第二单元 6 散步-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

(2分)②链接材料：间接抒情。借不同颜色的菊 花开得绚烂，表达对生活的希望和对生命的向往， 也表达了对母亲的怀念和感激之情。(2分) 巴语文素养提升 15.在车中照镜|语丞相日【解析】画波浪线的部分 的意思是：（王夷甫）在车里照着镜子，对王导说。 故应在“语”之前停顿。 16.(1)曾经(2)拉(3)你 【点拨】 文言词语 方法 释义 语境推断法：王夷甫曾经 尝 曾经 嘱咐族人事情 牵 词语推断法：牵引 拉 课内迁移法：孰为汝多知 汝 你 乎(《两小儿辩日》) 17.(1)近来嘱咐你的事，（你）怎么到现在还没有去做 呢？ (2)族人（听后）非常生气，就举起樏扔到他 脸上。 【点拨】 句子 重点词释义 近，近来，近时；“属”同“嘱”，嘱咐： 第(1)句 那，怎么 第(2)句 大，非常；怒，生气；掷，扔：面，脸 18.面对族人的失信与无礼，王夷甫选择宽容，不与族 人计较。这位族人在答应替人做事后不能信守承 诺及时去做，还在别人询问时恼羞成怒，很没有礼 貌。【解析】本题考查理解文章内容、分析人物 形象。从“夷甫都无言…与共载去”可以看出， 王夷甫面对族人的失信与无礼，保持沉默，表现了 自己的宽容。王夷甫的这位族人答应替人做事却 不及时去做，在别人询问时还恼羞成怒，说明他是 一个不守承诺、没有礼貌的人。据此概括作答 即可。 【参考译文】 王夷甫曾经嘱咐族人事情，过了很长的时间 (族人)没有去做，（后来两人）在一次宴会上遇到， (王夷甫)趁机对那位族人说：“近来嘱咐你的事， (你)怎么到现在还没有去做呢？”族人（听后）非常 生气，就举起摞扔到他脸上。王夷甫始终一言不 发，清洗千净后，拉着王导的手臂，和他一起坐车 离开了。（王夷甫）在车里照着镜子，对王导说： “(看)你看我的眼神，（看来我的脸被砸出的颜色） 竟然超出了牛背上（被鞭打后的青紫颜色）。” 6 七年级语文RJ版 6散步 D语言文字运用 一、 1.wěi sang sàn嫩信熬 2.(1)霎时(2)信服(3)形容水、石等明净。 (4)每一个人或事物都得到合适的安顿。 二、 3.(1)歧(2)shà 4.；【解析】括号前后两个句子为并列关系且句中已 有逗号，故括号内应填入分号。 5.紧密相连 6.删去“通过”。 7.B【解析】①句描述了人生的不同阶段，与前文“两 代人亲情的传递”相呼应，应为首句；③句进一步阐 述了人生中不同阶段的陪伴，其中的“中间的那段 路”承接①句中的“前半程”“后半程”，故③句应为 第二句；②句总结了前文的内容，表达了对人生的 感慨，应为尾句。因此，正确顺序是①③②，故 选B。 8.B【解析】“贵班”是敬辞，用于称呼对方的班级，用 在这里指“我们班”不合适；“拙见”是对自己见解的 谦称，用在此处不合适；“拜读”是敬辞，通常用于自 己读别人的作品，用在此处不合适。故选B。 三、 9.D【解析】《散步》通过选取祖孙三代一家人在田野 里散步这个生活侧面，抒写了这一家人互敬互爱、 和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族 尊老爱幼的传统美德，所以它的感情基调是：清新 明快、愉悦亲切、舒缓从容。故选D。 ®能力拓展提高 10.属于景物描写。作用是写出了春天的美丽和生 机，表达了作者对万物复苏的感慨，并展现了一家 人散步时的美好情景。 11.这句话有两层含义：其一，形容他们走得很小心， 因为走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母 亲，经不起摔跌，非稳当不可：其二，暗示了中年人 承担着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感，体 现了文章的主旨。 12.D【解析】D项有误，第10段“女儿直吐舌头”是 因为麦管的浆水有草腥味，并不是因为女儿不喜 欢田野春绿，D项中“女儿不喜欢田野春绿”的表 述属于无中生有。 