校园小导游、小讲堂（课件）-2025-2026学年人教版二年级上册数学

该小学数学课件以“方向与位置”为核心，通过“校园小导游”情境导入，从餐桌方向辨别（北面小娟、南面小青等）过渡到标注学校建筑物、设计导游路线，构建从具体到实际应用的学习支架，帮助学生逐步掌握方向知识。 其亮点在于以真实校园情境为载体，任务一设计路线发展空间观念（数学眼光），任务二讲解路线培养数学语言表达能力，方向问题探究（如北极星、树木辨方向）渗透推理意识（数学思维）。实例有安全疏散示意图应用，提升实践能力。对学生助于形成空间观念和应用意识，对教师提供情境化素材，促进互动教学。

校园小导游、小讲堂 人教版二年级上册数学 1 填一填。 餐桌的北面是小娟，南面是小青，东面是小利，西面是小勇。 小娟 小青 小勇 小利 东 西 北 南 餐桌 北 东 南 西 北 教学楼 多功能厅 食堂 体育馆 图书馆 科技馆 大门 存车处 在你的方向牌上标出学校校门和其他建筑物的大致位置。 操场 学习任务一 1．独立思考：如果你是一名小导游，你想带家长参观学校的哪些地方？利用这幅图设计一条导游路线。 2．小组交流：在小组内说一说自己设计的导游路线。 东 南 西 北 教学楼 多功能厅 食堂 体育馆 图书馆 科技馆 大门 存车处 操场 东 南 西 北 教学楼 多功能厅 食堂 体育馆 图书馆 科技馆 大门 存车处 操场 东 南 西 北 教学楼 多功能厅 食堂 体育馆 图书馆 科技馆 大门 存车处 操场 东 南 西 北 教学楼 多功能厅 食堂 体育馆 图书馆 科技馆 大门 存车处 操场 学习任务二 1．独立思考：如果你是一名优秀的小导游，你想带家长参观学校时，你会如何讲解？ 2．同桌交流：同桌两人，一人做导游，另一人扮演家长，按自己设计的路线进行讲解。 教师存放车辆 借阅图书 操场 进行一些体育活动 举办各种活动 上课 吃午饭 进行一些体育比赛 学习科学知识 关于方向，你还有什么感兴趣的问题？ 没有太阳和指南针时，怎么辨别方向？ 怎么用路线指示牌辨别方向？ 指南针是谁发明的？一直是这个样子吗？ 手机导航是怎么辨认东、南、西、北的？ 没有太阳和指南针时，怎么辨别方向？ 夜晚，借助北极星辨认方向：面向北极星，前面是北。 借助树木辨认方向：看独立的大树的枝叶，枝叶茂密的一面是南，稀疏的一面是北。如果有树桩，还可以观察树桩的年轮，年轮密的一面是北，年轮疏的一面是南。 借助积雪辨认方向：雪化得快的一面是南，慢的一面是北。 借助青苔辨认方向：布满青苔的一面是北，光秃的一面是南。 用北斗卫星导航系统指引方向。 …… 北半球 怎么用路线指示牌辨别方向？ 根据指示牌的箭头方向或者文字说明辨别。 指南针是谁发明的？一直是这个样子吗？ 指南针是中国古代劳动人民在长期的实践中发明的，是我国古代四大发明之一，其起源可以追溯到战国时期的司南。司南是一种利用天然磁石制成的装置，形状像勺子，放在一个平滑的铜盘上，静止时勺柄会指向南方。后来人们又发明了罗盘。 手机导航是怎么辨认东、南、西、北的？ 通过内置传感器和卫星导航系统。 安全疏散示意图 一层 北 音乐教室 体育库房 库房 楼梯 卫生保健室 心理辅导室 教室 音乐教室 图书馆 打印室 南门 水房 美术教室 体育教室 校门空旷地带 西门 人员密集的场所都会张贴它，遇到火灾等紧急情况，它可以帮助我们快速逃离，还可以通过指示多条疏散路线，分散人群，避免大家涌向同一个出口导致拥堵和混乱，提高疏散速度，降低因拥堵造成的伤亡风险。 指示逃生方向 安全疏散示意图 一层 北 音乐教室 体育库房 库房 楼梯 卫生保健室 心理辅导室 教室 音乐教室 图书馆 打印室 南门 水房 美术教室 体育教室 校门空旷地带 西门 如果现在发生火灾，而你正在美术教室上课，根据这幅安全疏散示意图，你如何制订逃生路线？ 通过本节课的学习，你有什么收获？ 回家后，把自己做校园小导游的经验和家人分享，并试着给家人设计一条到家周围公园游览的路线，并进行讲解。 $