第二单元 8 《世说新语》二则-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

慢，停顿舒展，节奏沉稳绵长。(1分)理由：结尾 抒发三代人血脉相连、生命如春的美好感悟，轻柔 温情的语气、缓慢舒展的节奏，能层层传递亲情传 承的温暖。(1分) 14.相同点：都通过细节描写体现亲情。(2分)效果： 以小见大，凸显情感的细腻与温暖(2分)》 15.标题：《三个春天》。理由：既概括了文中“田野之 春、生活之春、希望之春”的核心内容，又暗含亲情 与生命的主题，简洁且有诗意。(4分，答案不唯 一，言之成理即可) 语文素养提升 16.示例：(1)①举办孝亲敬老演讲比赛②举办孝亲 敬老故事会(2)中国有句古话：“子欲养而亲不 待。”“孝”是中华民族的传统美德。我们应该趁父 母还在的时候及时行孝，不要等他们不在了再后 悔。我们可以从身边的小事做起，例如为父母做 一顿饭，给父母洗一次脚等，他们都会感到很开 心。(3)父亲在我的心中一直是不苟言笑的，我 以为他是因为我是女孩子而不喜欢我。那天，我 和父亲一起从超市回家，一路上我们都没有说话， 行走在车来车往的大马路上，父亲将我从人行道 的外侧拉到人行道的内侧，然后和我并肩行走。 我起初不解，后来明白了，他是在用自己的身体为 我营造一片安全的空间。 7散文诗二首 语言文字运用 1.di qi dao men菡萏覆 2.(1)花瑞(2)荫蔽(3)（事情）多而杂乱。 (4)在一个地方来回地走。 3.(1)峭(2)bāo 4.。【解析】括号前的句子是陈述语气，故括号内应 填入句号。 5.B【解析】画波浪线的句子中“至少”和“余”语义重 复，删掉其中一个即可。故选B。 6.B【解析】A项，“覆盖”指遮盖。强调遮盖住物体 表面，不符合语境。B项，“荫蔽”指（枝叶）遮蔽。 侧重指提供阴凉、提供遮掩等。更偏向于自然界中 的景象，符合语境。C项，“显露”指原来看不见的 变成看得见，现出。该选项不符合语境。D项，“隐 蔽”指借旁的事物来遮掩。不符合语境。故选B。 7.C【解析】C项有误，母亲对变成金色花的孩子并 没有责骂，更没有埋怨。 三、 8.D【解析】A项有误，汉语中多义词的数量比单义 词多。B项有误，散文诗不像诗歌那样分行与押 韵，而是以散文形式呈现。C项有误，“开放”是动 词。故选D。 ®能力拓展提高 一、 9.“暗暗”“匿笑”说明“我”是个天真、调皮的孩子，“悄 悄”“看着”说明“我”是个懂事、爱母亲的孩子。 10.“心中的雨点”指人生道路上的风风雨雨、坎坷磨难。 这段话运用比喻的修辞手法，“红莲”是“我”，“荷 叶”是母亲，以花、叶喻人，深情赞颂了母爱。 11.B【解析】材料一明确指出“积善之家，必有余庆” 出自梁焘的《家庭谈训》，而朱用纯《朱子家训》强 调的是“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念 物力维艰”的勤俭持家理念。故选B。 12.A【解析】B项“唯一实施主体”的表述属于无中 生有：C项“直接体现了母亲道德水平的决定性作 用”属于过度推断；D项有误，活动的结果是强化 了而非弱化了母亲的身教示范功能。故选A。 13.示例：我认为这种看法是错误的。(1分)因为相 对于学习成绩而言，青少年拥有良好的德行才能 让家族历经百年千年而依旧繁盛；品德教育是如 何做人的教育，能让青少年拥有美好的心灵，长大 后成为对国家和人民有用的人。(2分) )语文素养提升 14.(1)C【解析】作者运用曲笔，说自己后来“已经改 变态度，对猫颇为客气”，但作者对猫的态度是没 有改变的，也是不会改变的。 (2)示例：《五猖会》中的父亲在“我”即将去看五猖 会时，强制“我”背书，这种行为压抑了孩子的天 性、伤害了孩子的心灵，与理想中的父亲形象不 符，所以没有入选。 8《世说新语》二则 ®语言文字运用 一、 1.C 2.(1)不久，一会儿(2)急(3)高兴的样子(4)约 定(5)到(6)离开 之八 3.B【解析】B项有误，“差”译为“大体”。 4.C【解析】C项中的“不”同“否”。 5.B【解析】A项，聚集/聚集。B项，拉/引来。C项， 约定/约定。D项，相比/相比。故选B。 6.