13.感情基调：温暖舒缓、深情隽永，饱含幸福、欣慰与 对生命传承的赞美。(1分)语气：轻柔温情，语调 平和上扬，温柔而有力量。(1分)节奏：语速缓 慢，停顿舒展，节奏沉稳绵长。(1分)理由：结尾 抒发三代人血脉相连、生命如春的美好感悟，轻柔 温情的语气、缓慢舒展的节奏，能层层传递亲情传 承的温暖。(1分) 14.相同点：都通过细节描写体现亲情。(2分)效果： 以小见大，凸显情感的细腻与温暖(2分)》 15.标题：《三个春天》。理由：既概括了文中“田野之 春、生活之春、希望之春”的核心内容，又暗含亲情 与生命的主题，简洁且有诗意。(4分，答案不唯 一，言之成理即可) 语文素养提升 16.示例：(1)①举办孝亲敬老演讲比赛②举办孝亲 敬老故事会(2)中国有句古话：“子欲养而亲不 待。”“孝”是中华民族的传统美德。我们应该趁父 母还在的时候及时行孝，不要等他们不在了再后 悔。我们可以从身边的小事做起，例如为父母做 一顿饭，给父母洗一次脚等，他们都会感到很开 心。(3)父亲在我的心中一直是不苟言笑的，我 以为他是因为我是女孩子而不喜欢我。那天，我 和父亲一起从超市回家，一路上我们都没有说话， 行走在车来车往的大马路上，父亲将我从人行道 的外侧拉到人行道的内侧，然后和我并肩行走。 我起初不解，后来明白了，他是在用自己的身体为 我营造一片安全的空间。 7散文诗二首 语言文字运用 1.di qi dao men菡萏覆 2.(1)花瑞(2)荫蔽(3)（事情）多而杂乱。 (4)在一个地方来回地走。 3.(1)峭(2)bāo 4.。【解析】括号前的句子是陈述语气，故括号内应 填入句号。 5.B【解析】画波浪线的句子中“至少”和“余”语义重 复，删掉其中一个即可。故选B。 6.B【解析】A项，“覆盖”指遮盖。强调遮盖住物体 表面，不符合语境。B项，“荫蔽”指（枝叶）遮蔽。 侧重指提供阴凉、提供遮掩等。更偏向于自然界中 的景象，符合语境。C项，“显露”指原来看不见的 变成看得见，现出。该选项不符合语境。D项，“隐 蔽”指借旁的事物来遮掩。不符合语境。故选B。 7.C【解析】C项有误，母亲对变成金色花的孩子并 没有责骂，更没有埋怨。 三、 8.D【解析】A项有误，汉语中多义词的数量比单义 词多。B项有误，散文诗不像诗歌那样分行与押 韵，而是以散文形式呈现。C项有误，“开放”是动 词。故选D。 ®能力拓展提高 一、 9.“暗暗”“匿笑”说明“我”是个天真、调皮的孩子，“悄 悄”“看着”说明“我”是个懂事、爱母亲的孩子。 10.“心中的雨点”指人生道路上的风风雨雨、坎坷磨难。 这段话运用比喻的修辞手法，“红莲”是“我”，“荷 叶”是母亲，以花、叶喻人，深情赞颂了母爱。 11.B【解析】材料一明确指出“积善之家，必有余庆” 出自梁焘的《家庭谈训》，而朱用纯《朱子家训》强 调的是“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念 物力维艰”的勤俭持家理念。故选B。 12.A【解析】B项“唯一实施主体”的表述属于无中 生有：C项“直接体现了母亲道德水平的决定性作 用”属于过度推断；D项有误，活动的结果是强化 了而非弱化了母亲的身教示范功能。故选A。 13.示例：我认为这种看法是错误的。(1分)因为相 对于学习成绩而言，青少年拥有良好的德行才能 让家族历经百年千年而依旧繁盛；品德教育是如 何做人的教育，能让青少年拥有美好的心灵，长大 后成为对国家和人民有用的人。(2分) )语文素养提升 14.(1)C【解析】作者运用曲笔，说自己后来“已经改 变态度，对猫颇为客气”，但作者对猫的态度是没 有改变的，也是不会改变的。 (2)示例：《五猖会》中的父亲在“我”即将去看五猖 会时，强制“我”背书，这种行为压抑了孩子的天 性、伤害了孩子的心灵，与理想中的父亲形象不 符，所以没有入选。 8《世说新语》二则 ®语言文字运用 一、 1.C 2.(1)不久，一会儿(2)急(3)高兴的样子(4)约 定(5)到(6)离开 之八 3.B【解析】B项有误，“差”译为“大体”。 