精品解析：湖南省衡阳市蒸湘区联合考试2024-2025学年九年级上学期11月期中历史试题

2024年下学期期中质量检测九年级历史试题 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6．本学科试卷共20个小题，考试时量60分钟，满分100分。 一、选择题（每小题3分，共16小题，48分。每小题只有一个正确答案） 1. 古代亚非地区的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的。古代埃及文明发源于（） A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 印度河流域 D. 黄河流域 2. 古埃及的最高统治者法老自称是神之子。作为神灵的后代和神的化身，他享有比所有臣民都要高的权威。这说明法老（ ） A. 推行了分封制度 B. 受到希腊哲学影响 C. 建立了幕府统治 D. 利用神权强化王权 3. 据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构（类似于今天的银行），出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦（ ） A. 法学系统日臻完整 B. 君主权力衰落 C. 商品经济比较活跃 D. 国内矛盾激化 4. 《汉谟拉比法典》规定：倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶之奴隶标识者，则此理发师应断指。倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。这说明该法典维护的是（ ） A. 理发师的利益 B. 奴隶的利益 C. 外邦人的利益 D. 奴隶主的利益 5. “当他们分割普鲁沙时……其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利），其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。”《梨俱吠陀》中的这首祭颂诗反映了（ ） A. 中央集权制度 B. 种姓制度 C. 庄园制度 D. 幕府制度 6. 在日常生活中，我们常常接触到“因果报应”“生死轮回”“众生平等”“大慈大悲”等词语。这些词语来源于公元前6世纪创立的 A. 佛教 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 道教 7. 公元前8世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。这体现了希腊城邦的突出特点（ ） A. 小国寡民 B. 重视农业 C. 民主政治 D. 对外扩张 8. 公元纪年法，以公元元年作为开始纪年的标志。历史教科书上的历史时间，主要采用公元纪年。公元前509年，罗马建立共和国，这一时间可以表述为（ ） A. 公元前5世纪初 B. 公元前5世纪末 C. 公元前6世纪初 D. 公元前6世纪末 9. 元老院授予他“奥古斯都”的尊号，他慎重对外扩张，举办娱乐活动，热衷于罗马的城市建设，曾说：“我接受的是一座砖造的罗马城，却留下了一座大理石的城市。”这里说到的“他”是（ ） A. 伯里克利 B. 亚历山大大帝 C. 凯撒 D. 屋大维 10. 他是一位百科全书式的学者，逻辑学的创始人，提出的演绎等方法成为科学研究的方法论基础。这一人物是（ ） A. 柏拉图 B. 苏格拉底 C. 亚里士多德 D. 德谟克利特 11. 下面是小明同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图，其中①②③处对应的国家是（ ） A. ①拜占庭帝国 ②查理曼帝国 ③德意志 B. ①拜占庭帝国 ②波斯帝国 ③英吉利 C. ①亚历山大帝国 ②阿拉伯帝国 ③葡萄牙 D. ①阿拉伯帝国 ②德意志帝国 ③西班牙 12. 中世纪的西欧庄园中某个村民因“从领主的池塘中捉了条鱼”而被罚“向领主上交6倍于此的鱼”，但当领主过度盘剥农民时，农民便利用庄园法庭来反抗领主。这表明庄园法庭（ ） A. 维护领主利益 B. 维护庄园公共秩序 C. 维护农民利益 D. 拥有独立的司法权 13. 查士丁尼法典规定：所有妇女，不论有夫无夫，不论是债权、担保或者是提供物权担保,都在禁止之列。但是,大法官在实施过程中本着公平、公正的原则,对该法进行了部分调整,规定妇女如遇特殊情况时,可以作为担保人。这表明（ ） A. 大法官具有任意裁判的权利 B. 妇女的地位逐渐与男性平等 C. 拜占庭帝国不尊重妇女权益 D. 罗马法在实践中具有灵活性 14. 示意图能够勾勒出史实之间的关系。下面示意图中①处可填（ ） A. 拜占庭文化 B. 儒家文化 C. 印度文化 D. 波斯文化 15. 12世纪晚期，日本进入幕府统治时期。幕府统治时期，国家大权掌握在谁的手中（ ） A. 贵族 B. 部民 C. 天皇 D. 以将军为首的武士阶层 16. 阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上创造了有自己特色的阿拉伯文化。下列作品属于阿拉伯文学瑰宝的是（ ） A. 《荷马史诗》 B. 《神曲》 C. 《天方夜谭》 D. 《罗马民法大全》 二、非选择题（本大题共4小题，共52分） 17. 人类文明源远流长。阅读材料，回答问题。 