(I)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一 起，和家里的小辈谈论文章的义理。(2)不如（比 作)柳絮乘风满天飞舞。(3)跟别人相约同行， (却)丢下我走了。(4)友人感到惭愧，下车拉 元方。 上册详解详析 三、 7.B【解析】B项不正确，“高寿”是敬辞。 8.(1)疑问语气，很客气，语调平和。(2)有礼貌，但 有点生气，语调稍高。(3)愤怒，语调很高。 (4)语调不高，但义正词严。 ®能力拓展提高 一、 (一) 9.示例一：我觉得谢朗的“撒盐空中”的比喻更好。因 为文中说“雪骤”，大雪下得猛烈、密集时，只见雪粒 直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的 比喻，更为真切地描摹了当时的场景。示例二： 我觉得谢道韫的“柳絮因风起”的比喻更好。因为 它写出了雪花飘舞的轻盈姿态。“柳絮”是轻盈的， “盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。 10.由“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出，谢家有 着融洽、和谐、欢快、轻松的家庭气氛；由“与儿女 讲论文义”可以看出，谢家有着浓厚的文化氛围。 (二) 11.元方父亲的友人与元方。元方父亲的友人：不 守信用，没有礼貌，但能知错就改。元方：聪明、 有礼貌、落落大方、不卑不亢。 12.示例：做人一定要讲信用，有礼貌，要知错就改。 二 (一) 13.本所以疑|正为此耳。 【解析】画波浪线的句子 的意思是：刚才我之所以犹豫不决，正是这个原因 啊。故应在“正”之前停顿。 14.(1)想要(2)丢下 (3)于是，就 【点拨】 文言词语 方法 释义 欲 词语推断法：欲擒故纵 想要 网 课内迁移法：太丘舍去 丢下 (《陈太丘与友期行》) 遂 语境推断法：于是像开始 于是就 那样携带救助（他） 15.(1)幸亏（船）还宽敞，为什么不可以呢？(2)世 人凭借这件事判定华歆、王朗二人的优劣。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 幸，幸亏；尚，还；何，什么 第(2)句 以，凭借：此，指这件事：之，的 16.C【解析】A项，根据原文“歆辄难之”“本所以疑， 正为此耳”可知，华歆一开始确实犹豫不决。B 8 七年级语文RJ版 项，文中“后贼追至，王欲舍所携人”，表明王朗想 要舍弃所携带的那个人，该情况在文中有出现。C 项，从文中“宁可以急相弃邪？”可知，华歆没有丢 弃乘船人的想法，该情况在文中没有出现。D项， “遂携拯如初”明确说明了华歆最终还是像开始那 样携带那个人，此情况也在文中出现了。故选C。 【参考译文】 华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想要搭 船，华歆就感到为难。王朗说：“幸亏（船）还宽敞， 为什么不可以呢？”后面的贼寇追上来了，王朗想 要丢下刚才搭船的人。华歆说：“刚才我之所以犹 豫不决，正是这个原因啊。既然已经接受他的请 求，岂能因为情况危急（就）丢下他呢？”于是像开 始那样携带救助（他）。世人凭借这件事判定华 歆、王朗二人的优劣。 (二) 17.若令月中无物|当极明邪？【解析】画波浪线的 句子的意思是：如果让月亮中没有什么东西，是不 是会非常明亮呢？故应在“无物”之后停顿。 18.(1)原因，缘故(2)年龄，岁数(3)嬉戏，游戏 【点拨】 文言词语 方法 释义 语境推断法：别人问他这 故 原因，缘故 样做的原因 年 词语推断法：不惑之年 年龄，岁数 课内迁移法：门外戏(《陈 戏 嬉戏，游戏 太丘与友期行》) 19.(1)(这里就是)何家的房子。 (2)如同人的眼睛 中有瞳仁，没有这东西，（眼睛）必定不明亮。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 之，的；庐，房子 譬如，如同；瞳子，瞳仁；必，必定；明， 第(2)句 明亮 20.示例一：我喜欢何晏。何晏七岁时，他的聪明才智 已经表现得非常明显，魏武帝非常喜欢他，甚至想 让他成为自己的儿子。