第四单元 14 回忆我的母亲-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

14 回忆 已语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 佃农( 溺死( 衙门( ) 慰mian( 劳ù( 周ji( 不chuò( ) ren ci( 2.根据意思写词语。 (1) :对穷困的人给予物 质上的帮助。 (2) :不停。 (3) :安慰勉励。 (4) :靠不正当手段发财 致富的人没有好心肠。 二、基础闯关 情境化学习本课后，你所在的小组需进 行学习汇报，请你积极参与。 活动一：读母爱 阅读下面的文字，完成3~4题。 时光的深巷中，有这样一个人，她含辛 (rú) 苦、任劳任怨，用自己的根根白 发()条条皱纹，换取我们的茁壮成长。当 我们学会感恩，蕃然回望之时，她却早已躲在 时光背后，脚步蹒跚，悄然老去。这个人就是 我们宽厚仁慈的母亲！ 3.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(rd) (2)蓦 4.在括号内填入的标点符号是( ) 活动二：悟母爱 阅读下面的文字，完成5~6题。 年少时，母亲就是我们的守护神。每一次 从梦中醒来，都会使我们看到母亲温柔的目 光；每一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。春天 里，母亲就是蒙蒙细雨， (滋润哺 66 七年级语文RJ版 我的母亲 运用与交流8 育)着我们成长；夏天里，母亲就是一片绿荫， 为我们遮挡太阳；秋天里，母亲就是床前明月， 伴我们沉入梦乡；冬天里，母亲就是一个火炉， 为我们散发热量。 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 意见。 活动三：赞母爱 阅读下面的文字，完成第7题。 朱德出身佃农，家境贫寒，然而，他的母亲 非常勤劳、善良。 这位裹着小脚却挺 直脊梁的农妇，将勤劳、宽厚与革命火种融入 血脉，她是一位普通的母亲，更是指引朱德前 行的精神灯塔。 7.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当 的一项是 ( ①朱德的母亲不仅教会他耕田播种的技艺， 更支持他外出求学，投身革命。 ②她天不亮就起身劳作，用布满老茧的双手 养育八个子女。 ③自己过得艰难也不忘周济更贫苦的人，在 人格上远高于那些为富不仁的地主。 A.②①③ B.①③② C.③①② D.②③① 8.学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校 外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报 告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体 的一项是 ( )》 A.您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉 得挺不错。期待您再次光临！ B.您有今天的成就，定与家父家母当年的教 导分不开。您一定要再来！ C.您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可 贵。期待您再次光临！ D.谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑 惑。您一定要再来」 三、知识拓展 9.下列有关文学与文化常识的说法不正确的 一项是 () A.私塾是旧时家庭、宗族或教师自己设立的 教学处所，一般只有一个教师，采用个别 已能力拓展提高 25552=2=5===== 一、课内阅读 阅读《回忆我的母亲》，完成练习。 10.教材习题变式作者主要回忆了关于母亲 的哪些事？请分条列出。 11.作者在文末是从哪些方面来感谢母亲的恩 情的？ 12.课文中“这是我能做到的，一定能做到的” 一句能不能改为“这是我一定能做到的”？ 为什么？ 教学法，没有一定的教材和学习年限。 B.小明写了一篇习作，想请刘老师帮忙批 改，不巧刘老师因事外出，小明只好留言： “拙作一篇，还望斧正。” C.二十四节气中，大寒一般是我国一年中气 候最冷的时候，大雪是指全年降雪量最大 的时候。 D.元宵节又称上元节、小正月、元夕或灯节， 是中国的传统节日之一，时间为农历正月 十五。元宵节主要有赏花灯、吃汤圆、猜 灯谜等一系列风俗活动。 阅读与鉴赏8 二、课外阅读 (2025一2026三门峡陕州区期末改编)革命文 化阅读下面的文字，完成13~16题。(13分) 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队 伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙 间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉 不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见 她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到 她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上 另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拨马 赶了过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便到了 那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身 来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天 里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了 