第3篇 第1章 第1节 细胞是生伞活动的基本单住-【初高中衔接直通车】2026年初升高生物衔接直通车

初高中衔接直通车·生物学 第三篇快人一步：学习高中知识 第一章 走近细胞 第一节 细胞是生命活动的基本单位 新课知识学习C3可 ◆◆◆ 知识点一细胞学说及其建立过程 (2)细胞学说使人们认识到植物和动物有 着共同的结构基础，从而在思想观念上打 1.建立者 破了在植物学和动物学之间横亘已久的壁 主要是德国科学家施莱登和施旺。 垒，也促使积累已久的解剖学、生理学、胚 2.细胞学说的内容 胎学等学科获得了共同的基础，这些学科 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细 的融通和统一催生了生物学的问世。 胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (3)使人们认识到生物的生长、生殖、发育 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自 及各种生理现象的奥秘都需要到细胞中去 己的生命，又对与其他细胞共同组成的整 寻找，标志着生物学的研究进入细胞水平。 体生命起作用。 (4)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进 3.细胞学说的建立过程 化论的确立埋下了伏笔。 【典题例析】 时间 科学家 重要发现 【例1】(2026·北京期末)施莱登和施旺共 揭示了人体在器 同建立的细胞学说揭示了 () 1543年 比利时的维萨里 官层次的结构 A.植物细胞与动物细胞的区别 B.细胞为什么能产生新的细胞 英国的罗伯特· 1665年 发现并命名细胞 C.细胞分裂的分子机制 胡克 D.生物体结构的统一性 1838年和 德国的施莱登和 细胞是构成动植 【解析】细胞学说没有说明动植物细胞的 1839年 施旺 物的基本单位 区别，A错误；细胞学说表明新细胞可以从 细胞通过分裂产 老细胞中产生，但没有揭示细胞为什么要 1858年 德国的魏尔肖 产生新细胞，也没有涉及细胞分裂的分子 生新细胞 机制，B、C错误；细胞学说的主要内容之一 4.细胞学说的意义 是“动植物都是由细胞构成的”，这说明生 (1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明 物体结构的统一性，D正确。 了生物界的统一性。 【答案】D 30 第三篇快人一步：学习高中知识 【对点练习】 (4)最基本的生命系统是细胞，最大的生命 1.下列关于归纳法的说法错误的是( 系统是生物圈。 A.施莱登和施旺在各自的研究中都用到 【典题例析】 了归纳法 【例2】下列关于生命系统结构层次的叙 B.归纳法分为完全归纳法和不完全归 述，正确的是 () 纳法 A.病毒属于生物，是生命系统最基本的结 C.通过归纳法得出的结论都是完全正 构层次 确的 B.高等动物和高等植物都具有器官和系 D.归纳法是由一系列具体事实推出一般 结论的思维方法 统这两个层次 C.酵母菌属于生命系统结构层次中的细 知识点二细胞是基本的生命系统 胞层次和个体层次 1.细胞是生命活动的基本单位，生命活动离 D.地球上所有的生物构成了地球上最大 不开细胞 的生命系统 生物类型 与细胞关系 【解析】细胞是生命系统中最基本的结构 单细胞生物 能够独立完成生命活动 层次，病毒属于生物，但没有细胞结构，不 属于生命系统的结构层次；A错误；高等植 细胞 依赖各种分化的细胞 生物 物没有系统层次，B错误；酵母菌是单细胞 多细胞生物 密切合作，共同完成一 系列复杂的生命活动 生物，因此其既属于细胞层次又属于个体 层次，C正确；地球上最大的生命系统是生 非细 没有细胞结构，必须依 胞生 病毒 物圈，生物圈包括地球上的所有生物和生 赖活细胞才能生活 物 活的无机环境，D错误。 2.细胞是一个生命系统 【答案】C 细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复 【对点练习】 杂的系统。细胞是有生命的，是一个生命 2.(2026·云南文山期中)细胞是基本的生命 系统。 系统，其理由是 3.生命系统的结构层次 ①细胞是一切生物体结构和功能的基本 生命活动的基本单位 单位 细胞→组织→器官→系统→个体 ②病毒虽然无细胞结构，但必须依赖活细 胞才能生活 生物圈←生态系统←群落种群 ③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种 (1)变形虫属于细胞层次，也属于个体层次。 生命活动 (2)植物没有系统层次；单细胞生物没有组 织、器官、系统这三个层次。 ④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞 (3)一个池塘中的所有鲤鱼属于种群；一片 共同合作才能完成复杂的生命活动 森林属于生态系统，其是由群落及其所处 A.①②③ B.②③④ 的无机环境构成的。 C.①③④ D.①②③④ 31 初高中衔接直通车·生物学 课时达标演练C⑦ 1.(2026·山西临汾期末)细胞学说凝聚了多 C.一株桃树的生命系统的结构层次由小 位科学家的不懈努力，经历了漫长而曲折 到大依次为细胞→组织→器官→系统 的建立过程。下列有关细胞学说的相关叙 →个体 述错误的是 ( ) D.泥土和水这些无机环境中的成分也参 A.罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木 与了生命系统的组成 栓组织，发现并命名了“细胞” 5.在生命系统的结构层次中，既是细胞层次， B.一切生物都由细胞发育而来，并由细胞 也是个体层次的是 ( ) A.心肌细胞 B.草履虫 和细胞产物所构成 C.病毒 D.卵细胞 C.魏尔肖在前人的基础上总结出“细胞通 6.(2026·新疆乌鲁木齐期中)江西庐山国家 过分裂产生新细胞”的结论 级自然保护区被誉为“北回归沙漠带上的 D.细胞学说的建立标志着生物学研究进 绿色明珠”，是我国第一个自然保护区。保 入了细胞水平 护区拥有野生高等植物2000余种，兽类、 2.H7N9型禽流感病毒不能被称为生命系统 鸟类和两栖爬行动物等脊椎动物300余 的主要依据是 种。下列叙述正确的是 ) A.能够致病 A.保护区属于一个完整的生态系统 B.不能繁殖 B.保护区的所有候鸟构成一个群落 C.没有细胞结构，不能独立生活 C.保护区的动植物种群接近2300个 D.仅由蛋白质和核酸组成 D.一只两栖动物是最基本的生命系统 3.下列有关细胞学说及其建立过程的叙述， 7.下列对归纳法的理獬，错误的是( 正确的是 ( ) A.归纳法是指一系列具体事实推出一般 A.比夏通过大量的尸体解剖研究，揭示了 结论的思维方法 人体在器官水平的结构 B.归纳法包括完全归纳法和不完全归纳法 C.根据部分植物细胞都有细胞核而得出 B.细胞学说提出，细胞是独立的单位，所 植物细胞都有细胞核采用的是完全归 以一个细胞不会受其他细胞影响 纳法 C.细胞学说的建立使得生物学的研究从 D.不完全归纳法得出的结论可能存在 细胞水平进入分子水平 例外 D.细胞学说不仅解释了个体发育，也为生 8.（多选)如图所示为生命系统的结构层次， 物进化论的确立埋下了伏笔 下列叙述错误的是 ( 4.（2026·辽宁丹东期末)“黄四娘家花满蹊， ①→②→器官→③→个体 千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在 娇莺恰恰啼。”描绘出了庭院中万紫千红、 @←⑥←⑤←④ 繁花似锦的春日景象。下列相关叙述正确 A.