第3课 ｢多彩な部活動｣ 语法复习学案-2026-2027学年初中日语人教版(2024)八年级全一册

该高中日语单元学案以“多彩な部活動”为主题，聚焦本单元核心语法复习，通过单句完型、短文情境填空、语法含义阐释及总结梳理的递进式设计，构建从基础语法巩固到综合语境应用的完整学习路径，助力学生系统内化单元语法知识。 亮点在于情境化短文填空任务设计，如以茶道部活动为背景，融入“履きにくい”“静かで”等语法点运用，既贴近学生生活，又促进语言能力（内化与运用）和思维品质（概括与论证）的发展。语法总结部分清晰呈现接续规则与用法，为教师实施单元复习提供结构化指导，有效支持学生深度学习与能力提升。

第 3 課 多彩な部活動 文法復習学案 一、完型填空 1. あの方は＿ちらの顧問先生ですか。 2. 部活はロボット部＿しました。 3. 部屋を暖か＿してください。 4. 天気がだんだん暖か＿なりました。 5. この靴は歩き＿いです。 6. このペンは書き＿いです、買わないでください。 7. この教室は広＿明るいです。 8. 私は中学生＿、合唱部員です。 9. 静か＿な教室で稽古します。 10. コップを冷た＿しました。 二、完型填空 学校に多彩な部活動があります。（1）は陸上部、（2）はプログラミング部です。私は茶道部＿（3）しました。 冬は風邪を引き＿（4）ので、体を丈夫＿（5）します。茶道の靴は履き＿（6）ですが、慣れます。茶道室はきれい＿（7）静かで、毎日稽古します。部屋の音を小さ＿（8）ください。 陸羽は学者＿（9）、茶経を書きました。この本は分かり＿（10）で、初心者におすすめです。 (1) A. こちら　B. どちら　C. あちら　D. そちら (2) A. こちら 　B. どちら　 C. あちら　 D. そちら (3) A. に 　B. で　 C. を 　D. が (4) A. にく 　B. やす　 C. くて　 D. で (5) A. く　 B. に　 C. て　 D. から (6) A. やす　 B. にく　 C. く　 D. に (7) A. くて 　B. で　 C. に　 D. く (8) A. く　 B. に　 C. て　 D. の (9) A. で 　B. くて 　C. に　 D. から (10) A. にく　B. やす 　C. くて　 D. で 三、写出本课重要语法含义 1. こちら / そちら / あちら / どちら：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 名詞にする：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. イ形くなる / ナ形になる / 名詞になる：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. イ形くする / ナ形にする / 名詞にする：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. イ形くて・ナ形 / 名詞で（並列）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.V ます＋やすい / にくい：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、本课语法总结 1. こちら・そちら・あちら・どちら 接续：独立代词，单独使用 用法：表（　　　　　　　　　　　　　　）；可指代地点、人物，语气礼貌，どちら用于二选一提问 2.～にする（主观选择） 接续：選択対象名詞＋（　　　　） 用法：表示（　　　　　　　　　　　　　　），人为选定社团、食物、时间等 3.～くなる / になる（自然变化） 接续：イ形词尾い→（　　　　）＋なる；ナ形 / 名詞＋（　　　　）＋なる 用法：表示（　　　　　　　　　　　　　　），事物自身自然发生变化 4.～くする / にする（人为使变化） 接续：イ形词尾い→（　　　　）＋する；ナ形 / 名詞＋（　　　　）＋する 用法：表示（　　　　　　　　　　　　　　），人为操作改变状态 5. イ形くて・ナ / 名詞で（形容词 / 名词并列） 接续：イ形：い→（　　　　）；ナ形 / 名詞：词尾だ→（　　　　） 用法：（　　　　　　　　　　　　　　），并列多个性质、身份 6.V ます＋やすい / にくい 接续：动词（　　　　）形＋やすい / にくい 用法：表示事物本身性质（　　　　　　　　　　　　　　）；やすい容易，にくい难 参考答案 一、完型填空 1. そ 2. に 3. く 4. く 5. やす 6. にく 7. くて 8. で 9. で 10. く 二、単一選択穴埋め (1)A (2)C (3)A (4)B (5)B (6)B (7)B (8)A (9)A (10)B 三、本课重要语法含义 1. 近称、中称、远称疑问代词，既可指代方位场所，也可礼貌指代人物；どちら用于二者之中选择其一提问 2. 主观做出选择，从多个选项里选定某样事物、社团、日期、菜品等 3. 描述自然、自动发生的变化，主语为变化后的事物，无外力人为干预 4. 人为施加外力、主动操作，使事物状态、属性发生改变 5. 连接多个一类形容词、二类形容词、名词，并列描述人 / 物品的多种特征、多重身份 6. 接动词ます形，客观描述物品本身的属性：做这件事容易 / 不容易 学科网（北京）股份有限公司 $