第一单元 单元写作指导-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

/单元写作指导 热爱写作，学会观察 一、写作指导 留心生活， 生活就是作文素材的源头活水，每一个平凡的日子，每一处动人的景致，每一个寂静的角 积累素材 落，每一个身边的人…这些都蕴藏着值得写的内容。此外，多读书或观看有意义的电 视节目等，也可以帮助你积累写作素材 热爱写作 广泛的阅读能拓宽视野，提高文学素养。首先，要重视课内阅读。我们可以通过课内阅读， 喜欢阅读 学习名家先进的写作技巧。其次，要拓展课外阅读。我们可以大量阅读经典名著等 学会观察 积累语言 课外书。进行课外阅读时可以进行摘抄、批注等，这样一方面可以积累优美的语段，另 方面可以增强对文章的赏析能力，在品读中学会遣词造句和谋篇布局 很多时候，哪怕一件细微的小事，只要留心观察就会生发很多想法。写作可以写人、记 注意细节， 写出意义 事、描摹万物，还可以抒发情感、表明观点。只要你觉得有意义、有价值，就可以表达出 来。只要坚持下来，一定能写出内容充实、文从字顺的好文章 二、专练提升 阅读下面的语段，从人物描写的角度赏析加点的词语。 外婆大部分时候跟着我生活，有时也被送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗 又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上 班，她一个人在家。每天我下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大 门方向张望。她一看到我，就赶紧高高挥手。 三、写作实践 作文题目 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤…这些都是人生必不 可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动， 难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。 方法指导 1.审题立意。这是一道话题作文题。审题可知，题目中的“成长的过程中”“事情”限定了要 写一篇记事的文章；“深受触动，难以忘怀”要求写的事情给你留下了深刻的印象，使你难忘；“有 欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤”要求写出真情实感。因此，凡是在成长过程中经历的一 些让你动心动情的事情，都可作为写作的素材。立意方面，我们可以把成长的经历定位在自己的 喜怒哀乐上。 2.选材安排。我们可以写父母长辈或是同龄好友，抑或是山水、动植物带给自己的快乐、忧愁 或思考；可以是生活上受到的关照或是情感上的理解、共鸣，抑或是情绪低落时得到的慰藉和鼓励。 上册第一单元 19 佳作赏析 【佳作示例】 【赏析批注】 成长中，我收获坚强 赤裸裸的天空下，火热的太阳肆无忌惮地释放着热量，连茂密 开篇细腻的环境描写，烘 的大树也显得无精打采知了在树上烦躁地喊着：“热了，热了。” 托出军训时天气的炎热，使读 骄阳下，操场上，穿着迷彩服的我们笔挺地站着，纹丝不动， 者如临其境。 空气中弥漫着紧张的气息，让人室息。“脚跟并拢，脚尖分开呈60 细节描写，表现出军训的 度，挺胸，收腹…”宽敞的操场上时时回荡着教官铿锵有力的号 紧张和艰苦。 令。一颗颗汗珠滑过一张张稚气未脱的脸颊，悄然落下… “报告…”一个有气无力的声音打破了寂静，一位同学躺 下了。紧接着，第二个，第三个也接连倒下。我也有些坚持不住 了，脚麻了，腰酸了，头疼了…“报告”两个字好几次到了嘴边， 心理描写，通过“我”的心 又咽了下去。掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪！我决不能做 理活动，凸显“我”的坚强 “逃兵”，坚持就是胜利，如果连站军姿都不能坚持，那么，今后我 品质。 该如何面对人生道路上的困难与挫折呢？我要努力做一株顽强 的向日葵，面对阳光，向着太阳。我下意识地昂起了头，挺直了 动作描写，生动形象，体 腰板，伸直了双腿。尽管汗水已浸透了我的衣裳，酸痛已侵袭着 现“我”的坚持。 我的全身，但我仍顽强地昂起头，告诉太阳：我坚持，我能行！ 毒辣的太阳企图削弱我的意志，漫长的时间考验我的毅力， 一阵阵的酸痛又时刻侵蚀我的全身…而我用笔挺的军姿、敏 捷的转向告诉它们：我决不低头！七天！我用我的坚持、努力， 越过道道“关卡”，坚持到了最后。 这次艰苦的军训，让我的皮肤黝黑了不少，但同时也让我学 抒发自己从军训中获得 会了面对和克服人生道路上的艰难困苦！ 的感悟。 那一滴滴落在殷红跑道上的汗珠，在阳光下闪耀，都将化作 结尾点题。 我成长中闪光的记忆。那一次，我收获了坚强。 【佳作点评】文章从生活中选材，选取了参加军训活动的事例，叙写了“我”用坚强的意志坚持 到了最后，收获了坚强。心理活动刻画得细腻逼真，如“‘报告’两个字好几次到了嘴边，又咽了下 去”“我要努力做一株顽强的向日葵，面对阳光，向着太阳”，凸显了“我”的坚强，极具感染力。 四、写作演练 (2026达州改编)阅读下面的文字，根据要求写作。 