第2课《济南的冬天》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《济南的冬天》展开，引导学生掌握作者老舍的文学常识，理解写景抒情散文的“总分总”结构，通过对比手法突出“温晴”特点，学习拟人比喻修辞。以知识链接和任务驱动为支架，从朗读感知到结构梳理，帮助学生构建前后知识脉络。 资料特色在于任务设计层层递进，涵盖字词积累、语言品味、主旨探究等环节，结合预习检测与自评量表。通过对比分析培养思维能力，借助修辞赏析提升审美创造，增强文化自信，助力学生自主学习，便于教师评估教学效果。

统编版 七年级上册 语文 第二课 《济南的冬天》导学案 老舍 班级:_ 姓名:_ —— 温晴的济南,一幅水墨画中的冬日图景 —— 一、学习目标 语言运用:掌握"响晴、设若、安适、贮蓄、澄清、空灵、秀气"等词语的读音与含义;能够正确、流利、有感情地朗读课文,感受散文语言的隽永美。 思维能力:梳理文章结构,理解作者从多角度对比中突出济南冬天"温晴"的特点;学习拟人手法的运用,品味优美语言。 审美创造:边读边想象文中描绘的冬日画面,感受济南冬天的温晴与秀美,体会作者对济南的深厚感情。 文化自信:了解老舍及其文学成就,感受中国现当代散文的语言魅力,增强对家乡山水的热爱。 二、知识链接 【作者简介】 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家。其作品语言俗白、幽默、富有京味儿,被誉为"人民艺术家"。 主要作品:小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。散文名篇有《济南的冬天》《想北平》《北京的春节》等,均为脍炙人口的经典之作。 考试提示:初中语文考试中,作者原名、字、籍贯、身份及代表作品是高频考点,请务必牢记上述标红内容。 【文体常识】 本文是一篇写景抒情散文。作者通过与北平、伦敦、热带的对比,突出济南冬天“温晴”的特点,采用总分总的结构,依次描写了济南冬天的山、水、雪,营造出一幅温暖安适的冬日图卷。 三、任务驱动 请同学们按照任务顺序依次完成,每完成一个任务后对照参考答案进行自我订正。 任务一 朗读感知 梳理结构 请同学们有感情地朗读课文至少两遍,完成以下任务: 1. 课文以"温晴"为线索,描绘了济南冬天的几幅画面。请根据提示填写结构图。 总写济南冬天的特点:_ 重点写山:(1)_ (2)_ 由水写到天空:_ 收束全文:_ 2. 作者为什么说济南的冬天是"宝地"?请从文中找出依据。 答:_ 参考答案 1. 总写:温晴。重点写山:(1)阳光下的小山(2)雪后的小山。由水写到天空:绿水、绿藻、蓝水晶。收束:这就是冬天的济南。 2. 因为济南冬天没有风声、响晴、温暖,与北平的刮风、伦敦的雾、热带的毒日形成鲜明对比,温晴的天气在北方冬天十分罕见,因此称之为"宝地"。 任务二 字词积累 夯实基础 请借助注释和工具书,完成以下