【文明起源】 图1 图2 （1）古代建筑遗迹可以体现出不同风格的历史文明。图1是代表大河文明的古埃及建筑遗迹，请写出它的名称。图2是希腊建筑艺术的典型代表，请说说该建筑的特点。 【文明交流】 材料一 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 材料二 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 （2）根据以上两则材料，概括古代文明交流的两种不同方式及其共同影响。 【文明发展】 材料三 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，对日本进行大规模的改造。 （3）材料三中的“重大变革”是指哪一变革？结合所学知识回答，这场变革对日本社会产生了什么最大影响？ 【文明共存】 材料四 历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明冲突”，就可以实现文明和谐……我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——习近平在联合国教科文组织总部发表的重要演讲 （4）根据材料四，说说我们对待人类文明的正确态度。 18. 民主与法治建设。阅读材料，回答问题。 材料一 雅典的民主制度就是通过公民自己参与国家的各类管理机构来实现他们的民主权利的。这样，充分激发了公民的爱国热情，使他们能以主人公的姿态为国家的兴旺发达献计献策献力……伟大导师恩格斯也认为，雅典的民主制度在当时是最进步的。 ——摘编自宋慧娟《奥林匹亚圣火——辉映环球的希腊文明》 材料二 《十二铜表法》对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源，对中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，限制了贵族的特权，打破其对法律的垄断，一定程度上保护了平民的利益，是平民的胜利。 材料三 《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听从他的主人的安排，不许有任何反抗，据此可见，查士丁尼编纂法典的出发点和归宿是完全一致的，他试图通过法律规范的系统化，达到巩固皇权的目的，并运用这个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。 ——郭守兰等《西方法文化史纲》 （1）根据材料一和所学知识，写出雅典公民参加的最高权力机构是什么？为了保证贫穷公民参政议政，建立了什么制度？ （2）根据材料二，指出《十二铜表法》的特点。概括《十二铜表法》在法制文明发展中的影响。 （3）根据材料三，指出《查士丁尼法典》编纂的目的。 （4）综上所述，谈谈你对民主与法治建设的认识。 19. 中世纪欧洲的发展。阅读材料，回答问题。 材料一 庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨，在中世纪早期，靠小的下突的轮子来运作的水磨开始普及，手推磨渐渐在村庄消失了。卷线杆、纺锤和又高又窄的织布机也出现了。人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成。庄园通常设有酒房，农民们可以去酿酒，就像到磨坊里去磨谷物一样。 ——黄洋、赵立行、金寿福《世界古代中世纪史》 材料二 10世纪起，农业技术提高，农业剩余产品增多，商业贸易的发展，人口增长，旧的城市复苏，新的城市不断产生……由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，城市居民采取各种方式反抗。到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由和自治城市。 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》 材料三 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 （1）根据材料一，概括庄园经济的特点。哪一制度为庄园的建立提供了政治基础？ （2）根据材料二，概括中世纪西欧城市兴起的原因。结合所学知识回答，中世纪西欧城市获得自由与自治的常用手段是什么？ （3）根据材料三，概括中世纪欧洲大学出现的原因以及课程设置的特点。 （4）综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。 20. 小论文题。阅读材料，回答问题。 世界古代史重大事件（部分） 时间 史实 公元前18世纪 汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。 公元前5世纪 伯里克利改革。 公元前4世纪 亚历山大东征。 7世纪初 穆罕默德创立伊斯兰教。 8世纪前期 法兰克王国宫相查理·马特对土地的分封形式进行改革 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》 阅读以上表格，选择两个以上史实，以“杰出历史人物对社会发展起到重大推动作用。”为观点，并结合所学知识加以论述。要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年下学期期中质量检测九年级历史试题 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6．