第一单元 1 春-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

第一单元 四季美景 人文主题：体会丰富多彩的景物之美，激发对祖国山河、自然人生的热爱之情。 1.掌握明读技巧，学习重音和停连。圆P2T10 语文要素门 2.领略景物之美，体会作者的思想感情。圆P2T12、P9T10 学习目标 3。品味文章语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 圆P4T15(1)、P6T11 春 已语言文字运用 :运用与交流：8 一、字词自测 蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…如此 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 美景，令人陶醉。 酝酿( 窠巢( 3.根据拼音写汉字，给加点字注音。 黄晕( ) 稀疏( ) (1)(rùn) (2)(su) 烘托( 抖擞( ) (3)和 (4)酿 风zheng( ) jian( )壮 4.在括号内填入的标点符号是() 静mò( hou( )咙 任务二：探究“春意” 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 阅读下面的文字，完成5~6题。 (1) :(声音、语言、行动 在杜甫眼中，春风是有形状的，你看，“齐 等)相呼应。 鲁青未了”，风吹树叶，满眼的绿色波浪在荡 (2) :呼唤朋友，招引同伴。 漾；春风是有生命的，你瞧，“城春草木深”，春 (3)赶趟儿： 风过处，草木自由生长。在朱自清笔下，春风 是有味道的，你闻，风里带来些新翻的泥土的 (4)欣欣然： 气息，混着青草味儿，还有各种香的花，都在微 (5)花枝招展： 微润湿的空气里酝酿；春风是有声音的，你听， 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 二、基础闯关 (呼朋引伴花枝招展)地 情境化班级计划开展以“赏美景，感春 卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流 韵”为主题的学习活动，请你积极参与。 水应和着。 任务一：感受“春韵” 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 阅读下面的文字，完成3~4题。 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 春在田畴，松软的泥土散发着清新湿 意见。 (rùn) 的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精 神抖(su) ,展现出一派蓬勃盎然的生 机。春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光( 任务三：欣赏“美景” 水波交相辉映。春在天空，鸟声应和，婉转悦 (2025一2026龙南阶段检测)阅读下面的文字， 耳，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。 完成第7题。 春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂 漫步至杭州西湖九曲桥时，我被眼前的一 上册第一单元 幕所吸引：平静的湖面被游船犁出一条长长的 B.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开 轨迹，在阳光下闪闪发亮；岸边树木姿态各异， 了眼。 枝叶在微风中轻摆，与嶙峋的太湖石交相辉 C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 映，层次分明； 绿的。 7.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当 D.