声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞 上册第四单元 67△ 机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了 个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把 房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县 城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍 里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起 踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独 自在大山里流浪…春去秋来，风霜雪雨，真想 象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山 中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇 脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只 是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑 着一把火，想象儿子的模样…动荡岁月，国恨 家仇，苦日子苦挨，一日复一日，一年复一年，就 这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎 下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息 真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她 的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只 是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在 哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了， 但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流 浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻 轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在 大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过 请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一 想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个 人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的 念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母 亲，其他同志也都解下各自的千粮袋要给母亲 留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流 浪，直到抗战胜利。 468 七年级语文RJ版 ①将军姓李，1955年我军首次授衔，被授 予上将军衔。 ②我是在将军家中的客厅里听将军说及 这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。 2020年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日 战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人 类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下 子涌上心来。 图记得那天我从将军那里回到家中，找出 来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便 是《在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲 叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母 亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和 他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在 不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌 里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”， 彰显的不就是这种与民族共患难的奉献精 神吗？ ④这种伟大精神，过去需要，现在更为 需要。 ⑤将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。 战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参 谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了 四个大字：“革命母亲。” (有改动) 13.阅读文章，按照时间顺序梳理文章第1~9 段，将下面的结构图补充完整。(3分)（梳 理文章思路) 将军 母亲 在打仗时日思夜想母亲 (1) (2) 遇到儿子却想闪开 (3) 拒绝其他同志给的干粮 母子分别 14.下列对文章的分析，不正确的一项是 ()(3分)》 A.