本学科试卷共20个小题，考试时量60分钟，满分100分。 一、选择题（每小题3分，共16小题，48分。每小题只有一个正确答案） 1. 古代亚非地区的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的。古代埃及文明发源于（） A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 印度河流域 D. 黄河流域 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学内容可知，古埃及文明位于尼罗河畔，A项正确；古埃及文明与两河流域、印度河流域和黄河流域无关，排除BCD项。故选A项。 2. 古埃及的最高统治者法老自称是神之子。作为神灵的后代和神的化身，他享有比所有臣民都要高的权威。这说明法老（ ） A. 推行了分封制度 B. 受到希腊哲学影响 C. 建立了幕府统治 D. 利用神权强化王权 【答案】D 【解析】 【详解】A.分封制度是中国西周的政治制度，古埃及并未实行，错误。 B.古埃及文明早于古希腊，不存在受到希腊哲学影响，错误。 C.幕府统治是日本中世纪的统治形式，与古埃及无关，错误。 D.法老自称“神之子”，宣称自己是神的化身，借助神的名义树立至高权威，体现利用神权强化王权，符合题意，正确。 3. 据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构（类似于今天的银行），出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦（ ） A. 法学系统日臻完整 B. 君主权力衰落 C. 商品经济比较活跃 D. 国内矛盾激化 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“古巴比伦开办了专门用于借贷的机构（类似于今天的银行），出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。”可知这反映了古巴比伦，商品经济比较活跃，C项正确；法学系统日臻完整与题意不符，题干反映的是古巴比伦经济方面的史实，不涉及法学系统的信息，无法说明法学系统日臻完整，排除A项；君主权力衰落与题意不符，题干未涉及君主权力衰落的信息，反映了故巴比伦时期银行借贷的史实，体现了商品经济的活跃，排除B项；国内矛盾激化与题意毫无关系，题干没有出现国内矛盾激化的信息，而是通过借贷银行的出现反映了商品经济活跃发达，排除D项。故选C项。 4. 《汉谟拉比法典》规定：倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶之奴隶标识者，则此理发师应断指。倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。这说明该法典维护的是（ ） A. 理发师的利益 B. 奴隶的利益 C. 外邦人的利益 D. 奴隶主的利益 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶之奴隶标识者，则此理发师应断指”和所学知识可知，材料体现了《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益，D项正确；根据题干“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶之奴隶标识者，则此理发师应断指”可知，《汉谟拉比法典》严格限制理发师的行为，而不是保护其利益，排除A项；根据题干“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶之奴隶标识者，则此理发师应断指”和所学知识可知，《汉谟拉比法典》规定奴隶的身份地位不容许随便改变，奴隶也可以被自由人买卖，可见奴隶的身份地位十分低下，《汉谟拉比法典》是维护这种状态的，而不是维护奴隶的利益，排除B项；题干没有涉及外邦人，排除C项。故选D项。 5. “当他们分割普鲁沙时……其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利），其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。”《梨俱吠陀》中的这首祭颂诗反映了（ ） A. 中央集权制度 B. 种姓制度 C. 庄园制度 D. 幕府制度 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“当他们分割普鲁沙时……其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利），其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗”并结合所学知识可知，《梨俱吠陀》中的这首祭颂诗反映了古印度的种姓制度，B项正确；‌‌中央集权制度是一种国家政权的制度，以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度，与题干信息不符，排除A项；‌庄园制度是指一种封建社会中的土地制度，主要存在于欧洲中世纪时期，与题干信息不符，排除C项；幕府制度主要盛行于日本，是一种军事集权政治制度，统治大权归封建武士首领“将军”，天皇形同虚设，与题干信息不符，排除D项。