首诗记叙了诗人对初春月夜气候转暖 主旨 的独特感受，表达了对春天、对生命的赞 颂之情 刘方平，河南（治今河南洛阳）人。唐代 诗人，天宝年间曾应进士试，又欲从军， 均未如意，从此隐居颍水、汝河之滨，终 作者简介 身未仕。他与皇甫冉为诗友，为萧颖士 赏识。工诗，善画山水。其诗多咏物写 景之作，尤擅绝句，其《月夜》《春怨》《采 莲曲》等都是历来为人传诵的名作 【乙】 诗词解读 露水侵袭，我穿着用驼毛制成的衣服还 能感觉到丝丝的寒意；仰望天空，横斜的 译文 北斗星分外明亮。我半睡半醒地过了一 座寂静冷清的小桥，耳边传来稻田深处 的虫子的鸣叫声 本诗描绘了一幅独特的早行图，突出了 主旨 诗人出行之早和羁旅中的孤独寂寞之感 陈与义(1090一1138)，宋代诗人，字去非， 号简斋，洛阳（今属河南）人。长于诗，创 作者简介 简斋体，与黄庭坚、陈师道并为“江西诗 派”之三宗。著有《简斋集《无住词》 7.C【解析】C项有误，乙诗中诗人通过视觉、听觉和 触觉的综合描写，描绘出一幅独特的早行图，并没 有运用嗅觉。 8.甲诗通过描写小虫鸣叫，声音穿过窗纱传进屋内的 情景，衬托出春夜的恬静和美好。(1分)乙诗写诗 人在睡意蒙胧中过了寂静冷清的小桥，从稻田深处 传来的虫子的鸣叫声，勾起了他的羁旅之思。静中 有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。(1分)【解 析】本题考查分析写作手法。甲诗中“春气暖”自 “今夜”始，表明诗人对节候变化十分敏感，“偏知” 一语洋溢着自得之情。写隔窗听到虫声，一个“透” 字，给人以生机勃发的力度感。在夜晚是看不出窗 纱的绿色的，这绿意来自诗人内心的盎然春意，用 38 七年级语文RJ版 虫声透窗纱的动景来衬托春夜的静，洋流着对春 天、对生命的赞颂之情。乙诗最后两句主要记叙行 路中的见闻。“稻田深处草虫鸣”以动衬静，烘托出 残夜的沉寂，同时也进一步强调了诗人内心寂寞的 感受。据此理解作答即可。 9.仰面贪看/恍然置身天际【解析】画波浪线的句子 的意思是：仰起头使劲看，仿佛自己已经遨游在天 际。故应在“恍然”之前停顿。 10.(1)由于，因为(2)像(3)怎么 【点拨】 文言词语 方法 释义 缘 语境推断法：大概是因为 身处在寓山之中吧 由于，因为 课内迁移法：大漠沙如雪 如 像 (《马诗》) 语境推断法：怎么能不打 安 动品德高尚的人的欣赏 怎么 之心呢 11.(1)这个亭子不挨近山，所以（在亭上）能将山景全 部拥有。 (2)突然回头看，才（发觉）是在水中。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 此，这；故，所以：尽，全，全部 第(2)句 倏然，突然；回目，回头看；乃，才 12.C【解析】A项错误，文中明确说“此亭不暱于山， 故能尽有山”，即亭子不挨近山体，才得以尽览山 景，而非“紧依山体”。B项错误，文中描述“仰面 贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也”，说明站在 亭中仰望时，会忽略亭的存在，而非“清晰感知其 存在”。C项正确，“激石穿林…且涤十年尘土 肠胃”，说明在亭中可听到泉水拍打石头和穿过树 林的声音，其声音能涤荡人的心灵。D项错误，文 中将亭与屿比作“大海一沤”，突出亭的小巧精妙， 而非“规模宏大如大海中的巨浪”。故选C。 【参考译文】 寓山的美景，不能在寓山尽览，大概是因为身 处在寓山之中吧。（这正如）苏轼在庐山中所讲述 的(“不识庐山真面目，只缘身在此山中”)。这个 亭子不挨近山，所以（在亭上）能将山景全部拥有。 几层楼台，牢固地镶嵌在深绿色的陡峭崖壁上面， 常常有云气来来去去，若隐若现，扶持着层云向上 飘去。仰起头尝试探求，仿佛自己已经（遨游）在 天际，几乎不觉得有亭（的存在）。突然回头看，才 (发觉)是在水中。水流拍打着石头，穿过树林，发 出冷冷的响声，不仅可以使人快乐得忘记饥渴，而 且能涤荡多年来（沾染）尘俗的肠胃(，有净化心灵 的奇妙感受)。在池中建造小岛，在小岛上建造亭 阁，像大海中的一个气泡。众多的妙趣都汇聚在 这里，怎么能不打动品德高尚的人的欣赏之心呢！ 13.