第二章《力与空间探索》第1节 力 知识梳理+巩固练习-2026-2027学年浙教版科学八年级上册

**基本信息** 初中科学“力”同步练以基础巩固、能力提升、综合应用三层递进设计，覆盖力的概念、测量、图示、重力等核心知识点，通过选择、实验、计算等题型融合科学思维与探究实践，适配新授课知识内化与能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|力的定义、作用效果、相互作用、g的意义|选择题（1-5题）考查施力物体判断、重力方向等基础概念，强化科学观念| |能力提升|力的三要素、弹力、重心、实验探究|实验题（8-10题）运用控制变量法，作图题（7题）规范力的示意图，培养科学思维| |综合应用|重力计算、多知识点结合|计算题（11-12题）结合货车限重、月球引力等实际场景，提升探究实践能力|

第1节 力 考点一、力及其作用效果 1.力的定义：力是物体对物体的作用。力的作用总是跟两个物体相联系，单独一个物体不能产生力的作用，如果离开物体是不可能有力的作用的。 2.施力物体和受力物体：一个物体对另一个物体施加推、拉、提、压等作用时，另一物体就会受到这种作用，施加这种作用的物体叫施力物体，受到这种作用的物体叫受力物体。 3.探索活动：力的作用效果 实例 受力物体 受力情况 现象及分析 用力挤压塑料瓶 塑料瓶 压力 塑料瓶的形状发生了变化 受到力的物体形状发生了变化 用力拉或压弹簧 弹簧 拉力或压力 弹簧的形状发生了改变 运动员将标枪投出 标枪 推力 标枪由静止变为运动 受到力的物体运动状态发生了变化 足球在地上越滚越慢，最后停下来 足球 阻力 足球由运动变为静止 在铁球运动方向的一侧放磁铁 铁球 吸引力 铁球运动方向发生了改变 探究归纳：从上表可以看出，力的作用效果有： (1)力可以改变物体的形状； (2)力可以改变物体的运动状态。 【注意】(1)相互接触的物体不一定发生力的作用(如两正方体木块并排放在水平桌面上，两木块虽然接触，但它们之间若没有挤压，就没有发生相互作用),没有接触的物体之间也不一定没有力的作用(如磁铁吸引相隔一定距离的小铁钉)。 (2)力的产生不能脱离物体，当发生力的作用时，总有两个物体存在，一个是施力物体，另一个是受力物体。施力物体相对于另一个物体来说，也是受力物体。 考点二、力的作用是相互的 1.相互作用力 用手提书包时，手会感受到书包向下的拉力，说明一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的。 【物体间的相互作用力又称为作用力与反作用力，如果把其中一个力叫作用力，则另一个力就叫反作用力。】 2.相互作用力的特点 (1)相互作用力的大小相等、方向相反、作用在两个物体上，并且作用在同一条直线上。 (2)相互作用力是同时产生、同时消失的，没有先后之分。 考点三、力的测量 1.力的单位 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。它是以英国物理学家牛顿的名字命名的。手托2枚鸡蛋的力约为1N。 2.弹力 (1)弹性：物体受力会发生形变，不受力时又会恢复到原来的状态，物体的这种性质叫作弹性。 如下图弓、跳板、弹簧、竹子、网球拍等受力时会发生形变，撤去外力后，又恢复到原来的状态。 (2)弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。弹力是由物体发生弹性形变而产生的力。 3.测力计 测量力的大小的工具叫作测力计。弹簧测力计是一种常用的测力计，它的内部装有一根可以伸缩的弹簧，其结构如右图所示。 4.弹簧测力计 (1)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长。 (2)使用弹簧测力计时应注意以下问题： ①调零：使用前应检查指针有没有对准0刻度线，若没有对准，则需要调零。 ②被测力不能超出弹簧测力计的测量范围，即量程。 ③测量时拉杆、弹簧不能与面板摩擦。 ④测量时，弹簧测力计的弹簧伸长方向要跟所测力的方向在同一条直线上，即要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。 ⑤读数时，应让视线与面板表面刻度垂直。 注意 (1)弹力产生的条件：一是两物体直接接触，二是物体发生弹性形变，二者缺一不可。 (2)弹力的方向与引起物体发生弹性形变的力的方向相反。 (3)在一定范围内，物体弹性形变越大，弹力也越大，超出某个范围即超出弹性限度，这一关系不再成立，如弹簧被拉直、弓被拉断等。 (4)推力、拉力、压力、支持力等都属于弹力。 科学思维——转换法 弹簧长度的变化是可以直接观察、直接测量的，而力的大小是看不见、摸不着的，但力的大小却和弹簧长度的变化有关系，所以可以用弹簧长度的变化量来量度力的大小。这种解决问题的方法就是转换法，用温度计测温度也运用了转换法。 考点四、力的图示 1.现象探究：力的作用效果与哪些因素有关? 生活现象 现象分析 结论 小孩的力气小，很难拉开拉力器；大人的力气大，很容易拉开拉力器 由于力大小不同，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力大小有关 力的作用效果跟力的大小、方向和作用点都有关 在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落 由于力的方向不同，力的作用效果就不同，说明力的作用效果跟力的方向有关 一个长方体木块，立在水平桌面上，用手指沿水平方向推它的下部，木块可以在桌面上运动起来；用手指沿水平方向推它的上部，木块则会翻倒 由于力的作用点不同，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的作用点有关 2.力的三要素：人们通常把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 注意：(1)力的大小、方向和作用点共同影响力的作用效果。当其中一个要素改变时，力的作用效果也会随之改变。 (2)探究影响力的作用效果的三个要素时要用控制变量法。例如当研究力的作用效果与力的大小之间的关系时，需要控制力的方向与作用点相同。 3.力的图示和力的示意图 项目 力的图示 力的示意图 概念 用一条带有箭头和标度的线段把力的三要素都表示出来的方法，叫作力的图示，其中线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点 不需要严格地按照力的图示画出力的大小，只要把力的作用点和方向表示出来就可以了，这种图叫作力的示意图 图示 F=20N 画法与步骤 (1)确定受力物体。 (2)选定并画出标度，即规定用多长线段表示多少牛的力。 (3)确定力的作用点，画在受力物体上，通常画在受力物体实际受力的作用点或中心。 (4)确定力的方向和大小。从作用点沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加上刻度。 (5)在线段末端加上箭头表示力的方向，并标注力的大小 在受力物体上画一条线段并标上箭头，起点代表力的作用点，在箭头旁注明力的符号和大小 二者的区别 力的图示要严格地表示出力的三要素；而力的示意图一般只表示出力的作用点和力的方向两个要素，对线段长度没有严格要求，且没有标度；但在同一图中画几个力示意图时，力越大，线段应画得越长 注意：画力的图示时的注意事项 (1)表示力的方向的箭头，一定要画在线段的末端，不可随意画在线段的其他部位。 (2)力的作用点要画在受力物体上，不要画在施力物体上。 (3)力的标度可根据实际情况确定，但是，在同一物体上画几个力时，只能选同一个标度。 (4)如果有几个力作用在同一物体上，可用下标阿拉伯数字或文字表示，如“F1”“F2”“F推”“F拉”。 考点五、重力 1.现象探究：地球附近的物体受到地球的吸引 现象 苹果下落 抛球落地 水向低处流 现象 分析 苹果受到地球的吸引作用，所以落向地面 球受到地球的吸引作用，所以落向地面 水受到地球的吸引作用，所以总是从高处流向低处 归纳 在地球附近的物体，都受到地球的吸引作用 2.重力的产生：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力，通常用字母G表示。 【注意】 (1)地球上的所有物体都受到重力的作用，不管质量大还是小，都受重力作用。 (2)重力是由于地球的吸引而产生的，但重力不是地球的吸引力，它只是地球吸引力的一个分力。 (3)重力是非接触力，同一物体在空中也同样受到重力作用。 (4)重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。 3.重力的方向 (1)探索活动：重力的方向 探索 活动 将装有染色水的水槽放在铁架台底座上，用细线将小球悬挂在铁架台的横杆上，让小球浸入水中。待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角 再把铁架台倾斜一定的角度，待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角 现象 细线与水面之间的夹角为90° 细线与水面之间的夹角为90° 归纳 重力的方向总是竖直向下的(即垂直于水平面向下) 【注意】 重力的方向不可说成垂直向下，竖直向下和垂直向下的含义是不同的。 ①“竖直向下”是与水平面垂直向下的方向，如图所示中重力G的方向。 ②“垂直向下”是垂直于支持面向下，如图中力F的方向。只有当物体在水平支持面上时，竖直向下与垂直向下才是相同的。 (2)应用：如图所示。 砌墙时，利用重垂线来检查所砌墙壁是否竖直 利用水平仪检查桌面、窗台等是否水平 利用重垂线检查相框是否挂正 4.重力的作用点——重心 (1)重心：物体的每个部分都受到重力作用，对整个物体而言，我们可以认为它的重力作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。 注意：重心不一定在物体上，如一个均匀的圆环，重心就不在圆环上，而在圆环的环心。 (2)确定重心的方法 ①形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心。如均匀球体的重心在它的球心上；矩形均匀薄木板的重心在它的两对角线的交点上。 ②不规则薄板状物体的重心可用悬挂法得到。如图所示，先在A点把物体悬挂起来，物体静止时，物体所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线上，所以物体 的重心一定在通过A点的竖直线AB上，然后在另一点C把物体悬挂起来，同理知，物体的重心一定在通过C点的竖直线CD上，AB和CD的交点O就是薄板状物体重心的位置。 拓展：生活中，物体的稳定程度与重心的高低有关，降低重心可提高物体的稳定程度。如用卡车装载货物时，重的货物装在下面，轻的货物装在上面，且货物不能装得过高；物体的稳定程度还与支持面的大小有关。 重力图示的画法 (1)先在物体上找到物体的重心，再选定标度。 (2)从重心开始画出竖直向下的线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度。 (3)在线段的末端标上箭头，并在箭头旁边标出重力的符号和大小(如图所示)。 5.探索活动：重力的大小与质量的关系 【实验器材】弹簧测力计、质量均为100g的钩码4个。 【实验过程】用弹簧测力计依次测出1～4个钩码受到的重力，把测量结果记录在下表中。 钩码数1个 1 2 3 4 质量/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 重力/N 0.98 1.96 2.94 3.92 匮量/(N·kg⁻¹) 9.8 9.8 9.8 9.8 【分析数据】以质量为横坐标，重力为纵坐标，建立平面直角坐标系，根据表格中的数据在坐标系中描点，连接这些点，发现重力一质量图像是一条过原点的倾斜直线，如图所示。 【实验结论】物体受到的重力跟它的质量成正比。地球表面附近的物体，其重力和质量的比值大约是9.8N/kg。则上述结论可表示为,即G=mg。 【注意】(1)公式“G=mg”中各个物理量必须用国际单位，m的单位是kg,G的单位是N,g的单位是Nkg。 (2)对公式“G=mg”的理解： ①物体所受重力与质量成正比，不能说成物体的质量与它受到的重力的大小成正比。 ②g在不同的位置其大小是不同的，其取值随所在纬度的增加而增大，在赤道最小，在两极最大，在地球表面附近g=9.8N/kg,其物理意义是质量为1kg的物体在地球表面附近所受重力为9.8N。粗略计算时，g值也可以取10Nkg。 ③g在不同的星球上取值是不同的，如在月球上： 易错点与提高 1.分不清施力物体和受力物体。 由于力的作用是相互的，所以施力物体和受力物体是相对而言的，应视情况而论。例如用力拍皮球时，手也很疼。皮球运动状态改变的施力物体是手，受力物体是皮球；手感到疼的施力物体是皮球，受力物体是手。 2.弄错影响弹力大小的因素。 对于同一根弹簧，在弹性限度内，弹力大小与其伸长(缩短)的长度有关，与弹簧本身长度无关。 3.误认为质量与重力成正比。 应该说重力与质量成正比。质量是物体的一种属性，它不随物体的位置或受力的改变而改变。 巩固练习 1．如图是奥运会“皮划艇静水”项目体育图标。运动员用船桨向后划水时皮划艇就会向前运动，那么使皮划艇前进的力的施力物体是（　　） A．船桨 B．水 C．运动员 D．皮划艇 2．关于g=9.8牛/千克所表示的物理意义，相关说法中正确的是（　　） A．质量是9.8千克的物体受到的重力是1牛 B．质量是1千克的物体受到的重力是9.8牛 C．1千克=9.8牛 D．物体受到的重力是其质量的9.8倍 3．下列受力分析正确的是 （　　） A．传送带上的物体 B．踢出的足球 C．被磁铁吸引的小铁球 D．物体对斜面的压力 4．古诗词中蕴含丰富的物理知识。下列关于力的说法错误的是（　　） A．成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力 B．“以卵击石，自不量力”说明只有鸡蛋受到力的作用 C．“飞流直下三千尺”说明水受到重力的作用 D．“风吹草低见牛羊”说明草受到力的作用 5．小金为了探究拔河比赛取胜的秘密，做了如图所示的实验。实验一中，甲、乙两人站在地上，分别用100 N的拉力拉绳子，结果两人正好处于相持状态。实验二中，甲站在一平板小车上，乙站在地面上，分别用50 N的力拉绳子，甲被乙向右拉动(不计绳重及弹簧测力计自重)。下列说法中，正确的是(　　) A．实验一中弹簧测力计的读数大于 100N B．实验一中甲受到地面的摩擦力比实验二中小车受到地面的摩擦力大 C．若实验一中甲失利，则两人中与地面间的摩擦力较小的是乙 D．实验二中甲被拉动前的未动时刻，乙对绳的拉力大于甲对绳的拉力，可以用100 N的拉力拉动平板小车上的甲 6．某实验小组的同学对A、B两根橡皮筋进行探究，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码，如图甲，记录橡皮筋受到的拉力F 和橡皮筋伸长量之间的关系如图乙所示。下列说法中正确的是 （　　） A．分别用这两根橡皮筋制成测力计，橡皮筋B制成的测力计测量的精确度更高 B．将本实验中两根橡皮筋并列起来一起使用，能够测力的最大值为25N C．将本实验中两根橡皮筋串接起来一起使用，能够测力的最大值为10N D．当在两根橡皮筋上都悬挂重为8N的物体时，橡皮筋A 的伸长量为8cm 7.画出静止在竖直墙角的篮球的受力情况。 8．力的作用效果与哪些因素有关呢？小敏做了四次实验：将一个弹性较好的钢片一端固定在O点，分别在钢片上施加一个力，观察力的作用效果，如图所示。 （1）实验时，通过　 　来反映力的作用效果大小。 （2）比较甲、丁两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的　 　有关。 （3）比较乙、丙两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的大小有关。该结论　 　(选填“正确”或“不正确”)，其原因是　 　。 9．在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，得到如表数据： m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88 　 （1）本实验中用到的测量器材有：　 　。 （2）分析表中数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是　 　N。 （3）以下四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是　 　。 10．在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。 质量m/g 100 200 300 　 500 重力G/N 1 2 3 4 5 （1）把表格中的空格填写完整。 （2）图甲中弹簧测力计的示数为　 　N。 （3）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像。 （4）由此可知物体所受的重力跟质量成　 　。 （5）若测力计水平校零后去测重力，则测量值比真实值偏　 　。若测力计倒过来，用挂环吊物体测重力，测量值比真实值偏　 　。 11．一辆自重为5×104N的货车装载着20箱货物，每箱货物的质量是400kg，行驶到一座立有限重标志牌的桥前，标志牌如图所示。回答下列问题： （1）这辆货车和货物的总质量为多少？ （2）这辆车能安全过桥吗？若不能，则需要卸下几箱货物? 12．月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6.若一个身着装备的航天员达到月球表面，月球对他的引力约为150N，则 （1）这个宇航员在地球上，地球对他的引力约为多少牛? （2）这位宇航员连同装备的总质量约为多少？（g地取10N/kg） 参考答案 1-5.BBCBB 6.C 7. 8.（1）钢片的弯曲程度；（2）方向；（3）不正确；没有控制作用点相同。 9.（1）天平，弹簧测力计；（2）6.86；（3）A。 10.（1）400；（2）2.0； （3）解：如答图所示： （4）正比； （5）大；大。 11.（1）解：货车的质量： 货车和货物的总质量为m总=m+m货=5000kg+20×400kg=13000kg=13t （2）解：因为 13t>10t，所以这辆车不能安全过桥。 需要卸下货物的箱数： ，所以需要卸下8箱货物。 12.（1）G地=150N×6=900N ；（2）m=G地/g=900N/(10N/kg)=90kg 。 www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页） 1 学科网（北京）股份有限公司 $