辽宁朝阳市建平县联考2025-2026学年高二下学期7月期末语文试卷

2027届高考滚动检测卷(六〉 语 文 考生注意: 1.太试卷满分150分,考试时间150分钟 2答题首,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水荟宇笔将密片战内项目填写济楚 3.考生作答时,清将答案答在答题卡上、这择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答策标号涂只:非选择题济用直径0.5毫米黑色圣水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范田:高考范因。 一、回读(72分) E长 (一)阅读I(本题共5小题19分) 阅读下面的文字,完成1~5恶 材料一: 卡尔筇诺说经典是一本每次重读布像初读那样带来发现的书”。任何烫典,总是活在当 下,与一切时代同在,回答每一个它的读者所处时代必然会提出的同题」 经典是意义的渊盛,是思热取之不尽的源泉,与一般亲作不同的地方就在于,经典不是单 纯的书,它们作为人类拒验不可分割的基本组成部分与人英一起生活,成长,它们是无法让人一 览无余的:而阅读经典是人类成长的基本方式,人类每次总是带着斯的问题去阅读经典,经典也 因而每次在思想方面都会晨现出新的深度和广度,朱嘉倾其几十年之力于《四书桑注,原因即 在于此,经典会随者我们的理解力和领悟力的提高,以及问题意识的增强而念益显得博大 赫深 我们不能为了要达到某种单个具体的目的去读经典,阅读经典本身就是目的,我们不能将 经莫作为一个需要我们从外部加以征服的客体来对待,而应诚将阅读经典作为丰富我们思想和 经验的必由途径,作为我们生命活动不可或缺的一部分,使之最资融入我们的生命和生活,子 日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,也说明古人皓首穷经,首先不是为了实用的目的, 而是以之本身为目的。“穷经”是为了求道,生命通过得道而完善、丰富和提高,进而融入宇宙万 动,与天地参。卡尔班诺说他认识一个出色的艺术史家,极为渊博,在其读过的书中,最喜欢《西 克成克外传),他在任何讨论中,都会引用狄更斯这本书的片段,并把他生命中的每一个事件都 与区克武克的生平联系起来,满满他本人,字宙及其基本原理,都在一种完全认同的过程中,以 (区克成克外传的面目呈现。这是将经典化为我们内在生命经验的一个呈例 经典之所以能融入我们的生命,构成生命经验的内在骨酪,是因为真正的经典不管主题内 字为何,总是与字宙人生的基本问题有关,构成我们安身立命的依靠,所以我们应尽可能地对经 【2027届高考滚动检测卷(六) 语文第1页(共8页)】 典持茸重的奇度。但是,间读需要读者是一个有思想、有发现能力的人,我们不必对任何蔓典 所衣达的思想都要举双手背成。相反,即使是板为草重经共的人,都会有自己不喜欢、甚至反讨 的经典,这或许与自己的性情有关,或许与成长的骨景有关,我许与时代的风气有关,人们不可 能喜欢所有经典,即使是我们不在欢的戎反对的经典,其实也是我们经险的一苏分,与我们的 生命息息相关,所以我们才会那么急切地想要反改和否定它们. (黄编自张汝伦(阅读经典的亮义)) 材料二: 一位刷登基的年轻君王迫不及待地热寻求治国之道,于是使派造全国餐者去世不各地寻求 知识与智慧,三十年后,资士们带回五千后典语,告诉国王这些书液聚了人类历史销塔出的一 切智基,但国王忙于国事没有时问去阅读,就令贤士们子以精选,十五年后,资士们把人是智 慧压缩点五百所书,禀告国王读完便尽知天下、然而五百册还是太多了,他们再次华命材简, 十年过去,賢士们推出五十册节,但此时国王己垂每老臭,没有新力去读了,于是再次要求把人 类智慧的新华衾指在一册书中,这样他至少在人生即将走向终站之时还能得到最迫切需求的知 识,又历经五年贤士们苦心端基成一册典籍,但目王已是行将就木,连一本书也来不及读了, 我也想要找到这样一本书,它能一劳永退地解答我的一切国扰,让我得以放手去构建自己 的生活葆式。