细菌为单细胞生物，只属于结构层次中 的是 () 的① A.庭院中所有的植物构成了一个种群 B.地球上最大的生态系统是⑥ B.庭院中的蝴蝶、黄莺和其他的动、植物 C.绿色开花植物无结构层次③ 构成了一个群落 D.病毒属于最基本的生命系统 32初高中衔接直 知能反馈训练 1.C马铃薯块茎繁殖、苹果的嫁接繁殖、草莓的组 织培养，都没有经过两性生殖细胞的结合，因此都 属于无性生殖。种子的胚是由受精卵发育形成 的，因此豌豆的种子繁殖，经过两性生殖细胞（如 精子和卵细胞)的结合，属于有性生殖。故选C。 2.D两栖动物经过抱对，分别把精子和卵细胞排 放到水中，精子和卵细胞在水中结合，形成受精 卵，幼体生活在水中，由鳃呼吸，成体生活在水中 或潮湿的陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼 吸。故选D。 3.A①表示染色体，②表示DNA,DNA上控制性 状的片段叫基因，因此③和④表示基因。故图中 分别表示染色体、DNA和基因的标号是①，②，③ 和④。 4.C原始哺乳类和原始鸟类都是由原始爬行类进 化而来，故选C。 5.D在自然条件下，桦尺蛾的体色有不同的变异 类型，浅色的和深色的。一开始桦尺蛾所处的环 境颜色是浅色的，所以浅色的桦尺蛾体色是与环 境颜色一致的，是一种不易被敌害发现的保护 色；工业污染后使环境颜色变深，这时浅色桦尺 蛾的体色就与环境颜色形成了反差，成了易被敌 害发现的体色，而深色桦尺蛾的体色反而成了保 护色，不易被敌害发现。因此造成这种变化的原 因是自然选择，即外界环境的颜色对桦尺蛾的体 色作出了选择。 专题八健康的生活 基础知识回眸 四病原体②细菌☒病毒④传染⑤流行 ⑥病原体⑦传播途径⑧免疫力⑨传染源 画传播途径四易感人群☑识别☒抗原物质 4损伤细胞固肿瘤细胞囵皮肤和黏膜☑杀 菌物质☒吞噬细胞四非特异性四免疫器 官和免疫细胞团抗体☑特异性☒病原体 四某一特定固抗原团衰老、死亡和损伤团异 常细胞☒疫苗四计划网特异性团抗原 ☑HIV☒血液传播网母婴传播固身体上 心理上团社会适应图心情愉快3图行为 习惯细生活方式囫现代文明 知能反馈训练 1.A病毒没有细胞结构，其大小比细胞小得多，因 此，不能用光学显微镜观察，只能在电子显微镜 下观察其结构，A错误；呼吸道黏膜和皮肤构成 人体的第一道防线，具有阻挡病菌入侵、清扫异 物等功能，B正确；水痘可以通过空气传播，戴口 罩属于保护易感人群，C正确；接种疫苗可以使健 康人获得抵抗水痘病毒的抗体，属于保护易感人 群的预防措施，D正确。故选A。 2.A艾滋病病毒会侵犯并瓦解人体的免疫系统， 使患者死于多种疾病的侵害，A正确；体液中的 溶菌酶和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线， B错误；免疫系统能清除自身的衰老或异常细胞， C错误；免疫对人体不一定是有益的，如防御感染 10 通车·生物学 免疫功能过强会发生过敏反应，因此人体的免疫 能力不一定是越强越好，D错误。 3.B健康不仅仅是没有疾病，是指一种身体上、心 理上和社会适应方面的良好状态，A正确；某人 不慎意外受伤，暗红色的血液连续不断地从伤口 流出，说明是静脉出血，应立即用绷带或止血带 在伤口的远心端压迫止血，B错误；世界卫生组织 把道德修养和生殖质量纳入了健康的范畴，其中 青少年心理健康的核心是心情愉快，C正确；经常 玩手机、熬夜上网会损害身体健康，属于不健康 的生活方式，D正确。故选B。 第三篇快人一步：学习高中知识 第一章走近细胞 第一节细胞是生命活动的基本单位 新课知识学习 对点练习 1.C归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，通 过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，但 需要注意存在例外的可能，C错误。 2.B细胞是生物体结构和功能的基本单位，但不 是一切生物体的结构与功能的基本单位，如病毒 是生物体，但不具有细胞结构，①错误；病毒虽然 是生物，但必须依赖活细胞才能生活，因此说细 胞是最基本的生命系统，②正确；单细胞生物依 靠单个细胞就能完成各种生命活动，说明细胞是 最基本的生命系统，③正确；多细胞生物也必须 依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的 生命活动，说明细胞是最基本的生命系统，④正 确。综上所述，②③④说法正确。故选B。 课时达标演练 1.B罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组 织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称 为细胞，他既是细胞的发现者也是细胞的命名 者，A正确；细胞学说仅涵盖动植物，而“一切生 物”包含非细胞结构的病毒等，与学说内容矛盾， B错误；耐格里发现植物分生区新细胞的产生是 细胞分裂的结果，魏尔肖总结出“细胞通过分裂 产生新细胞”，C正确；细胞学说揭示了生物界的 统一性，推动生物学研究进入细胞水平，D正确。 2.C病毒没有细胞结构，不能独立生活。 3.D维萨里通过大量的尸体解剖研究，揭示了人体 在器官水平的结构，A错误；细胞学说提出，细胞是 一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与 其他细胞共同组成的整体生命起作用，B错误；细 胞学说的建立使生物学的研究从器官、组织水平进 入细胞水平，C错误；细胞学说中细胞分裂产生新 细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物 进化论的确立埋下了伏笔，D正确。 4.D种群指一定区域内同种生物所有个体的总 和。庭院中的植物包含多个物种（如桃树、花 等)，不属于同种生物，不能构成种群，A错误；群 落指一定区域内所有生物（包括动物、植物、微生 物)的集合。选项中仅提到蝴蝶、黄莺和动、植 6 参考 物，未包含微生物（如细菌），B错误；植物生命系 统的结构层次为：细胞→组织→器官→个体。植 物无“系统”这一层次（系统为动物特有结构，如 消化系统)，C错误；生态系统由生物群落（所有生 物)与无机环境（如阳光、水、土壤等）共同构成。 泥土和水属于无机环境，是生态系统的重要组成 部分，D正确。 5.B心肌细胞是多细胞生物的组成细胞，只属于 细胞层次，A错误：草履虫是单细胞生物，既属于 个体层次，也属于细胞层次，B正确；病毒没有细 胞结构，不属于生命系统的结构层次，C错误；卵 细胞是多细胞生物的生殖细胞，只属于细胞层 次，D错误。 6.A保护区包含生物群落（植物、动物等）和无机 环境（土壤、水、空气等），符合生态系统的定义 (由生物群落与无机环境相互作用形成的统一整 体)，故保护区属于一个完整的生态系统，A正 确；群落指一定区域内所有生物种群的集合。保 护区的所有候鸟仅包含部分动物种群，未涵盖植 物、微生物等其他生物，不能构成群落，B错误；种 群指同一区域内同种生物个体的总和。题干中 “野生高等植物2000余种”和“脊椎动物300余 种”描述的是物种数（约2300种），而非种群数。 一个物种可能包含多个种群（如不同区域的同种 生物)，因此种群数量远大于物种数，C错误；最基 本的生命系统层次是细胞，个体（如一只两栖动 物)属于较高层次的生命系统，D错误。 7.C根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细 胞都有细胞核采用的是不完全归纳，C错误。 8.ABD细菌为单细胞生物，即属于细胞层次，也 属于个体层次，A错误；地球上最大的生态系统 是生物圈，B错误；绿色开花植物无系统层次， C正确；病毒没有细胞结构，不属于最基本的生命 系统，D错误。 第二节 细胞的多样性和统一性 新课知识学习 对点练习 1.C由于显微镜成像为倒像，物像偏哪向哪移，因 此要想把左边的物像移向视野中央，则要向左移 动装片：从视野1转为视野2是由低倍镜换用高 倍镜进行观察，视野变暗，故换用较大光圈使视野 较为明亮，再转动细准焦螺旋使物像更加清晰，所 以正确的操作步骤是⑥→④→②→③，C正确。 2.A蓝细菌为原核生物，无核膜包被的细胞核；绿 藻为真核生物，有核膜包被的细胞核，A错误；所 有细胞生物，包括原核生物和真核生物的遗传物 质均为DNA,蓝细菌和绿藻均以DNA为遗传物 质，B正确；染色体是真核生物特有的结构，蓝细 菌作为原核生物无染色体，绿藻有染色体，C正 确；蓝细菌含叶绿素和藻蓝素，绿藻含叶绿素，二 者均可进行光合作用，均属于自养生物，D正确。 课时达标演练 1.D图甲中物镜与载玻片之间的距离较图乙中的 近，说明图甲中物镜的放大倍数大于图乙中物镜 -10 答案 的放大倍数，所以图丙是图甲条件下观察到的视 野，A正确；图甲中物镜与载玻片之间的距离较 图乙中的近，说明图甲中物镜的放大倍数大于图 乙，B正确；显微镜下物像与标本移动方向相反， 图丙中a细胞位于视野右侧，需将标本向右移才 能将其移到视野中央，C正确；图丁是图乙条件下 观察到的视野，图丙是图甲条件下观察到的视野， 由图丁（低倍镜）切换到图丙（高倍镜)，视野会变 窄变暗，D错误。 2.B人类免疫缺陷病毒没有细胞结构及核膜， A错误；醋酸杆菌属于原核生物，具有细胞结构 而没有核膜，B正确；丝状绿藻属于真核生物，具 有细胞结构和核膜，C错误；酵母菌属于真核生 物，具有细胞结构和核膜，D错误。 3.B麻风杆菌属于细菌，为原核生物，具有细胞壁 (主要成分为肽聚糖)，A错误；麻风杆菌的遗传物 质为大型环状DNA,位于拟核区域（无核膜包被）， B正确；原核生物仅有核糖体一种细胞器，无其他 复杂细胞器（如线粒体等），“众多细胞器”表述错 误，C错误：麻风杆菌营寄生生活，需从宿主获取有 机物，属于异养型生物（非自养型），D错误。 4.D蓝细菌有念珠蓝细菌、颤蓝细菌、色球蓝细菌 和发菜，酵母菌属于真菌，是真核生物，A、B、C错 误，D正确。 5.D大肠杆菌属于原核生物，细胞内只有核糖体 一种细胞器，A正确；发菜、颤蓝细菌、念珠藻细 菌都属于蓝细菌，蓝细菌属于原核生物，B正确； 原核细胞的拟核区中含有一个环状的DNA分 子，C正确；蓝细菌是原核生物，不含叶绿体， D错误。 6,B乳酸菌和大肠杆菌属于原核生物，但酵母菌为 单细胞真菌，属于真核生物，A错误；乳酸菌（原核 生物)和酵母菌（真核生物）均具有细胞结构，均含 有核糖体和DNA,B正确；流感病毒无细胞结构， 不含核糖体等细胞器，其繁殖需依赖宿主细胞， C错误；蓝细菌为原核生物，虽无叶绿体，但含有藻 蓝素和叶绿素，可进行光合作用，D错误。 7.A结核分枝杆菌是一种细菌，属于原核生物；酵 母菌是一种真菌，属于真核生物。结核分枝杆菌 细胞和酵母菌细胞都具有①（细胞壁）、 ④(DNA)、⑤（细胞质）、⑥（核糖体）、⑦（细胞 膜)，A正确。 8.ABD流感病毒无细胞结构，不含核糖体，A错 误；病毒只能在活细胞内增殖，不能在细胞外独 立存活，故不可用细菌培养基培养病毒，B错误， C正确；细胞是生命系统的最小结构层次，病毒不 属于生命系统的结构层次，D错误。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 新课知识学习 对点练习 1.AK、Ca、Mg、S均为植物必需的大量元素，需要 添加在培养液中，A正确；C、H、O、N、P中，C、H、 O可通过空气CO,和水获得，N、P已由NH+和