故选B项。 6. 在日常生活中，我们常常接触到“因果报应”“生死轮回”“众生平等”“大慈大悲”等词语。这些词语来源于公元前6世纪创立的 A. 佛教 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 道教 【答案】A 【解析】 【详解】考查点：佛教。解题思路：紧扣“公元前6世纪创立”结合佛教的创立时间回答。公元前6世纪，乔达摩•悉达多创立佛教。佛教宣扬众生平等，不拒绝低种姓的人入教,教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，一度成为印度的国教。“因果报应”“生死轮回”“众生平等”“大慈大悲”等词语来源于佛教，故A符合题意；基督教创立于公元1世纪，排除B；伊斯兰教创立于公元7世纪，排除C；道教兴起于东汉时期，排除D。故选A。 7. 公元前8世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。这体现了希腊城邦的突出特点（ ） A. 小国寡民 B. 重视农业 C. 民主政治 D. 对外扩张 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学可知，希腊的地理环境对希腊文明的发展产生了重大影响，小块的平原形成了希腊众多小国寡民的城邦，粮食匮乏使希腊人只能依赖海外贸易。所以希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国，这体现了希腊城邦的突出特点小国寡民，A项符合题意。由此分析BCD三项均不符合题意，排除，故选A。 8. 公元纪年法，以公元元年作为开始纪年的标志。历史教科书上的历史时间，主要采用公元纪年。公元前509年，罗马建立共和国，这一时间可以表述为（ ） A. 公元前5世纪初 B. 公元前5世纪末 C. 公元前6世纪初 D. 公元前6世纪末 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，每百年为一个世纪，大于99年，小于1000年的时间属于多少世纪的算法，是用百位上的数字加一，公元前509年属于公元前6世纪。每一百年是一个世纪，公元前的时间与公元时间相反。公元前509年属于公元前6世纪末，D项正确；根据分析，排除ABC项。故选D项。 9. 元老院授予他“奥古斯都”的尊号，他慎重对外扩张，举办娱乐活动，热衷于罗马的城市建设，曾说：“我接受的是一座砖造的罗马城，却留下了一座大理石的城市。”这里说到的“他”是（ ） A. 伯里克利 B. 亚历山大大帝 C. 凯撒 D. 屋大维 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前27年，罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”的尊号，从此他独揽国家大权，标志着罗马从共和国转变为罗马帝国，D项正确；伯里克利是古希腊雅典执政官，与题干无关，排除A项；亚历山大大帝为马其顿国王、西方四大军事统帅之首，排除B项；凯撒，罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家，并且以其优越的才能成为了罗马帝国的奠基者，排除C项。故选D项。 10. 他是一位百科全书式的学者，逻辑学的创始人，提出的演绎等方法成为科学研究的方法论基础。这一人物是（ ） A. 柏拉图 B. 苏格拉底 C. 亚里士多德 D. 德谟克利特 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，亚里士多德是古希腊著名的科学家，创立逻辑学等学科体系，被誉为“百科全书式”的学者，C项正确；柏拉图是古希腊伟大的哲学家，与“逻辑学的创始人”无关，排除A项；苏格拉底是希腊著名的思想家、哲学家，与“百科全书式的学者”不符，排除B项；德谟克利特是古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一，与“逻辑学的创始人”无关，排除D项。故选C项。 11. 下面是小明同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图，其中①②③处对应的国家是（ ） A. ①拜占庭帝国 ②查理曼帝国 ③德意志 B. ①拜占庭帝国 ②波斯帝国 ③英吉利 C. ①亚历山大帝国 ②阿拉伯帝国 ③葡萄牙 D. ①阿拉伯帝国 ②德意志帝国 ③西班牙 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，罗马帝国分裂成西罗马帝国和拜占庭帝国；法兰克王国后来发展成查理曼帝国；查理曼帝国在843年分裂成三部分，形成现在的法兰西、意大利、德意志。故A符合题意，BCD均不符合题意。故选A。 12. 中世纪的西欧庄园中某个村民因“从领主的池塘中捉了条鱼”而被罚“向领主上交6倍于此的鱼”，但当领主过度盘剥农民时，农民便利用庄园法庭来反抗领主。这表明庄园法庭（ ） A. 维护领主利益 B. 维护庄园公共秩序 C. 维护农民利益 D. 