儿子原本可以给母亲找个固定住处，但 是频繁的征战让他无暇顾及，只能让母 亲继续在山里流浪。 B.文中的“将军”是抗日战争年代中无数个 离家离亲、保家卫国的战士的缩影。 C.母亲长期在外流浪，处境艰难，将军想请 地方组织帮忙，但他没有这样做。 D.文章选取了发生在抗日战争年代的真人 真事作为素材，读起来真切而感人。 15.第3段画线句在朗读时，语速应缓慢。请 说明理由。(3分)（赏析重要语句） 16.教材习题迁移朱德在《回忆我的母亲》中 也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章 已语文素养提升 阅读下面文言语段，完成17~20题。 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通 鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众 兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟①能讽诵 乃已”。自言：“用力多者收功远其所精诵，乃 终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志③，曰： “书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏 其文，思其义，所得多矣。” (选自朱熹《三朝名臣言行录》) 【注】①俟：等到。②已：停止。③博闻强 志：形容见闻广博，记忆力强。 17.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“”标示。 用力多者收功远其所精诵 18.解释文中加点词的含义。 (1)为( )(2)既( 内容，分析两位母亲有怎样的相同点。(4 分)（分析人物形象） 链接材料光绪三十四年(1908)我从成都 回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三 次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉 害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡 做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。 我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加 新军和同盟会。我到云南后，从家信中知 道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给 我许多慰勉。 =拓展与探究8 (3)乃( 19.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)其幼时患记忆不若人。 (2)书不可不成诵。 20.你从短文中学到了司马光的哪些读书 经验？ 上册第四单元 69△并没有流露出担忧之情。故选B。 18.示例一：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而 充满生机，富有情趣。示例二：两首诗写物都发 挥想象，运用了虚写的手法。【解析】本题考查 理解诗歌内容、分析写作技巧。从内容来看，根据 两首诗的标题可知，这两首诗分别描写的是新生 的竹笋和新生的荷，两者都属于新生事物。根据 甲诗中的“春风吹起箨龙儿，戢戢满山人未知”可 知，春风把竹笋都吹出了地面，使其满山遍野地聚 在一起，人们都还不知道。诗人描写了满山遍野 的新生的竹笋，这样的景物清新而富有生机。根 据乙诗中的“疑似水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗” 可知，诗人想象那些将舒未舒的新生荷叶就像是 水中仙女因为“吟意懒”而还没有题诗的纸笺一 样。所写画面同样清新且富有生机。从写作技巧 来看，甲诗中的“明朝吹作碧参差”是诗人的想象， 诗人想象第二天竹笋长成竹子的情形，于是急忙 唤来仆人在那烟雨之中砍伐竹笋。乙诗中的“疑 似水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”同样是诗人的想 象，诗人想象那些将舒未舒的新生荷叶就像是还 没有题诗的纸笺一样。所以这两首诗都发挥了诗 人的想象，运用了虚写的手法。 【参考译文】 【甲】春风轻轻地吹拂着，竹笋纷纷破土而出， 满山都是，人们却还未察觉。我急切地唤来仆人， 在烟雨中砍伐这些竹笋，因为它们明天能在春风 的吹拂下，长成高高低低的绿色竹子。 【乙】朱红色栏杆的桥下，池塘水满，水面与池 边平齐，周围没有风，柳树自然下垂。仿佛是水中 仙女对一直吟诗作对感到倦怠，那碧绿的尚未舒 展的荷叶像是还没写上诗的纸笺。 14回忆我的母亲 >语言文字运用 1.diàn ni ya勉碌济辍仁慈 2.(1)周济(2)不辍(3)慰勉(4)为富不仁 3.(1)茹(2)mò 4.、【解析】语段中“根根白发”“条条皱纹”是表示并 列关系的两个短语，其间应用顿号隔开。 5.滋润 6.将“都会使我们看到母亲温柔的目光”改为“我们都 会看到母亲温柔的目光”。 7.D【解析】语段围绕“朱德母亲的品质及影响”展 开。②句直接描述“勤劳”的具体表现，与前文“勤 劳”衔接紧密，应为首句；③句具体展现了“善良”的 品质，承接“勤劳、善良”中的“善良”，应紧随②句： ①句阐述朱德的母亲对朱德的教育与支持，与后文 “将勤劳、宽厚与革命火种融入血脉”中的“革命火 种”相呼应，是对朱德的母亲精神影响的深化，应放 在最后。综上所述，排序应为②③①。故选D。 8.C【解析】A项不得体，“态度也很和蔼，我们都觉 得挺不错”有一种居高临下的评价意味。B项不得 体，“家父家母”是称自己的父母，此处使用不当； “您一定要再来”含命令语气，不礼貌。D项不得 体，“聆听”的使用对象有误；“您一定要再来”含命 令语气，不礼貌。故选C。 三、 9.C【解析】C项表述有误。大雪节气与大雪天气意 义不同，大雪节气是干支历子月的起始，标志着仲 冬时节正式开始。