于是我阅读各种萧作,从古典哲学读到现代哲学,希望能够找到这科的节。有一 段时问,我对实用主义产生浓厚兴趣,国此读了不少英国知名学者的学术巨著,但我从中得到 的收获却液有预期的多,这些学者过于在意钟士风度,以至于无法成为一流的首学家,我邦国 为他们惧怕冒犯同侪、影响自己的社会关系,才无法将观点推导向符合辽辑结论的实用主义 这些人充满活力,而且他们河有高超的写作技巧,深入浅出地解答了不少我此前一直毫无头培 的问题,但是我始终不能像他们一样,相信真理是人们为了满足实际需求塑造而武的,在我看 来,总知材料是一切知识的基础,而不论它是否方使或有用,这点都是客见存在且必须被接受 的。除此之外,实用主义哲学家们认为,如果我因为相信上帝的存在而得到了感语,廊么上帝就 是存在的,这种见点也让我霓得有些不舒服。于是我最终对实用主义失去了兴趣,柏格森的作 品本身在我读来非常有趣,但他的观点却让人难以信服,本尼迪托 克罗齐的著作也不怎么合 我的心意。不过在另一方面,我发现伯特兰 罗素是一位十分符合我喜好的作京,他的作品文 风优美,通俗易懂,我满怀放意地去阅读,并且愿意济他当作我一直以来寻覓的导师,因为他 不仅拥有渊博的知识,还对于人类的弱点抱持着宽容的态度,但我很快发现,他装乏作为导师 所需的方句性,因为他的思路一向聪跃不定,他像一个遮筑师,当你打算定造一所房是时,他会 先建汉你用砖头当材科,又用各种理由来证明为什么石头益房比砖头更好,而当你决定改用石 头之后,他又开始用同科充足的理由向你说明钢筋水泥的各种好处,哪怕此时你连可以遮反挡 雨的容身之所都没有,我想要的是一种像布拉德雷那样的、首尾连引且能够自国其说的体系, 显然伯特兰 罗素并不能为我提供这样的体系, 于是我得出这样的站论:我永远都不可能找到一本唯一、完整且令人满意的书、因为它们只 是作者自身的一种表达。 (摘编自毛舞(没有一本一劳永这的书) 上下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A经典的意义具有水恒性和多重性,其永恒性在于它能与一切时代同在,多重性在于它可以 回答读者所处时代必然会提出的问题, B.材料一认为经典是人类经验不可分割的基本组成部分,它们与人类一起生活、成长,不能 把经典作为可以从外部加以征服的客体, C最喜欢《匹克戚克外传的艺术史家引用这本书的片段,表达对他本人、宇宙及其基本原理 的认同,显示出他阅读经典的个人目的 【2027届高考滚动检测港(六) 语文第2页(共8页)】 扫描全能王创建 D.毛姆将罗索比作建筑师,意在证明罗素的著作思路厥跃不定、缺少方向性,这是作者没有 选罗素作为自己导师的原因之一 2,根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) 八尽管朱熹倾其几十年之力于(四书集注),但他也不能穷尽(四书的思想内涵,后人在阅读 这本书的时候也会有新的发现 B人对待经典的态度取决于性情、生活经历和时代风气等多种元素,性情接近、经历相同又 处于同一时代的人会喜欢相同的经典。 C材料二开头讲故事,特意虚拟出一册粪括人类智慧的书,然后用它引出作者自己的读书经 历和追求,文未顺理成章推出结论, D.毛姆运用辩证的眼光看待问题,他对多位哲学家的评价可以证明材料一中的观点,即“阅 读需要读者是一个有思想、有发现能力的人” 3.下列选项最适合用来证明材料一第二段观点的一项是(3分) () A我们经常不会料到自己所知道的东西是某个经典文本首先说出来的,(黑格尔) B读书不要贪多,而是要多加思素,这样的读书使我获益不少.(卢板) C书籍是人类进步的阶梯,阅读则是那步步攀升的坚实脚步,(高尔基) D.我们自动的读书,即陪好的读书,请数别人是大抵无用.(鲁迅) 毛姆从既些方面对英国实用主义哲学进行了批判?请根据材料二概括说明。(4分) 答: 5.有人认为,在对待阅读经典的态度上,材料一和材料二截然相反,你是否同意?请结合材料 谈荧你的看法.(6分) 答: (二)阅读 (本题共4小题,16分)》 阅读下面的文字,完成6~9题. 