5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想”，通过视频《非凡十年》或《领航》片段导入，展示新时代成就，衔接5.1已学的理论体系，引导学生探究“为何坚持、如何坚持”的深层逻辑。 本设计以“为何坚持—如何坚持”为总议题，采用议题式教学，结合黄文秀事迹案例分析、“青春宣言”活动，强化政治认同（理解思想指导地位）、责任意识（青年践行路径）、健全人格（培养担当精神），帮助学生从感性认知上升到理性认同，为教师提供逻辑清晰、资源丰富的教学支架。

5.2必须长期坚持的指导思想（教学设计） 课题 5.2必须长期坚持的指导思想 教材版本 人教版（部编版）新教材 九年级上册 第二单元 第五课第二课时 课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》 1. 核心素养：政治认同——了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，认同其指导地位，坚定理想信念。 2. 课程内容：理解习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，认识坚持这一思想指导地位的必然要求。 3. 学业要求：能够说明习近平新时代中国特色社会主义思想必须长期坚持的原因，阐述坚持这一思想的基本做法，树立正确的政治方向。 学情 分析 1. 知识基础：学生在5.1已学习了习近平新时代中国特色社会主义思想是系统科学的理论体系，对"十个明确""十四个坚持"等有了初步认识，为本课"为何坚持、如何坚持"奠定了理论基础。 2. 认知特点：九年级学生处于抽象思维快速发展阶段，具备一定的分析归纳能力，但对"马克思主义中国化""理论指导实践"等抽象概念理解仍有困难，需要借助具体案例和情境帮助学生建构认知。 3. 情感态度：学生对新时代伟大成就有直观感受和自豪感，但对成就背后的理论指引关系认识不够深入，需要通过议题式教学引导学生由感性认识上升为理性认同。 4. 实践困惑：学生对于"如何坚持"往往停留在口号层面，缺乏将理论转化为行动的具体路径，需要通过案例分析和实践活动帮助其找到知行合一的结合点。 教学 目标 1. 政治认同：通过分析新时代历史性成就与习近平新时代中国特色社会主义思想的关系，理解这一思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，认同其指导地位，增强政治认同感和理论自信。 2. 责任意识：通过案例分析和小组讨论，认识坚持这一思想的时代意义和实践要求，感悟青年一代在民族复兴伟业中的使命担当，增强社会责任感和行动自觉。 3. 健全人格：通过"青春宣言"活动，引导学生用科学理论武装头脑，学会知行合一，在实践中锤炼意志品质，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的精神品格。 教学 内容 本课为九年级上册第二单元第五课"新时代的思想旗帜"第二课时，主要内容包括： 1. 为何要长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想（教材P43-44）：从事实依据、实践价值、理论地位、未来趋势四个维度阐释原因。 2. 如何长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想（教材P44-45）：从高举旗帜不动摇、坚持指导地位不动摇、知行合一三个方面阐述做法。 3. 青年学生践行路径：学（学思践悟）、干（实干笃行）、心（初心如磐）三条具体路径。 教学 重难点 教学重点：理解必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的原因和做法。 教学难点：理解"马克思主义中国化新的飞跃""当代中国马克思主义"等抽象概念；将"知行合一"从口号转化为学生的具体行动路径。 突破策略：采用议题式教学法，以"为何坚持—如何坚持"为总议题，通过视频导入、案例分析、小组合作探究等活动，将抽象理论具体化、形象化，引导学生在真实情境中理解理论、感悟力量、明确行动。 教学 过程 导入新课 【视频导入】播放央视《非凡十年》或《领航》纪录片片段（约2分钟），展示新时代脱贫攻坚、航天强国、科技创新等历史性成就画面。 【素材提示词】视频来源：央视网《非凡十年》系列报道或《领航》专题片。可截取2分钟精华片段，涵盖脱贫、航天、科技等画面。 【教师引导】"同学们，刚才我们看到了新时代党和国家事业取得的历史性成就。这些成就的取得，最根本的原因是什么？这与我们在5.1学习的习近平新时代中国特色社会主义思想有什么关系？今天我们就来探讨这个问题。" 【设计意图】以视频创设直观情境，激发学生兴趣，以问题驱动引发思考，自然过渡到本课议题。 环节一： 为何坚持 ——探寻真理的力量 【活动：成就探源】小组合作探究（4人一组，讨论3分钟）。结合教材P43内容和导入视频，列举新时代历史性成就（至少3例），思考成就与习近平新时代中国特色社会主义思想的关系。 【学生分享与教师归纳】学生代表分享讨论成果，教师引导学生从四个维度归纳原因： （1）事实依据：实践是理论的基础，科学理论对实践有巨大指导作用。新时代取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。 （2）实践价值：这一思想植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，展现出强大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。 （3）理论地位：是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。 （4）未来趋势：在新时代新征程中，这一思想必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善。 【设计意图】以小组探究活动引导学生从感性认识上升到理性分析，通过四个维度的系统梳理，帮助学生全面理解长期坚持这一思想的深层原因，突破教学难点。 环节二： 如何坚持 ——践行思想的伟力 【案例阅读：黄文秀事迹】黄文秀，北京师范大学硕士毕业后毅然回到家乡广西百色，担任百坭村驻村第一书记。她用双脚丈量村里的每一寸土地，带领群众发展产业、脱贫致富。2019年6月，她在抗洪抢险途中不幸遇难，年仅30岁。 【素材提示词】可播放黄文秀事迹短片（约1分钟），或展示其工作照片和日记摘录。来源：央视《时代楷模》黄文秀专题。 【小组讨论】1. 黄文秀的事迹体现了她如何坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导？2. 作为新时代中学生，我们应该如何做到知行合一？ 【教师归纳——三个做法】 （1）总旗帜、大方向：必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇。 （2）现阶段专属指导思想：必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。 （3）知行合一：要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 【拓展：青年学生践行三路径】学（学思践悟：主动学习理论，武装思想）→ 干（实干笃行：立足岗位，参与建设）→ 心（初心如磐：服务人民，实现价值）。 【设计意图】以真实人物事迹引发情感共鸣，通过案例分析将"如何坚持"从抽象要求转化为具体路径，帮助学生找到知行合一的结合点。 价值升华 【金句引领】展示习近平总书记寄语青年金句："广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。" 【活动：我的青春宣言】请每位同学写下一句"青春宣言"——我将如何用行动坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指引？选3-5位同学分享。 【课堂小结】教师引导学生回顾本课知识框架：为何坚持（四原因）→ 如何坚持（三做法）→ 青年践行（三路径），形成完整认知链条。 【设计意图】以领袖寄语激发情感升华，以"青春宣言"促进知行转化，以知识框架实现结构化小结，达成情感态度价值观的有机统一。 板书 设计 教学 反思 1. 本课采用"一例贯底"的议题式教学设计，以"为何坚持—如何坚持"为总议题贯穿始终，逻辑清晰，层次分明。 2. 视频导入和案例选取贴近学生认知，黄文秀事迹具有强烈的感染力和说服力，有助于将抽象理论具体化。 3. "青春宣言"活动为学生提供了知行转化的实践平台，但需注意引导学生避免空喊口号，力求具体可行。 4. 对"马克思主义中国化新的飞跃"等抽象概念的讲解还需根据学生实际反应灵活调整，必要时增加类比和支架。 5. 课堂时间分配需注意把控：导入约5分钟，环节一约15分钟，环节二约15分钟，环节三约8分钟，练习小结约2分钟。 学科网（北京）股份有限公司 $