第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲（复习讲义）历史新教材统编版九年级上册

该初中历史单元复习讲义通过思维导图和表格系统构建中古亚非美文明知识体系，梳理日本大化改新与幕府统治、阿拉伯帝国文化桥梁作用等要点，呈现区域文明独立发展与多元并存的内在联系，明确大化改新影响、阿拉伯文明桥梁作用等重难点。 讲义亮点在于分层练习设计与方法指导，通过易错提醒纠正大化改新土地制度等混淆点，结合中考真题速测及时巩固，运用时间轴强化时空观念，提供材料题答题模板培养历史解释能力。基础题夯实知识，能力题深化理解，助力学生自主复习，教师可实施精准教学。

第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 复习 要点 1.中古亚洲文明：掌握日本大和政权统一、大化改新的内容、影响；明晰日本从中央集权到幕府统治的演变脉络，理解中日文明交流互鉴。 2.阿拉伯文明：熟记伊斯兰教创立、阿拉伯半岛统一、阿拉伯帝国兴衰历程；掌握阿拉伯文化核心成就，理解阿拉伯人东西方文明“桥梁”的历史作用。 3.中古非洲文明：了解西非加纳、马里、桑海三大古国的发展、经济贸易特点，掌握西非古代文明的发展特征。 4.中古美洲文明：知晓玛雅、阿兹特克、印加三大美洲原生文明的分布、核心成就，认识古代美洲独立发展的多元文明成果。 5.单元核心认知：中古时期亚、非、美洲各自孕育特色文明，独立发展、多元并存，体现世界文明的多样性；文明交流互鉴推动社会进步。 复习重难点 重点： 1.日本大化改新的内容、性质及历史影响；日本幕府统治的核心特征。 2.阿拉伯帝国的建立、文化成就及沟通东西方文明的重要作用。 3.西非三国的贸易特色与繁荣原因；美洲三大文明的代表性成就。 难点： 1.区分日本大化改新（学习唐朝、中央集权）与幕府统治（武士掌权、皇权衰落）的制度差异。 2.深度理解阿拉伯文明“吸收外来、创新发展、双向传播”的桥梁作用。 3.理解亚非美古代文明独立发展、多元并存的特点，树立文明多样性史观。 4.区分美洲三大文明的分布区域与专属成就，避免知识点混淆。 要点 日本：从学习中华到幕府统治（必考核心） 1. 前期基础 5世纪，大和政权统一日本；社会实行部民制，贵族世袭掌权，社会矛盾尖锐。 2. 大化改新（646年） 背景：日本新旧贵族争权，社会动荡；仰慕唐朝先进制度文化。 内容：政治上，建立天皇为核心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级治理；经济上，土地、部民收归国有，六年一授田，统一赋税，禁止土地买卖。 影响：废除贵族世袭特权，加强中央集权；使日本从奴隶社会过渡到封建社会；是日本历史重大转折点；全面吸收唐朝文化，推动日本社会、文化快速发展。 3. 幕府统治（12世纪末开启） 背景：大化改新后土地兼并严重，庄园盛行，中央集权衰落，地方武士集团崛起。 开端：1192年源赖朝建立镰仓幕府，掌握国家实权。 特征：幕府与天皇并存，天皇沦为礼仪摆设；武士效忠主公而非国家；武家政权统治日本近700年。 4. 中日文明交流特点 主动学习、积极借鉴、本土化改造创新，不盲目照搬，形成独具特色的日本律令、文字、建筑、宗教文化。要点速测易混易错 1. 大化改新前后的土地制度混淆 易错点：认为大化改新后土地依然归贵族私有，或者认为大化改新后土地可以买卖。 纠正： 改新前：实行部民制，土地和部民归王室和贵族私有。 改新后：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有（成为公地、公民）；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 2. 幕府统治下的权力分配混淆 易错点：认为幕府建立后，天皇被彻底废除，或者认为幕府将军是由武士选举产生的。 纠正： 天皇地位：幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。天皇并没有被废除，只是大权旁落，成为一种“礼仪性的摆设”（象征性元首）。 将军权力：幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上幕府将军把持着国家的政治、军事大权。 3. 武士的效忠对象混淆 易错点：认为武士效忠的对象是天皇或国家。 纠正：在武士道精神中，武士效忠的对象不是国家，也不是天皇，而是他的主公（直接领主）。这体现了封建依附关系。 4. 日本学习中国文化的特点误判 易错点：认为日本对中国文化是全盘照搬、毫无创新。 纠正：日本在学习中国文化时具有选择性和本土化的特点。例如，虽然仿效唐朝建立中央集权，但保留了天皇制度；根据汉字的草书和楷书创造了平假名和片假名；建筑上虽仿长安城，但也结合了本国地理特点。 1．（25-26九年级下·广东东莞·期末）以下是一段关于日本古代历史的记载：“日本的新政规定设立二官八省，地方设国、郡、里，土地收归国有，实行班田收授法，赋税仿照唐朝的租庸调制来征收。”由此可见，当时的日本（   ） A．确立了中央集权制度 B．开启了近代化道路 C．打击了封建贵族特权 D．深受中国文化影响 2．（25-26九年级下·江西赣州·期中）绘制知识结构图有助于整体理解历史。图中①处应填（   ） A．庄园制度 B．大化改新 C．幕府统治 D．中央集权 要点 阿拉伯帝国：崛起、文化与文明桥梁作用 1. 统一与建国 7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教；622年迁居麦地那，建立阿拉伯国家雏形；630年占领麦加，阿拉伯半岛基本统一。 2. 帝国发展 8世纪中期，建立地跨亚、非、欧三洲的大帝国，巴格达为核心文化商贸中心；9世纪后衰落，1258年灭亡。 3. 阿拉伯文化核心成就 文化机构：巴格达设立智慧宫，翻译吸收希腊、波斯、印度、中国文化典籍。 文学：《一千零一夜》（《天方夜谭》），阿拉伯文学瑰宝。 医学：《医学集成》《医典》，长期被欧洲医学界奉为经典。 数理：改造传播印度数字，形成“阿拉伯数字”，推动世界数学发展。 4. 核心历史地位（必背） 阿拉伯人是东西方文化交流的桥梁：将中国造纸术、指南针、火药，印度棉花、食糖传入欧洲；将西方、西亚古典文化传回东方，极大促进了世界文明交流互鉴。 易错提醒 针对“阿拉伯帝国：崛起、文化与文明桥梁作用”这一考点，中考历史中常见的易混易错点主要集中在宗教创立、数字归属、帝国疆域及桥梁作用的具体指向上： 1.伊斯兰教创立与阿拉伯半岛统一的因果/时间混淆（最高频考点） 易错点：认为穆罕默德创立伊斯兰教后，阿拉伯半岛就立刻统一了；或者把622年和630年的事件搞混。 纠正： 622年：穆罕默德迁居麦地那，建立阿拉伯国家雏形（穆斯林公社），此时半岛尚未统一。 630年：穆罕默德率兵占领麦加，此后阿拉伯半岛才基本统一。 逻辑：先有宗教创立（610年），再有建政（622年），最后才实现半岛统一（630年）。 2.“阿拉伯数字”的发明权混淆 易错点：认为阿拉伯数字是阿拉伯人发明的。 纠正：阿拉伯数字最初是由古印度人发明的。阿拉伯人的贡献是改造了这套数字系统，并将其传播到欧洲，因此欧洲人称之为“阿拉伯数字”。发明权归印度，传播/改造权归阿拉伯。 3.阿拉伯帝国疆域与灭亡时间混淆 易错点：把阿拉伯帝国的疆域记成只在中东，或者把灭亡时间记成1453年。 纠正： 疆域：8世纪中期，阿拉伯帝国地跨亚、非、欧三洲（与罗马帝国、亚历山大帝国、奥斯曼帝国并列）。 灭亡：1258年，被蒙古人攻陷巴格达而灭亡。（注意：1453年灭亡的是拜占庭帝国）。 4.“文明桥梁”的具体内容张冠李戴 易错点：把中国的丝绸、瓷器说成是阿拉伯人传给欧洲的“核心技术”，或者把印度的佛教说成是阿拉伯人传播的。 纠正：阿拉伯人作为桥梁，重点传播的是改变世界格局的技术和思想： 中国 ➔ 欧洲：造纸术、指南针、火药（三大发明）、瓷器、茶叶。 印度 ➔ 欧洲：阿拉伯数字、棉花、食糖。 西方/西亚 ➔ 东方：希腊罗马的古典文化、伊斯兰教义。 避坑：丝绸、瓷器虽然也传，但中考更强调三大发明对欧洲社会转型（文艺复兴、地理大发现）的推动作用。 5.伊斯兰教与阿拉伯国家的关系误判 易错点：认为伊斯兰教是阿拉伯帝国建立后才创立的。 纠正：伊斯兰教是阿拉伯半岛统一和国家建立的思想纽带。穆罕默德利用伊斯兰教凝聚人心，先建政、后统一、再扩张。没有伊斯兰教，就没有阿拉伯帝国的迅速崛起。 6.智慧宫的性质混淆 易错点：认为智慧宫只是翻译机构，或者认为它只翻译希腊书籍。 纠正：智慧宫是集翻译、研究、创作于一体的综合性学术机构。它不仅翻译希腊、波斯、印度典籍，还吸收了中国的文化（如造纸术、医学），并进行原创性研究（如花拉子米的代数）。 要点速测 1．（2026·西藏日喀则·三模）阿拉伯帝国在建立后的几个世纪中，逐渐成为带有希腊一罗马、波斯一美索不达米亚的行政、文化和科学诸成分的综合体。这表明阿拉伯帝国（   ） A．阻断了欧亚非文化的交流 B．创造了独具特色的阿拉伯文化 C．建立了地跨亚非的大帝国 D．阿拉伯文化具有兼容性 2．（2026·广东肇庆·三模）公元8世纪中叶起，阿拉伯帝国的学者们不仅系统译介古希腊哲学与科学著作，还吸纳波斯文明中的典籍制度、印度的数学成就，最终形成繁荣的学术体系。据此可知，阿拉伯翻译运动推动了（   ） A．人文主义的传播 B．多元文化的融合 C．国家教育的发展 D．西方文明的发展 要点 中古西非文明：加纳、马里、桑海 1. 兴起基础 西非黄金资源丰富，北非盛产食盐，跨撒哈拉沙漠的黄金—食盐贸易推动国家兴起与繁荣。 2. 三国发展脉络 加纳（8世纪）：掌控金矿与沙漠商路，依靠贸易富庶强盛。 马里（14世纪鼎盛）：曼萨·穆萨时期国力强盛，富庶闻名欧亚，政局安定、商贸繁荣。 桑海（15—16世纪鼎盛）：取代马里，强化中央集权，鼓励外贸、发展文化，成为西非最后强国。 3. 共同发展特点 依托沙漠贸易兴起；黄金贸易为经济支柱；政权稳定、对外开放，文明独立发展、特色鲜明。 易错提醒 1. 西非国家兴起的根本动力混淆（最高频考点） 易错点：认为西非国家的兴起和繁荣主要依靠农业或单纯的矿产开采。 纠正：西非文明的兴起与繁荣，核心动力是跨撒哈拉沙漠的“黄金—食盐”贸易。北非缺金但产盐，西非产金但缺盐，这种互补性催生了繁荣的沙漠商路，国家正是通过掌控这些商路和贸易才变得富庶强盛。 2. 三大帝国的时间顺序与鼎盛期混淆 易错点：把加纳、马里、桑海的先后顺序记反，或者把“曼萨·穆萨”记成桑海的统治者。 纠正： 加纳：最早兴起（8世纪），依靠金矿与商路致富。 马里：取代加纳，14世纪达到鼎盛，著名统治者是曼萨·穆萨（其朝圣之行让马里闻名欧亚）。 桑海：取代马里，15—16世纪达到鼎盛，是西非最后一个强国。 3. 西非文明的“孤立性”误判 易错点：认为西非文明处于沙漠边缘，是一个封闭、孤立发展的文明。 纠正：中古西非文明具有强烈的对外开放性。它们依托跨撒哈拉贸易，与北非乃至欧亚地区保持着密切的经济和文化联系，并非孤立发展。 4. 西非文明的“依附性”误判 易错点：认为西非文明是北非阿拉伯文明或欧洲文明的附庸。 纠正：虽然西非文明与外界有交流，但它们具有鲜明的独立发展特色。其政治制度、社会结构和黄金贸易体系都是本土孕育的，并未被外来文明同化。 5. 桑海帝国的历史地位混淆 易错点：认为桑海是西非文明的开端。 纠正：桑海是西非文明的集大成者和最后强国，它在马里衰落后崛起，进一步强化了中央集权和外贸，但并非西非文明的起点。 要点速测 1. 古代西非地区先后兴起了加纳、马里和桑海等国家。这些国家能够迅速崛起并走向繁荣，其共同的经济支柱是（ ） A. 发达的远洋航海贸易 B. 跨撒哈拉沙漠的黄金—食盐贸易 C. 对美洲白银的开采与出口 D. 依赖地中海沿岸的农业种植 2. 某历史兴趣小组在探究“中古西非文明”时，总结了加纳、马里、桑海三大帝国的共性特征。以下表述符合史实的是（ ） A. 均位于东非大裂谷地带，以游牧经济为主 B. 均实行闭关锁国政策，排斥外来文化 C. 均依托沙漠商路兴起，政权稳定且对外开放 D. 均因过度依赖农业种植而走向衰亡 要点 美洲三大原生文明（独立发展、无外来交流） 1. 玛雅文明（中美洲） 核心成就：独创象形文字、20进制数学、精确历法、金字塔神庙建筑，农业以种植玉米为主。 2. 阿兹特克文明（墨西哥地区） 核心成就：发明浮动园圃农业，高产稳产；建有大型城邦与金字塔神庙，手工业发达。 3. 