(1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(2)树木 丛生百草丰茂(3)客路青山外行舟绿水前 14.D【解析】D项有误，“但与现代社会实际不符”与 材料四中“也与我们现在所提倡的绿色发展理念 不谋而合”的说法不符。 15.D【解析】A项，根据材料二“古人利用圭表观测 天象，将每年白天最短的那天叫作‘日短至’，又称 ‘冬至’：将白天时间最长的那天叫作‘日长至’，又 称‘夏至”可知，此项说法错误；B项有误，根据材 料二“它是中国现存最早的古代天文台”可知，郭 守敬建造的观星台只是“中国现存最早的古代天 文台”，而不是“历史上最早记录节气变化的天文 台”；C项，根据材料二“在春秋两季各有一天，其 昼夜时间长短相等，把这两天分别称为‘春分’和 ‘秋分”可知，“春分”和“秋分”并不是平分春秋两 季的那几天，此项说法错误。故选D。 16.示例：你的说法是不正确的。二十四节气是古人 在漫长的农业活动中，观察气象、物候的智慧结 晶，是中国人标识岁月的独有刻度：二十四节气不 仅融天文、地理、历法、气象、农事、养生等多门学 问于一体，而且还蕴含着以德修身的深刻内涵，指 导人们进行农事活动；它不仅在农业生产方面起 着指导作用，同时还影响着人们的生活，甚至是文 化观念：二十四节气与我们现在所提倡的绿色发 展理念不谋而合，具有极大的文化价值和意义。 综上所述，二十四节气对现代社会依旧有用，十分 有必要传承。(3分) 17.(1)暮春柳絮四处飘飞时(2)小孩子爬树摘下柳 穗，大人们把柳穗做成美食(3)家家户户在门楣 插上新折的柳枝，纪念春秋时期的介子推（每空 2分) 18.B【解析】B项有误，结合第2~4段内容可知，这 句话是表现少年时期小孩们自由、天真、活泼、快 乐的性格和童年生活的美好，而不是“‘我’对自己 曾经无知的悔恨”。 19.“甩”“唱”“抢”这些动词描写了小孩们玩用柳树做 成的小玩意时的情景，生动形象地写出了小孩们 的自由、天真、活泼、快乐，表现了作者对儿时美好 生活的怀念。(2分) 20.B【解析】B项有误，第3段描写冬天室外的寒 冷，为第4、5段写“我们”冷得一连几天不洗澡，奶 奶端水给“我们”洗漱作铺垫，而不是“为第8段描 写室内的温暖作铺垫”。 21.(1)奶奶端水给“我们”挨个儿洗漱(2)爸爸带 “我们”喝早茶，爷爷将云吞让给“我们”吃(3)妈 妈带“我们”去菜地拔草，弟弟总是谎称肚子痛来 逃避干活（每空1分） 22.(1)“蜷缩”是指蜷曲而收缩。(1分)不仅形象地 描绘出“我”蜷曲身体的样子，也从侧面表现出天 气异常寒冷。(1分)(2)运用动作描写、神态描 写和语言描写，(1分)通过爷爷“摸摸我的小辫” 的动作、“慈祥”的神态和说的话，表现了爷爷的慈 祥以及对“我们”的疼爱。(1分) 23.“暖”是指在寒冷的冬季中奶奶和爷爷无微不至的 关爱让“我们”感受到幸福和温暖；(2分)“凉”是 指在炎热的夏季“我们”能够自由、快乐、无拘无束 地玩耍而感到无比的舒心惬意。(2分) 24.A【解析】A项“小说集”有误，应为“散文集”。 25.C【解析】A项，《朝花夕拾》共十篇，不是十一篇。 B项，在《无常》中，人们喜爱的是白无常。D项， “和伙伴们看迎神赛会后偷罗汉豆”这件事，是鲁 迅在小说《社戏》里描写的故事，并不在《朝花夕 拾》这本书中，小明把不同作品里的内容混淆了。 26.示例一：我选专题一。藤野先生是一位正直、严 谨、具有大爱、没有民族偏见的人士。在教学中， 他能够去指出鲁迅解剖图中的微小错误，表现了 他在工作中的严谨认真；在生活上，他主动关心一 位弱国来的学生，给予他真挚的关心和爱护，让他 在异国他乡感到温暖，从中可以看出藤野先生的 大爱、没有民族偏见。(3分)示例二：我选专题 二。《朝花夕拾》里“我”的父亲是一个严厉的人， 他十分重视“我”的教育，从不懈怠，如《五猖会》 中，父亲一味地强迫“我”背诵《鉴略》。“我”的父 亲是一个体弱的人，如《父亲的病》中，“我”的父亲 生病却被庸医所误，病情一直没有好转，最终父亲 在庸医的摧残下病发而死，也给“我”留下了终身 之恨。(3分) 27.【写作指导】一、审题立意。本篇习作要求以《遇见 你，真好》为题创作，需精准把握核心词的内涵与 立意方向。