第18课《蒲柳人家（节选）》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《蒲柳人家（节选）》的人物形象、乡土语言及民俗风情，以课前预习（文学常识、字词积累、人物梳理）为基础，课中探究（人物性格、叙事线索、语言特色、标题主旨）为核心，课后巩固（词句赏析、情节概括）为提升，构建从基础积累到深度理解的学习支架。 任务单突出语言运用与文化自信，通过赏析北方口语、俗语感受乡土语言魅力，品味人物淳朴品格与运河民俗风情，增强文化认同。探究问题设计注重思维能力培养，如人物性格分析、标题深层含义探究，引导逻辑思考。习题覆盖预习、课中、课后，基础与拓展结合，有效提升学习效果。

第18课《蒲柳人家（节选）》学习任务单 学习目标 1.积累生字词，识记刘绍棠相关文学常识，了解乡土文学、评书体小说特点。 2.梳理小说情节，把握何满子、一丈青大娘、何大学问三个人物形象。 3.赏析小说富有地方色彩的口语、俗语，体会浓郁的乡土气息。 4.品味人物身上淳朴善良、嫉恶如仇、重义轻财的美好品格，感受京东北运河畔的民俗风情。 课前预习任务 任务一：文学常识填空 1.《蒲柳人家（节选）》作者______，当代作家，是______文学的代表人物。 2.“蒲柳人家” 本义指用蒲草、柳树搭建屋舍的贫寒人家，文中代指____________。 3.本文小说带有传统评书风格，语言大量运用______、口语，充满乡土风味。 任务二：给画线字注音 擀面（ ） 剜肉（ ） 腌臜（ ） 隐匿（ ） 掂量（ ） 熏陶（ ） 憋闷（ ） 礼聘（ ） 烟囱（ ） 天伦（ ） 断壁残垣（ ） 如坐针毡（ ） 任务三：重点词语释义 1.隐匿：______________________________ 2.熏陶：______________________________ 3.如坐针毡：________________________ 4.天伦之乐：________________________ 5.断壁残垣：________________________ 任务四：通读课文，梳理核心人物 1.何满子：机灵顽皮，是全文的线索人物； 2.______：泼辣豪爽、爱憎分明，疼爱孙子； 3.______：仗义疏财、好讲排场，看重脸面。 课中探究任务 探究一：人物形象研读 1.一丈青大娘有哪些性格特点？结合文中具体事例简要分析。 2.何大学问名字中带有 “大学问”，他是真正饱读诗书的人吗？作者这样写有什么妙处？ 探究二：叙事与线索探究 1.小说为什么以何满子作为线索人物？ 2.节选部分围绕何满子被拴在葡萄架下展开叙事，这样安排情节有什么作用？ 探究三：语言特色赏析 1.文章大量运用北方农村口语、俗语，举例说说这样表达的好处。 2.文中多处运用夸张手法塑造人物，请结合一丈青大娘痛打纤夫片段分析效果。 探究四：标题主旨探究 1.谈谈标题 “蒲柳人家” 的深层含义。 2.小说描绘运河边普通百姓的生活，寄托作者怎样的情感？ 课后巩固任务 任务一：重点句子理解 1.“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……” 赏析句中动词。 2.“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。” 说说外貌描写作用。 任务二：简答题 1.概括本文节选部分主要情节。 2.结合全文，说说这篇小说 “乡土气息” 体现在哪些方面。 拓展思考 在你的家乡，有没有性格鲜明、令人印象深刻的普通人？抓住特点简单刻画。 参考答案 一、课前预习 任务一 1.刘绍棠；乡土 2.普通贫苦乡民 3.俗语 任务二 gǎn；wān；ā zā；nì；diān；xūn；biē；pìn；cōng；lún；yuán；zhān 任务三 1.隐藏，躲起来 2.长期受到某种思想、习惯的影响 3.像坐在插着针的毡子上，心神不宁，坐立难安 4.家庭亲人团聚的欢乐 5.残缺不全的墙壁，形容房屋破败 任务四 一丈青大娘；何大学问 二、课中探究任务 探究一 1.泼辣刚直、嫉恶如仇（教训无理纤夫）；淳朴善良、疼爱孙子；勤劳能干，操持家务。 2.并不是饱学之士。运用调侃式的称呼，带有幽默色彩；体现他敬重读书人、向往文化，好面子、喜讲排场的性格。 探究二 1.以孩童视角串联奶奶、爷爷的故事；何满子的遭遇推动情节，串联众多人物，使叙事自然流畅。 2.设置悬念，吸引读者；由何满子的处境引出一丈青大娘、何大学问的往事，方便集中塑造人物。 探究三 1.语言鲜活通俗，贴近北方农村生活，人物对话真实自然，烘托地域特色，人物形象更加生动接地气。 2.夸张凸显一丈青大娘强悍、果敢的性格，画面感强烈，富有传奇色彩，具有评书文学的感染力。 探究四 1.既指底层普通农家；又赞美蒲柳人家淳朴、重情义、正直善良的美好品性。 2.热爱家乡风土人情；赞美劳动人民淳朴高尚的品格；眷恋京东北运河乡土生活。 三、课后巩固 任务一 1.“抡、扇” 动作有力，生动展现一丈青大娘怒火冲天、泼辣强悍的性格。 2.运用肖像描写，将何大学问比作关公，突出他高大威武、重义气的气质，带有民间传奇色彩。 任务二 1.何满子贪玩惹奶奶生气，被拴在葡萄架；穿插回忆一丈青大娘勇斗纤夫、何大学问走江湖的往事，展现一家人的生活。 2.地域环境（运河乡村）；民俗风情；北方口语俗语；普通农民的生活方式与价值观念。 拓展思考示例 村口的老爷爷热心邻里，谁家有事都愿意搭把手，说话风趣豪爽，常年守着小店，待人真诚厚道。 学科网（北京）股份有限公司 $