拥有独立的司法权 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“中世纪的西欧庄园中某个村民因‘从领主的池塘中捉了条鱼’而被罚‘向领主上交6倍于此的鱼’，但当领主过度盘剥农民时，农民便利用庄园法庭来反抗领主”并结合所学知识可知，中世纪庄园法庭主要维护领主的利益，但农民也可以利用庄园法庭一定程度上限制领主的专权，维护了庄园的公共秩序，B项正确；“维护领主利益”的说法与题干“但当领主过度盘剥农民时，农民便利用庄园法庭来反抗领主”不符，排除A项；“维护农民利益”的说法与题干“某个村民因‘从领主的池塘中捉了条鱼’而被罚‘向领主上交6倍于此的鱼’”不符，排除C项；题干反映的是庄园法庭的作用，而不是要说明其职责，排除D项。故选B项。 13. 查士丁尼法典规定：所有妇女，不论有夫无夫，不论是债权、担保或者是提供物权担保,都在禁止之列。但是,大法官在实施过程中本着公平、公正的原则,对该法进行了部分调整,规定妇女如遇特殊情况时,可以作为担保人。这表明（ ） A. 大法官具有任意裁判的权利 B. 妇女的地位逐渐与男性平等 C. 拜占庭帝国不尊重妇女权益 D. 罗马法在实践中具有灵活性 【答案】D 【解析】 【详解】由材料“所有妇女，不论有夫无夫，不论是债权、担保或者是提供物权担保,都在禁止之列”“大法官在实施过程中本着公平、公正的原则,对该法进行了部分调整,规定妇女如遇特殊情况时,可以作为担保人。”可知，罗马法在实践中具有灵活性，D项正确；大法官具有任意裁判的权利与题干大法官在实施过程中本着公平、公正的原则不符合，排除A项；题干没有反映妇女的地位逐渐与男性平等，排除B项；题干与拜占庭帝国不尊重妇女权益无关，排除C项。故选D项 14. 示意图能够勾勒出史实之间的关系。下面示意图中①处可填（ ） A. 拜占庭文化 B. 儒家文化 C. 印度文化 D. 波斯文化 【答案】A 【解析】 【详解】A.拜占庭帝国保存大量希腊罗马古籍，传承古典文化，其文化又向西传播为文艺复兴提供思想素材，承前启后，正确。 B.儒家文化属于古代中国文明，和欧洲古典文化、文艺复兴无传承关联，错误。 C.印度文化起源古印度，属于亚洲文明，并未衔接欧洲古典文化与文艺复兴，错误。 D.波斯文化是西亚古代文明，没有保存、传播欧洲古典文化的历史作用，错误。 15. 12世纪晚期，日本进入幕府统治时期。幕府统治时期，国家大权掌握在谁的手中（ ） A. 贵族 B. 部民 C. 天皇 D. 以将军为首的武士阶层 【答案】D 【解析】 【详解】A.贵族在幕府时代失去国家最高统治权力，仅保留部分地方势力，无法掌控全国大权，错误。 B.部民是日本古代底层被统治劳动者，没有任何政治权力，不可能执掌国家大权，错误。 C.幕府时期天皇仅为名义上的象征，无实际行政、军事大权，不能掌控国家，错误。 D.12世纪镰仓幕府建立后，将军掌握军政实权，武士阶层依附将军把持全国核心权力，正确。 16. 阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上创造了有自己特色的阿拉伯文化。下列作品属于阿拉伯文学瑰宝的是（ ） A. 《荷马史诗》 B. 《神曲》 C. 《天方夜谭》 D. 《罗马民法大全》 【答案】C 【解析】 【详解】A.《荷马史诗》是古希腊文学作品，不属于阿拉伯文化，错误。 B.《神曲》是文艺复兴时期意大利但丁的代表作，错误。 C.《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯文学的瑰宝，符合题意，正确。 D.《罗马民法大全》是东罗马帝国的法律文献，不属于文学作品，错误。 二、非选择题（本大题共4小题，共52分） 17. 人类文明源远流长。阅读材料，回答问题。 【文明起源】 图1 图2 （1）古代建筑遗迹可以体现出不同风格的历史文明。图1是代表大河文明的古埃及建筑遗迹，请写出它的名称。图2是希腊建筑艺术的典型代表，请说说该建筑的特点。 【文明交流】 材料一 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 材料二 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 （2）根据以上两则材料，概括古代文明交流的两种不同方式及其共同影响。 【文明发展】 材料三 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，对日本进行大规模的改造。 （3）材料三中的“重大变革”是指哪一变革？结合所学知识回答，这场变革对日本社会产生了什么最大影响？ 【文明共存】 材料四 历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明冲突”，就可以实现文明和谐……我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——习近平在联合国教科文组织总部发表的重要演讲 （4）根据材料四，说说我们对待人类文明的正确态度。 【答案】（1）图1：金字塔；图2特点：四周廊柱环绕、柱身有粗有细。 （2）方式：暴力冲突、和平交往；影响：都促进了不同地区文明的交流。 （3）变革：日本大化改新；影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，由奴隶社会变为封建社会。 （4）态度：交流互鉴、开放包容、相互尊重、和谐共处等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 图1：古埃及标志性建筑金字塔；图2特点：帕特农神庙是希腊建筑典型代表，突出特征是四周廊柱环绕，柱身有粗有细。 