Starter Unit 2 Keep Tidy Section A Pronunciation (1～4) 教学设计 2026-2027学年人教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦元音字母a,e,i,o,u在重读开音节中的发音规则，通过Warm-up环节让学生寻找元音字母激活26个字母旧知，搭建从字母识别到开音节发音的学习支架，明确本课核心目标。 资料特色在于融合语言能力、思维品质与学习能力培养，如听读模仿例词、圈词辨音提升语言能力，对比归纳发音规则发展思维品质，chant朗读和小组分类活动增强学习能力。多样教学方法助力学生系统掌握发音，教师教学更高效。

Starter Unit 2 Keep Tidy! Section A Pronunciation (1~4) 英语教案 —— Keep Tidy!（人教版七年级上册 2026-2027学年） 课题 Starter Unit 2 Keep Tidy! Section A Pronunciation (1~4) 学科 英语 年级 七年级（上册） 教材版本 人教版（2024） 课时 Pronunciation 语音课 课型 元音字母开音节发音训练课 教学方法 PPP五步教学法、听读模仿、对比归纳、圈词辨音、chant朗读 教学用具 多媒体课件、字母卡、音标卡、听力音频、练习单 学情分析 学生已接触 26 个字母和部分物品、颜色词，但对元音字母 a, e, i, o, u 在重读开音节中的字母音仍缺少系统归纳，容易把长元音、双元音与短音混读。 教学目标 ①语言能力：巩固 26 个字母，掌握 a/e/i/o/u 在重读开音节中的发音 /eɪ/, /iː/, /aɪ/, /əʊ/, /juː/，能准确拼读课件单词。②文化意识：在 chant 和物品情境中体验英语语音节奏，形成规范朗读意识。③思维品质：通过观察、比较、归纳单词发音特点，建立开音节发音规则。④学习能力：通过听读、圈词、分类和跟读 chant，形成自主拼读策略。 教学重难点 重点：掌握元音字母 a, e, i, o, u 在重读开音节中的发音及课件例词。难点：区分 /eɪ/, /iː/, /aɪ/, /əʊ/, /juː/ 并迁移到单词辨音和句子朗读中。 一、教学过程 Step 1 Warm-up（复习导入+学习目标呈现）（4 min） 【教师活动】T: Look at the letters. Can you find the vowels among these letters? 【学生活动】Ss: The vowels are a, e, i, o and u. 【教师活动】T: Today we will learn how these vowel letters sound in stressed open syllables. 【学生活动】Ss: We will listen, repeat, circle words, read words and chant aloud. 【过渡语】学生找出元音字母后，进入元音和辅音发音性质的对比学习。 【知识点】Warm-up 激活 26 个字母，明确本课核心为 a/e/i/o/u 在开音节中的发音。 【理解要点】元音字母：a, e, i, o, u 是本课需要重点辨认和拼读的元音字母。 寻找元音字母导入截图 Step 2 Presentation（知识呈现：元音辅音区别+活动1听读发音）（16 min） Presentation A 元音和辅音的区别（4 min） 【教师活动】T: Read the explanation. What is the difference between vowels and consonants? 【学生活动】Ss: Vowel letters are the core of syllables. Consonant letters help vowels form syllables and distinguish sounds. 【教师活动】T: Vowels are clear and loud. Consonants help make word sounds different. 【学生活动】Ss: Every English word syllable must contain a vowel sound. 【知识点】元音字母是音节核心；辅音字母辅助元音构成音节并区分读音。 元音和辅音区别讲解截图 Presentation B 元音和辅音的发音（4 min） 【教师活动】T: Listen to the vowel sounds. Notice that the airflow is not blocked when we pronounce vowels. 【学生活动】Ss: Long vowels: [ɑ:] [ɔ:] [ɜ:] [i:] [u:]. Short vowels: [ʌ] [ɒ] [ə] [ɪ] [ʊ] [e] [æ]. Diphthongs: [eɪ] [aɪ] [əʊ] [aʊ] [ɔɪ] [ɪə] [eə] [ʊə]. 【教师活动】T: Listen to the consonant sounds. Consonant sounds are relatively fixed, but some change before vowels. 【学生活动】Ss: Voiceless consonants, voiced consonants and other consonants help us distinguish words. 【知识点】元音发音时气流不受阻碍，声带振动；辅音辅助元音构成音节。 【发音注意】气流是否受阻：判断元音和辅音时，可关注气流是否被口腔、舌头或嘴唇阻碍。 元音发音分类截图 辅音发音分类截图 Presentation C 1 Listen and repeat: a/e/i/o/u（8 min） 【教师活动】T: Listen and repeat. Pay attention to the sounds of the vowel letters. 【学生活动】Ss: 元音字母 a /eɪ/: age /eɪdʒ/, cake /keɪk/, name /neɪm/, make /meɪk/, face /feɪs/. 【教师活动】T: For letter a, 嘴巴先张大，发 /e/ 的音，然后滑向 /ɪ/，形成连贯双元音。 【学生活动】Ss: 元音字母 e /iː/: he /hiː/, these /ðiːz/, she /ʃiː/, we /wiː/, me /miː/. 【教师活动】T: For letter e, 嘴角向两边展开，发长音 /iː/，不能读成短音 /ɪ/。 【学生活动】Ss: 元音字母 i /aɪ/: fine /faɪn/, bike /baɪk/, like /laɪk/, nice /naɪs/, five /faɪv/. 【教师活动】T: For letter i, 嘴巴先张大，发 /a/ 的音，然后快速滑向 /ɪ/。 【学生活动】Ss: 元音字母 o /əʊ/: no /nəʊ/, those /ðəʊz/, go /ɡəʊ/, home /həʊm/, nose /nəʊz/. 【教师活动】T: For letter o, 嘴巴微张发 /ə/，然后嘴唇收圆滑向 /ʊ/。 【学生活动】Ss: 元音字母 u /juː/: use /juːz/, cute /kjuːt/, music /ˈmjuːzɪk/, student /ˈstjuːdnt/, pupil /ˈpjuːpl/. 【教师活动】T: For letter u, 先发 /j/，再滑向 /uː/，嘴唇由扁平逐渐收圆。 元音字母 开音节发音 课件例词 发音提示 a /eɪ/ age /eɪdʒ/, cake /keɪk/, name /neɪm/, make /meɪk/, face /feɪs/ 嘴巴先张大，发 /e/ 的音，然后滑向 /ɪ/，形成连贯双元音。 e /iː/ he /hiː/, these /ðiːz/, she /ʃiː/, we /wiː/, me /miː/ 嘴角向两边展开，发长音 /iː/，不能读成短音 /ɪ/。 i /aɪ/ fine /faɪn/, bike /baɪk/, like /laɪk/, nice /naɪs/, five /faɪv/ 嘴巴先张大，发 /a/ 的音，然后快速滑向 /ɪ/。 o /əʊ/ no /nəʊ/, those /ðəʊz/, go /ɡəʊ/, home /həʊm/, nose /nəʊz/ 嘴巴微张发 /ə/，然后嘴唇收圆滑向 /ʊ/。 u /juː/ use /juːz/, cute /kjuːt/, music /ˈmjuːzɪk/, student /ˈstjuːdnt/, pupil /ˈpjuːpl/ 先发 /j/，再滑向 /uː/，嘴唇由扁平逐渐收圆。 【知识点】活动1呈现 a/e/i/o/u 在重读开音节中的核心发音：a /eɪ/, e /iː/, i /aɪ/, o /əʊ/, u /juː/。 【重点强调】重读开音节：本课例词多体现字母本身的读音，如 cake, he, bike, go, use。 活动1 Listen and repeat 总任务截图 元音字母 a /eɪ/ 发音与例词截图 元音字母 e /iː/ 发音与例词截图 元音字母 i /aɪ/ 发音与例词截图 元音字母 o /əʊ/ 发音与例词截图 元音字母 u /juː/ 发音与例词截图 Step 3 Practice（操练巩固：句子朗读+活动2圈词+活动3读词+语言点+练习）（18 min） Practice A Pronunciation sentence practice（3 min） 【教师活动】T: Read the sentences. Underline the words with vowel-letter sounds. 【学生活动】Ss: I have a new name. 我有一个新名字。 【学生活动】Ss: My mom can make a cake. 我妈妈会做蛋糕。 【学生活动】Ss: He is my friend. 他是我的朋友。 【学生活动】Ss: These are my books. 这些是我的书。 【学生活动】Ss: I like my new bike. 我喜欢我的新自行车。 【学生活动】Ss: The weather is fine today. 今天天气很好。 【学生活动】Ss: I go home at 5 o'clock. 我五点钟回家。 【学生活动】Ss: Those are my pens. 那些是我的钢笔。 【学生活动】Ss: I use my pen to write. 我用我的钢笔写字。 【学生活动】Ss: The cat is very cute. 这只猫很可爱。 【过渡语】学生在句子中感知目标发音后，进入活动2圈出每组含有对应发音的单词。 【知识点】句子练习将 name, make, cake, he, these, like, bike, fine, go, home, those, use, cute 放入真实语境朗读。 Pronunciation 句子朗读练习截图 Practice B 2 Circle the words with the sound（4 min） 【教师活动】T: Circle the word(s) with the sound in each group. 【学生活动】Ss: 1. /eɪ/ bag late take → late; take 【学生活动】Ss: 2. /iː/ egg bed me → me 【学生活动】Ss: 3. /aɪ/ kite ship ice → kite; ice 【学生活动】Ss: 4. /əʊ/ nose stop go → nose; go 【学生活动】Ss: 5. /juː/ duke bus run → duke 目标音 词组 应圈单词 1. /eɪ/ bag late take late; take 2. /iː/ egg bed me me 3. /aɪ/ kite ship ice kite; ice 4. /əʊ/ nose stop go nose; go 5. /juː/ duke bus run duke 【知识点】活动2通过 bag/late/take, egg/bed/me, kite/ship/ice, nose/stop/go, duke/bus/run 对比开音节和非目标发音。 【判断技巧】圈词辨音：先看目标音，再读每个词，判断元音字母是否读字母本身的音。 活动2 圈出相同发音单词截图 Practice C 3 Listen and practise reading the words（3 min） 【教师活动】T: Listen and practise reading the words. Read in groups by sound. 【学生活动】Ss: /eɪ/: game, plane, lake. 【学生活动】Ss: /iː/: she, we, be. 【学生活动】Ss: /aɪ/: time, rice, white. 【学生活动】Ss: /əʊ/: close, rose, home. 【学生活动】Ss: /juː/: music, student, pupil. 【知识点】活动3通过 game/plane/lake, she/we/be, time/rice/white, close/rose/home, music/student/pupil 巩固发音分类。 活动3 听读单词分类截图 Practice D 4 Listen and read the chant aloud（2 min） 【教师活动】T: Listen and read the chant aloud. Keep the rhythm and pronounce the vowel sounds clearly. 【学生活动】Ss: Students listen, follow the rhythm, and read the chant aloud. 【知识点】chant 训练学生在节奏中巩固元音字母开音节发音。 活动4 chant 听读任务截图 Practice E Language points（4 min） 【教师活动】T: Learn the language point: wake up. 【学生活动】Ss: wake up: 醒来；叫醒。作“动词+副词”结构时，名词作宾语可放中间或后面，人称代词必须放中间。 Examples: Please wake your brother up. / I will wake you up tomorrow. 【教师活动】T: Learn the language point: weather. 【学生活动】Ss: weather: 不可数名词，意为“天气”。询问天气可用 How is the weather...? 或 What's the weather like...? Examples: How is the weather today? It’s sunny. 【教师活动】T: Learn the language point: come on. 【学生活动】Ss: come on: 可表示“来吧；干吧”“赶快；快点儿”“加油”。 Examples: Come on. Let’s play games. / Come on! You can do it. 语言点 用法说明 例句 wake up 醒来；叫醒。作“动词+副词”结构时，名词作宾语可放中间或后面，人称代词必须放中间。 Please wake your brother up. / I will wake you up tomorrow. weather 不可数名词，意为“天气”。询问天气可用 How is the weather...? 或 What's the weather like...? How is the weather today? It’s sunny. come on 可表示“来吧；干吧”“赶快；快点儿”“加油”。 Come on. Let’s play games. / Come on! You can do it. 【知识点】Language points 覆盖 wake up, weather, come on，均来自课件句子或讲解。 【易错提示】wake up 宾语位置：人称代词作宾语时必须放在 wake 与 up 中间，如 wake you up。 wake up 语言点截图 weather 语言点截图 come on 语言点截图 Practice F Exercises（2 min） 【教师活动】T: Finish the exercises. Choose the words with the same vowel sound and match words with sounds. 【学生活动】Ss: 1．A．name B．age C．thank D．cake → A; B; D 【学生活动】Ss: 2．A．hi B．ship C．white D．fine → A; C; D 【学生活动】Ss: 3．A．hello B．no C．orange D．go → B; D 【学生活动】Ss: 4．A．red B．me C．these D．he → B; C; D 【学生活动】Ss: 5．A．cup B．cute C．use D．unit → B; C; D 【学生活动】Ss: tidy → /aɪ/ 【学生活动】Ss: keep → /i:/ 【学生活动】Ss: they → /eɪ/ 【学生活动】Ss: green → /i:/ 【学生活动】Ss: white → /aɪ/ 【学生活动】Ss: bicycle → /əʊ/ 【学生活动】Ss: yellow → /aɪ/ 【学生活动】Ss: eraser → /eɪ/ 【知识点】Exercises 检测学生对 /eɪ/, /i:/, /aɪ/, /əʊ/, /juː/ 的识别和分类能力。 发音选择练习截图 单词与音标匹配练习截图 Step 4 Production（拓展输出：发音分类与朗读迁移）（5 min） 【教师活动】T: Work in pairs. Choose words from today’s lesson and put them into five sound groups. 【学生活动】Ss: /eɪ/: age, cake, name, make, face, game, plane, lake. 【学生活动】Ss: /iː/: he, these, she, we, me, be, keep, green. 【学生活动】Ss: /aɪ/: fine, bike, like, nice, five, time, rice, white, tidy, bicycle. 【学生活动】Ss: /əʊ/: no, those, go, home, nose, close, rose, yellow. 【学生活动】Ss: /juː/: use, cute, music, student, pupil, unit. 【教师活动】T: Read one group aloud and ask your partner to check the pronunciation. 【学生活动】Ss: Students read and correct each other’s pronunciation. 【过渡语】完成发音分类输出后，学生回到 Summary 复盘本课五类发音。 【知识点】Production 要求学生把课件词汇按五个发音类别重新归纳并朗读，完成迁移运用。 【重点强调】发音迁移：遇到新词时，可先观察元音字母和音节结构，再尝试按已学规则拼读。 Pronunciation Summary 截图 Step 5 Summary & Homework（总结与作业）（2 min） 【教师活动】T: Summarize today’s pronunciation rules. 【学生活动】Ss: a is pronounced /eɪ/ in the examples: age /eɪdʒ/, cake /keɪk/, name /neɪm/, make /meɪk/, face /feɪs/. 【学生活动】Ss: e is pronounced /iː/ in the examples: he /hiː/, these /ðiːz/, she /ʃiː/, we /wiː/, me /miː/. 【学生活动】Ss: i is pronounced /aɪ/ in the examples: fine /faɪn/, bike /baɪk/, like /laɪk/, nice /naɪs/, five /faɪv/. 【学生活动】Ss: o is pronounced /əʊ/ in the examples: no /nəʊ/, those /ðəʊz/, go /ɡəʊ/, home /həʊm/, nose /nəʊz/. 【学生活动】Ss: u is pronounced /juː/ in the examples: use /juːz/, cute /kjuːt/, music /ˈmjuːzɪk/, student /ˈstjuːdnt/, pupil /ˈpjuːpl/. 【过渡语】总结五类发音后，学生通过课后复习把开音节拼读规则迁移到下一课学习中。 【知识点】Summary 回顾 a/e/i/o/u 在重读开音节中的五类发音。 Homework 标题截图 【教师活动】T: Homework: Review the pronunciations of the vowels in today’s lesson. Preview the next lesson. 【学生活动】Ss: Students review vowel pronunciations and preview after class. 【知识点】Homework 要求复习本课元音发音并预习下一课。 Homework 作业截图 二、板书设计（三栏式） Vowel Letters（元音字母） Open Syllable Sounds（开音节发音） Example Words（例词） a e i a → /eɪ/ e → /iː/ i → /aɪ/ age, cake, name, make, face he, these, she, we, me fine, bike, like, nice, five o u o → /əʊ/ u → /juː/ no, those, go, home, nose use, cute, music, student, pupil Key Language Points wake up / weather / come on Wake up, little Kate! The weather is fine. Come on, let’s go! 三、教学反思 Warm-up 中寻找元音字母是否帮助学生明确 a, e, i, o, u 的学习重点？ 元音和辅音区别讲解是否让学生理解元音是音节核心？ 活动1中 a /eɪ/ 的例词 age, cake, name, make, face 是否读准？ 活动1中 e /iː/ 是否能与短音 /ɪ/ 区分，学生是否读长、读饱满？ 活动1中 i /aɪ/ 和 o /əʊ/ 的双元音滑动是否自然？ 活动1中 u /juː/ 是否能读出 /j/ 到 /uː/ 的滑动？ 活动2圈词是否帮助学生区分目标音与干扰词，如 bag 与 late/take？ 活动3按音标读词是否提升学生的分类朗读能力？ chant 朗读是否兼顾节奏、语调和目标元音发音？ Exercises 中 tidy, keep, they, green, white, bicycle, yellow, eraser 的音标匹配是否暴露了需要复习的发音点？ 学科网（北京）股份有限公司 $