4.C【解析】C项中的“不”同“否”。 5.B【解析】A项，聚集/聚集。B项，拉/引来。C项， 约定/约定。D项，相比/相比。故选B。 6.(I)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一 起，和家里的小辈谈论文章的义理。(2)不如（比 作)柳絮乘风满天飞舞。(3)跟别人相约同行， (却)丢下我走了。(4)友人感到惭愧，下车拉 元方。 上册详解详析6 散 色语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 委屈( ) 桑树( 散步( ) nen( )芽 xin( )服 áo( )过 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 (1) :极短的时间。 (2) :相信并佩服。 (3)粼粼： (4)各得其所： 二、基础闯关 情境化学完本文后，班级开展以“家和万 事兴”为主题的语文学习活动，请你积极参与， 完成以下任务。 活动一：理解“家”的责任 阅读下面的文字，完成3~4题。 后来发生了分(qi) :我的母亲要 走大路，大路平顺()我的儿子要走小路，小 路有意思…不过，一切都取决于我。我的母 亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿 子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。一雯时，我感到了责任 的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。 3.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(ai) (2)霎 4.在括号内填入的标点符号是() 活动二：体会淳朴的家风 阅读下面的文字，完成5~6题。 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整 个家族的命运 (相辅相成 紧密相连)，有“光耀门楣”之说。作为传统建 筑的重要构件，门楣上承载的远不止土木之 重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽 步 运用与交流8 永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风家 训。通过这些文字，时时告诫后人要保持内心 正念：匡扶家国正义。古老的匾额及与之相关 的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的 家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基 因、镌刻于精神上的独特印记。 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 意见。 活动三：康续优良的家风 阅读下面的文字，完成第7题。 当“我”背起母亲，妻子背起儿子，那不是 简单的负重，是两代人亲情的传递。母亲的白 发蹭着“我”的后背，像洒落在身上的月光；孩 子的笑声从妻子肩头荡过来，像初春刚抽芽的 柳丝，挠得人心头发软。 7.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当 的一项是 () ①前半程被人牵着走，后半程牵着别人走。 ②那条初春的小路不长，却走尽了人生。 ③中间的那段路，总有人和你并肩同行。 A.②①③ B.①③② C.③①② D.②③① 8.情境化（2025一2026九江永修第三中学质 量检测)近期，学校开展以“少年成长正当 时”为主题的学习活动，请大家踊跃参与，共 谱成长华章。小吴拟写了一份邀请函，邀请 任课老师共同参加此次活动。