但何晏画地为庐，表示自 己只想住在平民的房子里，这显示了他的谦逊和 自知之明。他没有因为魏武帝的宠爱而骄傲 大，反而坚守自己的身份和立场。(2分)示例 二：我喜欢张吴兴。从他快速、机智回应前辈的戏 谑，维护自己的尊严，可见他是个反应敏捷、善于 言辞、聪明机智的小孩。(2分)示例三：我喜欢 徐儒子。从他由月中之物联想到眼中之物（瞳 仁)，从而有力反驳对方，可见他是个善于联想、反 应敏捷的小孩。(2分)【解析】本题考查分析人 物形象。此为开放性试题，答案不唯一。若选何 晏，重点在于他“画地令方，自处其中”；若选张吴 兴，重点在于他面对前辈关于“狗窦”的戏谑，能“应 声答日：‘正使君辈从此中出入。’”；若选徐孺子，重 点在于他用“人眼中有瞳子”来类比月中之物。 【参考译文】 何晏七岁时，聪明过人，魏武帝特别喜爱他。 因为何晏在宫里（长大），（魏武帝就）想要认他做 儿子。何晏于是在地上画画使其成方形，自己待 在里面。别人问他这样做的原因，（他）回答说： “(这里就是)何家的房子。”魏武帝知道了这件事， 随即送（他）回（何家）。 张吴兴八岁时，门齿脱落，前辈知道他（才能） 不凡，故意跟他开玩笑说：“你口中为什么开了一 个狗洞？”张吴兴随声回答说：“正是让您这一类人 物从这当中出入。” 徐孺子（徐稚）九岁时，曾在月亮下嬉戏，有人 对他说：“如果让月亮中没有什么东西，是不是会 非常明亮呢？”徐孺子回答：“不是这样的。如同人 的眼睛中有瞳仁，没有这东西，（眼睛）必定不 明亮。” 今语文素养提升 21.(1)①B②A③C【解析】①称自己的意见或 见解是“愚见”。故选B。②尊称对方的母亲是 “令堂”。故选A。③尊称高贵的宾客是“高朋”。 故选C。 (2)②惠存珍藏③寒舍府上（或贵府） (3)①务必积极②在“礼仪”后面加上“素 养”。③正文部分未交代活动开展的具体时间。 阅读综合实践 1.示例：(1)深夜我伏案写作业，台灯忽明忽暗，母亲 悄悄推门进来，指尖轻碰我的额头，把温好的牛奶 放在桌上，轻声说“别熬太晚”，眼底的疲惫里，透着 藏不住的牵挂。(2)运用了动作、语言、神态细节 描写，“悄悄推门”“轻碰额头”的动作，“别熬太晚” 的语言，“眼底的疲惫”的神态，生动展现了母亲对 “我”的温柔关怀，传递出真挚的亲情。 2.(1)感情基调：温柔、期盼、隐忍。语气：恳切、轻 柔，带着小心翼翼的劝说。语调：平缓稍低。 节奏：舒缓。升降调、停顿标示：母亲进来了入， 挡在窗前：“北海的菊花入开了，我推着你/去看 看吧不。”(2)感情基调：庄重、温暖、珍视。语 气：深情、坚定，带着责任感。语调：平缓沉稳。 节奏：缓慢、郑重。升降调、停顿标示：但我和 妻子/都是慢慢地入，稳稳地入，走得很仔细，好 像我背上的/同她背上的/加起来，就是整个世 界。(3)感情基调：亲昵、疼爱、略带嗔怪。 语气：温柔、急切，藏着宠溺。语调：先激动后轻 松。节奏：轻快。升降调、停顿标示：你/到哪 里去了不，你这坏孩子？ 3.示例：(1)母亲希望儿子能走出双腿瘫痪的阴霾，重 拾生活的勇气，也期盼母子二人能相守相伴、共渡 难关(2)要兼顾一家人的心愿，守护好一家人的 和睦与幸福(3)孩子想默默陪伴在母亲身边，为 母亲带去美好与慰藉，却不愿打扰母亲工作 4.(1)D【解析】D项有误，文章结尾主要表达了“我” 对外婆的感激与怀念之情。 (2)“颤巍巍”既写出外婆的年迈，又突出她为了 “我”想看糖罐的小小心愿，克服身体不便去取糖罐 的用心，从细节处凸显外婆对“我”毫无保留的宠 爱，让人物形象更鲜活，情感更真挚。(3)示例： 重音：一直、最甜、最完整、留给我、快融化。语调： 前半部分平缓略带惊讶，后半部分语调下沉，饱含 愧疚、心疼与感动。设计理由：句子侧重“我”发现 外婆偏爱后的顿悟与感动，重音突出对比，语调贴 合情感变化，贴合全文温情又略带伤感的基调。 (4)交代糖的来历（舅舅带来、外婆攒下），使“外婆 给糖”的情节更完整，为后文“暖糖”以及提前让舅 舅捎糖回来作铺垫；通过攒糖的不容易，外婆自己 舍不得吃，全留给“我”，突出外婆对“我”的疼爱，让 人物形象更丰满。 单元写作指导 专练提升 为多年的辛苦终于有了回报感到欣慰，为儿子有出 息感到高兴。 写作演练 【写作指导】题目一：这是一道半命题作文题。第 一，审题立意。题目关键在于“点亮”和“记忆”。 “点亮”意味着唤醒、激活，使原本尘封的记忆变得 鲜活；“记忆”则是过去经历的留存。横线上可填一 件物品、一种声音、一个画面等，这些是点亮记忆的 缘由。立意上，可通过被点亮的那段记忆，展现其 中蕴含的小确幸、小遗憾，以及从中获得的顿悟和 成长。第二，选材构思。若补写为《被旧照片点亮 的记忆》，可先描述偶然看到旧照片的场景，接着回 忆旧照片背后的故事，如和儿时伙伴的欢乐时光， 或与家人的温馨瞬间。在叙述中融入情感，如对过 去的怀念、对友情的珍视等。结尾可表达这段被点 亮的记忆让自己更加珍惜当下，明白生活的美好。 题目二：这是一道命题作文题。第一，审题立 意。“幸福”是核心主题，强调内心的感受和体验； “模样”则要求将幸福具象化，描绘出其形态。立意 上册详解详析8《世说新语》二则 已语言文字运用 ==运用与交流8 一、字词自测 (2)未若柳絮因风起。 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是 ( A.雪骤(zhòu)差可拟(cha) 谢道韫(yùn) (3)与人期行，相委而去。 B.柳絮(xù) 无奕(y) 俄而（é） C.太傅(fù) 尊君在不(b心)非人哉(zāi) D.舍去(shě) 友人惭(cn) 欣然曰(yue) (4)友人惭，下车引之。 2.解释下列句中加点词的含义。 (1)俄而雪骤 ( ) (2)俄而雪骤 ( 三、知识拓展 (3)公欣然日 ( 7.下列说法不正确的一项是 (4)陈太丘与友期行 ( ) (5)过中不至 A.刘义庆，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐 ( (6)太丘舍去 ( 州)人。他组织编写的《世说新语》主要记 二、基础闯关 载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 3.下列句子中加点词解释有误的一项是( B.“久仰”“奉还”“贤弟”“赏光”是敬辞，“家 A.与儿女讲论文义（文章的义理） 君”“小女”“犬子”“高寿”是谦辞。 B.撒盐空中差可拟（差别） C.“无奕女”指东晋诗人谢道韫；王凝之是东 C.去后乃至（才） 晋书法家王羲之的次子，曾任左将军。 D.与人期行（约定） D.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”中的 4.下列句子中有通假字的一项是 “王谢”指的是东晋时期的两大显赫家族， A.未若柳絮因风起 即以王导为主的王家和以谢安为主的谢 B.友人惭，下车引之 家。谢安就是《咏雪》中的谢太傅。 C.客问元方：“尊君在不？” 8.在横线上写出下列对话人物的语气和语调。 D.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 (1)客问元方：“尊君在不？” 5.下列加点词的意义不相同的一项是( A.谢太傅寒雪日内集 集腋成裘 (2)答日：“待君久不至，已去。” B.友人惭，下车引之 抛砖引玉 C.陈太丘与友期行 不期而遇 (3)友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 D.撒盐空中差可拟 无可比拟 6.翻译下列句子。 而去。” (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 (4)元方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。” 32 七年级语文RJ版 巴能力拓展提高 阅读与鉴赏8 一、课内阅读 此耳。既已纳其自托①，宁可以急相弃邪⑤？” (一)阅读《咏雪》，完成练习。 遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 9.如果你是这场咏雪比赛的评委，你觉得谢朗 (选自《世说新语·德行》) 和谢道韫谁的比喻更好？为什么？ 【注】①依附：依傍附从，这里指搭船。 ②辄：即，就。③疑：犹豫不决。④纳其自托： 接受他的请求。⑤邪：同“耶”，呢。 13.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“1”标示。(1分) 本所以疑正为此耳。 14.解释文中加点词的含义。(3分) 10.你认为谢家这个家族有着怎样的家庭气 (1)欲( (2)舍( 氛？结合文章内容分析。 (3)遂( 15.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (4分) (1)幸尚宽，何为不可？ (二)阅读《陈太丘与友期行》，完成练习。 (2)世以此定华、王之优劣。 11.本文主要写的是哪两个人？分别归纳他们 的性格特征。 16.下列情况在文章中没有出现的一项是 )(2分) A.华歆犹豫不决 B.王朗欲舍所携人 C.华歆亦欲舍所携人D.华歆携拯如初 12.这篇文言文在为人处世方面给了我们什么 (二)(2025一2026高安期中)阅读下面文言语 启示？ 段，完成17~20题。(10分) 何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏 在宫内，欲以为子。晏乃画地令方①，自处其 中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知 二、课外阅读 之，即遣还。 (一)阅读下面文言语段，完成13~16题。 张吴兴@年八岁，亏齿，先达知其不常，故 (10分) 戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张应声答曰： 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附①， “正使君辈从此中出入。” 歆辄®难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若 追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑③正为 令月中无物当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人 上册第二单元 33Λ 眼中有瞳子，无此，必不明。” (1)何氏之庐也。 (选自《世说新语》)》 【注】①令方：使其成方形。②张吴兴：张 玄之，字祖希，曾任吴兴太守。 (2)譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。 17.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“”标示。(1分) 若令月中无物当极明邪？ 20.你最喜欢选文中的哪个孩子？请结合选文 18.解释文中加点词的含义。(3分) 内容说说理由。(2分) (1)故( )(2)年( (3)戏( 19.把文中画横线的语句翻译成现代汉语 (4分) 巴语文素养提升 拓展与探究8 21.某校七(2)班将开展“文明伴我行”主题活 (3)班委会拟写了一则通知，其中有一些问 动，请你积极参加。 题，请你解决。 (1)“文明用语展厅”的屏幕上有一道辨析 通 知 古代常见的敬辞与谦辞的题目。请你根据 亲爱的同学们： 提示填空。 为提升大家的文明礼仪，养成“讲 ①称自己的意见或见解： 文明、懂礼貌、有道德”的良好行为习 ②尊称对方的母亲： 惯，努力培养担当民族复兴大任的时代 ③尊称高贵的宾客： 新人，我们班决定在校活动室开展“文 A.令堂 B.愚见 C.高朋 明伴我行”主题活动，意义重大，请大家 (2)活动中，小语同学展示了自己收集的敬 务必参与。 辞与谦辞的应用示例，其中两个示例中的 七(2)班班委会 称谓使用不得体，请你帮忙修改。 10月15日 示例①：令郎元方虽年纪尚小，却甚有见 ①通知中有一处用语不得体，可将“ 识，弟言语不周，还望见谅。(《陈太丘与友 ”政为“ 期行》话剧台词) ②画线句子有语病，请提出修改意见。 示例②：贤弟慷慨赠我大礼，我定当惠存。 (古装电视连续剧台词)》 示例③：今天来到寒舍，我很开心，感谢您 的盛情款待。（临别对话） ③通知中内容不完整，请你指出。 示例 不得体，应将“ ”改为 ”;示例 不得体，应将“ ”改为“ 七年级语文RJ版