25《航天员写给孩子的信》教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦统编版五年级上册《航天员写给孩子的信》，围绕书信内容梳理、情感体会及表达方法展开。通过播放太空实景视频导入，激发兴趣，再引导初读扫清字词、梳理结构，搭建从整体感知到深度品读的学习支架。 这份资料以情境创设为特色，用航天训练图片、太空视频辅助教学，引导学生从太空美景到航天精神再到少年寄语，层层深入培养思维能力。学习书信朴实表达提升语言运用，感受航天精神增强文化自信，如结合图片感悟精神、联系自身谈计划，助力学生情感内化与表达提升，为教师提供清晰教学流程与丰富素材。

19* 航天员写给孩子的信 【教材分析】 《航天员写给孩子的信》是统编版五年级上册第六单元的略读课文，课文以航天员的书信为载体，立足太空视角，写给祖国的少年儿童。文章语言质朴真挚、温暖有力，没有华丽的辞藻，却饱含航天员对航天事业的热爱、对祖国的赤诚、对少年儿童的殷切期许。课文既展现了航天人的责任与担当、奉献与坚守，也传递了勇敢追梦、脚踏实地、报效祖国的成长理念，是落实立德树人根本任务的优质文本。作为略读课文，本课重在引导学生自主阅读、感悟真情，结合单元真情表达的语文要素，体会书信中的真挚情感，学习书信朴实真诚的表达方法，同时拓宽学生视野，激发学生的航天梦想与爱国情怀。 【学情分析】 五年级学生已经具备独立默读、梳理课文内容、体会文本情感的基本能力，接触过书信文体，掌握了书信的基本格式。学生对航天知识、航天员事迹充满好奇，有浓厚的学习兴趣，但对于航天事业背后的艰辛、航天员的奉献精神理解较为浅显，难以深入体会文字背后蕴含的家国情怀与育人初心。同时，学生自主品读细节、结合文本感悟情感的能力有待提升，需要教师通过问题引导、情境创设，带领学生深入文本，读懂书信内涵，汲取成长力量。 【教学目标】 1.认识文中生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，梳理书信的主要内容，把握文章行文脉络。 2.品读书信重点语句，体会航天员对少年儿童的关爱、期许，以及热爱航天、报效祖国的真挚情感。 3.掌握书信真诚质朴的表达特点，学习以真情实感书写心声的方法。 4.感受航天精神，树立努力学习、勇敢追梦、长大后报效祖国的理想信念。 【教学重点】 1.梳理书信主要内容，流利有感情地朗读课文。 2.品读重点语句，体会航天员真挚的情感和崇高的航天精神。 【教学难点】 结合航天事业的艰辛与荣耀，深入理解航天员对少年儿童的殷切期许，将文本情感内化为自身的成长动力。 【教学准备】 教师准备：航天太空实景视频、航天员工作图片、生字词课件、重点语句赏析PPT。 学生准备：预习课文，圈画生字新词，查阅简单的航天知识。 【教学课时】1课时 【教学过程】 导入新课 教师活动：1.播放1分钟太空实景短视频，展示浩瀚太空、空间站实景画面。2.提问学生：同学们，看完太空的画面，你们有什么感受？你们心中的航天员是什么样子的？3.学生自由发言后，教师小结：浩瀚星空，征途漫漫，每一位奔赴太空的航天员，都是勇敢的追光者。今天，远在太空的航天员叔叔阿姨，给我们少年儿童写了一封珍贵的信，让我们一起走进课文，读懂这封来自太空的告白。板书课题：航天员写给孩子的信。 学生活动：认真观看视频，自由分享观看感受，说说自己对航天员的印象，齐读课题。 预设学生答案：太空很美、很神奇；航天员很勇敢、很伟大、不怕吃苦。 环节一：初读课文，扫清字词障碍，梳理脉络 1.教师活动：布置自由朗读任务，要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到难读的句子反复朗读。 学生活动：自由朗读课文，圈画生字词，自主拼读识记，梳理课文段落。 2.教师活动：出示重点字词（浩瀚、苍穹、征途、坚守、砥砺、憧憬），指名学生认读，纠正读音，重点指导“浩瀚、砥砺”的字音和字形，讲解词语本义。 学生活动：轮流认读字词，跟读易错字词，记录词语释义。 预设字词答案：浩瀚：形容广大、繁多；苍穹：天空；砥砺：磨炼、磨砺；憧憬：向往、期待。 3.教师活动：提问：这封信是谁写给谁的？整体写了哪些内容？引导学生整体感知文本。 学生活动：默读课文，思考问题，举手作答。 预设答案：这封信是身处太空的航天员写给全国少年儿童的。主要写了航天员在太空的所见所感、航天事业的艰辛与光荣、对少年儿童的殷切期望与美好祝福。 4.教师活动：引导学生划分课文层次，梳理文章结构，指名分段概括段意。 学生活动：小组简单交流，梳理段落层次，概括段意。 预设答案：第一部分（开头）：问候孩子，引出写信缘由；第二部分（中间）：描绘太空美景，讲述航天坚守的意义；第三部分（结尾）：寄语少年儿童，寄予美好期许与祝福。 5.教师活动：指名分段朗读课文，点评学生朗读情况，指导学生读出温柔、真挚的语气。 学生活动：分段朗读课文，认真倾听同学朗读，纠正不足。 [设计意图：通过初读扫清字词障碍，帮助学生整体把握课文内容与结构，夯实基础，为后续品读感悟做好铺垫，培养学生整体感知文本的能力。] 环节二：品读细节，感悟太空之美与航天初心 1.教师活动：提问：航天员在太空中看到了怎样的景色？请同学们找出文中描写太空景色的句子，读一读，说说你的体会。 学生活动：勾画写景句子，反复朗读，独立思考后发言分享。 预设答案：描写太空的句子展现了太空浩瀚、壮美、纯净的特点，能体会到太空的神奇，也能感受到航天员俯瞰祖国大地时的自豪与热爱。 2.教师活动：追问：航天员身处美丽的太空，为什么还要告诉孩子们航天之路充满艰辛？从哪些语句可以看出来？ 学生活动：精读课文，圈画相关语句，小组交流感悟。 预设答案：因为航天事业从来不是一帆风顺的，需要坚守、磨砺、付出，航天员希望孩子们明白，所有的荣耀都源于不懈的奋斗，不要畏惧困难。文中体现艰辛的语句：航天征途漫漫，需要日复一日的坚守与磨炼。 3.教师活动：播放航天员日常训练、太空工作的纪实图片，引导学生结合图片和文本，说说航天精神是什么。 学生活动：观看图片，结合文本发言，总结航天精神。 预设答案：航天精神是不畏艰难、勇于挑战、默默坚守、无私奉献、热爱祖国、勇于追梦的精神。 4.教师活动：指导学生带着敬佩、深情的语气朗读重点段落，读出航天员的坚守与热爱。 学生活动：配乐朗读段落，深化情感体验。 [设计意图：以问题为抓手，结合图文情境，引导学生品读文本细节，从景色描写到精神感悟，层层深入，体会航天员的家国情怀与奉献精神。] 环节三：研读寄语，体悟殷切期许 1.教师活动：提问：航天员对我们少年儿童提出了哪些期望？请从文中找出关键语句，分点概括。 学生活动：默读课文结尾部分，勾画关键句，独立概括，举手回答。 预设答案：①心怀梦想，勇敢奔赴远方；②脚踏实地，认真学习、踏实成长；③不惧困难，勇于磨炼自己；④热爱祖国，争做新时代的追梦少年。 2.教师活动：深度提问：航天员为什么希望我们少年儿童脚踏实地、不惧磨砺？ 学生活动：思考交流，分享自己的理解。 预设答案：因为梦想的实现离不开脚踏实地的努力，成长的路上总有挫折和困难，只有经历磨砺，才能成长成才，未来才能担当起建设祖国的重任。 3.教师活动：引导学生结合自身生活，说说自己今后应该怎样做，不辜负航天员的期许。 学生活动：自由发言，分享自己的成长计划。 预设答案：认真学好每一门功课，坚持锻炼身体，不怕学习中的困难，树立远大理想，努力成长为对祖国有用的人。 [设计意图：聚焦课文核心主旨，引导学生读懂书信的育人内涵，联系生活实际感悟道理，实现文本情感与学生成长的结合，落实立德树人目标。] 环节四：总结全文，习得表达方法 1.教师活动：提问：这封书信在表达上有什么特点？和我们平时的记叙文有什么不同？ 学生活动：对比阅读，总结表达特点。 预设答案：语言朴实真挚、通俗易懂，没有华丽的辞藻，以谈心的方式娓娓道来，情感真实动人，字字句句都是真情流露。 2.教师活动：全文小结：这封来自太空的信，承载着航天人的热爱、坚守与期许，浩瀚星空见证梦想，平凡坚守成就伟大。希望同学们铭记嘱托，以梦为马，不负韶华。 学生活动：齐读课文，整体回顾全文内容与情感。 [设计意图：梳理文本表达特色，落实单元语文要素，让学生学会真情表达，同时升华主题，深化学生的情感认知。] 【板书设计】 19* 航天员写给孩子的信 太空美景：浩瀚壮美 心生自豪 航天之路：艰辛坚守 无私奉献 少年寄语：心怀梦想 脚踏实地 不惧磨砺 报效祖国 【课堂练习】 1.默写本课重点词语：浩瀚、苍穹、砥砺、憧憬。 2.简要概括这封信的主要内容。 【预设答案】 1.学生规范书写词语即可。 2.本文是航天员写给全国少年儿童的书信，描绘了太空的壮美景色，讲述了航天事业的艰辛与光荣，赞美了航天人的坚守与奉献，同时对新时代少年儿童寄予了努力追梦、踏实成长、报效祖国的殷切期望。 【课后作业】 1.有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的段落。 2.写一段50字左右的心里话，回应航天员叔叔阿姨的寄语。 【预设答案】 1.能够流利、深情朗读课文，熟练背诵所选段落即可。 2.示例：谢谢航天员叔叔阿姨的殷殷嘱托！我一定会心怀梦想、脚踏实地，认真学习，勇敢面对困难，努力成长，将来用自己的力量报效祖国，奔赴属于我们的星辰大海。 1 学科网（北京）股份有限公司 $