第四单元 专题学习活动-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

是劳动人民的。这句话由爱母亲推广到爱广大劳 动人民，由赞美母亲到赞颂广大劳动人民，将对母 亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在 一起，深化了文章主题。 3.(1)不能。“极端”指程度达到极点，超出一般范畴。 “极端”一词突出了白求恩同志对工作的责任心、对 同志和人民的热忱达到了极致，高度赞扬了其精神 的纯粹与伟大。“非常”程度上不及“极端”，若改为 “非常”，则无法准确体现白求恩精神的纯粹与崇 高，会削弱句子的表达效果。(2)连用两个双重 否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩 服、每个人都感动的事实；侧面体现了白求恩精神 的高尚，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁。 4.(1)①郑新华在松潘草地迷路，随身携带连队最后 的一包盐②郑新华将珍贵的盐分给伤员用于消 毒，仅剩一小半带回连队(2)①为后文盐粒洒入 篝火被卫生员发现，卫生员进而请求分盐救治伤员 这一情节埋下伏笔。②运用了比喻的修辞手法， 将红军队伍比作“攥成一股的绳”，生动形象地写出 了红军战士团结一心、互帮互助、不离不弃的集体 主义精神，既呼应了郑新华背小周同行的行为，也 凸显了革命队伍的凝聚力，饱含着对红军战士的崇 敬之情。(3)以“霞光破云”“大雁南飞”的开阔景 象，象征走出绝境、迎来希望，映衬人物内心的欣慰 与信念，升华文章主题。(4)示例：郑新华同志， 您怀揣珍贵的盐，在绝境中坚守初心，宁可牺牲连 队补给，也要救助战友。您用行动诠释了“战友比 盐贵”，彰显了红军的担当与温情，您的坚守与善良 永远值得我们铭记与敬仰。 单元写作指导 专练提升 先从“君子之行”写起，接着提出了“静以修身，俭以 养德”的观，点，告诫儿子要修身养德；然后从正面分 析静与学、才与学、志与学的关系；最后从反面论述 了要珍惜时间，不能虚度光阴的道理，希望儿子能 做“君子”。本文按照逻辑顺序行文。 写作演练 【写作指导】这是一道命题作文题。通过审题可知， “这一次”指当下的阶段，跟以往不同；“我”限定了 叙述对象；“全力以赴”表明做事的态度是坚定的、 执着的。作文时可以展现这次全力以赴的过程和 意义，结合自己的学习、生活来写。如果写成记叙 文，应当通过一两件事来感悟这个道理，事件必须 是亲身经历的，要对人有触动和给人震撼，这样的 故事才会起到人生启迪的作用。也可以写成散文， 围绕“做事要全力以赴”这一主题，选取与之有关的 材料，得出人生感悟，散文重点在于形散神不散，表 达要能体现主旨。 专题学习活动 活动一： 示例：绝大多数学生对课外阅读感兴趣；大部分学 生阅读时欠缺圈点批注摘录的习惯；大部分学生阅 读后不会去联系实际评价、质疑。 活动二： 示例：①无论是哲学家还是政治家，要想将点滴的 阅读积累变成广博的知识，就必须养成良好的阅读 习惯，具有持之以恒的阅读信念。②良好的阅读习 惯对一个人的成功具有非常重要的作用。 活动三： 示例一：同学们，大家好！遗忘是大脑的基本属性， 也是阅读的潜在大敌。它就像一把锋利的小刀，不 断地划伤袋底，使阅读途中摄人的知识营养悄悄溜 走、消失。而按时温习就如拿缝纫的针，定时对袋 子进行修补，缩小袋底被划破的缝隙，让更多的知 识先寻得栖身之所，然后安家落户。“学而时习 之”，可以提高阅读效果，确保阅读质量。示例 二：同学们，大家好！《孟子》中有“尽信书则不如无 书”一句，人一旦“尽信”了“书”，他也就萎缩成了一 个不能筛选优良作品的阅读容器。泥沙俱下，全盘 接纳，谈何自我？“自我”都荡然无存了，“书”又有 何用？面对书，我们应用质疑的目光审视、甄别，取 其精华，去其糟粕，阅读就会升华为无声对话和思 想交流，使我们走向深刻，拥有个性。愿各位扬起 质疑之帆，读万卷书，破千层浪。 )综合实践 1.示例：(1)敬爱的老师，亲爱的同学们，书籍是人类 进步的阶梯。正值青春年少的我们，应该抓住美好 的时光，多读书，读好书。读一本好书，会激励我们 不断地前进与成长，让我们一起来读好书吧！ (2)拟写寒假读书计划并互相督促执行；合理安排 读书和学习时间；选择感兴趣的经典名著阅读。 (写出两个即可)(3)①“读书小报”展②同学们 将自己的阅读感受与体会制作成读书小报，并将优 秀的作品放在教室展览 2.(1)示例：书香班级评比读书经验交流会(2)小 语，进入图书馆阅读书刊有两种情况：一是读者入 馆后阅读书刊，阅读完毕将书刊归还原处，然后方 可离开图书馆；二是入馆阅读书刊且需要复印书 刊，须先办理借印登记，复印之后办理好归还手续， 才可离馆。