校园小导游 第03课时 小讲堂（教学课件）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦方向辨别，涵盖自然方法（北极星、枝叶稠稀等）、工具应用（指南针、手机导航等）及安全疏散示意图解读，通过“知识链接”问题（如无太阳指南针时如何辨向）连接旧知，以问题为支架引导学生探究新知脉络。 其亮点在于结合自然现象原理（如枝叶茂密因南面光照多）与生活实践（安全疏散图路线规划），通过任务驱动（学习任务一至三）培养空间观念与应用意识，总结用“观星定北、察叶辨南”等口诀。学生能学会用数学眼光观察生活，教师可依托结构化探究活动提升教学效率。

校园小导游 第3课时 小讲堂 小学数学·二年级（上）·RJ 在活动中分享收获，养成用数学观察生活的习惯，增强安全意识。 经历探究辨认方向方法的过程，掌握自然及现代辨向技能，发展方向感知能力。 通过分析安全疏散示意图，学会用方向解决实际问题，提升空间应用能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握利用北极星、植物枝叶、雪坡、青苔等辨别方向的方法，能根据方向标看懂安全疏散示意图。 理解自然现象与方向的关系，准确根据方向标判断疏散路线的方向。 在活动中分享收获，养成用数学观察生活的习惯，增强安全意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 关于方向，你还有什么感兴趣的问题？ 没有太阳和指南针时，怎么辨别方向？ 怎么用路线指示牌辨别方向？ 指南针是谁发明的？一直是这个样子吗？ 手机导航是怎么辨认东、南、西、北的？ 知识链接 Knowledge link 5 探究大自然中的方向辨别方法 学习任务一 没有太阳和指南针时，怎么辨别方向？ 我们位于北半球，在野外迷路时,大自然会帮助你辨认方向。 小讲堂开播啦 这些自然现象和方向有什么关系？ 探究新知 Presentation 7 没有太阳和指南针时，怎么辨别方向？ 小讲堂开播啦 面向北极星，前面是北。 探究新知 Presentation 8 没有太阳和指南针时，怎么辨别方向？ 小讲堂开播啦 枝叶茂密的一面是南，稀疏的一面是北。 探究新知 Presentation 9 没有太阳和指南针时，怎么辨别方向？ 小讲堂开播啦 雪化得快的一面是 南，慢的一面是北。 探究新知 Presentation 10 没有太阳和指南针时，怎么辨别方向？ 小讲堂开播啦 布满青苔的一面是北，光秃的一面是南。 探究新知 Presentation 11 为什么这些自然现象能指示方向？ 小讲堂开播啦 探究新知 Presentation 12 小讲堂开播啦 面向北极星，前面是北。 北半球夜晚，北极星固定出现在正北天空，位置几乎不变。 为什么这些自然现象能指示方向？ 探究新知 Presentation 13 小讲堂开播啦 枝叶茂密的一面是南，稀疏的一面是北。 南边日照时间更长、光照更充足，树木南边枝叶能吸收更多阳光，长得更茂密。 为什么这些自然现象能指示方向？ 探究新知 Presentation 14 小讲堂开播啦 雪化得快的一面是 南，慢的一面是北。 南边接收太阳光照多、温度更高，积雪融化速度更快；北边背阴，积雪留存更久。 为什么这些自然现象能指示方向？ 探究新知 Presentation 15 小讲堂开播啦 布满青苔的一面是北，光秃的一面是南。 北面晒不到太阳，阴凉潮湿，符合青苔喜阴湿的生长特点；南面光照足、干燥，很少长青苔。 为什么这些自然现象能指示方向？ 探究新知 Presentation 16 方向辨认工具 学习任务二 小讲堂开播啦 人类生活实践中，还用哪些工具辨别方向？ 探究新知 Presentation 18 小讲堂开播啦 指南针是谁发明的？一直是这个样子吗？ 指南针起源于中国古代，最早雏形叫司南，诞生于战国时期，没有单一特定发明人，是古代劳动人民长期观察磁石特性慢慢研制出来的。 探究新知 Presentation 19 小讲堂开播啦 指南针是谁发明的？一直是这个样子吗？ 指南针从战国笨重的司南，逐步发展为北宋磁化磁针、古代罗盘，最后演变成如今小巧便携的现代指南针。 探究新知 Presentation 20 小讲堂开播啦 手机导航是怎么辨认东、南、西、北的？ 手机导航依靠内置磁力传感器（电子罗盘）感应地球磁场分辨东南西北，搭配 GPS 确定位置、重力传感器修正倾斜，从而实时显示前进方向。 探究新知 Presentation 21 小讲堂开播啦 怎么用路线指示牌辨别方向？ 先看指示牌的北向标记确定北方，按照上北下南左西右东的规则，根据箭头指向判断各个地点的方位。 探究新知 Presentation 22 运用方向知识解读安全疏散示意图 学习任务三 人员密集的场所都会张贴它，遇到火灾等紧急情况， 它可以帮助我们快速逃离。 如何确定安全疏散示意图中的方向？ 探究新知 Presentation 人员密集的场所都会张贴它，遇到火灾等紧急情况， 它可以帮助我们快速逃离。 如何确定安全疏散示意图中的方向？ 上北、下南、左西、右东。 南 西 东 北 探究新知 Presentation 如果是从心理辅导室逃离，怎样设计逃离路线？ 最近的出口是南门。 先向____走，再向____走，到达____出口 南 西 东 北 西 南 南门 探究新知 Presentation 如何选择合适的安全疏散路线。 南 西 东 北 找起点 定出口 选近路 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.遥控汽车比赛中，参赛汽车先从甲地向北行驶一段距离，接着向西行驶一段距离，再向北行驶一段距离，最后向东行驶一段距离到达乙地。参赛汽车行驶的路线图可能是下面的（    ）。 D 达标练习 Practice 2.用小朋友身体上的“尺”估量教室的宽大约是（    ）。 A．8庹 B．10拃 C．6步 C 达标练习 Practice 3.你会利用周围的事物辨认方向吗？试着填一填吧！ (1)图①，早晨起来，面对太阳时，前面是( )，后面是( )。 (2)图②，晚上面对北极星时，前面是( )，后面是( )。 东 西 北 南 达标练习 Practice 1. 梳理北极星、枝叶稠稀等自然线索与方位的对应关系，掌握 “观星定北、察叶辨南” 等方位判断策略 。 2. 拓展方向辨别维度，从自然标识延伸至路牌、指南针等人工工具，深化方位相对性的认知应用 。 3.学会按“找起点→定出口→选近路”步骤规划逃生路线，能用“先向…走”清晰表述方向。 4.依托安全疏散图，建立“方向词 + 路径优化”的空间应用逻辑，提升应急方位判断能力 。 知识总结 Summary 32 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING 校园小导游 $