“遇见”是叙事的核心契机，强调偶然 或必然的相逢场景，需清晰交代相遇的时间、地点 与背景，让故事自然切入；“你”是写作的核心对 象，范围可灵活选择，既可以是具体的人一父 母、老师、朋友、陌生人等，也可以是抽象的事物或 场景一一本书、一句话、一处风景、一个触动心 灵的瞬间等，但必须与“我”产生紧密的情感联结； 上册详解详析 39△ “真好”是情感与立意的落脚点，需突出遇见带来 的正向价值一或是困境中的温暖陪伴，或是迷 茫时的方向指引，或是成长中的力量支撑，最终要 回归“让我成为更好的自己”这一成长主线。立意 需紧扣“相遇与成长”的关联，避免空泛抒情，要具 体展现“你”如何影响“我”、改变“我”，传递对这份 生命馈赠的感恩之情。二、构思选材。本篇习作 要求写成记叙文，需立足自身真实经历，选取具 体、可感的素材，通过细节描写传递真情实感。可 以写成长中的人际相遇，如转校初期孤独无助时， 同桌主动伸出援手，每天陪“我”熟悉校园、帮“我” 补习落下的功课，用温暖的陪伴让“我”快速融入 新环境，让“我”明白善意的力量；也可以写与事物 或精神载体的相遇，如在备考压力巨大，想要放弃 时，偶然重读《小王子》，被书中“真诚陪伴”的内核 打动，重新找回坚持的动力；还可以写与特定场景 或瞬间的相遇，如雨后清晨遇见环卫工人默默清 扫街道的身影，或是公交车上看到陌生人主动为 老人让座的温暖画面，这些场景让“我”领悟生活 中的平凡善意，重塑对世界的认知。写作时要注 重细节刻画，通过具体的动作、语言、神态、心理描 写还原相遇与相处的过程，展现“我”在遇见前后 的状态变化，让“真好”的情感表达更具说服力，突 出文章主旨。 第二单元学业质量自我评价 1.(1)pō(2)漫 2.：【解析】括号后面的内容是对括号前“小路”的具 体说明，故括号内应填入冒号。 3.绵延 4.在“载体”后加上“的变迁”。 5.C【解析】根据“孝不仅仅是挂在嘴边的”以及横线 后面的句子可知，横线上的句子是要强调行动。故 选C。 6.B【解析】A项，运用了比喻的修辞手法；B项，没 有运用修辞手法；C项，运用了拟人的修辞手法；D 项，运用了比喻的修辞手法。 诗词解读 春天到来，西湖像一幅醉人的风景画，群 峰围绕，水面平铺。松树在山上排开，层 层翠色，月亮倒映在湖中，好似一颗闪烁 译文 的明珠。早稻抽出的新穗像绿色的毛毯 上的绒头，湖边香蒲新长出的嫩叶就像 罗裙上的飘带。我不能离开杭州到别处 去，有一半原因是留恋西湖 40 七年级语文RJ版 续表 诗词解读 这是一首描写杭州西湖春景的诗，表达 主旨 了诗人对西湖的喜爱和留恋之情 白居易在长庆二年(822)由中书舍人改 任杭州刺史，至长庆四年(824)五月离开 杭州，调任太子左庶子，分司东都（洛 写作背景 阳)。从本诗的末两句所表露的临别依 依的语气以及诗题中的“春”字来看，这 首诗是他在离任那年的春天所作 7.B【解析】B项中的“罗裙上的飘带就像湖边香蒲 新长出的嫩叶”理解有误，应该是“湖边香蒲新长出 的嫩叶就像罗裙上的飘带”。 8.这首诗通过赞美西湖美景，抒发了诗人对西湖的喜 爱和留恋之情。(2分)【解析】本题考查体会诗 人情感。这首诗前三联描写西湖美景，尾联抒情， “一半勾留是此湖”表达了诗人对西湖的喜爱和留 恋之情。 9.闻来觅婿引咸自矜持。【解析】画波浪线的部分的 意思是：听说（太傅您）来挑选女婿，都庄重（对待）。 故应在“咸”之前停顿。 10.(1)派遣(2)书信(3)禀告，报告 【点拨】 文言词语 方法 释义 遣 词语推断法：调兵遣将 派遣 书 课内迁移法：《诫子书》 书信 白 语境推断法：禀告郗太傅 禀告，报告 11.(1)只有一位公子在东边的床上露出肚皮躺着，好 像什么也没听到。 (2)查访之下，才（知道这个 人)是王羲之，于是（郗太傅）把（自己的）女儿嫁给 了他。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 唯，只；坦，露出；闻，听到，听见 第(2)句 乃，才；因，于是，就：与，给 12.王羲之性格率真，不做作，保持本色，顺其自然；(1 分)王家其他公子都想把自己最好的一面展示给 郗太傅的使者，生怕因暴露自己的缺点而失去机 会。(1分)【解析】本题考查理解文章内容。通 读全文，梳理文意，明确事情的缘由是郗太傅选女 婿。面对郗太傅选婿，王家公子大多刻意表现自 己，只有王羲之以真面目面对，不做作。据此分析 作答即可。