（有称呼且语言简洁、得体即可） 上册详解详析 21yΛ》 专题学习活动 ( 少年正是读书时 活动一：爱读书，了解国民阅读状况 3.小组内分享个人问卷结果，对照同学的 【活动指导】 情况，寻找差距。问卷中的一些问题属于对阅 1.阅读柱形图等图表，试着用三段文字将 读状态的客观描述，不经对比，很难发现个人 “资料一”中每个图表的内容简单、清晰地写 的不足，只有经过对比，才能发现差距。 出来。 4.小组展开讨论，找出大家在课外阅读中 2.图文转换，根据“资料二”中的内容，试 存在的共性问题，分析原因，制订读书计划。 着制作相关图表，力求准确、直观。 【活动实践】 3.综合比较“资料一”“资料二”，探究其中 阅读下面的材料，写出你的探究结果。 的规律和问题。 材料一哲学家黑格尔在读书时养成了一个 【活动实践】 独特的习惯，就是无论在哪儿读过的东西，他 某中学七年级开展“少年正是读书时”专 都要在活页纸上认真地作摘录，然后把摘录加 题学习活动，请你阅读材料，完成题日。 以分类，放进贴有标签的文件夹里。这样无论 某中学七年级学生课外阅读情况调查表 需要用到哪一条摘录，都可以马上拿到。长年 累月地广泛读书，细水长流地作读书摘录，黑 读书兴趣 圈点批注摘录 联系实际评价、 格尔的知识越来越丰富。 及占比 的习惯及占比 质疑及占比 材料二毛泽东同志在学生时代就勤于做笔 有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8% 记。他每次去图书馆，必定带上三件物品：地 一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30% 图、字典、笔记本。读书时，凡学到自己需要的 无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62% 知识，就立即记在笔记本上。 根据表格内容，概括该中学七年级学生课 外阅读的情况。 活动三：善读书，共同研讨促进阅读 活动二：读好书，分析自身阅读实际 【活动指导】 【活动指导】 古今中外的思想家、文学家、科学家，积累 1.根据自己的实际情况填写“资料三”中 了许多宝贵的读书经验，写下了大量精彩的读 的调查问卷，了解自己的阅读情况。 书名言，留下了不少动人的读书故事。请借助 2.对照问卷，分析自己进行课外阅读时的 图书馆、网络等渠道，结合教材本单元专题学 优点和不足之处。尤其关注不足的方面，并注 习的有关内容，搜集一些名人名言、经验和故 意反思原因。 事。(1)各小组将本组发现的阅读方面的共性 上册专题学习活动 83 问题提交给老师，召开讨论会寻找解决问题的 思路或方案；(2)合作探讨、交流，可将你的收 获写成一篇文章，谈谈你的认识。全班进一步 交流评议，以实现资源共享，互相提高。 (3)为了将读书活动落实到同学们的日常生 【活动实践】 活中去，班主任刘老师为同学们设计了以下 微写作少年正是读书时，然而茫茫书海， 活动，请你仿照示例，将内容补全。 不时困惑着莘莘学子。针对这种现象，某班拟 活动栏目 具体方案 开展“谈方法，促阅读”交流会。请你任选下面 小小 同学们互相推荐好书，利用课余时 材料中的一种方法，写一段话以便在会上交 “书友会” 间交流心得体会 流。(150字以内) 材料①学而时习之。(《论语》) 魅力 同学们原创诗歌，在班会课上进行 “诗词” 交流分享，感受诗词的魅力 ②尽信书则不如无书。(《孟子》) ① ② 2.莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像大地 没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没 有翅膀。”七(1)班开展“少年正是读书时”专 题学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)多彩活动助力书香校园建设。请你仿照 综合实践 示例，为本次活动再设计两种形式。 活动一：读书征文比赛 1.某中学七(3)班正开展“少年正是读书时”专 活动二： 题学习活动，请你参与并完成下面任务。 活动三： (1)微写作你将以主持人的身份参加此次 (2)微写作小语准备去图书馆阅读书刊，请 活动，请设计一段精彩的开场白。80字 你用简洁的语言向她解说下面的流程。 以内。 (100字左右) 阅毕归还原处 读者离馆 读者 阅 读书 办理借印登记 需要复印 办理归还手续 (2)你的同学小明觉得学习太忙，没时间读 书，并且认为读过的书过段时间就忘记了， 没有必要再读。作为他的好朋友，你打算在 寒假期间如何帮助他兼顾学习与读书呢？ 请写出两个办法。 484 七年级语文RJ版