大雪节气的特点是气温显著下 降，降水量增多。 ©能力拓展提高 10.①母亲是个“好劳动”：②母亲遭遇退佃、搬家和天 灾时没有灰心；③母亲节衣缩食，借钱供作者读 书：④母亲支持、慰勉作者参加革命；⑤母亲离开 土地就不舒服；⑥母亲一直过着勤苦的农妇生活； ⑦母亲八十五岁高龄仍“不辍劳作”。 11.一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”：二 是感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习 惯”：三是感谢母亲“教给我生产的知识和革命的 意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。 12.不能。原句用“能”“一定能”反复强调，表达了自 己无比坚定的信心，收束有力；改后句子语气较 弱，不能充分表达自己的信心和决心。 13.(1)逃难并在山里流浪(2)在太行山不经意遇见 母亲(3)把自己的干粮袋留给母亲（或放弃给母 亲找固定住处的念头)（每空1分） 14.A【解析】A项有误，根据第8段“母亲在大山里 流浪他不是不知道…刚萌生的念头又打消了” 可知，在外流浪的人不计其数，即使给母亲安置了 住处，母亲也不会住得安宁，只有打败敌人才能保 护百姓平安。所以A项中“但是频繁的征战让他 无暇顾及，只能让母亲继续在山里流浪”分析错 误。故选A。 15.示例：缓慢的语速能突出母亲的外貌和动作，让人 感受到母亲常年流浪的苍老和悲怆，表现出将军 对母亲的怜惜。(3分) 16.示例：朱德的母亲支持儿子走上革命的道路，在儿 子遇到困难时给予慰勉。(1分)本文中的母亲十 分想念儿子，却从不对乡亲说儿子是抗日将领：希 望碰见儿子，可真碰上了，又躲开，怕儿子为自己 分心。(1分)由此可见，两位母亲都理解孩子、深 明大义、顾全大局、默默奉献，都有着崇高的家国 情怀和民族责任感。(2分) 上册详解详析 17个 巴语文素养提升 17.用力多者收功远|其所精诵【解析】画波浪线的 部分的意思是：（因为）读书时下功夫多的人收获 就多，他所精心背诵过的内容。故应在“其”之前 停顿。 18.(1)是，成为(2)已经 (3)于是，就 【点拨】 文言词语 方法 释义 为 语境推断法：是当时有名 是，成为 的臣子 既 词语推断法：既成事实 已经 语境推断法：就能终身 乃 于是，就 不忘 19.(1)他小的时候担心记忆力比不上别人。 (2)读 书不可以不背诵。 【点拨】 句子 重点词释义 幼时，小的时候；患，担心；不若，比 第(1)句 不上 第(2)句 书，读书；诵，背诵 20.多下苦功，多背诵，利用空闲时间学习，学与思结 合。 【解析】本题考查理解文章内容。解答此题 要找出描写司马光怎样学习的语句，分析其学习 上的特点。“独闭门不出，俟能讽诵乃已”“遍览古 籍，博闻强志”说明司马光学习勤奋刻苦；“咏其 文，思其义，所得多矣”说明司马光善于思考。 【参考译文】 司马光，（他）是宋哲宗时期的宰相，曾经掌管 编写《资治通鉴》，是当时有名的臣子。他小的时 候担心记忆力比不上别人，其他兄弟已经会背诵 并玩耍休息了，（他却）独自关门不出，等到能够背 诵才停止。（司马光）自己说：“（因为）读书时下功 夫多的人收获就多，他所精心背诵过的内容，就能 终身不忘。”等到（司马光）长大了，他读遍了古代 书籍，见多识广，记忆牢固，（他）说：“读书不可以 不背诵。在骑马的时候，在半夜睡不着觉的时候， 背诵读过的文章，思考它的意思，收获就会非常 多了。” 15梅岭三章 语言文字运用 一、 1.jing xuan xing烽捷阎 2.(1)烽烟(2)取义成仁(3)风里带着腥气，血溅 得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。 418 七年级语文RJ版 二、 3.(1)sù(2)旌 4.,、【解析】“它不仅是诗”后是句子内部的一般 性停顿，故用逗号；“一份捷报”“一种信念”是并列 成分，二者之间用顿号。 5.D【解析】文中画波浪线的句子主客颠倒，应改为 “《梅岭三章》正是他在战争年代出生入死的生动 写照”。 6.B【解析】A项“所向披靡”比喻力量所到之处，一 切障碍全被扫除。B项“视死如归”意思是把死看 作像回家一样，形容不怕死。C项“伤痕累累”一般 指全身是伤，后又比喻人在感情上受到伤害，心里 满是伤痕。D项“大显身手”指充分显露自己的本 领。根据语境可知，应选“视死如归”。 7.A【解析】通读语段可知，横线前的“人民军队的 第一枪在英雄城南昌打响，工人运动的澎湃在萍乡 安源发祥…”说的是“史诗”，对应“追溯雄壮史 诗”；横线后的“只有时时刻刻铭记革命先烈精神” 说的是“精神”，对应“传承红色精神”。故选A。 8.B【解析】B项有误。诗歌前面的记叙性文字没有 介绍主题，而是介绍了背景。 三、 9.D【解析】A项中两个句子表达的都是陈述语气， 因此第一个问号应改为逗号，第二个问号要改为句 号。B项中的“是…还是…”表示选择关系，选 择问句只在最后用问号，中间用逗号，故此处要把 “公家的”后面的问号改为逗号。C项并列的几个引 号之间不需要用顿号隔开，删去顿号即可。故选D。 )能力拓展提高 10.“阎罗”象征凶恶残暴的敌人；“血雨腥风”象征 战争。 11.第一章：诗人身在险境，回顾艰难创业的征途，申 明此生不见革命胜利，死后必招集旧部英魂，继续 战斗，表现了诗人至死不渝、誓与反动派血战到底 的革命精神。第二章：十年烽烟，大业未成，诗 人死不瞑目，勉励同志们努力作战，以捷报告慰死 者，表现了其关心国家命运、企盼人民解放的革命 精神。第三章：诗人投身革命，四海为家，预言 反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现了诗人 乐观坚定、甘为信仰牺牲的革命精神。 12.运用了春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故。旨在 表明自己即使牺牲了，也希望头悬国门，看看反动 派是怎样被人民打垮的，展现了诗人视死如归的 英雄气概。 13.(1)“我”工作表现出色被奖励(2)归来路上“我 们”学唱歌(3)新兵们又唱了一遍《打靶归来》