印加文明（南美洲安第斯山区） 核心成就：发达梯田灌溉农业；修建贯通全国的道路、驿站系统；建立统一集权帝国，文明体系完善。 4. 共同特征：独立起源、自主发展，未与欧亚非文明交流；创造璀璨原生文明；16世纪均被西班牙殖民入侵摧毁，文明中断。 易错提醒 一是混淆三大文明区位与成就：玛雅在中美洲，有象形文字和精确历法；阿兹特克在墨西哥高原，首创浮动园圃；印加在南美安第斯山区，以梯田农业、庞大驿道网和高度集权著称。 二是误认为美洲文明间交流频繁：实则三大文明因地理阻隔各自独立发展。 三是忽视其共性：均独立起源、无欧亚非外来交流，且均在16世纪遭西班牙殖民入侵而中断。 要点速测 1. 美洲三大原生文明在相对孤立的环境中创造了璀璨的成就。其中，发明了“浮动园圃”农业，并建有大型城邦与金字塔神庙的文明是（ ） A. 玛雅文明 B. 阿兹特克文明 C. 印加文明 D. 奥尔梅克文明 2. 玛雅、阿兹特克和印加三大文明虽然分布在不同的区域，但它们在发展过程中呈现出一个显著的共同特征。这一特征是（ ） A. 均建立了地跨亚非欧三洲的大帝国 B. 均通过跨大洋贸易吸收了欧亚非的先进文化 C. 均独立起源、自主发展，且最终被西班牙殖民者摧毁 D. 均依靠游牧经济维持国家的繁荣与强盛 难点 日本两大发展阶段对比区分（易混淆） 解题区分口诀：改新学唐集权强，幕府武士掌朝堂 1.大化改新阶段（7世纪）：核心是学习中原、中央集权、天皇掌权、封建化转型，制度规整、社会稳定。 2.幕府统治阶段（12世纪后）：核心是皇权架空、武士掌权、地方割据、武家政治，中央集权瓦解。 3.答题关键：题干出现“效仿唐朝、中央集权、土地国有”对应大化改新；出现“幕府、武士、主公效忠、天皇无权”对应幕府统治。 难点精练 1．（2026·河南周口·三模）7—10世纪，日本通过修改和变通的方式，移植唐朝先进的政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳跃式的前进，完成了对本国文化基础和框架的构建。这说明日本（   ） A．彻底抛弃原有的文化传统 B．结合国情借鉴先进制度 C．维护传统保持文化特色 D．文化交融推动社会发展 2．（25-26九年级上·江西南昌·期末）大化改新百余年后，地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”，武士阶级力量逐渐壮大，最终确立了幕府统治。材料描述了幕府统治形成的（   ） A．特点 B．背景 C．成果 D．影响 难点 阿拉伯文明“桥梁作用”深度理解（大题高频） 分层答题模板（满分必背） 1.吸收融合：阿拉伯帝国广纳希腊、罗马、波斯、印度、中国文化，翻译典籍、创新发展，形成多元阿拉伯文化。 2.双向传播：向东传播西方科技文化，向西传播中国四大发明、印度数理成果。 3.历史价值：打破地域文明隔绝，推动东西方经济文化交流，为欧洲文艺复兴、近代科学发展奠定基础。 难点精练 1．（2025·河南安阳·一模）下图强调阿拉伯人（    ） A．复兴了欧洲古典文化 B．成了文明交流的使者 C．完全照搬了外来文化 D．浓缩了东方文明精华 2．（2026·山西晋中·三模）“在古希腊，城邦林立，雅典通过民主政治发展出辉煌的哲学与戏剧；在古罗马，通过不断扩张建立了地跨三洲的帝国，留下了系统的法律体系；在阿拉伯半岛，阿拉伯人在经商与征战中融合东西方文化，形成了包容多元的伊斯兰文明。”这说明古代文明的特点是（   ） A．都建立了统一的大帝国 B．文明发展的差异由地理环境决定 C．都以民主政治为核心制度 D．具有鲜明的多元性与地域特殊性 难点 美洲三大文明精准区分（识图、选择题易错） 专属成就速记，一一对应不混淆 1.玛雅：文字、历法、20进制、玉米文明（中美洲） 2.阿兹特克：浮动园圃、湖中城邦（墨西哥） 3.印加：梯田农业、全国道路驿站系统（南美洲安第斯山区） 难点精练 1. 某历史博物馆正在举办“美洲古代文明特展”，在“中美洲丛林文明”展区，展出了一块刻有复杂象形文字的泥板、一份精确的历法模型以及一套20进制数学算具。这些珍贵文物最有可能属于（ ） A. 玛雅文明 B. 阿兹特克文明 C. 印加文明 D. 奥尔梅克文明 2. 历史学者在研究美洲古代农业时指出：“为了在湖泊沼泽地带扩大耕地面积，某一文明在湖中架设了人工岛，并在岛上种植作物，实现了农业的高产稳产。”这一独特的农业发明属于（ ） A. 玛雅文明 B. 阿兹特克文明 C. 印加文明 D. 纳斯卡文明 难点 中古世界文明多元性史观理解 中古时期，欧亚非美各大文明独立发展、各具特色、没有优劣之分。东亚中华文明、日本文明、西亚阿拉伯文明、西非商贸文明、美洲原生文明共同构成多彩的世界文明，体现文明多样性、平等性，文明交流互鉴是人类发展主流。 难点精练 1．（2026·福建泉州·模拟预测）中古时期（公元500年—1500年），阿拉伯人创立独具特质的伊斯兰文明；日本创立适配自身的东亚封建文明；非洲、美洲地区也孕育出风格迥异、自成体系的古代文明。据此可知，该时期（   ） A．文明发展呈现趋同性 B．区域文明多元发展 C．世界文明走向整体化 D．欧洲文明主导世界 2．（2026·河北保定·二模）小明和同学去河北定州开元寺游览，看到了历史古迹开元寺塔，看着中英文对照的文物介绍，他惊奇地发现，“塔”的汉语读音tǎ和英语发音[taʊə(r)]非常近似，经过回忆，又想到了很多中英文同音同义的词语。于是他领悟到世界文化的（   ） A．多样性 B．单一性 C．时代性 D．互通性 考点 时序排序选择题（单元基础必考） ▌例1 日本历史上的大化改新，是其从奴隶社会向封建社会过渡的重要转折点。这次改革发生于（ ） A. 5世纪 B. 7世纪中期 C. 8世纪中期 D. 12世纪末 ▌迁移练1-1 下列历史事件按照时间先后顺序排列正确的是（ ）核心时间轴必背： 5世纪：大和统一日本→622年：穆罕默德迁居麦地那→646年：日本大化改新→8世纪中期：阿拉伯帝国鼎盛、加纳繁荣→12世纪末：日本幕府统治开始→14世纪：马里帝国鼎盛→15—16世纪：桑海鼎盛、美洲文明繁荣→1258年：阿拉伯帝国灭亡→16世纪：美洲文明被殖民摧毁 A. 穆罕默德迁居麦地那 → 日本大化改新 → 大和政权统一日本 B. 大和政权统一日本 → 穆罕默德迁居麦地那 → 日本大化改新 C. 日本大化改新 → 大和政权统一日本 → 穆罕默德迁居麦地那 D. 穆罕默德迁居麦地那 → 大和政权统一日本 → 日本大化改新 ▌迁移练1-2 某历史兴趣小组在复习“中古时期的亚洲与美洲”时，整理了以下四个历史节点。若按时间先后顺序进行排序，正确的是（ ） ① 日本幕府统治开始② 阿拉伯帝国灭亡③ 马里帝国鼎盛④ 美洲文明被殖民摧毁 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ③①④② D. ①③②④ 考点 材料大题：大化改新的评价 ▌例2 简答题：大化改新是日本历史上一次重大的社会变革。请结合所学知识，从政治和经济两个维度，简述大化改新的主要内容及其产生的深远影响。 ▌迁移练2-1 材料分析题：万能解题模板： 1. 政治：打破贵族世袭特权，建立中央集权制度，完善国家治理体系； 2. 经济：土地国有、统一赋税，推动封建经济发展； 3. 社会：使日本由奴隶社会过渡到封建社会，是日本历史重要转折点； 4. 文化：吸收唐朝先进文明，推动日本本土文化发展。 材料：646年，孝德天皇颁布《改新之诏》。诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；关于租税，效法唐朝的租庸调制；确立中央集权的国家制度；废除贵族世袭控制军事的特权。这次改革部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度。 问题：根据上述材料并结合所学知识，概括大化改新对日本社会性质产生了怎样的根本性转变？日本在学习唐朝文明时体现了什么特点？ ▌迁移练2-2 综合论述题： 材料：有学者评价：“大化改新不仅是一场政治和经济的变革，更是日本文明发展史上的重要里程碑。” 问题：请结合所学知识，从政治、经济、社会、文化四个维度，对上述观点进行简要论述。 考点 简答题：阿拉伯人的历史贡献 ▌例3 简答题：阿拉伯帝国在历史上创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。请列举阿拉伯人在数学、医学和文学领域取得的代表性成就各一项。 ▌迁移练3-1 简答题：核心考点速记： 1. 政治：统一阿拉伯半岛，建立地跨三洲的大帝国，稳定西亚北非秩序； 2. 文化：吸收创新多国文化，在文学、医学、数学领域取得卓越成就； 3. 交流：充当东西方文明桥梁，传播科技与文化，推动世界文明交融发展。 材料：阿拉伯人不仅翻译、保存了古希腊和罗马的古典文化，还将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明，以及印度的棉花、食糖等传入欧洲；同时，他们也将伊斯兰教和阿拉伯文化传到了东方。 问题：根据上述材料并结合所学知识，概括阿拉伯人在世界文明发展中扮演的核心角色，并指出其文化繁荣的主要原因。 ▌迁移练3-2 简答题： 有学者评价：“阿拉伯帝国不仅是当时世界上疆域最大的帝国，更是中世纪高举文明火炬的民族。”请结合阿拉伯帝国的政治、文化与交流史实，对这一观点进行简要论述。 考点 对比题：西非三国发展共性 ▌例4 古代西非地区先后出现了加纳、马里、桑海三大帝国。这三大帝国能够先后崛起并走向繁荣，其共同的经济支柱是（ ） A. 发达的远洋航海贸易 B. 跨撒哈拉沙漠的黄金—食盐贸易 C. 对美洲白银的开采与出口 D. 依赖地中海沿岸的农业种植 ▌迁移练4-1 某历史兴趣小组在探究“中古西非文明”时，总结了加纳、马里、桑海三大帝国的共性特征。以下表述符合史实的是（ ）核心速记： 1. 地理位置：均位于西非，依托尼日尔河、撒哈拉沙漠商路发展； 2. 经济核心：以黄金、食盐跨沙漠贸易为经济支柱，商贸繁荣； 3. 发展特点：政权稳定、对外开放，依托外贸实现国家强盛。 A. 均位于东非大裂谷地带，以游牧经济为主 B. 均实行闭关锁国政策，排斥外来文化 C. 均依托沙漠商路兴起，政权稳定且对外开放 D. 均因过度依赖农业种植而走向衰亡 ▌迁移练4-2 古代西非的加纳、马里、桑海三大帝国在地理位置与交通条件上具有显著的共性，这主要体现在（ ） A. 均濒临大西洋，拥有众多优良港口 B. 均地处撒哈拉沙漠腹地，交通极度闭塞 C. 均依托尼日尔河流域及跨撒哈拉沙漠商路发展 D. 均位于地中海沿岸，是欧亚非交通枢纽 考点 开放探究题：中古文明发展启示 ▌例5 【材料分析题】日本大化改新的启示 材料：646年，日本孝德天皇任用从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列的改革。他们试图以唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。文化领域日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。 问题：根据材料并结合所学知识，指出日本对待外来文明的态度。综合上述材料，你从中得到什么启示？ ▌迁移练5-1 【对比探究题】阿拉伯帝国与拜占庭帝国的不同命运标准化答题模板： 1. 文明具有多样性，不同文明独立发展、各具特色，没有高低优劣之分； 2. 文明因交流而丰富，因互鉴而发展，主动学习先进文明能推动社会进步（日本、阿拉伯文明印证）； 3. 封闭保守、外来侵略会阻碍文明发展，和平交流是文明发展的主流； 4. 本土创新与对外借鉴相结合，才能实现文明长久繁荣。 材料一：12世纪开始，许多优秀哲学家著作的阿拉伯译文又重新译成欧洲各种文字，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、指南针和火药等发明也是经阿拉伯人之手，逐步传入欧洲的。 材料二：拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果。在以后的时代里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。 问题：对比材料一和材料二，阿拉伯帝国和拜占庭帝国对待其他文明的态度有什么不同？综合上述材料，你得到什么启示？ ▌迁移练5-2 【综合论述题】中古文明的多样性与交融 问题：中古时期，无论是独立发展的美洲三大原生文明（玛雅、阿兹特克、印加），还是繁荣的阿拉伯帝国，亦或是处于变革中的西欧与日本，都创造了璀璨的文明。结合所学知识，谈谈你对“中古文明发展”的认识。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 基础达标 1．研究“古代亚洲”历史时，下列史料中可信度最高的是（   ） A．倭王印 B．一个庄园的图解 C．狮身人面像 D．阿拉伯帝国示意图 2．大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国，王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为（   ） A．海部 B．户部 C．礼部 D．兵部 3．（25-26九年级上·河南安阳·期末）646年，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，废止一切对土地人民的私有，皇室部民，豪族的田庄与部曲，一概成为“公地公民”，国家对官吏给予“食封”。这些措施（   ） A．实现了农民土地私有 B．解决了贫富分化问题 C．增加了政府财政负担 D．推动了日本社会转型 4．（2026·山西吕梁·一模）下图所示奈良三彩罐是日本奈良时代（8世纪）的陶器，现藏于九州国立博物馆。该陶器为日本仿效中国唐三彩烧制的首批三彩陶器之一。与材料相关的是（   ） A．大和政权的建立 B．大化改新的影响 C．幕府统治的强化 D．明治维新的推动 5．（2026·福建漳州·模拟预测）651年《古兰经》定本的出现，极大地推动了阿拉伯语的发展，加速了阿拉伯语从口头文学语言向书面语言的过渡。这说明伊斯兰教（   ） A．加速阿拉伯走向统一 B．丰富阿拉伯宗教文化 C．推动阿拉伯语的完善 D．促进东西文化的交流 6．（2025·辽宁抚顺·模拟预测）下面内容出自某一宗教的圣训，请你判断这一宗教是（   ） “求学是每个男女穆斯林的天职。” “你们求学，自摇篮到坟墓。” “学问纵远在中国，亦当往求之。” A．婆罗门教 B．佛教 C．天主教 D．伊斯兰教 7．（2026九年级下·浙江·专题练习）2025年，“丝绸之路考古成果展”在联合国教科文组织总部举行。某校学生以此为契机开展研究性学习，并搜集到以下资料，请你根据资料帮助他们确立研究性学习的主题（   ） 丝绸之路开通，中国丝绸、漆器西传，西域作物、艺术东来 阿拉伯帝国吸收希腊、波斯、印度文化，形成阿拉伯文化 魏源编成《海国图志》，提出“师夷长技以制夷” A．战争与文明冲突 B．帝国扩张与民族交融 C．文明交流与发展 D．思想解放与社会变革 8．（2026·黑龙江哈尔滨·二模）《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，是阿拉伯文学的瑰宝。这反映了阿拉伯帝国（   ） A．重视对历史资料分类 B．地跨亚、非、欧三洲 C．吸收和借鉴外来文化 D．丰富多彩的社会生活      9. 古代西非地区先后出现了加纳、马里、桑海三大帝国。这三大帝国能够先后崛起并走向繁荣，其共同的经济支柱是（ ） A. 发达的远洋航海贸易 B. 跨撒哈拉沙漠的黄金—食盐贸易 C. 对美洲白银的开采与出口 D. 依赖地中海沿岸的农业种植 10. 中古时期的美洲大陆上，印第安人创造了璀璨的文明。其中，位于南美洲安第斯山区，以发达的梯田灌溉农业和贯通全国的道路驿站系统而闻名于世的文明是（ ） A. 玛雅文明 B. 阿兹特克文明 C. 印加文明 D. 奥尔梅克文明 11. 中古时期，世界各大文明在相对独立的环境中创造了各具特色的成就：东亚的中华文明与日本文明交相辉映，西亚的阿拉伯文明沟通了东西方文化，西非的商贸文明依托黄金贸易走向繁荣，美洲的三大原生文明在丛林与高原中孕育了璀璨的农业与建筑奇迹。这些史实共同印证了（ ） A. 武力征服是推动世界文明发展的唯一动力 B. 地理环境决定了人类文明的发展没有优劣之分 C. 中古世界文明呈现出多元发展、平等共存的特征 D. 各文明之间完全隔绝，不存在任何形式的交流 12.阅读材料，回答问题。中古世界文明的多元面貌与交流互鉴。（12分） 材料一：阿拉伯帝国建立后，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，大量翻译希腊、波斯、印度等地的典籍。阿拉伯人不仅吸收了古代西方文化，还在数学、天文学、医学等领域取得了巨大成就。他们把东方的稻米、棉花、食糖以及中国的造纸术、指南针、火药等传入西方，丰富了欧洲人的经济文化生活，促进了欧洲社会的发展。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：古代西非地区先后兴起了加纳、马里和桑海等国家。这些国家依托尼日尔河与撒哈拉沙漠商路发展，北非的食盐与西非的黄金在此交汇。凭借繁荣的跨沙漠贸易，这些国家积累了巨额财富，政权相对稳定，并积极与外界保持开放交流，成为当时西非最强大的帝国。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 材料三：在美洲大陆，印第安人创造了玛雅、阿兹特克和印加三大原生文明。玛雅人创造了精美的象形文字和精确的历法；阿兹特克人在湖中架设人工岛发明了“浮动园圃”；印加人则在安第斯山区修筑了发达的梯田和贯通全国的道路系统。这些文明在相对孤立的环境中独立发展，展现了人类文明的多样性。 问题： （1）根据材料一并结合所学知识，概括阿拉伯人在世界文明发展中扮演的核心角色，并简述其历史价值。（4分） （2）根据材料二，指出古代西非三国走向繁荣的共同经济支柱。（2分） （3）根据材料三并结合所学知识，列举玛雅文明与印加文明的核心成就各一项。（2分） （4）综合上述三则材料，谈谈你对中古时期世界文明发展的认识。（2分） 能力进阶 13．（25-26九年级上·福建泉州·期末）“日本的部民奴隶制到了6世纪中期以后开始陷入危机。危机是由部民制这种奴隶制生产关系已经不适应迅速发展起来的生产力的水平和性质而引起的。先进的铁制农具的使用促进了生产力的发展，封建的租佃关系随之产生，一场变革不可避免地爆发了。”这段材料可用于探究大化改新的（   ） A．历史背景 B．突出特点 C．改革措施 D．深远影响 14．（25-26九年级上·广西崇左·期末）大化改新之前，天皇及皇亲都没有姓。大化改新以后，天武天皇改订全国氏姓，制定了“八色姓”，把皇亲血统的氏姓列为八姓之首，和其他氏族加以严格区别。这一举措旨在（   ） A．促进日本转型 B．打击地方势力 C．强化天皇统治 D．完善文化制度 15．（25-26九年级上·四川宜宾·期末）大化改新百余年后，贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务。材料说明（   ） A．大化改新维护庄园利益 B．日本已进入幕府时代 C．地方豪强掌控国家权力 D．庄园有很强的独立性 16．（2026·福建·中考真题）古代阿拉伯地区一度以骆驼为商品交易计算单位，非洲部分地区长期以贝壳作流通货币。这反映了（   ） A．两地均未出现商品经济 B．两地金属资源匮乏 C．地理环境影响社会生活 D．世界市场初步形成 17．（2026·河南周口·模拟预测）塔克基思拉宫是古代西亚萨珊王朝的著名建筑，其修建时借鉴了古罗马成熟的拱券营造技术，同时坚守本地建筑传统，形成独具特色的建筑样式。这一古建筑遗存可以佐证（   ） A．世界建筑风格趋于统一 B．古代罗马文明领先世界 C．文明之间相互借鉴融合 D．西亚文明推动欧洲进步 18．（25-26九年级下·广东东莞·期末）12世纪前，拜占庭就有两部译自阿拉伯的小说，其故事来自印度的《七名智者和小公主》。《一千零一夜》关于英雄塔米姆·埃德里特的情节和表现手法与拜占庭史诗《狄吉尼斯·阿科里特》基本类似。此现象说明阿拉伯文化（   ） A．成为东西方文学交流的桥梁 B．善于塑造文学人物形象 C．维护中世纪封建神权的权威 D．树立古典文学的新模范 19. 某历史兴趣小组在探究“中古西非文明”时，总结了加纳、马里、桑海三大帝国的共性特征。以下表述符合史实的是（ ） A. 均位于东非大裂谷地带，以游牧经济为主 B. 均实行闭关锁国政策，排斥外来文化 C. 均依托沙漠商路兴起，政权稳定且对外开放 D. 均因过度依赖农业种植而走向衰亡 20. 某历史兴趣小组在复习“美洲三大原生文明”时，整理了以下四张知识卡片。其中对应关系完全正确的一项是（ ） A. 玛雅文明——南美洲安第斯山区——发明浮动园圃 B. 阿兹特克文明——中美洲丛林地带——独创象形文字与20进制 C. 印加文明——墨西哥高原地区——建立统一集权帝国与全国道路系统 D. 玛雅文明——中美洲地区——农业以种植玉米为主，拥有精确历法 21．（2026·广东河源·二模）古代中国与阿拉伯地区的交往，构成了中外文明交流互鉴史上的重要篇章。阅读材料，完成下列要求。 材料一  《旧唐书》卷四有言：“永徽二年（651年）八月乙丑，大食国遣唐使朝献。”从651年至798年，阿拉伯遣唐使达40次。唐廷在广州设市舶司专管海外贸易，蕃商聚居区形成“蕃坊”，由德高望重的蕃人任蕃长，自行管理内部事务。广州“珍货辐辏”，每年抵港异邦商船超4000艘，当时广州的阿拉伯和其他外国商人一度高达十万人。 ——摘编自王铁铮《历史上中国与阿拉伯国家的交往及其影响》 材料二  宋朝不仅厚待阿拉伯使节，还发给大食等国商人享有贸易自由的凭据。元朝施行兼容并包的对外政策，中阿文明交流与融合得到空前发展。明朝郑和船队其“和平之旅”足迹遍布红海、波斯湾等地。中国的各类精美商品和先进技术传入阿拉伯，而阿拉伯的医药学、天文学和数学等文化成果也相继传入中国。 ——摘编自卢秋怡等《中国与阿拉伯国家关系的历史特征与当代发展》 郑和下西洋路线图 材料三  随着丝绸之路沿线各民族接触与交往的不断加深和扩大，阿拉伯人对“中国”形象认知与认同的不断丰富，从模糊到清晰，体现了善意和美好。从《中国印度见闻录》《道里邦国志》首批描写中国的阿拉伯地理文献，至14世纪阿拉伯地理学开始日渐衰落时尚有《伊本·白图泰游记》问世，阿拉伯地理古籍中从未停止对中国的关注。 ——摘编自郭筠《书苑撷英》 (1)根据材料一，概括唐朝时期中国与阿拉伯地区交往的特点。 (2)根据材料二，指出从宋元到明朝，中国与阿拉伯地区交往在性质和方式上的延续与发展。 (3)综合上述材料并结合所学知识，解释阿拉伯地理文献持续关注中国的原因。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 复习 要点 1.中古亚洲文明：掌握日本大和政权统一、大化改新的内容、影响；明晰日本从中央集权到幕府统治的演变脉络，理解中日文明交流互鉴。 2.阿拉伯文明：熟记伊斯兰教创立、阿拉伯半岛统一、阿拉伯帝国兴衰历程；掌握阿拉伯文化核心成就，理解阿拉伯人东西方文明“桥梁”的历史作用。 3.中古非洲文明：了解西非加纳、马里、桑海三大古国的发展、经济贸易特点，掌握西非古代文明的发展特征。 4.中古美洲文明：知晓玛雅、阿兹特克、印加三大美洲原生文明的分布、核心成就，认识古代美洲独立发展的多元文明成果。 5.单元核心认知：中古时期亚、非、美洲各自孕育特色文明，独立发展、多元并存，体现世界文明的多样性；文明交流互鉴推动社会进步。 复习重难点 重点： 1.日本大化改新的内容、性质及历史影响；日本幕府统治的核心特征。 2.阿拉伯帝国的建立、文化成就及沟通东西方文明的重要作用。 3.西非三国的贸易特色与繁荣原因；美洲三大文明的代表性成就。 难点： 1.区分日本大化改新（学习唐朝、中央集权）与幕府统治（武士掌权、皇权衰落）的制度差异。 2.深度理解阿拉伯文明“吸收外来、创新发展、双向传播”的桥梁作用。 3.理解亚非美古代文明独立发展、多元并存的特点，树立文明多样性史观。 4.区分美洲三大文明的分布区域与专属成就，避免知识点混淆。 要点 日本：从学习中华到幕府统治（必考核心） 1. 前期基础 5世纪，大和政权统一日本；社会实行部民制，贵族世袭掌权，社会矛盾尖锐。 2. 大化改新（646年） 背景：日本新旧贵族争权，社会动荡；仰慕唐朝先进制度文化。 内容：政治上，建立天皇为核心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级治理；经济上，土地、部民收归国有，六年一授田，统一赋税，禁止土地买卖。 