【小问2详解】 方式：“历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国”→暴力冲突；“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”→和平交往； 影响：无论是战争还是和平往来，客观上都都促进了不同地区文明的交流。 【小问3详解】 变革、影响：“他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国，朝为模式，对日本进行大规模的改造”→与此相关的是日本的大化改新。它效仿唐朝制度改革，是日本历史转折点，社会形态从奴隶社会过渡到封建社会，发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问4详解】 态度：“我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带”→交流互鉴、开放包容、相互尊重、和谐共处等。（言之有理即可） 18. 民主与法治建设。阅读材料，回答问题。 材料一 雅典的民主制度就是通过公民自己参与国家的各类管理机构来实现他们的民主权利的。这样，充分激发了公民的爱国热情，使他们能以主人公的姿态为国家的兴旺发达献计献策献力……伟大导师恩格斯也认为，雅典的民主制度在当时是最进步的。 ——摘编自宋慧娟《奥林匹亚圣火——辉映环球的希腊文明》 材料二 《十二铜表法》对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源，对中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，限制了贵族的特权，打破其对法律的垄断，一定程度上保护了平民的利益，是平民的胜利。 材料三 《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听从他的主人的安排，不许有任何反抗，据此可见，查士丁尼编纂法典的出发点和归宿是完全一致的，他试图通过法律规范的系统化，达到巩固皇权的目的，并运用这个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。 ——郭守兰等《西方法文化史纲》 （1）根据材料一和所学知识，写出雅典公民参加的最高权力机构是什么？为了保证贫穷公民参政议政，建立了什么制度？ （2）根据材料二，指出《十二铜表法》的特点。概括《十二铜表法》在法制文明发展中的影响。 （3）根据材料三，指出《查士丁尼法典》编纂的目的。 （4）综上所述，谈谈你对民主与法治建设的认识。 【答案】（1）机构：公民大会。 制度：津贴制度。 （2）特点：按律量刑。 影响：对中世纪和近代欧洲法学有重要的影响，是罗马第一部成文法。 （3）目的：巩固帝国的统治秩序，加强皇帝的专制权力。 （4）认识：民主法治是历史发展的必然趋势；民主与法治相互依存，相互促进；民主与法治建设是经济发展的重要保障，是社会进步的重要标志；必须坚持人民民主，依法治国的基本方略等等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 机构：雅典城邦的公民大会是全体成年男性公民参与国事的最高权力机构。它有权审议并决定国家内政、外交、战争、和平等一切重大事务，是雅典“人民主权”这一民主特点最核心的体现，公民通过参加公民大会直接行使民主权利，对应材料里“公民自己参与国家的各类管理机构来实现他们的民主权利”这一描述。 制度：为保障贫穷公民不会因为经济困难无法出席公民大会、参与参政议政，雅典建立了津贴制度，为参政公民发放工资与补贴，让贫穷公民也能正常行使民主权利。 【小问2详解】 特点：“《十二铜表法》对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律”→提炼“按律量刑”。 影响：“是后世罗马法的渊源，对中世纪和近代欧洲法学也有重要影响”→提炼“对中世纪和近代欧洲法学有重要的影响”； “《十二铜表法》是罗马第一部成文法，限制了贵族的特权，打破其对法律的垄断，一定程度上保护了平民的利益，是平民的胜利”→提炼“是罗马第一部成文法”。 【小问3详解】 目的：“《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位”、“他试图通过法律规范的系统化，达到巩固皇权的目的，并运用这个法典来为其挽救奴隶制的统治服务”→提炼“巩固帝国的统治秩序，加强皇帝的专制权力”。 【小问4详解】 认识：可以从历史趋势、二者关系、现实启示三个角度作答。从历史发展来看，从雅典民主制度到罗马成文法律，民主法治是人类社会发展的必然趋势，是文明进步的体现。从内在关系来看，民主与法治相互依存、相互促进：法治为民主保驾护航，保障民主权利落到实处；民主又推动法律不断完善，防止权力滥用。同时，完善的民主与法治能够缓和社会矛盾，为经济发展提供稳定环境，是社会进步的重要保障。立足现实，我们应当借鉴古代治理经验，坚持人民民主，落实依法治国的基本方略，依靠民主与法治完善国家治理。 19. 中世纪欧洲的发展。阅读材料，回答问题。 材料一 庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨，在中世纪早期，靠小的下突的轮子来运作的水磨开始普及，手推磨渐渐在村庄消失了。卷线杆、纺锤和又高又窄的织布机也出现了。人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成。