1 草原 课堂笔记-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第一单元篇章页 触摸山川湖海的心跳, 人文主题（亲近自然，热爱生活） 倾听花鸟虫鱼的歌声。 阅读要素：积极思考，从所读的内容想开去。 从所读的内容想 开去:一是将所读的内容想象成画面；二是由所读的内容联想到自己的生活经验；三是由此及彼，由课文的内容产生相似的联想。 习作要素：习作时发挥想象，把重点部分写得详细 1.草原 特级教师导读 老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍。主要作品：《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。 同学们，你们知道呼伦贝尔大草原吗？呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，地处大兴安岭以西的呼伦贝尔高原上，因呼伦湖、贝尔湖而得名。1961年夏天，老舍与一批作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等二十来人，应乌兰夫邀请，由文化部、民族事务委员会和中国文联组织，到内蒙古东部、西部呼伦贝尔大草原参观访问八周。二十世纪六十年代初的社会主义牧区在作者面前展现了一幅美丽的草原景色和一派人畜两旺的气象，蒙古族同志对作者一行的热情款待又充分体现了民族团结亲如兄弟的一幕幕动人景象。这一切，都大大激发了作者对祖国社会主义建设和民族团结事业的热爱之情，使他难以抑制地要抒发出来。于是他挥笔写下了这是一篇文质兼美的抒情散文，作者用清新的笔触记叙了自己到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色，蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景。 让我们一起走进《草原》，感受草原美丽风景和草原人民的热情吧。 掌握方法我会读 阅读时能从所读的内容想开去。 用小标题概括画面。 ？老师提问我会答 第一段的中心句是哪一句？（句） 答：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 作者初到草原看到了哪些景物？（段） 答：作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。 老师提问我会答 找出第一自然段中作者想象的句子。（段） 答：在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 老师提问我会答 “远远地望见了迂回的明如玻璃的一条带子——河！”句中破折号起到什么作用？（句） 答：起到了解释说明的作用。 老师提问我会答 初入草原和走了许久后，草原上的氛围有什么变化？（段） 答：初入草原,草原是静寂的; 进入草原后,草原变得热 闹起来。 老师提问我会答 从草原人民迎接客人的场景中，你体会到草原人民怎样的特点呢？（段） 答：热情好客。 从第3自然段哪些词语可以感受到主人的亲切相迎？（段） 答：可以从“总是”“热乎乎地握着”“握住不放”等词句中体会到主人在热切相迎。 第4自然段是什么描写？（段） 答：场面描写。 本文的中心句是哪一句？（篇） 答：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。（篇） 答：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。 老师提问我会答 课文从哪些方面写了草原的美？ （篇） 答：从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。 中心思想:本文通过描述草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道欢迎、盛情款待客人的情景。赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国河山的无限热爱之情。 1.草原 本文作者老舍，选作课文时有改动。 1这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 清爽新鲜。 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿 一眼望去全部都是绿色,形容很大的范围内都是碧绿的颜色。 的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像 柔和而优美 重点必会 比喻：“白色的大花”指的是白色 的羊群,“绿毯”指草原。这句话用比喻的修辞手法写出了草原动静相宜的变化之美。 只用绿色渲染，不用墨线笔勾勒的中国画那样， 国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。 到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使 事物所到达的程度和表现的情况。 人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 重点必会：比喻 ：作者展开丰富的想象，将绿色的小丘比作只用绿色渲染的中国画，展现了草原的绿和广.。 低吟一首绮丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。[①草原美景]‖（第一部分):描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛所构成的一碧千里的草原风光。 2我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再 走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原， 重点必会：反复 运用了反复的修辞手法，“一百五十里”重复了三次，表现了草原的辽阔。 听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了迂回 回旋、盘绕 的明如玻璃的一条带子——河！牛羊多起来，也重点必会：比喻：把“河”比作“明如玻璃的带子”,生动形象地写出了河的清澈与弯曲迂回的样子。 看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到公社了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外，欢迎远客。见到我们， 重点必会 比喻：把前来迎接的人群比作“一条彩虹”,突出了人们穿着的艳丽。“群马疾驰”写出了主人迎客心切，为下文“静寂的草原热闹起来”埋下伏笔。 主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原，热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车、马飞过了小丘，看见了几座蒙古包。 3蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热呼呼地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思都是民族团结互助！[②喜迎远客]‖第二部分:描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大 过分约束自己，态度显得不自然。 盘子的手抓羊肉和奶酒。公社的干 重点必会： 关键句 他们用奶茶、奶豆腐、手抓羊肉来招待“我们”充分表现了蒙古族同胞热情好客的特点。 部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴 着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们 难为情，态度不自然。 唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比 重点必会 外貌、神态： 这句话里“大方”“稍有点儿羞涩”看似矛盾，却准确地描写出鄂温克族姑娘的神态。因为她们擅长舞蹈，汉族和其他各民族之间又亲如兄弟姐妹，所以鄂温克族姑娘们才会大方。但客人们毕竟是远道而来，所以姑娘们难免有点紧张和羞涩。 会 什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！[③联欢话别]‖第三部分:描绘了作者一行人到达目的地后，主人热情接待客人、主客联欢和话别的情形。 重点必会 中心句 这句话是全文的中心句，这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 特级教师 课文框架梳理 空气：清鲜 天空：明朗 景色美 平地：一碧千里 小丘：翠色欲流 喜爱草原美景 草原 热情迎接 赞美草原人情 人情美 盛情款待 深情话别 会写字 生字 结构 笔画 部首 组词 生字 结构 笔画 部首 组词 生字 结构 笔画 部首 组词 毯 半包围 12 毛 毛毯 毯子 勒 左右 11 力 勾勒 勒马 吟 左右 7 口 吟唱吟诗 裳 上下 14 衣 衣裳 垂裳 蹄 左右 16 ⻊ 马蹄蹄筋 貌 左右 14 豸 礼貌 相貌 腐 半包围 14 广 豆腐 腐烂 稍 左右 12 禾 稍微稍等 拘 左右 8 扌 拘束 拘留 翁 上下 10 羽 老翁 渔翁 注意 毯 右边两个火最后一笔都改为点。 吟：右边是“今”，不要写成“令”。 · 朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第一自然段。 提示：这篇文章字里行间洋溢着对草原的景色美和人情美的喜爱与赞美,因此朗读时要把这种感情读出来。在熟读的基础上背诵第1自然段，也可按照“空气一一天空--平地---小丘---骏马和大牛”的顺序来背诵。 · 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？） 示例：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。 提示：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受。 这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。 · “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深” ？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。 提示：“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。 与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。 示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了？他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。”我伸出手，接过李江给我的钢笔，“我要搬家了，要到广州上学了。这是我给你的送别礼，希望你能喜欢。”我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来，他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我！”我有点茫然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗？回来记得找我。”我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长…… 名师重点归纳 1.会写字 生字 结构 笔画 部首 组词 生字 结构 笔画 部首 组词 生字 结构 笔画 部首 组词 毯 半包围 12 毛 毛毯 毯子 勒 左右 11 力 勾勒 勒马 吟 左右 7 口 吟唱吟诗 裳 上下 14 衣 衣裳 垂裳 蹄 左右 16 ⻊ 马蹄蹄筋 貌 左右 14 豸 礼貌 相貌 腐 半包围 14 广 豆腐 腐烂 稍 左右 12 禾 稍微稍等 拘 左右 8 扌 拘束 拘留 翁 上下 10 羽 老翁 渔翁 2.重点词 词语解释 清鲜：清爽新鲜。 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。 柔美：柔和而优美。 境界：事物所到达的程度和表现的情况。 迂回：回旋、盘绕。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 近义词： 渲染—烘托 热闹—喧闹 明朗—晴朗 奇丽—瑰丽 疾驰—飞驰 回味—体味 境界—境地 拘束—拘谨 反义词： 迂回—径直 拘束—自然 洒脱—拘谨 舒服—难受 羞涩—大方 3.重点句 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像中国画那样，只用绿色渲染，不用墨线笔勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（比喻句） 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（中心句） 5.提素养 （1） 描写草原的四字词语 一碧千里 一望无际 一碧万顷 苍翠欲流 一马平川 绿草如茵 无边无际 （2） 描写草原的诗句 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。——[唐]白居易《赋得古原草送别》 黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。——《草原诗三首》（其一） 学科网（北京）股份有限公司 $