影响：废除贵族世袭特权，加强中央集权；使日本从奴隶社会过渡到封建社会；是日本历史重大转折点；全面吸收唐朝文化，推动日本社会、文化快速发展。 3. 幕府统治（12世纪末开启） 背景：大化改新后土地兼并严重，庄园盛行，中央集权衰落，地方武士集团崛起。 开端：1192年源赖朝建立镰仓幕府，掌握国家实权。 特征：幕府与天皇并存，天皇沦为礼仪摆设；武士效忠主公而非国家；武家政权统治日本近700年。 4. 中日文明交流特点 主动学习、积极借鉴、本土化改造创新，不盲目照搬，形成独具特色的日本律令、文字、建筑、宗教文化。要点速测易混易错 1. 大化改新前后的土地制度混淆 易错点：认为大化改新后土地依然归贵族私有，或者认为大化改新后土地可以买卖。 纠正： 改新前：实行部民制，土地和部民归王室和贵族私有。 改新后：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有（成为公地、公民）；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 2. 幕府统治下的权力分配混淆 易错点：认为幕府建立后，天皇被彻底废除，或者认为幕府将军是由武士选举产生的。 纠正： 天皇地位：幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。天皇并没有被废除，只是大权旁落，成为一种“礼仪性的摆设”（象征性元首）。 将军权力：幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上幕府将军把持着国家的政治、军事大权。 3. 武士的效忠对象混淆 易错点：认为武士效忠的对象是天皇或国家。 纠正：在武士道精神中，武士效忠的对象不是国家，也不是天皇，而是他的主公（直接领主）。这体现了封建依附关系。 4. 日本学习中国文化的特点误判 易错点：认为日本对中国文化是全盘照搬、毫无创新。 纠正：日本在学习中国文化时具有选择性和本土化的特点。例如，虽然仿效唐朝建立中央集权，但保留了天皇制度；根据汉字的草书和楷书创造了平假名和片假名；建筑上虽仿长安城，但也结合了本国地理特点。 1．（25-26九年级下·广东东莞·期末）以下是一段关于日本古代历史的记载：“日本的新政规定设立二官八省，地方设国、郡、里，土地收归国有，实行班田收授法，赋税仿照唐朝的租庸调制来征收。”由此可见，当时的日本（   ） A．确立了中央集权制度 B．开启了近代化道路 C．打击了封建贵族特权 D．深受中国文化影响 【答案】D 【解析】A.大化改新确实确立中央集权，但材料核心信息多处强调效仿唐朝制度，并非侧重集权制度的确立，不是材料主旨，错误。 B.日本近代化始于明治维新，大化改新属于古代改革，并未开启近代化道路，错误。 C.材料反映了古代日本深受中国唐朝文化的影响，未体现打击贵族特权的相关内容，属于无关选项，错误。 D.日本大化改新在官制、地方行政、土地赋税制度上全面效仿唐朝制度，充分说明当时日本深受中国唐朝文化的影响，正确。 2．（25-26九年级下·江西赣州·期中）绘制知识结构图有助于整体理解历史。图中①处应填（   ） A．庄园制度 B．大化改新 C．幕府统治 D．中央集权 【答案】C 【解析】A.庄园制度是武士集团形成的背景，而非题干中武士效忠主公、幕府与天皇并存等特征所共同指向的政治制度，错误。 B.大化改新建立的是中央集权制度，与武士效忠主公、幕府掌握实权的特征不符，错误。 C.日本庄园制度发展催生了武士集团，武士效忠的对象是主公而非国家，最终形成了幕府与天皇朝廷并存、幕府掌握独立政治军事权力的幕府统治局面，正确。 D.中央集权是大化改新后的政治形态，与题干中“幕府拥有独立于朝廷的权力”的特征完全矛盾，错误。 要点 阿拉伯帝国：崛起、文化与文明桥梁作用 1. 统一与建国 7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教；622年迁居麦地那，建立阿拉伯国家雏形；630年占领麦加，阿拉伯半岛基本统一。 2. 帝国发展 8世纪中期，建立地跨亚、非、欧三洲的大帝国，巴格达为核心文化商贸中心；9世纪后衰落，1258年灭亡。 3. 阿拉伯文化核心成就 文化机构：巴格达设立智慧宫，翻译吸收希腊、波斯、印度、中国文化典籍。 文学：《一千零一夜》（《天方夜谭》），阿拉伯文学瑰宝。 医学：《医学集成》《医典》，长期被欧洲医学界奉为经典。 数理：改造传播印度数字，形成“阿拉伯数字”，推动世界数学发展。 4. 核心历史地位（必背） 阿拉伯人是东西方文化交流的桥梁：将中国造纸术、指南针、火药，印度棉花、食糖传入欧洲；将西方、西亚古典文化传回东方，极大促进了世界文明交流互鉴。 易错提醒 针对“阿拉伯帝国：崛起、文化与文明桥梁作用”这一考点，中考历史中常见的易混易错点主要集中在宗教创立、数字归属、帝国疆域及桥梁作用的具体指向上： 1.伊斯兰教创立与阿拉伯半岛统一的因果/时间混淆（最高频考点） 易错点：认为穆罕默德创立伊斯兰教后，阿拉伯半岛就立刻统一了；或者把622年和630年的事件搞混。 纠正： 622年：穆罕默德迁居麦地那，建立阿拉伯国家雏形（穆斯林公社），此时半岛尚未统一。 630年：穆罕默德率兵占领麦加，此后阿拉伯半岛才基本统一。 逻辑：先有宗教创立（610年），再有建政（622年），最后才实现半岛统一（630年）。 2.“阿拉伯数字”的发明权混淆 易错点：认为阿拉伯数字是阿拉伯人发明的。 纠正：阿拉伯数字最初是由古印度人发明的。阿拉伯人的贡献是改造了这套数字系统，并将其传播到欧洲，因此欧洲人称之为“阿拉伯数字”。发明权归印度，传播/改造权归阿拉伯。 3.阿拉伯帝国疆域与灭亡时间混淆 易错点：把阿拉伯帝国的疆域记成只在中东，或者把灭亡时间记成1453年。 纠正： 疆域：8世纪中期，阿拉伯帝国地跨亚、非、欧三洲（与罗马帝国、亚历山大帝国、奥斯曼帝国并列）。 灭亡：1258年，被蒙古人攻陷巴格达而灭亡。（注意：1453年灭亡的是拜占庭帝国）。 4.“文明桥梁”的具体内容张冠李戴 易错点：把中国的丝绸、瓷器说成是阿拉伯人传给欧洲的“核心技术”，或者把印度的佛教说成是阿拉伯人传播的。 纠正：阿拉伯人作为桥梁，重点传播的是改变世界格局的技术和思想： 中国 ➔ 欧洲：造纸术、指南针、火药（三大发明）、瓷器、茶叶。 印度 ➔ 欧洲：阿拉伯数字、棉花、食糖。 西方/西亚 ➔ 东方：希腊罗马的古典文化、伊斯兰教义。 避坑：丝绸、瓷器虽然也传，但中考更强调三大发明对欧洲社会转型（文艺复兴、地理大发现）的推动作用。 5.伊斯兰教与阿拉伯国家的关系误判 易错点：认为伊斯兰教是阿拉伯帝国建立后才创立的。 纠正：伊斯兰教是阿拉伯半岛统一和国家建立的思想纽带。穆罕默德利用伊斯兰教凝聚人心，先建政、后统一、再扩张。没有伊斯兰教，就没有阿拉伯帝国的迅速崛起。 6.智慧宫的性质混淆 易错点：认为智慧宫只是翻译机构，或者认为它只翻译希腊书籍。 纠正：智慧宫是集翻译、研究、创作于一体的综合性学术机构。它不仅翻译希腊、波斯、印度典籍，还吸收了中国的文化（如造纸术、医学），并进行原创性研究（如花拉子米的代数）。 要点速测 1．（2026·西藏日喀则·三模）阿拉伯帝国在建立后的几个世纪中，逐渐成为带有希腊一罗马、波斯一美索不达米亚的行政、文化和科学诸成分的综合体。这表明阿拉伯帝国（   ） A．阻断了欧亚非文化的交流 B．创造了独具特色的阿拉伯文化 C．建立了地跨亚非的大帝国 D．阿拉伯文化具有兼容性 【答案】D 【解析】A.“阻断了欧亚非文化的交流”表述过于绝对，且与材料错误。 B.创造了独具特色的阿拉伯文化与题干“带有希腊一罗马、波斯一美索不达米亚的行政、文化和科学诸成分的综合体”体现出的兼容并包的特征不相符，错误。 C.题干强调的是阿拉伯帝国借鉴吸收希腊、罗马、波斯的行政、文化和科学，具有兼容并包的特性，未涉及其地域范围等信息，错误。 D.“带有希腊一罗马、波斯一美索不达米亚的行政、文化和科学诸成分的综合体”可得出阿拉伯帝国在文化上借鉴吸收希腊、罗马、波斯的行政、文化和科学，具有兼容并包的特征，正确。 2．（2026·广东肇庆·三模）公元8世纪中叶起，阿拉伯帝国的学者们不仅系统译介古希腊哲学与科学著作，还吸纳波斯文明中的典籍制度、印度的数学成就，最终形成繁荣的学术体系。据此可知，阿拉伯翻译运动推动了（   ） A．人文主义的传播 B．多元文化的融合 C．国家教育的发展 D．西方文明的发展 【答案】B 【解析】A.人文主义是近代欧洲文艺复兴的核心思想，与本题时间、背景不符，错误。 B.阿拉伯翻译运动同时吸纳了古希腊、波斯、印度多个不同文明的文化成果，最终形成自身学术体系，直接体现了推动多元文化的融合，正确。 C.材料侧重翻译吸收各地文明典籍，未提及国家教育发展的相关内容，错误。 D.阿拉伯翻译运动融合了东西方多个文明的成果，并非只推动西方文明发展，错误。 要点 中古西非文明：加纳、马里、桑海 1. 兴起基础 西非黄金资源丰富，北非盛产食盐，跨撒哈拉沙漠的黄金—食盐贸易推动国家兴起与繁荣。 2. 三国发展脉络 加纳（8世纪）：掌控金矿与沙漠商路，依靠贸易富庶强盛。 马里（14世纪鼎盛）：曼萨·穆萨时期国力强盛，富庶闻名欧亚，政局安定、商贸繁荣。 桑海（15—16世纪鼎盛）：取代马里，强化中央集权，鼓励外贸、发展文化，成为西非最后强国。 3. 共同发展特点 依托沙漠贸易兴起；黄金贸易为经济支柱；政权稳定、对外开放，文明独立发展、特色鲜明。 易错提醒 1. 西非国家兴起的根本动力混淆（最高频考点） 易错点：认为西非国家的兴起和繁荣主要依靠农业或单纯的矿产开采。 纠正：西非文明的兴起与繁荣，核心动力是跨撒哈拉沙漠的“黄金—食盐”贸易。北非缺金但产盐，西非产金但缺盐，这种互补性催生了繁荣的沙漠商路，国家正是通过掌控这些商路和贸易才变得富庶强盛。 2. 三大帝国的时间顺序与鼎盛期混淆 易错点：把加纳、马里、桑海的先后顺序记反，或者把“曼萨·穆萨”记成桑海的统治者。 纠正： 加纳：最早兴起（8世纪），依靠金矿与商路致富。 马里：取代加纳，14世纪达到鼎盛，著名统治者是曼萨·穆萨（其朝圣之行让马里闻名欧亚）。 桑海：取代马里，15—16世纪达到鼎盛，是西非最后一个强国。 3. 西非文明的“孤立性”误判 易错点：认为西非文明处于沙漠边缘，是一个封闭、孤立发展的文明。 纠正：中古西非文明具有强烈的对外开放性。它们依托跨撒哈拉贸易，与北非乃至欧亚地区保持着密切的经济和文化联系，并非孤立发展。 4. 西非文明的“依附性”误判 易错点：认为西非文明是北非阿拉伯文明或欧洲文明的附庸。 纠正：虽然西非文明与外界有交流，但它们具有鲜明的独立发展特色。其政治制度、社会结构和黄金贸易体系都是本土孕育的，并未被外来文明同化。 5. 桑海帝国的历史地位混淆 易错点：认为桑海是西非文明的开端。 纠正：桑海是西非文明的集大成者和最后强国，它在马里衰落后崛起，进一步强化了中央集权和外贸，但并非西非文明的起点。 要点速测 1. 古代西非地区先后兴起了加纳、马里和桑海等国家。这些国家能够迅速崛起并走向繁荣，其共同的经济支柱是（ ） A. 发达的远洋航海贸易 B. 跨撒哈拉沙漠的黄金—食盐贸易 C. 对美洲白银的开采与出口 D. 依赖地中海沿岸的农业种植 【答案】B 【解析】本题考查西非三国发展的经济共性。根据核心考点速记，北非盛产食盐，西非黄金资源丰富，加纳、马里、桑海三国正是依托跨撒哈拉沙漠的“黄金—食盐”贸易，掌控商路而变得富庶强盛。A项错误，西非三国主要依托内陆沙漠商路，而非远洋航海；C项错误，美洲白银的开采属于新航路开辟后的近代史实；D项错误，西非三国地处热带内陆，并非地中海沿岸。故选B。 2. 某历史兴趣小组在探究“中古西非文明”时，总结了加纳、马里、桑海三大帝国的共性特征。以下表述符合史实的是（ ） A. 均位于东非大裂谷地带，以游牧经济为主 B. 均实行闭关锁国政策，排斥外来文化 C. 均依托沙漠商路兴起，政权稳定且对外开放 D. 均因过度依赖农业种植而走向衰亡 【答案】C 【解析】本题考查西非三国的发展特点。根据核心考点速记，加纳、马里、桑海三国均位于西非，依托尼日尔河与撒哈拉沙漠商路发展，其共同特征是政权相对稳定、对外开放，依托外贸实现国家强盛。C项表述准确。A项错误，三国位于西非而非东非，且以商贸为支柱而非游牧；B项错误，三国具有强烈的对外开放性，与外界保持密切交流；D项错误，三国衰亡多因外敌入侵或内部动荡，且其核心是商贸而非单纯依赖农业。故选C。 要点 美洲三大原生文明（独立发展、无外来交流） 1. 玛雅文明（中美洲） 核心成就：独创象形文字、20进制数学、精确历法、金字塔神庙建筑，农业以种植玉米为主。 