下面是小吴 拟写的邀请函的正文，其中加点的谦辞和敬 辞使用正确的一项是 () 为引导我们班同学积极参与“少年成长 正当时”主题学习活动，贵班将于11月7日 下午3点至5点在教学楼117室举行成长 上册第二单元 25△ 诗篇分享会。届时全体同学将一一亮相，充 分展示自我。诚邀您莅临现场，并对同学们 的表现提出宝贵的拙见。感谢您拜读此函。 A.贵班 B.莅临 C.拙见D.拜读 三、知识拓展 9.感情基调是指一篇文章整体的、基本的感情 色能力拓展提高 552555555==55552555552 一、课内阅读 阅读《散步》，完成练习。 10.课文第4段属于什么描写？有什么作用？ 11.教材习题变式如何理解“但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界”这 句话？ 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成12~15题。(15分) 葛亚夫 ①女儿正在窗外的玉兰树下欢呼，母亲打 电话说麦苗返青了。我拉开窗，玉兰花开得正 欢，像一群白鸽，围着雀跃的女儿翻跹。 ②妻子说，难得一个大晴天，带孩子去公 园看看花吧，顺便回老家看看。是该看看花 了，更该看看父母了！父亲想儿孙时，不会说 只会旁敲侧击母亲，让她给我们打电话。母亲 也不会说，只会顾左右而言他，说她的庄稼、蔬 426 七年级语文RJ版 色彩和叙述语调。《散步》的感情基调应该 是 () ①清新明快②舒缓凝重 ③愉悦亲切 ④感伤压抑⑤舒缓从容 A.①②③ B.②③④ C.①④⑤ D.①③⑤ 522552252555555255252555=55 阅读与鉴赏：8 菜、鸡鸭…他们的话我都能听懂，就像“陌上 花开，可缓缓归矣”。 ③公园不大，如同小城的嘴巴，但鸟语花 香足以说出整个春天。春分时节，草木的颜色 还淡，笔调还浅。妻子折一枝樱花，插在女儿 辫子上。女儿一蹦一跳地向前跑，樱花瓣一蹦 一跳地飘落，给石板路画出一道粉白的虚线。 ④花开正浓，春光正好。白玉兰卓然独 立，擎着骨瓷盏，每一朵花都是一盏灯，给春天 照明；海棠是揉皱的胭脂笺，团团簇簇，像少年 时塞在树洞里的情书；桃花从《诗经》里一字一 句地绽放，一枝是《桃天》，一棵是《周南》… 或许是想起什么，妻子对我说：“春天是真美， 可以是百花织就的金缕衣，也可以是碎锦缝制 的百衲衣。” ⑤我拉着妻子的手，看那些花儿，一边在 树上绽放，一边在树下飘落。 ⑥一阵阵笑声，像一串串青果，撞破花瓣， 在眉眼间摇曳。一群“拈花惹草”的孩子，玩得 比蜂蝶还疯狂。蕨莱攥紧小拳头，扎羊角辫的 女孩掰开，它又合上…女儿忽然向我们招 手，我们走过去，她笑呵呵地展示着泥土里的 橡果一正顶出鹅黄新芽，像大地睁开的惺忪 睡眼。 ⑦春生万物，万物生春。我在女儿的惊讶 里，看见童年的自己。 ⑧我们回到家，父母不在。这么好的天， 他们哪能在家待着！ ⑨走进田野，我深切地感受到了春天的气 息。新翻的泥土与花草芳香交织在一起，令人 陶醉。碧绿的小草伸展着身姿，为大地铺上了 一层绿绒毯。五颜六色的野花竞相开放，白 的、黄的、紫的、蓝的，五彩斑斓，美不胜收。此 时，田野里一片生机勃勃的景象，蝴蝶和蜜蜂 在花丛中飞舞，展现了大自然的和谐与活力。 ⑩在田地里，我找到他们。父亲蹲在田埂 上，双眼都被麦苗染绿了。他掐一节麦管，送 到女儿嘴边：“尝尝，浆水比去年甜。”草腥味里 泛着乳白的清润，女儿直吐舌头。母亲提着竹 篮从田垄大步流星走来，新挖的荠菜还带着湿 漉漉的地气。 ①父亲让母亲带我们先回家，他还要在地 头坐一会。麦苗有什么好看的，除了绿还是 绿，但在父亲眼里，绿就是最绚烂的色彩，麦苗 就是最美的春天，每一株都多姿多彩。 ②炊烟升起时，父亲回来了，后背上沾着 湿润的泥土和青绿，像春天潦草的墨迹。母亲 烧锅，妻子煮荠菜饺子，清香从锅沿溢出，与院 里的桃花香撞个满怀。女儿趴在父亲膝头，啄 木鸟似的数他皱纹里的草籽…那些细小的 颗粒泛着微光，如同洒落在时光缝隙中的 星光。 ③“春色正中分，人间恰良辰。”