看，像牛毛，像花针，像细丝。 的一项是 ( ) 三、知识拓展 ①与近处的实景相得益彰。 9.下列说法不正确的一项是 ( ②远处山峦与楼阁的轮廓在晨霭中若隐 A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗 若现。 人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂 ③宛如一幅天然的水墨画卷。 记》等。 A.③②① B.②①③ B.二十四节气中，属于春天的节气有四个， C.③①② D.①②③ 它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。 8.下列句子中，运用了比喻的修辞手法的一项 C.春，是四季的第一季，有三个月，即农历正 是 ) 月（孟春）、二月（仲春）和三月（季春）。 A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步 D.“东风”“杨柳风”在古诗词中多指春风，常 近了。 被用来代指春天。 已能力拓展提高 22252阅读与鉴赏：8 一、课内阅读 阅读《春》，完成练习。 10.教材习题变式朗读，需要把握好重音和停 连。重音一般用“”标示在词语下面。停 顿可以用“|”和“∧”来标示，前者用于较短 的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以 用“”来标示，表明为了表达的需要，这 12.课文最后三段分别写出了春天的什么特 里要一口气连贯地读下去，有标点也不停 点？表达了作者怎样的情感？ 顿。下列句子的朗读标示有误的一项是 ( A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。 B.坐着，八躺着，∧打两个滚，∧踢几脚球， 二、课外阅读 八赛几趟跑，∧捉几回迷藏。 (2025一2026化州期末改编)阅读下面的文字， C.牛背上|牧童的短笛，这时候也成天在嘹 完成13~16题。(15分) 亮地响。 春软 D.风轻悄悄的，草|软绵绵的。 盛慧 11.将“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 ①三月，阳光还是稚嫩的，草木带着清纯、 的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”换成“叫”，意思 甘甜的气息，吸一口，心里就甜丝丝、清亮亮 一样吗？为什么？ 的。在无边无际的旷野里，小花正在绽放，露 七年级语文RJ版 出好看的小牙齿，像一群叽叽喳喳的小女孩， 不小心就会惊醒那些沉睡的幽灵。 讨论一块新买的鲜蓝布料。村庄的样子已经 ⑤天色暗了下来，村庄开始变得模糊，远 与上个月迥然不同，光线要多明亮就有多明 处的群山消失了，接着是门前的河流，最后，村 亮；错落的房舍就像刚洗过澡一样，精神抖擞， 庄像被啃完的骨头，只剩下浅浅的轮廓，让人 露出雪白的身子和乌黑的头发；门上的红对 觉得既熟悉又陌生。喧闹的声音也渐渐变小， 联，像口红一样鲜艳。门口的场院上还晾晒着 村子里走动的人越来越少，就像一场已经散场 过年时留下的年货，那些腌过的肥肉，像盐一 的戏，村庄中央的池塘和晒谷场，空旷得令人 样晶莹，看一眼就让人心满意足。风像棉花糖 忧伤。偶尔传来有人赶鸭子回家的吆喝声，也 一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了。 和炊烟一起被风吹散了。夜色更重了，银子一 ②上午的风，还带着些许凉意，到了中午， 样清凉的小月牙，刚一出现，就被云朵紧紧抱 就暖和了许多，懒洋洋的，就像一个喝醉的人， 在了怀里…村庄像被一辆马车悄悄载走了， 走着走着，闭上了眼睛，找不到方向了。寂静 越来越远，越来越远。 无边无际，只有轻微的“嗡嗡”声，小虫子正挥 (选自《外婆家》) 着翅膀，在草丛间忙碌。河水的颜色不似冬日 13.下列对文章的理解与分析，不正确的一项 那般凝重了，浅绿浅绿的，显得很欢快。