2. 阿兹特克文明（墨西哥地区） 核心成就：发明浮动园圃农业，高产稳产；建有大型城邦与金字塔神庙，手工业发达。 3. 印加文明（南美洲安第斯山区） 核心成就：发达梯田灌溉农业；修建贯通全国的道路、驿站系统；建立统一集权帝国，文明体系完善。 4. 共同特征：独立起源、自主发展，未与欧亚非文明交流；创造璀璨原生文明；16世纪均被西班牙殖民入侵摧毁，文明中断。 易错提醒 一是混淆三大文明区位与成就：玛雅在中美洲，有象形文字和精确历法；阿兹特克在墨西哥高原，首创浮动园圃；印加在南美安第斯山区，以梯田农业、庞大驿道网和高度集权著称。 二是误认为美洲文明间交流频繁：实则三大文明因地理阻隔各自独立发展。 三是忽视其共性：均独立起源、无欧亚非外来交流，且均在16世纪遭西班牙殖民入侵而中断。 要点速测 1. 美洲三大原生文明在相对孤立的环境中创造了璀璨的成就。其中，发明了“浮动园圃”农业，并建有大型城邦与金字塔神庙的文明是（ ） A. 玛雅文明 B. 阿兹特克文明 C. 印加文明 D. 奥尔梅克文明 【答案】B 【解析】本题考查美洲三大原生文明的核心成就区分。根据核心考点速记，阿兹特克文明（位于墨西哥地区）的核心成就是发明了“浮动园圃”农业，实现了高产稳产，并建有大型城邦与金字塔神庙。A项玛雅文明的成就是象形文字、20进制数学和精确历法；C项印加文明的成就是梯田灌溉农业和贯通全国的道路系统。故选B。 2. 玛雅、阿兹特克和印加三大文明虽然分布在不同的区域，但它们在发展过程中呈现出一个显著的共同特征。这一特征是（ ） A. 均建立了地跨亚非欧三洲的大帝国 B. 均通过跨大洋贸易吸收了欧亚非的先进文化 C. 均独立起源、自主发展，且最终被西班牙殖民者摧毁 D. 均依靠游牧经济维持国家的繁荣与强盛 【答案】C 【解析】本题考查美洲三大原生文明的共同特征。根据核心考点速记，这三大文明均独立起源、自主发展，未与欧亚非文明进行交流；同时，它们在16世纪均遭到了西班牙殖民者的入侵，文明遭到中断。C项表述准确。A项错误，地跨三洲的帝国是阿拉伯帝国等；B项错误，美洲文明是孤立发展的，未与外界交流；D项错误，三大文明均以农业（如玉米种植、浮动园圃、梯田）为经济基础，而非游牧。故选C。 难点 日本两大发展阶段对比区分（易混淆） 解题区分口诀：改新学唐集权强，幕府武士掌朝堂 1.大化改新阶段（7世纪）：核心是学习中原、中央集权、天皇掌权、封建化转型，制度规整、社会稳定。 2.幕府统治阶段（12世纪后）：核心是皇权架空、武士掌权、地方割据、武家政治，中央集权瓦解。 3.答题关键：题干出现“效仿唐朝、中央集权、土地国有”对应大化改新；出现“幕府、武士、主公效忠、天皇无权”对应幕府统治。 难点精练 1．（2026·河南周口·三模）7—10世纪，日本通过修改和变通的方式，移植唐朝先进的政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳跃式的前进，完成了对本国文化基础和框架的构建。这说明日本（   ） A．彻底抛弃原有的文化传统 B．结合国情借鉴先进制度 C．维护传统保持文化特色 D．文化交融推动社会发展 【答案】B 【解析】A.题干里的“修改和变通”说明日本并没有完全抛弃自身传统，而是在借鉴的基础上进行调整，错误。 B.“修改和变通”体现了日本不是照搬唐朝制度，而是结合本国国情进行吸收，这也是大化改新的重要特点，正确。 C.题干重点是日本学习唐朝文化来推动社会进步，而不是单纯维护传统，错误。 D.“通过修改和变通的方式”移植成果，这强调的不是单纯的“文化交融”，而是日本在借鉴外来文化时，结合自身国情进行了本土化改造，最终构建了本国的文化框架，错误。 2．（25-26九年级上·江西南昌·期末）大化改新百余年后，地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”，武士阶级力量逐渐壮大，最终确立了幕府统治。材料描述了幕府统治形成的（   ） A．特点 B．背景 C．成果 D．影响 【答案】B 【解析】根据题干“大化改新百余年后，地方豪强为了保护自己的庄园……组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为‘武士’……最终确立了幕府统治”可知，材料叙述了武士阶级兴起、壮大的原因和过程，最终导致了幕府统治的建立，这是在阐述幕府统治形成的背景，B项正确；材料未涉及幕府统治的特点，排除A项；幕府统治的建立是结果，但材料重点在于原因和过程，排除C项；材料未涉及幕府统治的影响，排除D项。故选B项。 难点 阿拉伯文明“桥梁作用”深度理解（大题高频） 分层答题模板（满分必背） 1.吸收融合：阿拉伯帝国广纳希腊、罗马、波斯、印度、中国文化，翻译典籍、创新发展，形成多元阿拉伯文化。 2.双向传播：向东传播西方科技文化，向西传播中国四大发明、印度数理成果。 3.历史价值：打破地域文明隔绝，推动东西方经济文化交流，为欧洲文艺复兴、近代科学发展奠定基础。 难点精练 1．（2025·河南安阳·一模）下图强调阿拉伯人（    ） A．复兴了欧洲古典文化 B．成了文明交流的使者 C．完全照搬了外来文化 D．浓缩了东方文明精华 【答案】B 【解析】A.欧洲古典文化的复兴是文艺复兴运动的特点，并非阿拉伯人的主要贡献，错误。 B.从图示看，阿拉伯人既保存了古希腊学术、吸收了波斯与埃及传统文化，又将这些文化成果传播到欧洲，推动了欧洲文艺复兴，说明阿拉伯人成为了文明交流的使者，符合题意，正确。 C.图示中包含“阿拉伯人自己的创造”，说明并非完全照搬外来文化，错误。 D.图示不仅体现了阿拉伯人吸收东方文化，也保存、传播了西方文化，“浓缩东方文明精华”表述片面，错误。 2．（2026·山西晋中·三模）“在古希腊，城邦林立，雅典通过民主政治发展出辉煌的哲学与戏剧；在古罗马，通过不断扩张建立了地跨三洲的帝国，留下了系统的法律体系；在阿拉伯半岛，阿拉伯人在经商与征战中融合东西方文化，形成了包容多元的伊斯兰文明。”这说明古代文明的特点是（   ） A．都建立了统一的大帝国 B．文明发展的差异由地理环境决定 C．都以民主政治为核心制度 D．具有鲜明的多元性与地域特殊性 【答案】D 【解析】A.古希腊是城邦林立的分裂状态，并没有建立统一大帝国，不符合“都建立了统一大帝国”的描述，错误。 B.地理环境只会影响文明发展，不能决定文明发展的差异，该表述本身错误，且题干没有强调地理的决定作用，错误。 C.只有雅典城邦实行民主政治，古罗马帝国、阿拉伯帝国都不是以民主政治为核心制度，错误。 D.题干中古希腊、古罗马、阿拉伯半岛不同地域，分别发展出特色不同的文明，体现了古代文明具有鲜明的多元性与地域特殊性，正确。 难点 美洲三大文明精准区分（识图、选择题易错） 专属成就速记，一一对应不混淆 1.玛雅：文字、历法、20进制、玉米文明（中美洲） 2.阿兹特克：浮动园圃、湖中城邦（墨西哥） 3.印加：梯田农业、全国道路驿站系统（南美洲安第斯山区） 难点精练 1. 某历史博物馆正在举办“美洲古代文明特展”，在“中美洲丛林文明”展区，展出了一块刻有复杂象形文字的泥板、一份精确的历法模型以及一套20进制数学算具。这些珍贵文物最有可能属于（ ） A. 玛雅文明 B. 阿兹特克文明 C. 印加文明 D. 奥尔梅克文明 【答案】 A 【解析】 本题考查美洲三大文明核心成就的精准识记。根据专属成就速记，位于中美洲丛林的玛雅文明创造了成熟的象形文字、复杂的历法以及采用20进制数学，并知晓“零”的概念。B项阿兹特克文明的标志是“浮动园圃”；C项印加文明的标志是“梯田农业”和“全国道路系统”。故选A。 2. 历史学者在研究美洲古代农业时指出：“为了在湖泊沼泽地带扩大耕地面积，某一文明在湖中架设了人工岛，并在岛上种植作物，实现了农业的高产稳产。”这一独特的农业发明属于（ ） A. 玛雅文明 B. 阿兹特克文明 C. 印加文明 D. 纳斯卡文明 【答案】 B 【解析】 本题考查美洲三大文明专属成就的区分。根据专属成就速记，位于墨西哥地区的阿兹特克文明（高原文明），其经济基础是农业，为了扩大耕地面积，他们发明了“浮动园圃”（在湖中架设人工岛进行种植）。A项玛雅文明以种植玉米为主；C项印加文明（山地文明）则以发达的梯田灌溉农业著称。故选B。 难点 中古世界文明多元性史观理解 中古时期，欧亚非美各大文明独立发展、各具特色、没有优劣之分。东亚中华文明、日本文明、西亚阿拉伯文明、西非商贸文明、美洲原生文明共同构成多彩的世界文明，体现文明多样性、平等性，文明交流互鉴是人类发展主流。 难点精练 1．（2026·福建泉州·模拟预测）中古时期（公元500年—1500年），阿拉伯人创立独具特质的伊斯兰文明；日本创立适配自身的东亚封建文明；非洲、美洲地区也孕育出风格迥异、自成体系的古代文明。据此可知，该时期（   ） A．文明发展呈现趋同性 B．区域文明多元发展 C．世界文明走向整体化 D．欧洲文明主导世界 【答案】B 【解析】A.题干明确提到不同文明“风格迥异、自成体系”，与“趋同”意思相反，错误。 B.阿拉伯文明、日本文明、非洲和美洲文明各有特色，独立发展，体现了中古时期文明的多元性，正确。 C.世界文明走向整体化的标志是1500年前后的新航路开辟，而题干时间范围是公元500—1500年，此时各文明仍处于相对孤立发展的状态，错误。 D.中古时期欧洲并未形成对世界的主导，各大文明中心（如阿拉伯、中国、美洲）都在独立发展，欧洲的优势要到近代才逐渐显现，错误。 2．（2026·河北保定·二模）小明和同学去河北定州开元寺游览，看到了历史古迹开元寺塔，看着中英文对照的文物介绍，他惊奇地发现，“塔”的汉语读音tǎ和英语发音[taʊə(r)]非常近似，经过回忆，又想到了很多中英文同音同义的词语。于是他领悟到世界文化的（   ） A．多样性 B．单一性 C．时代性 D．互通性 【答案】D 【解析】A.多样性强调文化的丰富多元，题干中“中英文同音同义词语”体现的是文化间的共性与联系，而非多样性，错误。 B.单一性不符合世界文化的特点，也与题干中不同语言文化间的联系无关，错误。 C.时代性强调文化随时代发展的特征，题干未涉及这一内容，错误。 D.“塔”的中英文发音近似，且存在诸多中英文同音同义词语，体现了不同文化间的交流、借鉴与联系，反映出世界文化的互通性，正确。 考点 时序排序选择题（单元基础必考） ▌例1 日本历史上的大化改新，是其从奴隶社会向封建社会过渡的重要转折点。这次改革发生于（ ） A. 5世纪 B. 7世纪中期 C. 8世纪中期 D. 12世纪末 【答案】 B 【解析】 本题考查对核心时间轴的精准记忆。根据时间轴，日本大化改新发生于646年，属于7世纪中期。A项（5世纪）是大和政权统一日本的时间；C项（8世纪中期）是阿拉伯帝国鼎盛和加纳繁荣的时间；D项（12世纪末）是日本幕府统治开始的时间。故选B。 核心时间轴必背： 5世纪：大和统一日本→622年：穆罕默德迁居麦地那→646年：日本大化改新→8世纪中期：阿拉伯帝国鼎盛、加纳繁荣→12世纪末：日本幕府统治开始→14世纪：马里帝国鼎盛→15—16世纪：桑海鼎盛、美洲文明繁荣→1258年：阿拉伯帝国灭亡→16世纪：美洲文明被殖民摧毁 ▌迁移练1-1 下列历史事件按照时间先后顺序排列正确的是（ ） A. 穆罕默德迁居麦地那 → 日本大化改新 → 大和政权统一日本 B. 大和政权统一日本 → 穆罕默德迁居麦地那 → 日本大化改新 C. 日本大化改新 → 大和政权统一日本 → 穆罕默德迁居麦地那 D. 穆罕默德迁居麦地那 → 大和政权统一日本 → 日本大化改新 【答案】 B 【解析】 本题考查对核心时间轴中相近事件的排序能力。根据时间轴：5世纪大和政权统一日本；622年穆罕默德迁居麦地那；646年日本大化改新。因此正确的先后顺序为B项。 ▌迁移练1-2 某历史兴趣小组在复习“中古时期的亚洲与美洲”时，整理了以下四个历史节点。若按时间先后顺序进行排序，正确的是（ ） ① 日本幕府统治开始② 阿拉伯帝国灭亡③ 马里帝国鼎盛④ 美洲文明被殖民摧毁 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ③①④② D. ①③②④ 【答案】 D 【解析】 本题考查跨文明、跨地域的综合时序排序能力。根据核心时间轴： ①日本幕府统治开始：12世纪末； ③马里帝国鼎盛：14世纪； ②阿拉伯帝国灭亡：1258年（13世纪中后期）； ④美洲文明被殖民摧毁：16世纪。 