6.6.5 激素调节 同步练习—2026-2027学年鲁科版八年级上册生物

**基本信息** 课题：激素调节，初中生物学新授课同步练，通过“概念检测-拓展提升-科学探究”三层设计，实现从基础概念到实验探究的渐进式知识巩固，培养生命观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |概念检测|激素作用、内分泌腺特点、常见激素功能及异常病症|10道选择+1道填空，聚焦单一知识点辨析，如甲状腺激素与生长激素作用区别| |拓展提升|激素调节实验分析、神经-激素调节关系、疾病案例|10道选择+1道综合题，结合蝌蚪实验、糖尿病防治等情境，考查科学思维| |科学探究|甲状腺激素对蝌蚪发育的影响实验设计|完整实验填空，涵盖假设、变量控制、结果分析，培养探究实践能力|

课题：激素调节 ※※※※※概念检测※※※※※难度适中，建议用时7分钟※※※※ 一、选择题 1. 激素在人体内含量极少，但对人体新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动具有重要调节作用。下列叙述错误的是（ ） A．内分泌腺分泌的激素直接进入腺体内毛细血管，随血液循环输送到全身各处 B．进入青春期的男孩第二性征越来越明显，与睾丸分泌的雄性激素有关 C．甲状腺激素分泌不足，会导致身体消瘦，情绪激动，心跳加快，血压升高 D．生长激素由垂体分泌，幼年时生长激素分泌异常会导致侏儒症或巨人症 2．某少年11岁时身高只有1.32米，依靠持续注射生长激素，才有了1.69米的身高。该少年时生长迟缓是因为（ ）功能低下造成的 A．垂体 B．甲状腺 C．胰岛 D．肾上腺 3. 下列关于人体内分泌腺与外分泌腺的叙述，正确的是（ ） A. 唾液腺、胰岛都属于外分泌腺，分泌物经导管排出 B. 睾丸、卵巢没有导管，分泌物直接进入毛细血管 C. 内分泌腺的分泌物激素含量高，可大范围发挥作用 D. 汗腺属于内分泌腺，分泌的汗液参与体温调节 4. 如图为正常人饭后一段时间内血糖含量变化曲线，下面有关叙述不正确的是（ ） A．BC段上升是因为消化道吸收了大量葡萄糖 B．CD段下降是因为胰岛素能降低血糖含量 C．如果胰岛素分泌不足，血糖含量的最高点会高于C点 D．D点之后血糖含量保持相对稳定，不需要激素参与调节 5. 激素在血液中含量极少，但对人体的各项生命活动都具有重要的调节作用。下列相关叙述正确的是（ ） A．胰岛素分泌过多会患糖尿病 B．成人甲状腺激素分泌过多会患甲亢 C．幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症 D．成年后生长激素分泌过多会患巨人症 6. 欲观察小鼠甲状腺功能亢进（甲亢）引起的症状，合理的实验方法是（ ） A. 手术摘除正常小鼠的垂体 B. 手术摘除正常小鼠的甲状腺 C. 给正常小鼠饲喂含碘丰富的食物 D. 给正常小鼠饲喂甲状腺激素制剂饲料 7. 下列关于人体主要内分泌腺的叙述，正确的是（ ） A. 垂体只有豌豆大小，只能分泌生长激素 B. 胸腺分泌胸腺激素，主要参与血糖调节 C. 肾上腺可分泌肾上腺素，能加快心跳、升高血压 D. 胰岛位于脾脏中，专门分泌胰岛素调节血糖 8. 下列关于激素调节特点的叙述，正确的是（ ） A. 激素在血液中含量极高，能持续强烈作用于细胞 B. 激素可随血液循环运输到全身，只作用于特定靶细胞 C. 不同激素独立发挥作用，不存在相互协调、制约的关系 D. 性激素只能促进生殖器官发育，对人体代谢无影响 9. 下列关于激素调节与神经调节关系的叙述，正确的是（ ） A. 激素调节不受神经系统的调控，可独立完成生命活动调节 B. 情绪激动时心跳加快，只由肾上腺素的激素调节完成 C. 紧急状况下肾上腺素分泌增多，能提升中枢神经系统兴奋性 D. 人体生命活动只依靠神经调节，激素调节作用微乎其微 10. 下列关于胰岛素与糖尿病的叙述，正确的是（ ） A. 胰岛素由胰腺外分泌部分泌，通过导管进入血液 B. 胰岛素能促进组织细胞吸收、利用、转化葡萄糖 C. 糖尿病患者尿液出现葡萄糖，只表现出糖尿这一个症状 D. 所有糖尿病患者都可以通过口服胰岛素进行治疗 二、非选择题 11. 人的生命活动不仅要受到神经系统的调节，还需要人体内一类神奇的物质------激素调节。请分析回答下面问题： （1）人体生命活动主要受神经系统的调节，同时也受________的调节。内分泌腺没有________，分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，并随着________输送到全身各处。 （2）垂体分泌的________，可以促进人体的生长发育。幼年时该激素分泌不足易患________，分泌过多则会患巨人症。 （3）甲状腺分泌的________，能够促进新陈代谢和生长发育，提高________的兴奋性。幼年时期该激素分泌不足会引发________，患者身材矮小、智力低下、生殖器官发育不全。 （4）胰岛分泌的________可以调节糖在体内的吸收、利用和转化，能够________血糖浓度。当该激素分泌不足时，人体血糖浓度过高，会引发________，患者典型症状为多饮、多食、多尿、体重减轻。 （5）紧急情况下，________分泌的肾上腺素会增多，使心跳加快、血压升高，皮肤血管扩张，以此应对紧张、危险的环境，这一过程体现了神经调节和________相互配合、共同调节人体生命活动。 ※※※※※拓展提升※※※※※难度稍大，建议用时15分钟※※※※※ 一、选择题 1. 某科学家曾做了如下实验:将饲养的蝌蚪某个腺体切除，发现蝌蚪的生长速度缓慢、活力减弱、经过很长时间也没有发育成蛙;然后，他在饲养蝌蚪的水中放入某种激素，发现蝌蚪生长速度大大加快了，成长为“巨型蝌蚪”，由此推断蝌蚪被切除的腺体和水中放入的激素分别是（ ） A. 甲状腺 甲状腺激素 B. 脑垂体 生长激素 C. 甲状腺 肾上腺素 D. 甲状腺 生长激素 2. 实验室里有一个标签脱落的小瓶，已知瓶内装的是甲状腺激素或胰岛素。某实验小组为确定瓶内激素种类，将20只生理状态相同且健康的小白鼠平均分为甲、乙两组，甲组饲喂添加该激素的饲料，乙组饲喂不添加该激素的等量同种饲料，置于相同且适宜的环境中，观察实验现象。下列分析不正确的是（　　） A. 该实验的变量是激素，乙组是对照组 B. 如果该激素是胰岛素，那么甲组小白鼠会出现低血糖症状 C. 如果甲组小白鼠的心率和呼吸频率高于乙组，那么该激素是甲状腺激素 D. 如果甲乙两组小白鼠表现相同，可注射适量该激素进一步实验 3. 激素在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。下列疾病中，由激素分泌异常引起的是（ ） ①神经炎 ②佝偻病 ③地方性甲状腺肿 ④血友病 ⑤狂犬病 ⑥侏儒症 ⑦呆小症 A. ①②③ B. ①④⑤ C. ②⑤⑥ D. ③⑥⑦ 4. 下列现象与激素对应关系错误的是（ ） A. 切除全部胰腺的狗，排出的尿液中含有葡萄糖——胰岛素 B. 用含碘食物饲养的蝌蚪，短期内迅速发育成蛙——生长激素 C. 进入青春期后，男生长出胡须、女生声调变高——性激素 D. 情绪激动时，心跳加快，血压升高，面红耳赤——肾上腺素 5. 坐过山车时，不少同学会高度紧张兴奋，身体出现心跳加速、呼吸加快、面红耳赤的现象，下列相关叙述正确的是（ ） A. 该过程只有神经调节参与，没有激素调节参与 B. 大脑皮层兴奋调控肾上腺分泌肾上腺素，引发心跳加快等变化 C. 面红耳赤是肾上腺素使皮肤血管收缩导致的 D. 过山车结束后身体状态立刻恢复平静，体现激素调节起效快、消退快的特点 6. 科研人员开展胰腺相关经典实验：切除狗胰腺出现糖尿病；结扎胰管胰腺外分泌部萎缩，胰岛存活则狗不患糖尿病。下列对实验分析的叙述，正确的是（ ） A. 胰腺全部结构都能分泌调节血糖的胰岛素 B. 胰岛素是胰腺外分泌细胞产生，经胰管排出发挥作用 C. 实验证明胰岛能分泌调节血糖的物质，直接进入血液起效 D. 班廷从胰腺整体中提取到了胰岛素并成功治疗糖尿病狗 7. 某幼儿园入园体检发现两名特殊幼儿：甲幼儿身材异常高大，远超同龄孩子；乙幼儿头大颈短、智力发育迟缓、身材矮小。下列相关判断与叙述正确的是（ ） A. 甲幼年甲状腺激素分泌过多，乙幼年生长激素分泌不足 B. 甲患巨人症，乙患呆小病，二者病因都是幼年激素分泌异常 C. 给乙定期注射生长激素，就能快速恢复智力与生长水平 D. 甲、乙都可以通过口服对应激素实现长期治疗 8. 球迷观看决赛时，主队进球欢呼雀跃、客队进球情绪低落，全程血压波动明显。下列相关调节过程叙述正确的是（ ） A. 情绪变化由脊髓低级神经中枢直接调控，和大脑皮层无关 B. 情绪激动时神经调控肾上腺分泌肾上腺素，进而调节心血管活动 C. 肾上腺素只在人紧张时分泌，日常生命活动中完全不分泌 D. 该过程激素调节先启动，后续才出现神经调节的参与 9. 中年体检时，老张查出空腹血糖长期超标，有多饮、多尿、多食的表现；老李确诊甲状腺功能减退。下列关于二人病症调理的叙述正确的是（ ） A. 老张血糖超标一定是甲状腺激素分泌不足导致 B. 老李代谢缓慢、怕冷，需要长期补充甲状腺激素 C. 老张可通过大量口服胰岛素快速降低血糖 D. 老李补充甲状腺激素越多，身体状态越好 10. 小明在上台演出前手心出汗、心跳急促，上台后慢慢平稳下来。下列关于该过程调节的叙述正确的是（ ） A. 手心出汗是内分泌腺汗腺分泌增多导致的 B. 前期紧张状态只有激素调节，后期平稳只有神经调节 C. 神经调节控制激素分泌，激素又反过来影响神经系统兴奋性 D. 整个过程激素调节起效更快，调节持续时间更短 二、非选择题 11. 食物中的糖类是最重要的供能物质，随着健康意识的增强，人们越来越关注糖类对人体健康的影响。图一是正常人血糖含量变化的曲线图；图二是人体内血糖浓度调节的部分过程示意图。请据图分析并回答问题： (1)图一中饭后1小时（BC段）血糖浓度出现大幅度上升，是因为营养物质中葡萄糖被 吸收进入血液。 (2)从图二可以看出，血糖浓度升高，刺激感受器产生神经冲动，作为效应器的胰岛在神经中枢作用下会加速分泌________，使血糖浓度下降。由此可见，正常人血糖浓度保持相对稳定是 共同调节的结果。 (3)当人体胰岛素分泌不足时，就会引发糖尿病。糖尿病患者常采用注射胰岛素的方法进行治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某兴趣小组设计了如下方案： 步骤 甲鼠 乙鼠 1 将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 2 甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前口服适量的胰岛素 乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前注射与甲鼠等量的胰岛素 3 重复步骤2的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论 请根据实验方案回答问题： (3)预测实验结果： 鼠的尿液中会出现葡萄糖。实验中，设置乙鼠的作用是 。 (4)该实验方案设计存在一处严重缺陷，请修改 。 (5)《黄帝内经》提出“上医治未病”的中医理论，即医术最高明的医生并不是擅长治病的人，而是能够预防疾病的人。下列不能有效预防糖尿病的措施有 （用序号表示） ①合理膳食、营养均衡    ②避免过度紧张和劳累    ③适当进行体育锻炼    ④暴饮暴食 ※※※※※※※科学探究※※※※※※※ 探究主题：验证甲状腺激素具有促进蝌蚪生长发育的作用 实验材料：大小、生长状况一致的幼小蝌蚪若干、饲养容器、清水、饲料、适宜浓度甲状腺激素、甲状腺激素合成抑制剂。 实验探究过程填空（根据课本实验原理完成） （1）本实验探究的问题是：____________________________________？ （2）本实验作出的假设是：____________________________________。 （3）实验变量分析： 本实验的变量是________________________； （4）实验分组（三组对照实验）： 甲组（空白对照组）：蝌蚪＋________＋常规饲料，正常饲养； 乙组（实验组）：蝌蚪＋添加________的清水＋等量同种饲料饲养； 丙组（条件对照组）：蝌蚪＋添加________的清水＋等量同种饲料饲养。 （5）变量控制原则：三组蝌蚪数量、初始体长及发育阶段________，每日投喂________饲料、更换________水体，饲养的温度、光照等环境条件________。 （6）实验操作注意事项： ① 甲状腺激素浓度需适宜，浓度过高会导致蝌蚪________甚至死亡； ② 饲养蝌蚪的自来水需要________除氯，防止氯气影响蝌蚪存活； ③ 实验过程中避免频繁翻动惊扰蝌蚪，减少________对实验的干扰； ④ 实验结束后，存活蝌蚪需要________，保护生物。 （7）预期实验结果： 与甲组相比，乙组蝌蚪生长发育速度________，丙组蝌蚪生长发育速度________。 （8）实验结论：____________________________________________。 （9）拓展思考填空：若本实验只设置甲、乙两组对照，缺少丙组条件对照，无法排除________等无关因素对实验的影响，因此实验结论的________不足，实验说服力较弱。 概念检测参考答案： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A B D B D C B C B 11. （1）激素 导管 血液循环 （2） 生长激素 侏儒症 （3）甲状腺激素 神经系统 呆小症 （4）胰岛素 降低 糖尿病 （5）肾上腺 激素调节 拓展提升参考答案： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D B D B B C B B B C 11. （1）小肠 （2）胰岛素 神经系统和激素 （3）甲 设置对照 （4）增加鼠的数量或进行重复实验 （5）④ 科学探究参考答案： （1）甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育吗 （2）甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育 （3）甲状腺激素 （4）普通清水；适宜浓度甲状腺激素；甲状腺激素合成抑制剂 （5）一致 等量同种 等量 完全相同 （6）发育畸形 晾晒 无关应激因素 放回大自然 （7）更快 更慢 （8）甲状腺激素能够促进蝌蚪的生长发育 （9）清水添加物质、实验操作误差；说服力 学科网（北京）股份有限公司 $