拥抱自然，在行走中感受生命与诗意；探寻文脉，在历史中汲取智慧与力量；品尝美食，在舌 尖上体味风俗与民情。生活就应该丰富多彩、健康快乐、积极向上；就应该去奔跑，去观察，去热 爱… 请以《生活就应该去 》为题，写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：先将题目补充完整，再作文；作文内容积极向上；不少于500字；不得出现真实的学校 名称、师生姓名等。 20 七年级语文RJ版4.(1)①热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋②果实开裂的 声音③爽朗开怀(2)示例：选取的语句：金黄的 稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声。描 绘画面：秋风拂过，遍野的金色稻穗随风起伏，层层 稻浪翻滚涌动，发出“哗啦啦”的声响，满是丰收的 欢悦，满眼都是绚烂温暖的秋日丰收盛景。 (3)①加点词语“无力”形象地写出了秋日枯叶在秋 风中飘摇、无依的状态，烘托出了秋日萧瑟、寂寥的 氛围，暗含作者的惆怅之情。②运用拟人的修辞 手法，赋予柿子以人的情态与动作，生动写出了柿 子挂满枝头、随风摇曳的可爱模样，凸显出秋日景 物的生机与欢喜，表达了作者对秋景的喜爱之情。 (4)D【解析】这段文字整体表达的是对村庄、季 节、大地以及天下呈现出美好模样的赞美与欣喜之 情，应该用一种积极、昂扬且饱含热情的语气去朗 读，而不是用低沉的语气去朗读。 单元写作指导 专练提升 运用了神态描写，生动形象地写出了外婆期盼“我” 回家时的神态，表现了外婆在陌生城市的孤独和对 “我”的依赖。 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。这是一道半命题作文 题，横线处应填写正能量动词或短语，如探索、奔 赴、热爱等。“去”突出主动体验、亲身实践，文章要 展现积极向上的生活态度，围绕亲身经历谈成长感 悟，拒绝消极空洞的议论，表达主动拥抱多样生活、 丰盈自我的思考。第二，选材构思。本文适合写记 叙文，采用总分总结构，以自身心态转变为线索。 开头对比点明从前埋头学习、被动度日的状态，引 出中心。中间选取三类素材：走进自然治愈浮躁、 品读文脉丰盈内心、品味烟火感受温情。文中可加 人细节、心理描写，体现思想变化。结尾总结感悟， 升华主旨，呼应开头。行文多用今昔对比，细致刻 画内心变化，凸显少年热忱鲜活的生活追求。 第二单元挚爱亲情 5秋天的怀念 语言文字运用 一、 1.giao cui man wan shi shan jue絮望 2.(1)淡雅(2)烂漫(3)喜出望外(4)十分寂静。 (5)形容人瘦弱，面色不好。(6)来回翻身。 3.(1)tān(2)寂 4.；【解析】括号前后是两个并列分句，故括号内应 填入分号。 5.决别 6.删去“主要”（或改为“主要是一种温柔不屈的力 量”)。 7.A【解析】根据语境可知，上下分句之间构成转折 关系，排除B、D两项；小火的火焰微小、火势温和 是事实，不需要用“即使”来假设，排除C项。故 选A。 8.C【解析】A项直言小亮没有素质，且用反问语气， 显得生硬，不恰当；B项不仅没有劝阻小亮，还对其 进行讽刺，不恰当；C项表达自己的看法，指出插队 是不文明的行为，并劝小亮一起耐心排队，语言诚 恳委婉，恰当：D项“讨厌”“丢死人”不礼貌，且用反 问语气，不恰当。故选C。 三、 9.D【解析】D项不恰当，这一句应该用缓慢、温柔的 语调来表现母亲对儿子的安慰和鼓励，而不是“语 调高亢上扬”。 ®能力拓展提高 10.(1)拒绝母亲(2)喜出望外(3)又是秋天，妹妹 推“我”去北海看了菊花 11.示例一：“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出了 母亲对“我”看到落叶会感到悲怆和绝望的担心， 表现出母亲对“我”无微不至的呵护。示例二： “对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。 她又悄悄地出去了”，其中“比我还敏感”写出了母 亲怕勾起“我”的烦恼的细心，也说明她内心比 “我”更沉重。“悄悄地”表现了母亲为自己的大意 而后悔，反映了她内心的痛苦。 二、 12.①勤劳：母亲过节前熬夜缝洗衣物。②刚强乐观： 即使没人做客，母亲依旧高兴地把家里收拾干净。 ③关爱孩子，乐于奉献：为了孩子甘愿自己吃苦受 累，奉献自己的一切精力。（每点1分） 13.(1)“最”和“只”是副词，指母亲平时已经很辛苦， 过节前更辛苦，表达了作者对母亲的疼惜和感 谢。(3分)(2)首先，一声“母亲”庄重深沉，充 满崇敬、爱戴；接着，一声“娘”拉近距离，满怀亲 近、深切怀念：最后，“我的老妈妈”这一称呼饱含 作者对母亲劳碌一生的感激、心疼、痛惜乃至愧 疚。反复铺排，感情丰富而强烈。如果换成“母亲 啊”，情感则比较单薄。(3分) 14.①本文：直接抒情。作者由自己的母亲联想到无 数曾在贫穷中和仍在贫困中抚养子女的母亲们， 她们平凡、普通，却又坚忍、伟大，表达了对她们的 心疼和赞美，表现了她们对后代产生的影响之大。 上册详解详析 5△