按照时间先后顺序应为：12世纪末（①） → 13世纪（②） → 14世纪（③） → 16世纪（④）。因此正确排序为①③②④，故选D。 考点 材料大题：大化改新的评价 ▌例2 简答题：大化改新是日本历史上一次重大的社会变革。请结合所学知识，从政治和经济两个维度，简述大化改新的主要内容及其产生的深远影响。 【参考答案】 ①政治上：废除了贵族世袭特权，建立起以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级治理，完善了国家治理体系； ②经济上：废除一切私地、私民，将土地和部民收归国有，实行班田收授法和统一赋税，推动了日本封建经济的发展。 【解析】本题为基础题，直接考查学生对大化改新核心内容的记忆。解题关键在于准确调用“政治”和“经济”两个维度的标准答题术语，做到史实准确、条理清晰。 万能解题模板： 1. 政治：打破贵族世袭特权，建立中央集权制度，完善国家治理体系； 2. 经济：土地国有、统一赋税，推动封建经济发展； 3. 社会：使日本由奴隶社会过渡到封建社会，是日本历史重要转折点； 4. 文化：吸收唐朝先进文明，推动日本本土文化发展。 ▌迁移练2-1 材料分析题： 材料：646年，孝德天皇颁布《改新之诏》。诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；关于租税，效法唐朝的租庸调制；确立中央集权的国家制度；废除贵族世袭控制军事的特权。这次改革部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度。 问题：根据上述材料并结合所学知识，概括大化改新对日本社会性质产生了怎样的根本性转变？日本在学习唐朝文明时体现了什么特点？ 【参考答案】 ① 社会转变：大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，是日本历史的重要转折点。 ② 学习特点：主动学习、积极借鉴，并结合本国国情进行本土化改造与创新（或不盲目照搬）。 【解析】 本题为中等难度，要求学生从材料中提炼出“效法隋唐”“废除世袭”等关键信息，并将其与万能模板中的“社会”和“文化”维度相对应。同时，考查学生对日本文明互鉴特点（本土化创新）的深度理解。 ▌迁移练2-2 综合论述题： 材料：有学者评价：“大化改新不仅是一场政治和经济的变革，更是日本文明发展史上的重要里程碑。” 问题：请结合所学知识，从政治、经济、社会、文化四个维度，对上述观点进行简要论述。 【参考答案】 该观点是正确的。 ① 政治上：大化改新打破了贵族世袭特权，建立起以天皇为核心的中央集权制度，完善了国家治理体系； ② 经济上：将土地、部民收归国有，实行统一赋税，推动了日本封建经济的发展； ③ 社会上：大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，是日本历史的重要转折点； ④ 文化上：日本全面吸收唐朝先进文明，推动了日本本土文化（如文字、建筑、律令等）的快速发展。 综上所述，大化改新在政治、经济、社会、文化等方面都对日本历史产生了深远影响，堪称日本文明发展史上的重要里程碑。 【解析】 本题为拔高题，完美契合“四维万能答题模板”。要求学生运用史论结合的方法，从四个维度进行宏观的综合性论述，非常适合中考压轴材料分析题或开放性小论文的考前实战演练。 考点 简答题：阿拉伯人的历史贡献 ▌例3 简答题：阿拉伯帝国在历史上创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。请列举阿拉伯人在数学、医学和文学领域取得的代表性成就各一项。 【参考答案】 ① 数学：改造和传播了古印度人发明的“阿拉伯数字”（或创造了完整的代数学）； ② 医学：编著了《医学集成》和《医典》； ③ 文学：《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。 【解析】本题为基础题，直接考查学生对阿拉伯文化三大核心成就的识记能力，要求答案准确、无张冠李戴（如不能写成发明阿拉伯数字）。 核心考点速记： 1. 政治：统一阿拉伯半岛，建立地跨三洲的大帝国，稳定西亚北非秩序； 2. 文化：吸收创新多国文化，在文学、医学、数学领域取得卓越成就； 3. 交流：充当东西方文明桥梁，传播科技与文化，推动世界文明交融发展。 ▌迁移练3-1 简答题： 材料：阿拉伯人不仅翻译、保存了古希腊和罗马的古典文化，还将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明，以及印度的棉花、食糖等传入欧洲；同时，他们也将伊斯兰教和阿拉伯文化传到了东方。 问题：根据上述材料并结合所学知识，概括阿拉伯人在世界文明发展中扮演的核心角色，并指出其文化繁荣的主要原因。 【参考答案】 ① 核心角色：阿拉伯人是东西方文化交流的桥梁（或媒介）。 ② 繁荣原因：哈里发重视知识，设立“智慧宫”；注重吸收、消化外来文化（或奉行较为开明的文化政策）；地理位置优越，地处亚、非、欧三洲交界地带。 【解析】 本题为中等难度，要求学生从材料中提炼出“桥梁”这一核心定位，并结合所学知识（如智慧宫、重视知识）进行因果推导，考查信息提取与知识迁移能力。 ▌迁移练3-2 简答题： 有学者评价：“阿拉伯帝国不仅是当时世界上疆域最大的帝国，更是中世纪高举文明火炬的民族。”请结合阿拉伯帝国的政治、文化与交流史实，对这一观点进行简要论述。 【参考答案】 该观点是正确的。 ①政治上：穆罕默德创立伊斯兰教并建立阿拉伯国家，其继承者继续扩张，建立起地跨亚、非、欧三洲的大帝国，稳定了西亚北非的秩序。 ②文化上：阿拉伯人吸收、融合了希腊、波斯、印度和中国等多国文化，在文学（《一千零一夜》）、医学（《医典》）和数学（阿拉伯数字）等领域取得了卓越成就。 ③交流上：阿拉伯人充当了东西方文明交流的桥梁，将中国的三大发明等传入欧洲，极大地推动了世界文明的交融与欧洲的近代化转型。 综上所述，阿拉伯帝国在政治、文化和交流方面都对世界历史作出了不可磨灭的贡献。 【解析】本题为拔高题，紧扣您提供的“政治、文化、交流”三个维度的标准答题模板。要求学生运用史论结合的方法，进行宏观的综合性论述，非常适合中考材料分析题或开放性小论文的考前训练。 考点 对比题：西非三国发展共性 ▌例4 古代西非地区先后出现了加纳、马里、桑海三大帝国。这三大帝国能够先后崛起并走向繁荣，其共同的经济支柱是（ ） A. 发达的远洋航海贸易 B. 跨撒哈拉沙漠的黄金—食盐贸易 C. 对美洲白银的开采与出口 D. 依赖地中海沿岸的农业种植 【答案】 B 【解析】 本题考查西非三国发展的经济共性。结合所学知识可知，北非盛产食盐，西非黄金资源丰富，加纳、马里、桑海三国正是依托跨撒哈拉沙漠的“黄金—食盐”贸易，掌控商路而变得富庶强盛。A项错误，西非三国主要依托内陆沙漠商路，而非远洋航海；C项错误，美洲白银的开采属于新航路开辟后的近代史实；D项错误，西非三国地处热带内陆，并非地中海沿岸。故选B。 核心速记： 1. 地理位置：均位于西非，依托尼日尔河、撒哈拉沙漠商路发展； 2. 经济核心：以黄金、食盐跨沙漠贸易为经济支柱，商贸繁荣； 3. 发展特点：政权稳定、对外开放，依托外贸实现国家强盛。 ▌迁移练4-1 某历史兴趣小组在探究“中古西非文明”时，总结了加纳、马里、桑海三大帝国的共性特征。以下表述符合史实的是（ ） A. 均位于东非大裂谷地带，以游牧经济为主 B. 均实行闭关锁国政策，排斥外来文化 C. 均依托沙漠商路兴起，政权稳定且对外开放 D. 均因过度依赖农业种植而走向衰亡 【答案】 C 【解析】 本题考查西非三国的发展特点。根据核心考点速记，加纳、马里、桑海三国均位于西非，依托尼日尔河与撒哈拉沙漠商路发展，其共同特征是政权相对稳定、对外开放，依托外贸实现国家强盛。C项表述准确。A项错误，三国位于西非而非东非，且以商贸为支柱而非游牧；B项错误，三国具有强烈的对外开放性，与外界保持密切交流；D项错误，三国衰亡多因外敌入侵或内部动荡，且其核心是商贸而非单纯依赖农业。故选C。 ▌迁移练4-2 古代西非的加纳、马里、桑海三大帝国在地理位置与交通条件上具有显著的共性，这主要体现在（ ） A. 均濒临大西洋，拥有众多优良港口 B. 均地处撒哈拉沙漠腹地，交通极度闭塞 C. 均依托尼日尔河流域及跨撒哈拉沙漠商路发展 D. 均位于地中海沿岸，是欧亚非交通枢纽 【答案】 C 【解析】 本题考查西非三国的地理位置共性。结合所学知识，加纳、马里、桑海三大帝国均位于西非地区，尼日尔河为它们提供了重要的水源和交通通道，而横跨撒哈拉沙漠的商路则是它们连接北非乃至欧亚地区的重要纽带。C项表述准确。A、D项错误，三国均属于西非内陆国家，不濒临大西洋或地中海；B项错误，虽然地处沙漠边缘，但正是跨沙漠商路的开辟打破了交通闭塞，促进了繁荣。故选C。 考点 开放探究题：中古文明发展启示 ▌例5 【材料分析题】日本大化改新的启示 材料：646年，日本孝德天皇任用从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列的改革。他们试图以唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。文化领域日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。 问题：根据材料并结合所学知识，指出日本对待外来文明的态度。综合上述材料，你从中得到什么启示？ 【参考答案】 态度：主动学习、积极借鉴，并结合本国国情进行本土化改造与创新。 启示：主动学习先进文明能推动社会进步；本土创新与对外借鉴相结合，才能实现文明长久繁荣。 【解析】 本题考查日本大化改新与文明互鉴。材料中“试图以唐朝为模式”体现了主动学习，“更改了它的道德标准……以适应他们的社会结构”体现了本土化改造与创新。结合标准答案第2点和第4点即可得出启示。 标准化答题模板： 1. 文明具有多样性，不同文明独立发展、各具特色，没有高低优劣之分； 2. 文明因交流而丰富，因互鉴而发展，主动学习先进文明能推动社会进步（日本、阿拉伯文明印证）； 3. 封闭保守、外来侵略会阻碍文明发展，和平交流是文明发展的主流； 4. 本土创新与对外借鉴相结合，才能实现文明长久繁荣。 ▌迁移练5-1 【对比探究题】阿拉伯帝国与拜占庭帝国的不同命运 材料一：12世纪开始，许多优秀哲学家著作的阿拉伯译文又重新译成欧洲各种文字，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、指南针和火药等发明也是经阿拉伯人之手，逐步传入欧洲的。 材料二：拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果。在以后的时代里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。 问题：对比材料一和材料二，阿拉伯帝国和拜占庭帝国对待其他文明的态度有什么不同？综合上述材料，你得到什么启示？ 【参考答案】 不同态度：阿拉伯帝国开放包容，积极吸纳、传播其他文明的优秀成果；拜占庭帝国封闭保守，故步自封，拒绝学习和创新。 启示：文明因交流而丰富，因互鉴而发展；封闭保守、拒绝学习必然导致文明的衰落与淘汰。 【解析】 本题考查文明交流互鉴的对比。材料一阿拉伯人传播东方发明、翻译西方著作体现了开放包容；材料二明确指出拜占庭帝国“不屑于学习”“封闭保守”。结合标准答案第2点和第3点，正反对比即可得出深刻启示。 ▌迁移练5-2 【综合论述题】中古文明的多样性与交融 问题：中古时期，无论是独立发展的美洲三大原生文明（玛雅、阿兹特克、印加），还是繁荣的阿拉伯帝国，亦或是处于变革中的西欧与日本，都创造了璀璨的文明。结合所学知识，谈谈你对“中古文明发展”的认识。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 【参考答案】 认识：①文明具有多样性。中古时期的美洲三大文明独立起源、自主发展，创造了象形文字、浮动园圃、梯田农业等璀璨的原生文明，证明了不同文明各具特色，没有高低优劣之分。 ②文明因交流互鉴而发展。阿拉伯帝国充当了东西方文化交流的桥梁，将中国的三大发明传入欧洲，推动了世界文明的进步；日本通过大化改新积极学习唐朝先进制度，推动了社会的跨越式发展。 ③本土创新与对外借鉴相结合是实现繁荣的关键。各国在吸收外来文明时，只有立足本国国情进行创新，才能保持文明的长久生命力。 【解析】本题为开放性综合论述题，旨在全面考查学生对中古文明发展启示的理解。答题需紧扣标准答案的4个核心要点，分别用美洲文明（印证多样性）、阿拉伯和日本（印证交流互鉴与本土创新）的史实进行支撑，做到史论结合、条理清晰。 基础达标 1．研究“古代亚洲”历史时，下列史料中可信度最高的是（   ） A．倭王印 B．一个庄园的图解 C．狮身人面像 D．阿拉伯帝国示意图 【答案】A 【解析】A.倭王印即我国东汉王朝赐予日本倭奴国王的金印，是留存至今的古代原生实物，属于第一手史料，同时古代日本属于古代亚洲范围，史料可信度最高，正确。 B.“图解”是后人对庄园形态的加工绘制产物，属于第二手史料，本身带有后人的主观整理、加工成分，可信度远低于第一手实物史料，错误。 C.狮身人面像是古埃及文明的遗迹，古埃及的核心统治区域位于非洲东北部，属于古代非洲文明范畴，不符合题干“研究古代亚洲”的范围要求，错误。 D.示意图是现代人根据现有史料整理、还原绘制的，属于第二手史料，存在主观加工、还原偏差的可能，可信度远低于一手实物史料，错误。 2．大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国，王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为（   ） A．海部 B．户部 C．礼部 D．兵部 【答案】A 【解析】A.在日本大和国时期的部民制下，王室和贵族领地上的居民按职业分工编成不同的“部”，其中从事海洋捕捞的专门称为“海部”，正确。 B.户部是中国古代隋唐时期中央行政机构六部之一，掌管户籍财经，并非日本大和国部民制的组成部分，错误。 C.礼部是中国古代主管礼仪祭祀、科举考试等的中央机构，与海洋捕捞的生产活动无关，错误。 D.兵部是中国古代掌管武官选用和兵籍、军械等事务的中央机构，与题干中按职业组织生产的部民制不符，错误。 3．（25-26九年级上·河南安阳·期末）646年，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，废止一切对土地人民的私有，皇室部民，豪族的田庄与部曲，一概成为“公地公民”，国家对官吏给予“食封”。这些措施（   ） A．实现了农民土地私有 B．解决了贫富分化问题 C．增加了政府财政负担 D．推动了日本社会转型 【答案】D 【解析】A.题干说明土地收归国家所有，农民并没有获得土地私有权利，农民成为国家管理下的公民，耕种国家的土地，缴纳赋税，错误。 B.大化改新只是重新调整了土地和人口的管理方式，并没有从根本上解决贫富分化问题，错误。 C.“公地公民”制度下，国家掌控了土地和人口，能够稳定收取赋税，“食封”是基于国家掌控的资源进行分配，并不会增加政府财政负担，错误。 D.材料所述措施打击了旧贵族的私有土地和部民制度，建立起以天皇为核心的中央集权国家的经济基础，推动日本从奴隶社会过渡到封建社会，推动了社会形态的转型，正确。 4．（2026·山西吕梁·一模）下图所示奈良三彩罐是日本奈良时代（8世纪）的陶器，现藏于九州国立博物馆。该陶器为日本仿效中国唐三彩烧制的首批三彩陶器之一。与材料相关的是（   ） A．大和政权的建立 B．大化改新的影响 C．幕府统治的强化 D．明治维新的推动 【答案】B 【解析】A.大和政权统一日本建立统治是在5世纪，时间不符，错误。 B.日本大化改新开始于7世纪中期，改革全面学习唐朝的制度与文化，推动日本吸收唐朝的工艺技术，8世纪的奈良三彩正是大化改新学习唐朝文化的成果，正确。 C.日本幕府统治始于12世纪末，8世纪尚未出现幕府统治，时间不符，错误。 D.明治维新发生在19世纪中后期，时间远晚于8世纪，错误。 5．（2026·福建漳州·模拟预测）651年《古兰经》定本的出现，极大地推动了阿拉伯语的发展，加速了阿拉伯语从口头文学语言向书面语言的过渡。这说明伊斯兰教（   ） A．加速阿拉伯走向统一 B．丰富阿拉伯宗教文化 C．推动阿拉伯语的完善 D．促进东西文化的交流 【答案】C 【解析】A.题干只提及《古兰经》推动阿拉伯语发展，没有涉及阿拉伯国家走向统一的相关内容，错误。 B.材料侧重语言发展，没有体现宗教文化内容得到丰富的相关信息，错误。 C.《古兰经》定本促成阿拉伯语从口头向书面过渡，助力阿拉伯语完善发展，契合题干史料信息，正确。 D.题干未出现东西方文明交流的相关表述，和材料内容无关，错误。 6．（2025·辽宁抚顺·模拟预测）下面内容出自某一宗教的圣训，请你判断这一宗教是（   ） “求学是每个男女穆斯林的天职。” “你们求学，自摇篮到坟墓。” “学问纵远在中国，亦当往求之。” A．婆罗门教 B．佛教 C．天主教 D．伊斯兰教 【答案】D 【解析】A.婆罗门教是古代印度宗教，以种姓制度为核心，与“穆斯林”无关，错误。 B.佛教信徒称为“僧人、居士”，核心教义为“四谛”“八正道”，题干圣训与佛教无关，错误。 C.天主教属于基督教分支，信徒称为“基督徒”，与“穆斯林”无关，错误。 D.伊斯兰教信徒被称为“穆斯林”，题干中的圣训（如“求学是每个男女穆斯林的天职”）正是伊斯兰教鼓励求知的经典教诲，正确。 7．（2026九年级下·浙江·专题练习）2025年，“丝绸之路考古成果展”在联合国教科文组织总部举行。某校学生以此为契机开展研究性学习，并搜集到以下资料，请你根据资料帮助他们确立研究性学习的主题（   ） 丝绸之路开通，中国丝绸、漆器西传，西域作物、艺术东来 阿拉伯帝国吸收希腊、波斯、印度文化，形成阿拉伯文化 魏源编成《海国图志》，提出“师夷长技以制夷” A．战争与文明冲突 B．帝国扩张与民族交融 C．文明交流与发展 D．思想解放与社会变革 【答案】C 【解析】A.题干中的三则材料，没有任何一则涉及战争、暴力或文明冲突的内容。因此，这个主题无法概括所有资料，错误。 B.三则资料均未涉及“帝国扩张”相关内容，且丝绸之路、《海国图志》相关资料也不以“民族交融”为核心，该主题无法概括所有资料，错误。 C.丝绸之路是古代东西方文明的交流互鉴；阿拉伯文化是多文明融合的产物；《海国图志》是近代东西方文明碰撞下的反思与学习。因此三则材料的共同主题是“不同文明之间的交流、借鉴与发展”，正确。 D.只有《海国图志》与思想主张有关，前两则材料（丝绸之路、阿拉伯文化）与“思想解放”“社会变革”无关，错误。 8．（2026·黑龙江哈尔滨·二模）《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，是阿拉伯文学的瑰宝。这反映了阿拉伯帝国（   ） A．重视对历史资料分类 B．地跨亚、非、欧三洲 C．吸收和借鉴外来文化 D．丰富多彩的社会生活 【答案】C 【解析】A.“重视对历史资料分类”指对档案、文献等史料进行整理归类，题干中的《一千零一夜》是文学作品，并非历史资料，无法体现这一点，错误。 B.“地跨亚、非、欧三洲”描述的是阿拉伯帝国的疆域范围，题干仅提及文学作品的故事来源，错误。 C.《一千零一夜》融合了印度、埃及、波斯和两河流域的故事，反映出阿拉伯帝国吸收和借鉴外来文化，正确。 D.题干主要体现的是文学作品对外来文化的融合，并未直接反映丰富多彩的社会生活，错误。       9. 古代西非地区先后出现了加纳、马里、桑海三大帝国。这三大帝国能够先后崛起并走向繁荣，其共同的经济支柱是（ ） A. 发达的远洋航海贸易 B. 跨撒哈拉沙漠的黄金—食盐贸易 C. 对美洲白银的开采与出口 D. 依赖地中海沿岸的农业种植 【答案】B 【解析】本题考查西非三国发展的经济共性。根据核心考点速记，北非盛产食盐，西非黄金资源丰富，加纳、马里、桑海三国正是依托跨撒哈拉沙漠的“黄金—食盐”贸易，掌控商路而变得富庶强盛。A项错误，西非三国主要依托内陆沙漠商路，而非远洋航海；C项错误，美洲白银的开采属于新航路开辟后的近代史实；D项错误，西非三国地处热带内陆，并非地中海沿岸。故选B。 10. 中古时期的美洲大陆上，印第安人创造了璀璨的文明。其中，位于南美洲安第斯山区，以发达的梯田灌溉农业和贯通全国的道路驿站系统而闻名于世的文明是（ ） A. 玛雅文明 B. 阿兹特克文明 C. 印加文明 D. 奥尔梅克文明 【答案】C 【解析】本题考查美洲三大文明的地理区位与专属成就。根据专属成就速记，位于南美洲安第斯山区的印加文明，为了适应山地环境，发展了发达的梯田灌溉农业，并建立了完善的全国道路与驿站系统以加强中央集权统治。A项玛雅文明位于中美洲；B项阿兹特克文明位于墨西哥地区；D项奥尔梅克文明是中美洲的早期文明，不属于三大原生文明。故选C。 11. 中古时期，世界各大文明在相对独立的环境中创造了各具特色的成就：东亚的中华文明与日本文明交相辉映，西亚的阿拉伯文明沟通了东西方文化，西非的商贸文明依托黄金贸易走向繁荣，美洲的三大原生文明在丛林与高原中孕育了璀璨的农业与建筑奇迹。这些史实共同印证了（ ） A. 武力征服是推动世界文明发展的唯一动力 B. 地理环境决定了人类文明的发展没有优劣之分 C. 中古世界文明呈现出多元发展、平等共存的特征 D. 各文明之间完全隔绝，不存在任何形式的交流 【答案】 C 【解析】 本题考查对“中古世界文明多元性史观”的理解。根据核心考点速记，中古时期的欧亚非美各大文明独立发展、各具特色，共同构成了多彩的世界文明，这充分体现了文明的多样性和平等性（没有高低优劣之分）。C项表述准确。A项错误，文明交流互鉴（如阿拉伯人的桥梁作用）也是重要动力，且“唯一”表述过于绝对；B项错误，地理环境对文明发展有重要影响，但不能“决定”文明没有优劣之分，文明平等是基于其自身价值的史观认知；D项错误，虽然美洲文明相对孤立，但阿拉伯文明、日本文明等都存在广泛的对外交流，并非“完全隔绝”。故选C。 12.阅读材料，回答问题。中古世界文明的多元面貌与交流互鉴。（12分） 材料一：阿拉伯帝国建立后，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，大量翻译希腊、波斯、印度等地的典籍。阿拉伯人不仅吸收了古代西方文化，还在数学、天文学、医学等领域取得了巨大成就。他们把东方的稻米、棉花、食糖以及中国的造纸术、指南针、火药等传入西方，丰富了欧洲人的经济文化生活，促进了欧洲社会的发展。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：古代西非地区先后兴起了加纳、马里和桑海等国家。这些国家依托尼日尔河与撒哈拉沙漠商路发展，北非的食盐与西非的黄金在此交汇。凭借繁荣的跨沙漠贸易，这些国家积累了巨额财富，政权相对稳定，并积极与外界保持开放交流，成为当时西非最强大的帝国。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 材料三：在美洲大陆，印第安人创造了玛雅、阿兹特克和印加三大原生文明。玛雅人创造了精美的象形文字和精确的历法；阿兹特克人在湖中架设人工岛发明了“浮动园圃”；印加人则在安第斯山区修筑了发达的梯田和贯通全国的道路系统。这些文明在相对孤立的环境中独立发展，展现了人类文明的多样性。 问题： （1）根据材料一并结合所学知识，概括阿拉伯人在世界文明发展中扮演的核心角色，并简述其历史价值。（4分） （2）根据材料二，指出古代西非三国走向繁荣的共同经济支柱。（2分） （3）根据材料三并结合所学知识，列举玛雅文明与印加文明的核心成就各一项。（2分） （4）综合上述三则材料，谈谈你对中古时期世界文明发展的认识。（2分） 【参考答案】 （1）核心角色：阿拉伯人是东西方文化交流的桥梁（或媒介）。（2分） 历史价值：打破了地域文明的隔绝，推动了东西方经济文化的交流互鉴；保存并传播了古典文化，为欧洲文艺复兴和近代科学的发展奠定了基础。（2分，答出一点即可） （2）共同经济支柱：跨撒哈拉沙漠的黄金—食盐贸易。（2分） （3）玛雅文明：独创象形文字（或精确的历法、20进制数学）。（1分） 印加文明：发达的梯田灌溉农业（或修建贯通全国的道路驿站系统）。（1分） （4）认识：中古时期的世界各大文明独立发展、各具特色，体现了世界文明的多样性与平等性（没有高低优劣之分）；文明因交流而丰富，因互鉴而发展，文明交流互鉴是人类历史发展的主流。（2分，言之有理即可） 【解析】 本题是一道高度融合的大题，旨在考查学生对中古时期亚洲、非洲、美洲文明核心考点的综合提取与史观升华能力。 第（1）问紧扣“阿拉伯文明的桥梁作用”分层答题模板，要求学生从材料一中提炼出“桥梁”这一核心定位，并结合所学归纳其推动欧洲社会转型的历史价值。 