文本一: 田野的风(节选) 蒋光慈 “快卖到了罢?” “听花是快要到了.” … 然而平命军并泛有如一兼人的期望那样很快地就到来了,一直到了昨日的下午,苹命军到 来了的消息,才由进城卖装的刘二麻子很确实地说出来, 刘二麻于是在乡问微款工的,有工作的时候,他为人狱工,没有人找他的时侯,他便打柴到 发里去卖,一则因为他很年轻,二则因为生活很限难,总趣借着什么方法松一松,所以他也就很 热心地希望著苹命军的到来,虽然那“苹命军”能不能给他以好处还是问题. 色许是因为奔跑,也许是因为太兴奋了,他险上的麻于今天红得特别发亮,凡是在路中通 着他的人,一定都要惊异到他的那种不寻常的得意的神情,不知者或者以为他在域中得了宝物 回来,或者是許柴卖得多了几倍的钱,戎者因为他久想娶老婆要不到手,而今天忽然得到了一个 未婚要… 其实都不是,原因是他今天在成里亲吸看见车命军到来了,在路中每逼见一个相艺的人, 不问对方愿意听否,他使叨叨不惮须项地将苹命军的形次猫写一番:他们戴着什么样式的帽子, 穿著什么煎色的军服,甚至于说到有一个军官的口上生了一预黑痣… “现在好了。苹命军到了,我们穷人们不愁得不到好处,”这是他向人报告完了后的站论. 这一行欢欣的、为乡人们所长久瓶待者的消息,即刺传遍了企乡问,鼓动了每一个人的心 【2027届高考滚动检测卷(六) 语文第3页(共8页)】 尤其是青年人一听到这种消息,便生发了无限的庆幸,在大阳还未落土的时侯,左东山的脚下, 聚了五六个青年,有的手中持着银锄,有的手中持者高坦,有的空着手一他们开始谈论起关于 苹今军到来了的事情他们的外貌不相同,他们的成伤也不一料,然而他们同具着一颗热及的、 年轻的心,可怀着欢欣的希望,同有者自由的要求,在金黄色的夕阳的光辉之下,他们的面孔上 同闪动着一种恰快的波纹… “现在我们应当怎么办呢?” 他们之中有一个生者圆圆的面孔,两眼相焖有光的青年这林向其余的同伴们发同, “真的,我们应当怎么办呢?” 另一个生者黄头发、局鼻于,没有大门牙的青年这科授起后陆聚说, 一时的胶然, 夕日念扩大自己的金黄的轮希,吸见者它的形彩即剖就要恩蔗起来,攻暴快要展开了, “怎么办?”最后,坐在草地上,抱着曲起来了的双是的一个青年开始孔话了,他的名字叫作 王青才,身体生得很短小,人家都称呼他为王矮子,可是他很能干,差不多是这一班青年们的领 袖。只要他一张小口,转动一下修长而放者光的吸晴,青年们使要集中注彦力听他的话了,“我 看,还是去找张进德去,看他怎么样说,这消息不知道他已经知道了没有,我们一定要去和他商 量一下 王費才说者立起身来了,大京很抓城地随从着他的动作… 这时夕阳已经消逝了金影,村庄,树林,汀流…浙浙为迷蒙的疫基的暗彩所吞食去了, 在广漠的深蓝色的天空里,开始闪握者星光,而在静寂的土地上 也同时开始现出来几家做小的 灯火 青年们在路中一边唱着山歌,一边想着关于革命军的事情…在年轻的心灵三,活动者光 EK 明的、希望的波浪,当他们走到吴长兴的门口时,张进德已经和吴长兴夫白两个在桌子边坐下 吃起说饭来了,册房和食堂是连在一起的,甚至于张进您的姿室也在这可一的一问房里。五六 个年轻的客人,当然不能在这间房子里都寻者座位。一半进入了门内,一半不母已只奸留在门 外,因为那吃饭的桌于差不多是拦门放者的. 张进德看见他们走来,立起身来,放下饭院,很亲热地招呼他们.吴长共的老婆,一个具着 穷苦面招的中年农妇,坐者没动,而地的丈夫随希张进总胶然立起,没有什么表桥, 青年们很兴奇地报告了未意:一切的视浅都集中到张进德面孔上,他们念切地等待者从他 的口中所溜出来的话语,听了青年们的报告之后,吴长兴老婆的穷苦面相上,似乎意地起了 一层欢欣的波纹,而在蹦黑的、沉郁的头长兴的面容上,似乎也有点放起光未,一个是因为听说 苹命军是主张男女平等的,丈夫不能打老婆:一个是因为听说苹命军要部放农民,从此以后可以 不交租了…老婆有老婆的希望,丈夫有文夫的想头, 在张进德的面孔上,并没有看出什么持别的欢欣的痕迹来。他并没有即封答复青年们向他 所提出的问题:“怎么办呢?”…他低下头来沉吟了一回,复牵起放者筑锐的光的两只回大的服 晴,向青年们很镇精地说道: “这件事情,我不能即刻就答复你们,我打算明天到城里去看看情形、回来之后,我才能告 诉你们怎么办,” 青年们听丁张进德的话,似乎标很失望地低下头来,热而大家都怀着同一的信念:既然张进 德这样说,那就应当听他的话。 在微细的闪耀着的是光下,青年们摸着漆黑的,然而为他们所热悉的乡问的小路,各自走回 自己的茅屋去了、 在遥相应和的山歌声中,零乱地起了阜华的犬失的声音, 【27届高考液动检测卷(六) 语文第4页(共8页)】 扫描全能王创建 文本二: 革命文学应当是反个人主义的文学,它的主人翁应当是屏众,而不是个人:它的领向应当是 桑休主义,而不是个人主义,所前个人只是群众的一分子,若这个个人的行动是为着群众的利 益的,那么当然是有宓义的,否则,他使是革命的摩碍,苹命文学的任务,是要在此斗争的生活 中,表现出年众的力量,暗示人们以集休主义的领向。顿虎的、市侩的、享受主义的,以及什么唯 关主义的作品,国然不能算在苹命文艺之列,此是以英雄主义为中心的作品,也不能算作革命文 学,在革命的作品中,当然也有英雄,也有很可贵的个性,但他们只是群众的服务者,而不是社 会生活的中心: (选自蒋光慈4关于革命文学) 【注①(田好的风》是更国作家蒋光慈1930年创作的一部长篇小说,小说以1927年其后蓬勃开 晨的湖南农民运动为背景,描写了广大农民在党的领导下组织农会,同封建地主阶级晨开尖锐 斗争,最后发展成为武装斗争,并弃向草命根摇地的立程。这是第三章,在大革今疾风暴而中, 共产党员、矿工张进德回到放乡,把新思想带给农民,在农村撒下反抗的火种,在沉睡的田野上 抵起了一最苹分风暴。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) () A文本开头两句语言措写,暗示革命军的到来已成为人们街谈巷议的话题,表现了人们期待 与恐慌交织的矛盾心理。 B文本在人物形象塑造上点面结合,既有对个体形象的着力刻画,也有对群体人物的简笔勾 勒,体现了作者的匠心 C作者拉长直接描写心理,如“他们的面孔上同闪动着一种愉快的波纹”“在霸黑的、沉郁的 吴长兴的面容上,似乎也有点放起光来”】 D.尽管张进德是一个有影响力的领导者,但满怀兴奋而来的青年们对张进德不置可否的回 答依然感到失望和不满。 7.关于文本一中刘二麻子这个人物,下列说法不正确的一项是(3分) () A刘二麻子与阿Q一样,都生活在社会底层,他们都是光棍汉,都穷困潦倒,他们的形象共同 孕育于20世纪初期中国动荡的社会环境, B刘二麻子是一个乡同农民,主要靠打零工为生,过着艰难的生活,尽管他对革命军并不了 解,但他仍希望革命军到来。 C刘二麻子“脸上的麻子今天红得特别发亮”这一细节,生动体现出革命军的到来使他看到 改变命运的希望,从而异常兴奋的心情。 D.刘二麻子是革命军到来消息的散布者,人们通过他的讲述,大致了解了革命军的形象,同 时被这一令人欢欣的消息歧动了内心, 8.文本一中多处穿插自然环境描写,有何作用?请简要说明。(4分) 答: 9.结合两则文本,简要分析文本一的创作是如何体现文本二中关于革命文学的创作主张的. (6分) 答: (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: (传》曰“君于大居正”,又日“王者大一统”,正者,所以正天下之不正地:统者,所以合天下 之不一也,由不正与不一,然后正统之论作。尧、弃之相传,三代之相代或以互公求以大义皆母 【2027届高考滚动检测卷(六) 语文第5页(共8页)】 天下之正,合天下于一,是以君于不论也,其旁王之理丹而始终之分明故也,及后世之乱,保伪 兴而盗窃作,由是有居其正而不能合天下于一者,周平王之有买、徐是也:有合天下于一而不班 居其正者,前世谓秦为闪是也:由是正洗之论兴焉, 自汉而下,至于西音,又推而下之,为宋、齐、梁、陈,自唐而上,至于后乾,又报而上之,则为 夷秋,其帝王之理片而始终之际不明,由是学者疑秀,而是非又多不公。自周之亡迄于显悠,实 千有二百一十六年之问,或理或乱,或取或传,或分或合,其理不能一抵。大扳其可疑之际有三: 周、秦之际也,东晉、后绵之际也,五代之际也,秦亲得月而一天下,其迹无异高、汤,而论者题 之,其可疑者一也,以东音永西音则无终,以所永后地则无茹,其可疑者二也,五代之所以丹国 者虽异,然同归于赋乱也,而前世议者独以梁为伪,其可疑者三也。夫论者何?为疑者设也, 尧、年、三代之始终,较然著乎万世而不疑,固不待论而明也,后世之有天下者,帝王之理或并而 始终之辰不明,则不可以不疑,故曰由不正与不一,然后正统之论作也, (节选自歐阳苍(正疏论)) 材料二: 不幸有天于之实,而无其位:有天于之名,而无其悠。是二人者立于天下,天下何正何一,而 正统之论决矣。正统之为言,犹日有天下云尔。人之得此名,而又有此实也,夫何汉? 天下固有无其实而得其名者,圣人于此不得已焉,而不以实伤名,而名卒不能伤实,故名轻 而实重,不以实名,故天下不争:名轻而实重,故天下地于实, (节选自苏轼(正流论)) 10.材料中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑. (3分) 三代[A]之相代[B]或以[C]至公[D]或以[E]大义[F]皆得[G]天下[H]之正 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) () A得,具备的意思,和成语“相得益彩”“怡然自得”中的“得”意思均相同, B.夷狄,中国古代称东方部族为夷,北方部族为狄,“变狄”常泛称除华夏族以外的各族, C.虽,虽然的意思,与“虽乘奔御风,不以疾也”(部道元(三峡)中的“虽”意思不同 D.趋,趋向的意思,与苏询六国论)中“日削月期,以趋于亡”的“趋”字意思相同, 12.下列对材料有关内容的概述和分析,正确的一项是(3分) () A欧阳修分别对“正”和“统”进行了解说,认为匡正天下那些不正当的是“正”,统一天下还 没有统一的是“统” B.欧阳修认为,从周朝灭亡到显德年间的多个政权是否符合正统,可以一概而论,大抵存有 三处疑问, C欧阳修认为,秦朝直接传承周的政权,统一天下,其行为和大禹、商汤没有区别,评论的人 不应该贬鹭它. D.欧苏二人都认为,正统之论的产生完全是为了解决后世统治者继承帝位时出现的不正与 不一的问题 13:把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)有合天下于一而不得居其正者,前世谓秦为闰是也 译文: (2)天下固有无其实而得其名者,圣人于此不得已焉,而不以实伤名, 译文: 【2027届高考滚动检测卷(六) 语文第6页(共8页)】 $ 扫描全能王创建 14.欧阳修和苏轼评判一个政权是正统的依据分别是什么?请结合两则材料简要概括.(⑤分) 答: (四)阅读小(本题共2小题,9分) 阅读下而这首朱词,完成15~16题. 昭君怨赋松上鸥 杨万里① 晚饮浅斋,忽有一阵来泊松上,已可复去,感百赋之, 偏听热梢扑鹿,知是沙岛来宿、稚子莫宣华,恐惊他 彼顷忽然飞去,飞去不知何处。我已乞归休,报沙鸟 【注】①杨万里(1127一1206),字廷秀,号设荟,南宋文学家,栖万里一生未被重用,光词是伦辞 官京居立百吉水时所作。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A“偶听”两句从听觉和心理两个角度描写沙鸥泊松投宿,以动村静,营造出寂静的氛围。 B“稚子"两句表现了作者对沙码的喜爱,富有生活气息和情趣,“莫”“恐”二字生动传神. C“假顷”两句运用动作描写,表现词人对沙鸥的牵挂和对自身命运前途的迷茫和担忧, D.这首咏物词立意的起点虽是“松上码”,但其最头归趣则在词人含蓄而深沉的内心世界, 16.如何理解“我已乞归休,报沙鸥”"两句的多重内涵?请简要分析.(6分) 答: (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分,(6分) (1)陶渊明(归去来兮辞并序)中“ ”两句措写 诗人在日落时分流连孤松的画面,体现出诗人的耿介之志 (2)论语)中,“ ”两句指出君子做事要勤奋 敏捷,说话要小心谨慎,不断向有道德有学问的人学习,并及时居正自身行为。 (3)音乐能给人以听觉上的英的感受,但要用语言美来呈现并不容易,于是人们常用比喻的手 法来描整音乐,如白居易琵香行)中的“ 两句,用鸟鸣声和流水声来形容琵琶声的轻盈柔美,缓慢低沉. 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 当下,A(人工智能)生图工具如A般涌现.从专业的到大众化的,A绘图越来越没有 门推”了,当然,也有不少人发现,输入相同指今,AI生成的图片却B,甚至在同一个平台 重复扣同指今,结采也可能有天壤之别, A们绘因为何如此“任性”?其膏后有什么技术原理呢? 要理解A」的“任性”,得先了解其技术发展历程。早期的A」生因技术就像高领复印机,只 能复制已有田绿.朱乏真正的创造力.如今主流技术基于“扩数摸型”,让A山有了“创意生成” 的能力。这就像从一团随机彩色噪点开始,经过无数次去噪和优化,最终“雕琢”出一福完整因 像。而且每次生成困片时,系统会以“随抗种子”为起点,不同的种子会生成不同的图像,就像种 花时不同的种子开出不同的花朵 ①A1模型争习的是数据的概率分布,②而不是确定性的映射关系,③当输入“一只可爱的 小猫”,④A]关联的不是某张特定的猫味图片,⑤而是关于“可爱小猫”的无数种可能性,回然后 从中选择一个随九方向创作,⑦这种随机性并不是技术缺陪,⑧甚至是AI生因技术的拉心优 【2027届高考滚动检测卷(六) 语文第7页(共8页)】 势,⑨正是这种不可预测性,⑩让A1有了无及的剑意, 虽然随机性是A]剑作的特色,但用户可以通过一兰技巧让结采更可拉。精婷化提示河是 直接的办法。与其输入“一个美面的风景”,不如祥日描迷为“阳光明辐的春日午后,樱花盛开的 公因小径,水彩画风格”。描迷越具体,A1理解总准确,生成站果就说接近朔望的样子, 18.请在文中横线处填入恰当的成语,(2分) 答:A B 19.下列文中画波浪线词语的引号的用法,与其他三项不同的一项是(3分) A“门槛” B“任性” C.“扩散模型” D.“雕琢” 20.下列句子中的“像”与文中加点的“像”,用法相同的一项是(3分) ( A培养学生就像我们采集种子,每一颗种子都很宝贵,你不能因为外表看上去不好看就不 要,说不定这种子以后能长得很好, B.他看上去更像一个地道的湖南农民,这使我想起了农民送给他的“泥砚子专家“泥脚子 院士”的称谓」 C他用最大的毅力克制住内心的焦虑,像往常一样精神抖撒地走进了柜台,满面笑容地接 待顾客, D.“傻丫头!”“值不当的!”她们像长者那样拍着她的肩箭。 21.文中第四段标序号的部分有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅, 逻辑严密.不得改变原意.(6分) 答: 22.某小学进行垃圾分类宣传,需要在公告栏张贴一张如下图所示的宜传画,请你代为拟写指令 提示词,让A1生成大致符合预期的效果图,不超过85个字,(4分) 啦圾分类从我做起 答: 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 书卷气指通过读书而形成的具有文人色彩的高雅气质。书卷气强,通事有静气,行事有 朝气,干事有灵气,而身上有烟火气,也尤为难得,烟火气本指浇煮食物的气味,时下流行 的意义则指一种生机盎然、充满活力的生活气息,现在也被用来形容一种深入实际的工作能 力,从风大日蹈的“健康黑”到坑起裤脚两脚泥的“尘土色”,从一手百应的号召力到定分止 争的公信力,都是烟火气的生动体现。有人欣赏书卷气,认为“胶有诗书气自华”:有人喜欢 烟火气,认为“人问烟火气,最抚凡人心”,其实,书卷气与烟火气可以在个人修养、社会实 戏、文化传承以及设计创新等多个方面实现和诺共存. 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信 息:不少于800字。 【2027届高考滚动检测卷(六) 语文第8页(共8页)】 扫描全能王创建