我看见，三 个春天在血脉里潜滋暗长一一个在父亲佝 偻的脊背上拔节、抽穗，一个在我和妻子的掌 心蜿蜒，还有一个正顶开女儿指缝间的草籽 壳，向着星辰生长。 (选自《中国能源报》2025年03月24日 第20版，有删改) 12.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是 ()(3分) A.第1段画线句运用比喻的修辞手法，化 静为动，写出了春天的勃勃生机。 B.第4段句式整齐，白玉兰、海棠、桃花互 相映衬，很有情趣。 C.第9段描绘了一幅充满和谐与活力的田 野春景图，令人陶醉。 D.第10段写女儿不喜欢田野春绿，尝过麦 管的浆水后直吐舌头。 13.本文最后一段应该用怎样的感情基调进行 朗读？请设计朗读语气和节奏并说明理 由。(4分)（设计朗读方案） 14.比较阅读下面两段文字，探究其相同点与 表达效果，填写表格内容。(4分)（赏析重 要语句)】 相同点与表 文字出处 文字内容 达效果 我和母亲走在前面， 我的妻子和儿子走在后 莫怀戚 面。小家伙突然叫起来： 《散步》 “前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子！” 我们都笑了 本文第 女儿趴在父亲膝头， 12段画啄木鸟似的数他皱纹里 线句 的草籽… 15.教材习题变式、开放题请给本文拟一个恰 当的标题，并简述理由。(4分)（拟写文章 标题)】 上册第二单元 27△ 已语文素养提升 16.综合性家家有老人，人人都会老。关心、 爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有 的美德。重阳节到来之际，班级开展“孝亲 敬老，从我做起”活动，请你参与。 (1)为使活动取得更好的效果，请你仿照示 例为本次活动再设计两种活动形式。 示例：举办孝亲敬老座谈会 ① ② (2)为让同学们更深入理解“孝亲敬老”，班 级放映了一部电影，电影放映结束后，你和 晓舟就是否要及时行孝展开了讨论，请你 补全对话。 晓舟：我学习这么忙，而且父母现在还年 轻，身体很健康，等我将来长大了、赚钱了， 到时候再行孝也来得及啊！ 你： (3)微写作莫怀戚在《散步》中运用细节描 写，用散步中的分歧制造情节波澜，产生动 人心魄的力量。请你回味现实生活，在活 动中分享一个长辈关爱你的生活细节。 (120字左右) 28 七年级语文RJ版 拓展与探究8 “知识卡片 组句成段的技巧 1.通读句子，理清各句的主要信息。 2.确定首句。第一类：适合作首句。 援引观点或引出对象句；陈述事件主体或 铺垫背景句；设问句。第二类：不适合作 首句。①以代词开头且代词为中心语的 句子不适合作首句。常见代词有人称代 词，如“他、他们、人家”；指示代词，如“这、 那、这些、此”。②反面论证通常不作首 句。反面论证通常作为辅证的一种，是为 论证正面观点服务的，它前面通常有正面 观点，由常见的关联词“否则”“不然”“如 果不”“如果没有”等引出的句子一般为反 面论证。③补充类表述通常不作首句。 补充类表述通常用于补充说明前文内容， 前面通常有相关表述，如以“因此”“照此 看来”“总而言之”“所以”为开头的句子。 3.分组排除。(1)分组。寻找带有明 显连缀特征的句子分组，如先找出关联 词、代词以及表时间、地点的词语，确定句 与句的逻辑关系。一般而言，语段的顺序 有以下五种。①空间顺序：从上到下，从 左到右，从里到外等。②时间顺序：从早 到晚，从过去到现在等。③人们认识事物 的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及 里，由此及彼等。④事物本身的发展规 律。⑤思维规律：由一般到个别，由个别 到一般，由概括到具体，由具体到概括等。 (2)判断。根据分组进行判断，排除不正 确的选项。(3)对比。对比剩余选项，将 无法确定顺序的句子代入语段，联系上下 文确定顺序。 4.代入检验，确定答案。通读排定顺序 的句子，确认语句是否连贯，逻辑是否严密。 习题链接：“语言文字运用”中“基础闯关” 第7题。