第（2）问考查西非三国发展共性的识记，直接对应材料二中的“北非的食盐与西非的黄金在此交汇”，考查学生精准概括“黄金—食盐贸易”的能力。 第（3）问针对“美洲三大文明精准区分”这一易错难点，要求学生做到成就与文明的一一对应，避免张冠李戴（如将浮动园圃误答给玛雅或印加）。 第（4）问是对“中古世界文明多元性史观”的升华考查，要求学生结合三大材料，从“文明多样性、平等性”以及“交流互鉴是主流”两个维度进行宏观总结，完美契合中考开放性小论文或认识类题目的答题规范。 能力进阶 13．（25-26九年级上·福建泉州·期末）“日本的部民奴隶制到了6世纪中期以后开始陷入危机。危机是由部民制这种奴隶制生产关系已经不适应迅速发展起来的生产力的水平和性质而引起的。先进的铁制农具的使用促进了生产力的发展，封建的租佃关系随之产生，一场变革不可避免地爆发了。”这段材料可用于探究大化改新的（   ） A．历史背景 B．突出特点 C．改革措施 D．深远影响 【答案】A 【解析】根据题干信息“先进的铁制农具的使用促进了生产力的发展，封建的租佃关系随之产生，一场变革不可避免地爆发了”可知，材料核心讲述了6世纪中期日本部民制的危机——这种旧的生产关系无法适应生产力的发展，同时先进的铁制农具推动生产力的进步、封建租佃关系产生，这些都是大化改新发生之前的社会状况，属于改革的历史背景。A项正确；材料未提及大化改新本身的改革特点，如改革是自上而下的强制性改革、以政治改革为核心等，排除B项；材料描述的是改革前的状况，没有列举大化改新的具体措施，排除C项；材料描述的是改革前的状况，而非改革带来的影响，排除D项。故选A项。 14．（25-26九年级上·广西崇左·期末）大化改新之前，天皇及皇亲都没有姓。大化改新以后，天武天皇改订全国氏姓，制定了“八色姓”，把皇亲血统的氏姓列为八姓之首，和其他氏族加以严格区别。这一举措旨在（   ） A．促进日本转型 B．打击地方势力 C．强化天皇统治 D．完善文化制度 【答案】C 【解析】根据材料“把皇亲血统的氏姓列为八姓之首，和其他氏族加以严格区别”和所学知识可知，天武天皇改订氏姓并制定“八色姓”，将皇亲血统的氏姓置于首位，通过明确的氏姓等级划分，突出天皇及皇亲的血统优越性和身份特殊性，从社会等级层面强化天皇的权威，维护天皇的统治地位，C项正确；题干将皇亲氏姓列为八姓之首并与其他氏族严格区分，这是改革中的具体措施，并非推动日本社会整体转型的核心举措，排除A项；题干核心是区分皇亲与其他氏族的血统等级，并未直接针对地方势力的权力和利益进行限制或打击，排除B项；题干中的氏姓制度改革属于社会等级制度范畴，并非文化制度建设，与文字、礼仪、历法等文化领域无关，排除D项。故选C项。 15．（25-26九年级上·四川宜宾·期末）大化改新百余年后，贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务。材料说明（   ） A．大化改新维护庄园利益 B．日本已进入幕府时代 C．地方豪强掌控国家权力 D．庄园有很强的独立性 【答案】D 【解析】根据题干“大庄园享有‘不输不入’的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务”可知大庄园享有“不输不入”特权，即不纳税、不受地方官吏干涉，即庄园在经济和行政上具有高度独立性，D项正确；大化改新旨在加强中央集权，削弱贵族势力，而非维护庄园利益，排除A项；幕府时代始于12世纪末，与题干“大化改新百余年后”（约8-9世纪）时间不符，排除B项；材料仅说明庄园独立于地方管理，未体现豪强掌控国家权力，排除C项。故选D项。 16．（2026·福建·中考真题）古代阿拉伯地区一度以骆驼为商品交易计算单位，非洲部分地区长期以贝壳作流通货币。这反映了（   ） A．两地均未出现商品经济 B．两地金属资源匮乏 C．地理环境影响社会生活 D．世界市场初步形成 【答案】C 【解析】A.两地出现了以骆驼、贝壳作为交易媒介的现象，恰恰说明商品经济已经产生，错误。 B.材料仅体现两地选用当地易得物品充当交易媒介，无法证明两地金属资源匮乏，属于主观推断，错误。 C.阿拉伯地区沙漠广布，骆驼是当地典型物产；非洲部分沿海地区容易获取贝壳，两地依托本地地理环境中的物产充当交易货币，反映出地理环境深刻影响当地的经济与社会生活，正确。 D.世界市场初步形成于新航路开辟之后，题干属于古代各地局部商贸现象，此时并未形成世界市场，错误。 17．（2026·河南周口·模拟预测）塔克基思拉宫是古代西亚萨珊王朝的著名建筑，其修建时借鉴了古罗马成熟的拱券营造技术，同时坚守本地建筑传统，形成独具特色的建筑样式。这一古建筑遗存可以佐证（   ） A．世界建筑风格趋于统一 B．古代罗马文明领先世界 C．文明之间相互借鉴融合 D．西亚文明推动欧洲进步 【答案】C 【解析】A.世界建筑风格趋于统一是错误，建筑依旧保留本地特色，并未走向统一，错误。 B.题干只体现技术被借鉴，无法证明古罗马文明领先世界，过度夸大，错误。 C.萨珊王朝吸收古罗马拱券技术，同时保留本土建筑传统，体现不同文明之间相互借鉴融合，正确。 D.材料反映西亚吸收欧洲技术，但未体现西亚文明推动欧洲进步，错误。 18．（25-26九年级下·广东东莞·期末）12世纪前，拜占庭就有两部译自阿拉伯的小说，其故事来自印度的《七名智者和小公主》。《一千零一夜》关于英雄塔米姆·埃德里特的情节和表现手法与拜占庭史诗《狄吉尼斯·阿科里特》基本类似。此现象说明阿拉伯文化（   ） A．成为东西方文学交流的桥梁 B．善于塑造文学人物形象 C．维护中世纪封建神权的权威 D．树立古典文学的新模范 【答案】A 【解析】A.印度的文学故事经阿拉伯传递到拜占庭，阿拉伯文学又吸收了拜占庭的文学成果，说明阿拉伯文化起到了连接东方（印度）和西方（拜占庭）文学交流的桥梁作用，正确。 B.题干核心描述的是不同地区文学经过阿拉伯的传播与交流，没有提及阿拉伯文化本身塑造文学人物的特点，错误。 C.题干内容描述的是不同地区文学经过阿拉伯的传播与交流，完全没有涉及维护中世纪封建神权权威相关信息，错误。 D.题干说明阿拉伯文化起到了连接东方和西方文学交流的桥梁作用，并未说明阿拉伯文化为古典文学树立了新的创作模范，偏离了题干交流传播的核心，错误。 19. 某历史兴趣小组在探究“中古西非文明”时，总结了加纳、马里、桑海三大帝国的共性特征。以下表述符合史实的是（ ） A. 均位于东非大裂谷地带，以游牧经济为主 B. 均实行闭关锁国政策，排斥外来文化 C. 均依托沙漠商路兴起，政权稳定且对外开放 D. 均因过度依赖农业种植而走向衰亡 【答案】 C 【解析】 本题考查西非三国的发展特点。根据核心考点速记，加纳、马里、桑海三国均位于西非，依托尼日尔河与撒哈拉沙漠商路发展，其共同特征是政权相对稳定、对外开放，依托外贸实现国家强盛。C项表述准确。A项错误，三国位于西非而非东非，且以商贸为支柱而非游牧；B项错误，三国具有强烈的对外开放性，与外界保持密切交流；D项错误，三国衰亡多因外敌入侵或内部动荡，且其核心是商贸而非单纯依赖农业。故选C。 20. 某历史兴趣小组在复习“美洲三大原生文明”时，整理了以下四张知识卡片。其中对应关系完全正确的一项是（ ） A. 玛雅文明——南美洲安第斯山区——发明浮动园圃 B. 阿兹特克文明——中美洲丛林地带——独创象形文字与20进制 C. 印加文明——墨西哥高原地区——建立统一集权帝国与全国道路系统 D. 玛雅文明——中美洲地区——农业以种植玉米为主，拥有精确历法 【答案】D 【解析】本题考查对美洲三大文明地理分布与核心成就的综合辨析。根据专属成就速记： A项错误，发明“浮动园圃”的是位于墨西哥地区的阿兹特克文明； B项错误，独创象形文字与20进制的是位于中美洲丛林地带的玛雅文明，而非阿兹特克； C项错误，印加文明位于南美洲安第斯山区，而非墨西哥高原； D项正确，玛雅文明位于中美洲，农业以种植玉米为主，并创造了复杂的历法纪年。故选D。 21．（2026·广东河源·二模）古代中国与阿拉伯地区的交往，构成了中外文明交流互鉴史上的重要篇章。阅读材料，完成下列要求。 材料一  《旧唐书》卷四有言：“永徽二年（651年）八月乙丑，大食国遣唐使朝献。”从651年至798年，阿拉伯遣唐使达40次。唐廷在广州设市舶司专管海外贸易，蕃商聚居区形成“蕃坊”，由德高望重的蕃人任蕃长，自行管理内部事务。广州“珍货辐辏”，每年抵港异邦商船超4000艘，当时广州的阿拉伯和其他外国商人一度高达十万人。 ——摘编自王铁铮《历史上中国与阿拉伯国家的交往及其影响》 材料二  宋朝不仅厚待阿拉伯使节，还发给大食等国商人享有贸易自由的凭据。元朝施行兼容并包的对外政策，中阿文明交流与融合得到空前发展。明朝郑和船队其“和平之旅”足迹遍布红海、波斯湾等地。中国的各类精美商品和先进技术传入阿拉伯，而阿拉伯的医药学、天文学和数学等文化成果也相继传入中国。 ——摘编自卢秋怡等《中国与阿拉伯国家关系的历史特征与当代发展》 郑和下西洋路线图 材料三  随着丝绸之路沿线各民族接触与交往的不断加深和扩大，阿拉伯人对“中国”形象认知与认同的不断丰富，从模糊到清晰，体现了善意和美好。从《中国印度见闻录》《道里邦国志》首批描写中国的阿拉伯地理文献，至14世纪阿拉伯地理学开始日渐衰落时尚有《伊本·白图泰游记》问世，阿拉伯地理古籍中从未停止对中国的关注。 ——摘编自郭筠《书苑撷英》 (1)根据材料一，概括唐朝时期中国与阿拉伯地区交往的特点。 (2)根据材料二，指出从宋元到明朝，中国与阿拉伯地区交往在性质和方式上的延续与发展。 (3)综合上述材料并结合所学知识，解释阿拉伯地理文献持续关注中国的原因。 【答案】(1)特点：①官方使节往来密切，阿拉伯多次遣唐使来华；②设立专门管理机构市舶司，海外贸易繁荣；③开放包容，在“蕃坊”中实行一定程度的自治。 (2)延续：①各朝代均坚持以和平友好为主流的交往；②各朝代主要通过官方主导的贸易与文化交流这一基本方式进行。 发展：①交往内容从以贸易为主，发展到科技和文化等文明成果的双向交流与融合；②交往方式从宋元时期鼓励和保护民间商贸，发展为明朝由国家组织大规模、远距离的航海活动，将和平交往的实践推向空前规模。 (3)原因：①中国与阿拉伯地区之间的交往源远流长；②汉唐以后，随着陆上和海上丝绸之路的开通，中国与阿拉伯地区的交流不断发展；③灿烂辉煌的中华文明对阿拉伯地区有着巨大的吸引力，指南针、造纸术等中华文明成果西传至阿拉伯地区，扩大了中华文明在阿拉伯地区的影响；④阿拉伯人对中国文化的求知渴望，使得关于中国的记载不断在阿拉伯地理文献中出现。 【解析】（1）特点：根据材料一“从651年至798年，阿拉伯遣唐使达40次”→官方使节往来密切，阿拉伯多次遣唐使来华；根据“唐廷在广州设市舶司专管海外贸易”“当时广州的阿拉伯和其他外国商人一度高达十万人”→设立专门管理机构市舶司，海外贸易繁荣；根据“蕃商聚居区形成‘蕃坊’，由德高望重的蕃人任蕃长，自行管理内部事务”→开放包容，在“蕃坊”中实行一定程度的自治。 （2）延续：根据材料二“宋朝不仅厚待阿拉伯使节，还发给大食等国商人享有贸易自由的凭据”“元朝施行兼容并包的对外政策”“明朝郑和船队其‘和平之旅’足迹遍布红海、波斯湾等地”→各朝代均坚持以和平友好为主流的交往；各朝代主要通过官方主导的贸易与文化交流这一基本方式进行；根据“发给大食等国商人享有贸易自由的凭据”“中国的各类精美商品和先进技术传入阿拉伯，而阿拉伯的医药学、天文学和数学等文化成果也相继传入中国”→交往内容从以贸易为主，发展到科技和文化等文明成果的双向交流与融合；根据“元朝施行兼容并包的对外政策”“明朝郑和船队其‘和平之旅’足迹遍布红海、波斯湾等地”→交往方式从宋元时期鼓励和保护民间商贸，发展为明朝由国家组织大规模、远距离的航海活动，将和平交往的实践推向空前规模。 （3）原因：根据材料三“随着丝绸之路沿线各民族接触与交往的不断加深和扩大，阿拉伯人对‘中国’形象认知与认同的不断丰富，从模糊到清晰”并结合所学知识可知，中国与阿拉伯地区之间的交往源远流长，汉唐以后，陆上和海上丝绸之路开通后交流持续深入，中国先进技术如造纸术、指南针等西传，提升了中华文明在阿拉伯地区的吸引力；根据材料中阿拉伯地理文献《中国印度见闻录》等“从未停止对中国的关注”可知，阿拉伯学者长期保持对中国的记录与研究，反映了阿拉伯世界对中华文明的持续求知与友好认知，这既是丝绸之路长期交往的成果，也是两大文明相互尊重、互学互鉴的体现。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $