13.3 内能-课件-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦“内能”核心知识点，通过“锅盖被开水顶开”“瓶塞弹起”等生活情境提问导入，引导学生从分子动能、分子势能逐步构建内能概念，进而探究影响因素及做功、热传递两种改变方式，形成连贯知识脉络。 其亮点在于融合实验探究（如压缩气体引燃烧棉、瓶塞跳起液化白气）、真实情境（南极洲冰山内能、月饼蒸烤）及传统文化（刮痧疗法），以物理观念为基础，通过科学探究培养学生能量转化思维，帮助学生建立内能认知框架，教师使用可高效落实重难点，提升教学效果。

人教版物理九年级全一册精做课件 授课教师： . 班 级： 9年级（ ）班 . 时 间： . 2026年7月22日 13.3 内能 第十三章 内能 13.3 内能 同步练习题（人教版九年级全一册） 一、选择题（每题3分，共30分） 1. 下列关于内能的说法正确的是（） A. 0℃的冰块没有内能 B. 温度高的物体内能一定大 C. 一切物体在任何情况下都有内能 D. 物体运动速度越快，内能越大 2. 物体的内能大小与下列哪个因素无关（） A. 物体的质量 B. 物体的温度 C. 物体的运动速度 D. 物质的状态 3. 下列方式中，属于通过热传递改变物体内能的是（） A. 钻木取火 B. 搓手取暖 C. 烧水水温升高 D. 反复弯折铁丝变热 4. 下列现象中，通过做功改变物体内能的是（） A. 晒太阳取暖 B. 热水袋捂手 C. 锯木头锯条发热 D. 炉火煮饭 5. 关于温度、内能、热量三者的关系，下列说法正确的是（） A. 物体温度升高，内能一定增加 B. 物体内能增加，温度一定升高 C. 物体吸收热量，温度一定升高 D. 物体温度升高，一定吸收了热量 6. 冬天搓手会感觉手变热，这一过程的能量转化是（） A. 内能转化为机械能 B. 机械能转化为内能 C. 热量转化为机械能 D. 机械能转化为热量 7. 一块0℃的冰熔化成0℃的水，下列判断正确的是（） A. 温度不变，内能不变 B. 温度不变，内能增加 C. 温度升高，内能增加 D. 温度不变，内能减小 8. 下列关于热量的说法，正确的是（） A. 温度高的物体含有的热量多 B. 热量是物体内能的总和 C. 热量是热传递过程中内能的转移量 D. 物体内能越大，热量越多 9. 两个物体之间能发生热传递的条件是（） A. 物体内能不同 B. 物体温度不同 C. 物体质量不同 D. 物体状态不同 10. 下列说法错误的是（） A. 做功和热传递都可以改变物体的内能 B. 做功改变内能是能量的转化 C. 热传递改变内能是能量的转移 D. 物体温度不变，内能一定不变 二、填空题（每空2分，共28分） 11. 物体内部所有分子热运动的______与分子______的总和，叫做物体的内能。内能的单位是______。 12. 改变物体内能的两种方式：______和______。这两种方式在改变物体内能上是______的。 13. 热传递的实质是______的转移；做功改变内能的实质是______的转化。 14. 物体吸收热量，内能______；放出热量，内能______。对物体做功，物体内能______；物体对外做功，内能______。（均选填“增大”或“减小”） 三、实验探究题（共22分） 15. 为探究改变物体内能的方式，同学们进行了以下两组实验，请根据实验现象完成填空。 （1）实验一：将铁丝反复弯折数次，弯折处温度升高、手感发烫。 该过程中，人对铁丝______，铁丝的内能______，是通过______的方式改变物体内能，能量转化形式为______转化为______。 （2）实验二：将常温下的铁丝放入热水中，一段时间后铁丝温度升高、内能增大。 该过程中，热水的内能转移到铁丝，是通过______的方式改变物体内能，该过程只发生能量的______，不发生能量的转化。 （3）对比两组实验可知：当物体温度升高、内能增大时，______（选填“一定”或“不一定”）是吸收了热量，也可能是外界对物体做功。 四、简答题（共20分） 16. 请从内能改变的角度，解释为什么冬天对手哈气取暖会变暖和？（10分） 17. 为什么炽热的铁水有内能，冰冷的冰山也同样具有内能？（10分） 五、参考答案与解析 选择题答案： 1.C 解析：内能是物体内部所有分子的能量总和，一切物体任何温度下都有内能；内能与物体质量、温度、状态有关，与机械运动速度无关。 2.C 解析：物体的运动速度影响的是机械能，与内能大小无关。 3.C 解析：烧水取暖是高温水向低温水传热，属于热传递；其余选项均为做功改变内能。 4.C 解析：锯木头时克服摩擦做功，机械能转化为内能，锯条发热，属于做功改变内能。 5.A 解析：物体温度升高，分子热运动加剧，内能一定增加；晶体熔化吸热、内能增加但温度不变。 6.B 解析：搓手取暖是克服摩擦力做功，将机械能转化为内能。 7.B 解析：0℃的冰熔化成水，需要吸收热量，温度不变，但内能增加。 8.C 解析：热量是过程量，只能说吸收或放出热量，不能说含有、具有热量，是热传递中转移的内能。 9.B 解析：温度差是发生热传递的唯一条件，热量从高温物体转移到低温物体。 10.D 解析：晶体熔化、液体凝固过程中温度不变，但内能会发生改变。 填空题答案： 11. 动能；势能；焦耳（J） 12. 做功；热传递；等效 13. 内能；能量 14. 增大；减小；增大；减小 实验题答案： （1）做功；增大；做功；机械能；内能 （2）热传递；转移 （3）不一定 简答题答案： 16. 答：冬天哈气取暖时，口中呼出的高温水蒸气温度高于手的温度，发生热传递。高温气体将内能转移到低温的手上，手的内能增大，温度升高，因此手会感觉暖和。 17. 答：一切物质的分子都在永不停息地做无规则热运动，分子始终具有动能，且分子间存在相互作用力，具有分子势能。内能是分子动能和分子势能的总和，无论物体温度高低，分子都具有动能和势能，因此炽热的铁水和冰冷的冰山都具有内能。 习题总结 本套习题紧扣13.3内能核心考点，重点考查内能的定义、影响内能的因素、做功和热传递两种改变内能的方式，以及温度、内能、热量三个物理量的辨析。题型全面、难度循序渐进，贴合九年级课堂教学和中考基础题型，能够帮助学生区分易混淆知识点，掌握内能的核心规律，理清能量转化与转移的本质，夯实本节重难点。 学习目标 1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系。  2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能，能列举生产和生活中应用内能的实例。 (重点) 3.温度、内能和热量的区别与联系。(难点) 学习目标 问题 用轻薄的盖子盖住锅烧水，锅盖被开水顶开。推动锅盖的能量来自哪里？ 此时水蒸气所具有的能量是什么呢？ 课堂导入 加热盛水的烧瓶时瓶塞被弹出去 你知道推动瓶塞的能量来自哪里吗？ 装着开水的水壶瓶塞被弹起来 此时水蒸气所具有的能量是什么呢？ 水蒸气 内能 我们知道运动的物体具有动能，那构成物质的分子具有动能吗？ 奔跑中的鸵鸟 动能 分子在不停地做无规则运动 探究新知 树上的果子具有重力势能 弹簧被压缩后和拉伸后具有弹性势能。 势能 分子间既相互吸引又相互排斥，即分子间具有势能，称为分子势能。 分子间是否也有势能呢？ 探究新知 分子势能 分子在不停地做无规则运动（分子热运动） 分子动能 分子间相对位置 分子间相互作用力 探究新知 内能 1.概念： 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫物体的内能。 2.单位： 焦耳(简称焦，用J表示) 各种形式能量的单位都是焦耳。 注意：内能不是一个分子或少数分子的能量，而是物体内部所有分子的总能量。 探究新知 1. 水是人类宝贵的资源，下列关于水的理解正确的是( ) B A. 的水没有内能 B. 质量均为的的水比 的冰内能大 C. 的水结成 的冰时，内能增加 D. 的水比 的水所含的热量多 返回 中考考法 9 2. 南极洲是世界上最冷的地方， 常年平均气温是 。一天，南极洲上的小 企鹅豆豆和丁丁（如图）之间发生了一次有趣 B A. 豆豆：呵呵，这里太冷了，冰山肯定没有内能了 B. 丁丁：再冷，组成冰山的分子也在做热运动呀，所以冰山 也有内能 C. 豆豆：呵呵，冰天雪地的，冰山的内能一定比我们的小 D. 丁丁：冰山熔化成水，其质量不变，内能也不会变化 的对话，它们的部分对话如下，其中说法正确的是( ) 返回 中考考法 10 下列物体谁的内能大更大？ 大 大 大 亮和不亮的灯泡 一瓶水和一桶水 0度的冰和0度的水 同一物体 温度越高内能越大 同一物体同一温度 质量越大，内能越大 同一物体同一温度 物态不同，内能不同 讨论交流 探究新知 3. 影响内能大小的因素 物质的种类和物质的体积也会影响内能的大小 温度 质量 种类 体积 状态 水和酒精为例，即使质量和温度相同，因酒精分子间作用力较弱，其内能通常低于水。 当体积减小时，分子间距减小，分子间势能增加（以斥力为主时），从而导致总内能增大。 探究新知 3. ［2025·无锡梁溪区期中］ 四只相同规格的烧杯中均装有 水，水量及其温度如图所示。 C A. 烧杯中水的内能大于 烧杯中水的内能 B. 烧杯中水的内能大于 烧杯中水的内能 C. 烧杯中水的内能大于 烧杯中水的内能 D. 烧杯中水的内能大于 烧杯中水的内能 关于四只烧杯中水的内能的大小，下列判断正确的是( ) 中考考法 13 【点拨】 和 烧杯中水的质量 相同，温度不同，温度高的 烧杯内水的内能大，故A错 误；和烧杯中水的质量相同，温度不同，温度高的 烧杯 内水的内能大，故B错误；和 烧杯中水的温度相同，质量 不同，质量大的烧杯内水的内能大，所以 烧杯中水的内能 大于烧杯中水的内能，故C正确；和 烧杯中水的质量不同， 中考考法 14 温度不同， 烧杯中水的温度较 高， 烧杯中水的质量较大，所 以烧杯中水的内能不一定大于 烧杯中水的内能，故D错误。故 选C。 返回 中考考法 4.内能与机械能的区别 机械能 内能 宏观物体 微观分子 研究对象 物体动能和势能的总和 物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的总和。 概念 大小 取决于物体整体运动状态，与物体的速度、相对于地面的高度及弹性形变程度等因素有关。 取决于分子所处的状态 内能是不同于机械能的另一种形式的能。 探究新知 讨论交流 1.正在空中飞行的气球具有哪些能量？ 机械能 气球在运动有动能 气球有高度有势能 物质是由分子构成的 分子在运动有分子动能 分子之间有力作用有分子势能 内能 探究新知 石头内部所有的分子都在不停地做无规则运动，所以石头具有内能。 静止在水平地面上的石头 石头速度为0没有动能 石头高度为0没有势能 机械能为0 2.静止在水平地面上的石头具有哪些能量？ 一切物体无论是否具有机械能，由于分子热运动的存在，所以一定具有内能。 探究新知 3.炽热的铁水具有内能吗？冰冷的冰山具有内能吗？ 一切物质的分子都在不停地做无规则运动。炽热的铁水具有内能，冰冷的冰山，温度虽然低，但其中的水分子仍然在做热运动，所以也具有内能。 探究新知 北极的冰山也有内能 静止的石头有内能 炽热的铁水有内能 运动的足球有内能 5.一切物体都具有内能 一切物体，不论温度高低，不论是否运动、都具有内能。 探究新知 穿棉袄 搓手 烤火 电烤炉 改变内能的方式有哪些呢？ 冬天双手感觉很冷，如何让双手暖和起来？ 讨论交流 探究新知 热传递和内能的改变 1.热传递 ①概念：温度不同的物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温度降低，我们把这个过程叫做热传递。 ②热传递条件：存在温度差和相互接触。 ③热传递方向： 从高温物体到低温物体，‌或者从物体的高温部分到低温部分。 探究新知 2.热量 ①概念：热传递过程中传递能量的多少，我们称为热量。符号为Q。 ②热量的单位： 焦耳(简称焦，用J表示) 探究新知 高温物体 低温物体 内能 内能减少 内能增加 温度降低 温度升高 能量 3.热传递改变物体的内能 ①热传递改变物体的内能的实质 能量的转移 ②热传递的过程：内能转移的过程。 内能从高温物体向低温物体转移。（注意：不是传递温度） 烧热的工件放到冷水中，工件凉下来，冷水会变热，在此过程中发生了热传递。 探究新知 炉子烧水 4.热传递改变内能的实例 哈气取暖 太阳能热水器 热水器取暖 除了热传递，还有什么途径可以改变物体的内能？ 探究新知 4. 如图所示，用塞子塞紧 瓶口，再用打气筒向瓶内打气，当瓶内 气压足够大时，塞子从瓶口冲出。下列 关于瓶内气体的说法，正确的是( ) D A. 向瓶内打气，外界对气体做功，气体内能减少 B. 向瓶内打气，气体对外界做功，气体内能增加 C. 塞子从瓶口冲出，外界对气体做功，气体内能不变 D. 塞子从瓶口冲出，气体对外界做功，气体内能减少 中考考法 26 【点拨】 向瓶内打气时，外界对瓶内气体做功，瓶内气体的 内能增加，压强增大，增大到一定程度，塞子从瓶口冲出， 此时瓶内气体对塞子做功（即对外界做功），气体的内能转 化为塞子的机械能，气体的内能减少，故D正确。 返回 中考考法 27 讨论交流 钻木取火 从滑梯下滑时屁股感觉很烫 摩擦可以产生热，这部分内能是从哪里来的呢？ 摩擦时物体克服摩擦力做了功，这部分内能是物体克服摩擦力做功转化而来的。 探究新知 实验1：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团脱脂棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象 ? 【实验】做功改变内能 脱脂棉燃烧起来 机械能 内能 对气体压缩做功 活塞压缩空气做功 达到脱脂棉的燃点燃烧 空气内能增大，温度升高 演示实验 探究新知 实验2：在烧瓶内盛少量水 ，并盖紧瓶塞 。向瓶内打气 ，当瓶塞跳起时，观察瓶内的变化。 向瓶内打气瓶塞跳起，瓶内出现白气。 瓶内气体推动瓶塞做功（瓶塞挑起） 瓶内气体内能减少， 瓶内气体温度降低 水蒸气液化为小水滴(出现白气) 内能 机械能 气体膨胀做功 探究新知 做功和内能的改变 外界压缩气体做功，机械能转化为内能，内能增加。 气体膨胀对外界做功，内能转化为机械能，内能减少。 机械能 内能 气体膨胀做功 机械能 内能 对气体压缩做功 1.内容：外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高； 物体对外界做功，物体的内能减少，温度降低。 2.做功的实质 能量的转化 探究新知 飞船返回舱穿越大气层时，克服空气阻力做功，内能增加，温度太高，表面燃烧。 3.做功改变内能的实例 搓手取暖——通过双手摩擦做功，内能增加，温度升高。 火柴与打磨涂层摩擦做功，内能增加，温度升高，火柴点燃。 探究新知 5. ［2025·肇庆期末］我们常吃的月饼是在烤箱里“烤”的， 根据南宋《武林旧事》记载，最早的月饼是在笼屉里“蒸”的。 下列情境中，改变物体内能的方式与“蒸”“烤”相同的是 ( ) D A. 弯折铁丝 B. 钻木取火 C. 压缩空气 D. 暖水袋暖手 举一反三 33 【点拨】 “蒸”“烤”是通过热传递改变内能。弯折铁丝、钻木 取火、压缩空气都是通过做功的方式改变内能；暖水袋暖手， 暖水袋内的水对手传递热量，手的温度升高，内能增大，是 通过热传递改变内能，故D正确。故选D。 返回 举一反三 改变物体内能的途径是做功和热传递 特别注意：在分析能量及温度变化的过程中，注意方向。 功、热量和内能有相同的单位，都是焦耳（J） 做功 热传递 等效 改变物体内能的实质是机械能与内能的转化 改变物体内能的实质是能量的转移 探究新知 1. 热量是过程量；温度、内能是状态量 2. 表述区别 温度只能说“是、降低、升高” 热量只能说“吸收、放出” 内能只能说“有、具有、改变” 温度、热量、内能的联系 温度、热量、内能的区别 温度（升高） （吸收） 热量 内能（增加） 一定 不一定 不一定 不一定 不一定 不一定 探究新知 6. ［2024·黑龙江，多选］关于温度、内能、热量、功的说 法正确的是( ) BD A. 物体温度升高，一定吸收了热量 B. 物体温度升高，内能一定增加 C. 物体内能增加，一定是外界对它做了功 D. 物体吸收热量，温度可能不变 举一反三 37 7.如图，一只瓶子内装一些铁屑。我们既可以通过 振荡，也可以通过加热，使铁屑温度升高，内能 增大。从改变物体内能的方法来看，前者是通过 做功 热传递 不能 做功和热传递在改变物体内能上是等效的 ______的方法，后者是通过________的方法来增大铁屑的内 能。假如你没有看到内能改变的过程，仅凭铁屑温度的改变， ______（填“能”或“不能”）确定采用了什么方法改变了铁屑 的内能，原因是______________________________________。 返回 举一反三 38 （第8题） 8. 刮痧是我国一种传统 的中医疗法，历史悠久。如图所示，当刮痧 板在身体上刮动时，身体会感觉到热。下列 实例与刮痧在改变物体内能的方式上相同的 是( ) B A. 冰镇饮料 B. 搓手取暖 C. 蒸锅蒸蛋 D. 烤火取暖 举一反三 39 （第9题） 9. ［2024·潍坊，多选］如图所示，用气缸、 固定隔板和活塞密闭甲、乙两部分气体，气 缸和活塞均不导热，隔板导热良好。迅速将 活塞向左推至图中虚线位置并固定，静置一 段时间。下列说法正确的是 ( ) AD A. 与推动活塞前相比，甲、乙内能均变大 B. 与推动活塞前相比，甲内能不变、乙内能变大 C. 乙内能改变的方式只有做功 D. 乙内能改变的方式既有做功又有热传递 举一反三 40 （第10题） 10. 在“探究固体熔化过程的规律” 实验中，小明每隔 记录一次物 质的温度及状态，绘制成如图所示 的温度随时间变化的图像，下列分 析正确的是( ) A A. 时刻度物质的分子势能比 时刻大 B. 时刻相比 时刻物质的每个分子的运动都加快了 C. 段物质的温度保持不变，内能不变 D. 的物质既没有内能，也没有热量 举一反三 41 （第11题） 11.［2025·西安期中］如图所示，羊肉泡馍是 陕西西安的著名小吃。在制作时，将掰好的馍 放到锅里，加入羊肉汤，放入黄花、木耳、粉 丝、青蒜，煮熟。该过程中，通过________的 热传递 热量 增大 【点拨】 将馍放到锅里煮，馍吸收热量，内能增大，是通过 热传递的方式改变了馍的内能。 方式改变了馍的内能，馍吸收______（填“热量”“温度”或“内 能”），内能______（填“增大”“不变”或“减小”）。 返回 举一反三 42 （1）经讨论，同学们一致认 为不可能只有原因2引起筒壁 发热，理由是______________ _________。 上、下部筒壁温度不同 【点拨】 当只有活塞克服筒壁摩擦做功时，筒壁发生摩擦的 各个位置温度应该相同，但实际是“气筒上部筒壁只是略有发 热，而气筒下部筒壁温度更高，气筒底部附近筒壁温度最高”， 所以不可能只有原因2引起筒壁发热。 举一反三 43 （2）在老师的指导下，小科 设计了如图乙所示的装置进行 进一步验证。 第1步：实验前，用温度传感 器测出被测部位的温度为 。 第2步：关闭 ，使活塞上下往复移动50次，记下被测部位温 度 。 第3步：打开，待被测部位温度恢复为 后，使活塞上下往 复移动50次，记下被测部位温度 。 举一反三 44 （3）打开 ，可以排除原因 ___（填“1”或“2”）对底部筒 壁温度升高的影响。 1 【点拨】 打开 ，活塞下压时， 气体直接排出，没有压缩气体做功，只存在活塞与筒壁的摩 擦，可以排除原因1对底部筒壁温度升高的影响。 举一反三 45 （4）实验测量结果： ， ， ，试分析底部筒壁发热 的原因：__________________ __________________________ __。 压缩气体做功和克服摩擦做功共同使筒壁温度升高 【点拨】 说明克服摩擦做功可以使底部筒壁升温， 和 ，说明压缩气体做功也能使底部筒壁升温， 故压缩气体做功和克服摩擦做功共同使底部筒壁升温。 返回 举一反三 46 课堂小结 内能 内能 热传递改变内能 概念 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和， 叫物体的内能；单位是焦（J） 影响内能大小的因素 物体温度、质量、状态、体积、种类 做功改变内能 热传递 热传递改变内能 概念 条件和方向 有温度差 相互接触 实质：能量的转化（机械能与内能的转化） $