第五单元习作：我们眼中的缤纷世界（素材积累）语文统编版三年级上册

我们眼中的缤纷世界 一、作文题目 《我们眼中的缤纷世界》 要求：选择最近观察的一种事物或一处场景，仔细观察后写下来。可以从颜色、形状、声音、气味、变化等方面写清楚，写出自己的新发现。 二、写作要求 1. 认真审题，理解题目要求。 2. 选择自己熟悉或感兴趣的内容，写出真情实感。 3. 把内容写清楚，注意语句通顺、条理清楚。 4. 运用积累的好词好句，把句子写生动。 5. 不写真实姓名，可用“他”或“她”代替。 6. 字数要求：300字左右。 三、写作思路 思路一：选择熟悉的观察对象 可以观察一种动物、植物、水果，或者校园、公园、家里的某个角落。选择自己熟悉的内容更容易写具体。 思路二：从多个感官角度观察 用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻，有时还可以尝一尝，把观察到的内容写下来。 思路三：写出事物的变化或特点 观察这个事物是什么样子的？它有什么特别的地方？它会变化吗？变化的过程是怎样的？ 四、字词储备库 （一）常用好词 观察 发现 细致 变化 特点 颜色 形状 气味 声音 味道 碧绿 金黄 火红 雪白 乌黑 圆溜溜 毛茸茸 亮晶晶 水灵灵 香喷喷 生机勃勃 五彩缤纷 各种各样 千姿百态 栩栩如生 仔细观察 认真观察 用心观察 反复观察 连续观察 （二）观察角度 看 听 闻 摸 尝 观察 发现 比较 记录 感受 颜色 形状 大小 气味 声音 （三）事物特征 光滑 粗糙 柔软 坚硬 细腻 鲜艳 暗淡 明亮 透明 朦胧 高大 矮小 粗壮 细长 挺拔 （四）变化过程 发芽 生长 开花 结果 枯萎 变绿 变红 变黄 变大 变小 初升 正午 傍晚 落下 消失 （四）词语运用 仔细观察：我仔细观察了这只小蚂蚁，发现它的触角一直在动。 生机勃勃：春天的校园里，小草发芽，花儿开放，到处生机勃勃。 五彩缤纷：花园里的花五彩缤纷，美丽极了。 各种各样：市场上摆着各种各样的水果，让人目不暇接。 千姿百态：菊花的形状千姿百态，有的像绣球，有的像龙爪。 五、句子百宝箱 描写观察方法的句子 “我蹲下来，凑近花朵，仔细地观察它的颜色和形状。”——好在哪里：通过动作表现观察的认真。 “我用手轻轻地摸了摸它的叶子，感觉凉凉的、滑滑的。”——好在哪里：通过触觉写出感受。 “我把鼻子凑过去，闻了闻，一股淡淡的香味钻进鼻孔。”——好在哪里：通过嗅觉描写气味。 “我竖起耳朵，听见远处传来"叮咚叮咚"的泉水声。”——好在哪里：通过听觉描写声音。 “观察的时候，我把它放在阳光下，发现它的颜色变得更鲜艳了。”——好在哪里：写出观察中的发现。 “我连续观察了三天，终于看到了它开花的过程。”——好在哪里：表现观察的持续。 “从不同的角度看，它的样子也各不相同。”——好在哪里：写出观察角度的变化。 “我用放大镜一看，发现它的表面有许多细小的纹路。”——好在哪里：写出观察的细致。 “我把它翻过来看，背面又是另一番模样。”——好在哪里：表现观察的全面。 “观察结束后，我在本子上画下了它的样子。”——好在哪里：表现记录观察结果。 描写事物特点的句子 “它的叶子碧绿碧绿的，像一把把小小的扇子。”——好在哪里：用比喻写出叶子的形状和颜色。 “小猫的眼睛圆溜溜的，像两颗闪闪发光的宝石。”——好在哪里：用比喻写出眼睛的样子。 “这只苹果的表皮光滑圆润，红中透着黄，像一个小灯笼。”——好在哪里：从颜色、形状多方面描写。 “荷花的香味淡淡的，却沁人心脾。”——好在哪里：写出气味的特点。 “小河清澈见底，能看见水底的小石子和游动的小鱼。”——好在哪里：通过水底景象表现水的清澈。 “银杏树的叶子金黄金黄的，风一吹，像一只只蝴蝶在空中飞舞。”——好在哪里：用比喻写出动态美。 “仙人掌满身是刺，看起来威风凛凛，其实内心很柔软。”——好在哪里：用拟人手法表现特点。 “天空中的云朵变化多端，一会儿像棉花糖，一会儿像大白马。”——好在哪里：用比喻写出变化。 “蚂蚁虽小，力气却很大，能搬动比自己身体大好几倍的东西。”——好在哪里：通过对比表现蚂蚁的特点。 “夜晚的星星一闪一闪，好像在眨着眼睛。”——好在哪里：用拟人手法写出星星的可爱。 描写事物变化的句子 “刚孵出来的小鸡毛茸茸的，过了几天，翅膀上长出了几根硬羽毛。”——好在哪里：写出生长变化。 “早晨，太阳从东方慢慢升起，把天空染成了红色。”——好在哪里：按时间顺序写变化。 “含羞草被我一碰，叶子就合拢起来，过了一会儿又慢慢张开。”——好在哪里：写出事物的反应变化。 “豆子泡在水里，一天天地长大，最后长出了白白嫩嫩的芽。”——好在哪里：写出连续观察到的变化。 “秋天的树叶从绿色变成黄色，最后纷纷飘落下来。”——好在哪里：写出颜色变化过程。 “雨后的彩虹挂在天空，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，美丽极了。”——好在哪里：列举颜色表现变化。 “蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后变成了小青蛙。”——好在哪里：按生长顺序写变化。 “夕阳西下，天边的云彩由白变红，由红变紫。”——好在哪里：写出颜色随时间的变化。 “花蕾慢慢张开，露出了粉嫩的花瓣。”——好在哪里：用动词写出开花过程。 “冬天来了，小河结冰了，鱼儿藏在水底一动不动。”——好在哪里：写出季节变化对事物的影响。 六、文章结构 （一）开头（3例） 1. 直接点题法：在我家阳台上，有一盆绿油油的绿萝，它是我最喜欢的植物。 好处：直接交代观察对象，简单明了。 2. 问题引入法：你见过会跳舞的草吗？今天，我就观察到了这样一种奇妙的植物。 好处：用问题吸引读者，引起兴趣。 3. 场景描写法：放学路上，我经过一片小树林，被里面热闹的景象吸引住了。 好处：用场景引出观察对象。 （二）中间（3例） 1. 按顺序观察：从整体到局部，或从上到下、从外到内，把观察对象写清楚。 好处：条理清楚，避免遗漏。 2. 调动多种感官：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，把观察写具体。 好处：让读者仿佛也看到了这个事物。 3. 写出变化：如果观察的是会变化的事物，把变化过程写清楚。 好处：表现事物的动态美，内容更丰富。 （三）结尾（3例） 1. 抒发感受法：通过这次观察，我发现了大自然真奇妙。 好处：直接表达观察后的感受。 2. 总结发现法：原来，含羞草真的会"害羞"，大自然真是太有趣了！ 好处：总结观察发现，点明主题。 3. 发出感叹法：我爱这缤纷的世界，它让我学到了很多知识。 好处：升华主题，表达热爱之情。 七、范文赏析 范文一：我观察了绿萝 我家阳台上有一盆绿萝，它的叶子绿油油的，像一颗颗小爱心。我仔细观察了它好几天。 绿萝的叶子长长的，茎细细的。刚长出来的叶子是嫩绿色的，卷在一起，像一根小手指。过了几天，叶子慢慢展开，颜色也变成了深绿色。我发现绿萝的叶子是从茎的节上长出来的，每一节都会长一片新叶子。 最神奇的是绿萝的根。它的根白白的、细细的，像老爷爷的胡须。有些根扎在土里，有些根却伸到了空气中。妈妈说，这些根可以吸收空气中的水分。 我用手摸了摸绿萝的叶子，感觉滑滑的、凉凉的。我又闻了闻，有一股淡淡的清香。我把绿萝放在阳光下，叶子变得更亮了，好像涂了一层油。 通过观察绿萝，我发现植物的生长真奇妙。我要继续观察，发现更多大自然的秘密。 教师点评：这篇观察作文选择绿萝作为对象，从叶子的颜色、形状、茎和根的特点等方面进行了细致描写。文章运用了比喻和触觉、嗅觉描写，把绿萝写得生动具体。结尾表达了继续观察的愿望，点明主题。 范文二：可爱的小金鱼 我家养了两条小金鱼，一条是红色的，一条是黑色的。我每天放学回家，都要蹲在鱼缸前观察它们。 小金鱼的身体鼓鼓的，像一个小皮球。它们的尾巴又大又薄，像一把漂亮的小扇子。游动的时候，尾巴轻轻一摆，身体就向前滑去，灵活极了。 小金鱼的嘴巴一张一合，好像在不停地喝水。我查资料才知道，它们是在呼吸水中的氧气。它们的眼睛圆溜溜的，像两颗小黑豆，一刻不停地看着周围。 每次我撒下鱼食，小金鱼就飞快地游过来，嘴巴一张，就把鱼食吞了下去。红色的小金鱼总是抢在前面，黑色的小金鱼只好跟在后面吃剩下的。看着它们吃得津津有味的样子，我忍不住笑了。 小金鱼给我的生活带来了很多快乐。通过观察它们，我不仅发现了它们的可爱，还学到了许多关于鱼的知识。 教师点评：这篇作文从金鱼的颜色、形状、动作、吃食等方面进行了仔细观察。小作者用比喻和拟人手法，把金鱼写得活灵活现。文章按观察顺序展开，条理清楚，结尾表达了观察带来的收获。 八、小练笔 请选择一种你最近观察过的事物或一处场景，从颜色、形状、声音、气味、变化等方面写一写。注意：写出自己的新发现，字数不少于300字。 学科网（北京）股份有限公司 $