庄园通常设有酒房，农民们可以去酿酒，就像到磨坊里去磨谷物一样。 ——黄洋、赵立行、金寿福《世界古代中世纪史》 材料二 10世纪起，农业技术提高，农业剩余产品增多，商业贸易的发展，人口增长，旧的城市复苏，新的城市不断产生……由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，城市居民采取各种方式反抗。到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由和自治城市。 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》 材料三 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 （1）根据材料一，概括庄园经济的特点。哪一制度为庄园的建立提供了政治基础？ （2）根据材料二，概括中世纪西欧城市兴起的原因。结合所学知识回答，中世纪西欧城市获得自由与自治的常用手段是什么？ （3）根据材料三，概括中世纪欧洲大学出现的原因以及课程设置的特点。 （4）综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。 【答案】（1）特点：自给自足；政治基础：封君封臣制。 （2）原因：西欧生产力的提高（或答农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长等）；手段：金钱赎买、武装斗争。 （3）原因：城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求；特点：注重实用性，仍受基督教会的影响。 （4）关系：中世纪西欧城市的发展促成了大学的兴起，大学为城市发展吸引和培养人才，反过来又推动城市的发展。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 特点：“庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨”→庄园内部拥有铁匠、磨坊、制革工人、酿酒作坊等，生产衣食所需各类物品，生产基本不需要对外交换，由此提炼出自给自足的特征。 政治基础：西欧封君封臣制确立西欧封建等级秩序，大量土地被分封，为庄园的建立提供政治前提。 【小问2详解】 原因：“10世纪起，农业技术提高，农业剩余产品增多，商业贸易的发展，人口增长，旧的城市复苏，新的城市不断产生”→西欧生产力的提高（或答农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长等）； 手段：城市居民反抗领主控制，争取自治权最常用两种方式：金钱赎买、武装斗争（典型事例：琅城起义）。 【小问3详解】 原因：“11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校”→城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求； 特点：“这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上”→注重实用性，仍受基督教会的影响。 【小问4详解】 关系：材料三明确，城市兴起、市民阶层的需求催生大学；再反向推导，大学培养具备知识的人才，服务城市工商业，促进城市持续繁荣。二者是相互促进的双向关系，按照 “城市催生大学，大学推动城市发展” 双向角度组织语言。 20. 小论文题。阅读材料，回答问题。 世界古代史重大事件（部分） 时间 史实 公元前18世纪 汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。 公元前5世纪 伯里克利改革。 公元前4世纪 亚历山大东征。 7世纪初 穆罕默德创立伊斯兰教。 8世纪前期 法兰克王国宫相查理·马特对土地的分封形式进行改革 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》 阅读以上表格，选择两个以上史实，以“杰出历史人物对社会发展起到重大推动作用。”为观点，并结合所学知识加以论述。要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅。 【答案】示例：论点：杰出历史人物对社会发展起到重大推动作用。 论述：公元前5世纪，伯里克利主政时期，他扩大了公民的权利，主席团轮流主持城邦日常事务等，他的改革使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。公元前4世纪，亚历山大进行东征，建立起强大的亚历山大帝国，促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。7世纪初，穆罕默德顺应阿拉伯地区人民的需求，创立伊斯兰教，建立穆斯林公社，促进了阿拉伯民族的形成和阿拉伯半岛的统一。 结论：总之，杰出历史人物对社会发展和进步起到重大推动作用。我们要学习他们的优秀品质，为中华民族的伟大复兴与世界的和平发展作出自己的贡献。 【解析】 【详解】示例： 根据题干要求可确定观点为：杰出历史人物对社会发展起到重大推动作用。然后围绕观点，选取伯里克利改革、亚历山大东征等史实的时间、产生的影响进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $