1.按给定标准分类（课件）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

该小学数学课件围绕“按给定标准分类”展开，通过“气球分类”情境导入，引导学生发现“相同特征物体放一起”的分类本质，从按形状分类的小组合作操作，到按颜色分类的对比探究，搭建从具体操作到记录方法（分后数、象形统计图、图文结合）再到生活应用的学习支架。 其亮点在于以真实情境（气球、蔬菜）和生活实例（超市商品、班级图书角）为载体，培养学生数学眼光（观察物体特征）、数学思维（分类逻辑推理）和数学语言（数据记录与表达）。通过小组合作动手分一分、画一画，结合“分类标准不同结果不同”的规律总结，助力学生形成分类意识，教师可直接用于课堂实操，提升教学效率。

第一单元 分类与整理 第1课时 按给定标准分类 1 情境导入 有什么好办法能快速数出每种气球有多少个吗？ 把相同的气球放一起再数。 把具有相同特征的物体放在一起，就是分类。 2 新知探究 ① 把下面的气球分类。 想一想，可以怎么分？ 3 我按形状分。 我按颜色分。 分类标准 新知探究 ① 把下面的气球分类。 4 按形状分类，每种气球各有几个？将结果表示出来。 先试试按形状分吧。 5 小组合作 ①按照形状把气球分一分，数一数。 ②把分的结果记录在老师发的纸上。 ③在小组内说说你的想法。 6 分析解答 方法一： 我先分再数。 3个 4个 5个 7 分析解答 方法二： 数一个，画一个 将同一类事物一个一个地排成一列分类整理的图，叫象形统计图。 我边数边画。 8 分析解答 方法三： 我这样表示分的结果。 3个 4个 5个 图文结合呈现分类结果 9 分析解答 哪种气球最多？哪种最少？ 口答：椭圆形的气球最多，花朵形的气球最少。 10 试一试 如果按颜色分，又会是什么结果呢？ 请同学们再次进行小组合作，按颜色分类并记录结果吧。 11 试一试 如果按颜色分，又会是什么结果呢？ 和按形状分类的结果不一样。 12 划重点： 按形状分： 按颜色分： 1.一个事物可能有不止一种特征，可以按照不同的标准进行分类。 2.分类的标准不同，分类的结果也不同。 13 说一说： 生活中还有哪些需要分类整理的事情？分类 整理有哪些好处？ 超市里的商品要分类摆放，找东西的时候能更快找到。 14 说一说： 生活中还有哪些需要分类整理的事情？分类 整理有哪些好处？ 班级的图书角经过分类整理，看起来更整洁美观了。 15 课时小练 （P2做一做第1题） 1 按形状分一分，再涂一涂、填一填。 （ ）片 （ ）片 （ ）片 （ ）片 3 4 6 3 16 把下面的蔬菜分类。 （1）按蔬菜的种类分一分，将结果表示出来。 （P2做一做第2题） 2 西红柿 洋葱 黄瓜 辣椒 胡萝卜 4个 2个 2个 5个 1个 17 （P2做一做第2题） 口答：辣椒最多，胡萝卜最少。 2 （2）哪种蔬菜最多？哪种最少？ 把下面的蔬菜分类。 （P2做一做第2题） 18 同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？ 课堂小结 19 课后作业 1. 基础练习：完成练习册对应题目。 2. 实践任务：回家整理自己的文具盒。选择一种分类标准，把文具都分类整理好，明天回校和大家分享一下你的收获。 20 好好学习，天天向上！ 下节课再见！ $