它拍 是 ( )(3分) 打着小船，像母亲一样，一边唱着催眠的小曲 A.文章以《春软》为标题，设置悬念，激发读 儿，一边拍打着熟睡的婴孩，满目深情。鱼儿 者的阅读兴趣。 们成群结队地从河底游到水面，享受着阳光的 B.第1段通过生动的描写，总写春天来临 抚摸。村子里的小路，现在仍然铺满碎金子般 时乡间的春日风光。 的阳光，但过不了多久，就会被浓密的树荫所 C.第4段描写夜晚时分，乡村里孩子们嬉 遮盖，这树荫会变得越来越深，越来越暗，把明 戏玩闹的热闹场面。 亮的小路变成幽暗的隧道，把我们的村庄变成 D.文章多用拟人的修辞手法，语言优美、画 黑漆漆的酒窖。 面丰富，突出了春光美。 ③下午的村庄，就像一只空空的箩筐，除了 14.文章描写了不同时候的“风”带给人们的感 风和蝴蝶，再没有任何来客。老妇们坐在场院 受。请根据文章内容，将下面的表格补充 上晒太阳，她们的身子就像潮湿的床单，需要在 完整。(4分)（筛选重要信息） 阳光下反复晾晒。她们手里并没有闲着，有纳 鞋底的，有补衣服的，有织毛衣的。她们谈论着 不同时候的“风” “风”给人的感受 (1) 柔软 陈年旧事，谈论着逝去的人儿，语气平淡，却有 一种清淡的芳香，就像夹在书页中的花瓣。 上午的风 (2) ④像一段早已熟悉的优美旋律，黄昏终于 中午的风 (3) 来临。这是孩子们最欢喜的时刻，在玫瑰色的 (4) 静谧 光线下，他们像小狗一样欢快玩耍。他们开始 15.结合语境，按要求赏析下列句子。(4分) 捉迷藏，隐藏与寻找让他们获得难以言说的快 (赏析重要语句) 慰。他们隐藏在门背后，隐藏在草堆中，隐藏 (1)风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满 在木橱里。他们隐藏在村庄的幽暗处，隐藏在 是羞涩地散开了。（从修辞手法的角度） 那些年迈苍凉的褶皱里。一阵阵的嬉笑声，一 上册第一单元 景。两篇文章在内容上和情感上有何相同 之处？请结合文章进行简要分析。(4分) (联系课内比较) (2)夜色更重了，银子一样清凉的小月牙， 刚一出现，就被云朵紧紧抱在了怀里。（赏 析加点词语) 16.《春软》和朱自清的《春》都描写了春日的美 已语文素养提升 5222拓展与探究8 17.名著阅读。 幼年到老年时期的生活道路和心路 班上正在举行以“走进《朝花夕拾》，走 历程。 近鲁迅”为主题的名著阅读学习活动。 C.为全面且详细地了解鲁迅先生的成长经 活动一：“朝花”知多少 历，阅读时需要采用略读与浏览的阅读 (1)关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一 方法。 项是 D.鲁迅通过写儿时就不喜欢“老莱娱亲”和 A.“长妈妈”是鲁迅笔下经典的女性形象之 “郭巨埋儿”的故事，引出对封建孝道的 一，《狗·猫·鼠》《五猖会》等篇目中都 批判。 有她的身影。 活动三：夕拾话心声 B.在《五猖会》一文中，儿时的鲁迅在去看迎 (3)微写作请你以“鲁迅少年生活中的 神赛会前被父亲要求背诵《鉴略》，最终 ‘甜》和‘苦’”为主题，写一篇发言稿，交流 鲁迅背完了《鉴略》，但没看成迎神赛会。 你的阅读心得。200字左右。 C.在《（二十四孝图》》一文中，鲁迅认为像“子 路负米”这类的孝道尚能勉力仿效，但是 像“老莱娱亲”这类的孝道就令人反感。 D.在《无常》中，鲁迅将无常这个“鬼”和现 实中的某些“人”进行对比，刻画出了现 实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的 丑恶面目。 活动二：旧事辨真伪 (2)为帮助同学们精准把握《朝花夕拾》的 核心信息，避免产生阅读误解，以下表述正 确的一项是 ( A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先 生所作的一部小说集，共十篇。 B.阅读《朝花夕拾》，我们可以了解鲁迅从 七年级语文RJ版详解 第一单元 四季美景 1春 ®语言文字运用 一、 1.yùnkey心n shu hong sou筝健默 喉 2.(1)应和(2)呼朋引伴(3)时间赶得上，文中形 容争先恐后的样子。(4)高兴的样子。(5)形 容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 二、 3.(1)润(2)擞(3)hè(4)niang 4.、【解析】“阳光”“水波”是表并列关系的词语，中 间应用顿号停顿。 5.呼朋引伴 6.将“香的花”改成“花的香”。 7.B【解析】首先观察句子间的逻辑关系，横线前描 写的是西湖九曲桥附近“湖面”“岸边树木”“太湖 石”等近处实景，按照由近及远的空间顺序，应先衔 接远处景象，故②句应为首句：接着说明远处景象 与近处实景的关系，①句中“近处的实景”承接②句 中“远处”的内容，体现远近景致的配合，故①句应 为第二句；最后用比喻总结整体画面，③句是对前 文“近处的实景”与“远处山峦与楼阁”共同构成的 景象的整体概括，应为尾句。因此排序为②①③ 故选B。 8.D【解析】A项，运用了反复、拟人的修辞手法；B 项，运用了拟人的修辞手法；C项，运用了拟人的修 辞手法；D项，运用了比喻、排比的修辞手法。 三、 9.B【解析】B项不正确，二十四节气中，属于春天的 节气有六个，分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和 谷雨。 巴能力拓展提高 10.B【解析】B项，“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏”，这些活动都是轻松愉快且紧密相连 的，没有明显的逻辑或语法上的停顿点。因此，为 了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标 点也不停顿。所以B项中后三个“八”应改为 “”。故选B。 11.不一样。“闹”不仅表示有“嗡嗡”的声响，而且呈 详析 现出春天里蜜蜂繁忙劳动的热闹景象，从侧面表 现出春花多、艳、甜的特征，表达了作者对春天的 热爱之情；而“叫”在这里只有“蜜蜂发出声音”之 意，感情色彩不浓。 12.写出了春天新、美、有力的特点。表达了作者对春 天来临的无限欣喜，以及对生机勃勃的春天的赞 美之情。 13.C【解析】C项有误，应为“黄昏时分”。 14.(1)三月的风(2)带着些许凉意(3)暖和 (4)下午的风（每空1分） 15.(1)运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写 出了春风和煦、灵动的特点，(1分)表达了作者对 春风的喜爱之情。(1分)(2)“抱”生动形象地 写出了夜晚月亮迅速被云朵遮挡的样子，(1分) 突出夜色的美妙，表达作者对初春夜色的喜爱之 情。(1分) 16内容上：都从“景”和“人”的角度来表现春天的美 好。《春软》从春风、村庄和人三个方面来描写春 景；《春》描绘了春回大地、万物复苏的美丽春景以 及老老少少精神抖擞地迎接春天的美好画面。(2 分)情感上：都表达了作者对春的喜爱和赞美之 情。(2分) ②语文素养提升 17.(1)B【解析】B项有误，鲁迅最终看成了迎神 赛会。 (2)D【解析】A项有误，《朝花夕拾》是鲁迅先生 的散文集，而非“小说集”；B项有误，《朝花夕拾》 主要记述的是鲁迅从幼年到青年时期的生活轨迹 和心路历程，并未涉及“老年时期”；C项有误，“略 读与浏览”适用于信息筛选或初读，不适用于“全 面且详细地了解鲁迅先生的成长经历”的目标。 (3)示例： 敬爱的老师，亲爱的同学们： 你们好！今天我发言的主题是“鲁迅少年生 活中的‘甜’和‘苦”。 读了《朝花夕拾》后，我发现鲁迅少年生活中 的“甜”有：在百草园这个奇趣无穷的儿童乐园玩 耍；听“美女蛇”的传说；冬天在雪地里捕鸟；阿长 送他《山海经》：有乖巧的隐鼠相伴；躺在大桂树下 的小板桌上乘凉，听祖母给他讲故事；等等。 鲁迅少年生活中的“苦”有：他想要去看迎神 上册详解详析 赛会，父亲却要求他背诵《鉴略》：长妈妈教他的规 矩太过琐碎，束缚太多；衍太太唆使孩子们去做坏 事，后面又散布流言中伤他；心爱的玩伴隐鼠去 世；等等。这些“甜”和“苦”共同构成了鲁迅少年 生活的一部分，促进了鲁迅的成长。 我的发言到此结束，谢谢大家。 2济南的冬天 )语言文字运用 1.zhu6chǎngji敦贮藻慈毯 2.(1)贮蓄(2)晴朗无云。(3)灵活而不可捉摸。 二 3.(1)ii(2)kān(3)镶 4.。【解析】括号前的句子表意完整，故括号内应填 入句号。 5.贮蓄 6.把“不会”删去（或把“没”删去）。 7.D【解析】结合横线后“冬日里无雪可赏是南方人 心头的遗憾”的语境可知，横线上所填内容应是南 方的冬天，“冬日里无雪可赏”是因为南方的冬天比 较温暖。故选D。 8.C【解析】A、B、D三项都运用了拟人的修辞手法， C项运用了比喻的修辞手法。 三、 9.C【解析】A项有误，比拟分为拟人和拟物两种；B 项有误，“歌唱”是动词；D项有误，两个句子中的 “方便”分别是“便利”和“适宜”的意思。故选C。 巴能力拓展提高 一 10.统领全段。“妙”在松的青黑与雪的白相映生色， “妙”在如洗的蓝天与似银的雪相映生辉，“妙”在 白雪与暗黄的草色组成彩色的美景，“妙”在微微 露出点粉色的薄雪的娇美情态。 11.运用了比喻的修辞手法，把雪比作白花，把树尖儿 上落着雪的矮松比作日本看护妇，生动形象地写 出了披雪的矮松的秀美形态。 二、 12.(1)冷(2)凉爽(3)长而晴美（每空1分） 13.D【解析】D项有误，画波浪线的句子只是为了突 出济南、青岛两地春风的粗猛。 14.运用了拟人的修辞手法，(1分)“狡猾”一词将青 岛的风人格化，形象生动地写出了青岛的风的多 变。(2分) 15.作者不是真的想到其他地方去避风。(1分)尽管 两地的春风让他感到痛苦与无奈，但两地的秋天 是美丽的，所以他没有逃避，而是“死受着苦”，(2 分)从《济南的冬天》一文中也可以看出作者对济 2 七年级语文RJ版 南的无比热爱之情。作者这样说只是想表达对济 南春风粗猛的无奈之意。(1分) D语文素养提升 16.D【解析】D项有误，应为“有‘山客犹眠’的静景， 有‘花落’‘莺啼’的动景，以动衬静”。 17.表达了诗人隐居田园时宁静、闲适的心情和对大 自然的热爱与赞美之情。【解析】本题考查体会 诗人情感。“花落家童未扫”看似写庭院杂乱，实 则表现了环境的清幽，体现了诗人心情的宁静；最 后一句中的“犹眠”表现出诗人闲适、恬静的内心 感受，由此也能看出他对大自然的热爱和赞美之 情。据此概括作答即可。 【参考译文】 红色的桃花还含着隔夜的雨，碧绿的柳丝更 带着淡淡的春烟。花瓣凋落，家中的小童没有打 扫，黄莺啼叫，闲逸的山客还在酣眠。 3雨的四季 ®语言文字运用 一、 1.bao guǎng leng miǎoXT li凄檐吝啬 2.(1)娇媚(2)拜访。多用于书面语。(3)过分爱 惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。 二、 3.(1)谧(2)ì 4.。【解析】括号前的句子是一个表意完整的陈述 句，故括号内应填入句号。 5.B【解析】画波浪线的句子关联词搭配不当，应将 “就”改为“也”。故选B。 6.C【解析】A项，安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。 B项，安宁：秩序正常，没有骚扰。C项，静谧：安 静。D项，静默：寂静，没有声音。结合“晚上”“原 野”的语境，选“静谧”最恰当。故选C。 7.A【解析】根据文段内容，后文“标志着长江十年 禁渔后顶级物种的复苏”是对前文事件意义的总 结，因此横线处应先交代具体事件，再描述细节，最 后呈现成效或数据支撑。②句是事件起点，点明主 体与行为，应为首句；①句紧承②句，以生动描写展 现鲟鱼游动的画面，形成由事到景的自然过渡： ③句则用科学数据印证放流成效，为“复苏”提供实 证，逻辑上应置于最后，且③句中的“这批放流个 体”指代②句中的“人工繁殖的长江鲟幼鱼”，③句 应为尾句。因此正确排序为②①③。故选A。 8.C【解析】A项“你们也太没文化了”使用了侮辱性 的语言，态度生硬，缺乏尊重：B项“每个人都必须 参加，不能请假”是命令式的口吻，不符合劝说的要 求；D项“随便你们吧·”是冷漠、敷衍的态度，完 全放弃了劝说。故选C。