精品解析：湖南省永州市蓝山县2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

2025年下期期中学业质量监测 九年级历史 温馨提示： 1.本试卷共两大部分，选择题16道，非选择题4道。 2.本试卷共计100分，考试时间60分钟。 亲爱的考生，请你沉着应战，细心审题，揣摩题意，应用技巧，准确作答，祝你成功！ 第I卷（选择题，共48分） 一、选择题（每小题四个选项中，只有一项最符合题意，请将各题正确答案选出来填进对应的表格内，本大题共16小题，每小题3分，共48分） 1. 下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其文化成就是（ ） A. 甲骨文 B. 象形文字 C. 楔形文字 D. 阿拉伯数字 2. 在古巴比伦，夫妻关系是不平等的，丈夫在家庭中以奴隶主身份进行活动。丈夫欠债而无力偿还的时候，可以将妻子或儿女交出去抵债，供债主奴役。这反映了（ ） A. 古巴比伦严格的等级制度 B. 家庭奴隶制是古巴比伦一大特征 C. 古巴比伦王国国力强盛 D. 人类社会法制传统源远流长 3. 古埃及文明、古代西亚文明、古印度文明、中国文明都位于北纬20度至40度的大河流域。究其原因，在于相关区域适合（ ） A. 农业耕作 B. 游牧生活 C. 海外贸易 D. 发展手工业 4. 佛教在公元前3世纪后开始向外传播，以下地区不在佛教的主要传播方向上的是（ ） A 尼罗河流域 B. 黄河流域 C. 湄公河流域 D. 朝鲜半岛 5. 对伯里克利（如图）的解读错误的是（ ） A. 他生活在公元前6世纪的雅典 B. 他主政时期，雅典达到全盛 C. 他主政时期，扩大了公民的权利 D. 他主政时期，公民大会是最高权力机构 6. 下列有关古罗马发展图示的第二方框对应的是（　　） A. 罗马共和国建立 B. 罗马帝国建立 C. 罗马全盛时期 D. 罗马帝国分裂 7. 对下面两大帝国的相似之处，表述正确的是（ ） 古代罗马的扩张示意图 阿拉伯帝国示意图 A. 疆域都横跨亚；非、欧三洲 B. 都是奴隶制帝国 C. 都实行哈里发中央集权统治 D. 都实行封君封臣制 8. 我国春秋战国时期和古希腊罗马时期思想大师辈出，东西方文化遥相呼应，被称为人类的“轴心时代”。以下被称为百科全书式的学者是 A. 苏格拉底 B. 亚里士多德 C. 老子 D. 孔子 9. 如图中的“元旦”所依据的历法，是现在国际上通用的历法。该历法是西方创造的历法，故又名“西历”。1912年，中华民国临时政府改用这种历法。该历法的基础是（ ） A. 古埃及的太阳历 B. 苏美尔人的阴历 C. 罗马人的儒略历 D. 中国的农历 10. 下列关于基督教的表述错误的是（ ） A. 公元1世纪诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 B. 相传创立者是耶稣 C. 他们宣扬“众生平等”，反对罗马帝国的压迫和剥削 D. 教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 11. 佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己，这反映初庄园内的佃户在向领主缴纳（ ） A. 实物地租 B. 货币地租 C. 劳役地租 D. 预支地租 12. “农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。”材料反映欧洲城市兴起的主要原因是 A. 大学的兴起 B. 市民阶层发展壮大 C. 庄园的出现 D. 社会生产力的发展 13. 假如你穿越时空隧道，回到中世纪的欧洲并成为一名大学生,你可能遇到的事情是 A. 学生有言论自由,可以发表与基督教义不一-致的见解 B. 大学课程设置摆脱了基督教会的影响 C. 大学享有免赋税特权、司法特权、教育自主权 D. 学生先学习专业课程,后学习基础课程 14. 下面的历史结构图勾勒出史实之间的关系。其中“？”处应填写的内容最准确的是（ ） A. 古印度文化 B. 拜占庭文化 C. 佛教文化 D. 基督教文化 15. 日本9世纪中期开始，地方豪强为了保护自己的庄园，开始建立私人武装，扩张势力。出现了以武艺为专业的武士集团。材料表明日本武士集团形成的原因是（ ） A. 中央集权制的加强 B. 大化改新的结果 C. 庄园的形成与发展 D. 幕府统治的开始 16. 中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（　　） A. 创造完整的代数学 B. 创造灿烂的文学成就 C. 创造辉煌的医学成就 D. 沟通东西方文化交流 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 二、非选择题（本大题共4小题，其中第17题14分，第18题14分，第19题14分，第20题10分，共52分）。 17. 古代文明具有多样性且成就辉煌。阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代亚欧区域文明示意图 材料二 亚历山大东征示意图 材料三 “丝绸之路”示意图 （1）根据材料一，结合所学知识，写出下列文明成果相对应文明区域序号。 文明成果 《汉谟拉比法典》 金字塔 佛教 《荷马史诗》 儒家学说 文明区域 ③ ① （2）根据材料二、三，结合所学知识，写出两种不同区域文明之间交流、互动的方式。 （3）结合所学知识，谈谈你对“文明多样性”的认识。 18. 制度建构能够规范社会秩序，阅读下列材料，按要求回答问题。 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说 材料二 图1 图2 材料三 庄园有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒……当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。 ——摘编自王斯德《世界通史》 （1）根据材料一，结合所学知识，写出“制度”为保障公民“不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”采取的措施；并概括该项民主制度的特点。 （2）根据材料二，结合所学知识，分别写出图1制度名称、图2制度的名称及形成的纽带；并分析共同特点。 （3）根据材料三，结合所学知识，概括西欧庄园特点。 19. 日本与我国是一衣带水的邻邦，古代中日两国友好往来，唐文化对日本产生了深远影响。让我们一起追寻那段历史，探究其中的启示。 材料一 材料二 唐朝政治经济制度与日本大化改新内容比较表 日本大化改新 中国唐朝制度 经济 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 政治 中央 二官八省制 三省六部制 地方 设立国、郡、里 设道、州、县 （1）结合所学知识，写出时间轴上A、B、C三处的时间及幕府统治的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，比较大化改新措施与中国唐朝政治经济制度，写出日本民族特点。分析大化改新对日本社会发展的影响。 （3）日本是一个岛国资源匮乏，但成为经济大国，写出你从古代日本历史的学习中获得的启示。 20. 阅读材料，完成下列要求。 某历史兴趣小组以“法律是治国之重器”为研究主题，对古代世界的一些重要法律文献进行了收集整理，形成了以下表格。 法律文献 国家 代表利益 《汉谟拉比法典》 古巴比伦王国 奴隶主 《十二铜表法》 罗马共和国 奴隶主 《罗马民法大全》 东罗马帝国 奴隶主 请从上述法律文献中任选两部，论证“法律是治国之重器”。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范，200字左右） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下期期中学业质量监测 九年级历史 温馨提示： 1.本试卷共两大部分，选择题16道，非选择题4道。 2.本试卷共计100分，考试时间60分钟。 亲爱的考生，请你沉着应战，细心审题，揣摩题意，应用技巧，准确作答，祝你成功！ 第I卷（选择题，共48分） 一、选择题（每小题四个选项中，只有一项最符合题意，请将各题正确答案选出来填进对应的表格内，本大题共16小题，每小题3分，共48分） 1. 下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其文化成就是（ ） A. 甲骨文 B. 象形文字 C. 楔形文字 D. 阿拉伯数字 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“尼罗河下游出现国家”“图特摩斯三世统治时期成为强大军事帝国”“公元前525年被波斯帝国吞并”和所学知识可知，该文明古国为古埃及，象形文字是古埃及文明的核心文化成就之一，约公元前3000年左右产生，是世界上最早的文字之一。它以图形为基础，对应事物的形态，既用于记录宗教典籍、历史事件，也用于日常交流，B项正确；甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲、兽骨上的文字，是中国古代早期文字的代表，属于华夏文明成就，排除A项；楔形文字由两河流域（底格里斯河、幼发拉底河）的苏美尔人于公元前3500年左右创造，因文字笔画呈楔形而得名，是古巴比伦文明的代表性文字，排除C项；阿拉伯数字并非阿拉伯人发明，而是由古印度人在公元前3世纪左右创造，后经阿拉伯人传播到欧洲及世界各地，属于古印度文明成就，排除D项。故选B项。 2. 在古巴比伦，夫妻关系是不平等的，丈夫在家庭中以奴隶主身份进行活动。丈夫欠债而无力偿还的时候，可以将妻子或儿女交出去抵债，供债主奴役。这反映了（ ） A. 古巴比伦严格的等级制度 B. 家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征 C. 古巴比伦王国国力强盛 D. 人类社会法制传统源远流长 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“夫妻关系是不平等的，丈夫在家庭中以奴隶主身份进行活动。丈夫欠债而无力偿还的时候，可以将妻子或儿女交出去抵债，供债主奴役”等信息，结合所学可知，古巴比伦王国的奴隶制度非常发达，家庭奴隶制是其一大特征，男性家长对妻子和儿女拥有绝对权威和控制权，B项正确；材料反映的是古巴比伦王国的奴隶制，没有涉及严格的社会等级制度，排除A项；材料没有体现古巴比伦王国的国力情况，排除C项；材料反映的是古巴比伦王国的家庭奴隶制，没有涉及到法制信息，排除D项。故选B项。 3. 古埃及文明、古代西亚文明、古印度文明、中国文明都位于北纬20度至40度的大河流域。究其原因，在于相关区域适合（ ） A. 农业耕作 B. 游牧生活 C. 海外贸易 D. 发展手工业 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“古埃及文明、古代西亚文明、古印度文明、中国文明都位于北纬20度至40度的大河流域”并结合所学可知，古埃及文明、古代西亚文明、古印度文明、中国文明都位于北纬20度至40度的大河流域，原因在于相关区域适合农业耕作，大河流域（如尼罗河、两河流域、印度河、黄河/长江）提供了稳定的水源、肥沃的冲积平原和灌溉条件，有利于农作物种植，从而支持定居生活、人口增长和文明起源，A项正确；游牧生活通常依赖草原或干旱地区（如中亚），大河流域更适合定居农业，而非游牧，排除B项；海外贸易不是主要成因，这些文明早期以内陆农业为基础，贸易是后期发展的衍生，排除C项；发展手工业是农业经济成熟后的社会分工结果，并非选址的直接原因，排除D项。故选A项。 4. 佛教在公元前3世纪后开始向外传播，以下地区不在佛教的主要传播方向上的是（ ） A. 尼罗河流域 B. 黄河流域 C. 湄公河流域 D. 朝鲜半岛 【答案】A 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据题干“佛教在公元前3世纪后开始向外传播”和所学知识可知，佛教在公元前3世纪后主要向亚洲周边地区传播，尼罗河流域位于非洲，不属于佛教的主要传播方向，A项符合题意，选择A项；黄河流域是古代中国的核心区域，佛教在汉朝传入中国并在此传播发展，B项不符合题意，排除B项；湄公河流域位于东南亚，是佛教的主要传播区域之一，C项不符合题意，排除C项；朝鲜半岛通过中国传入佛教，是佛教的传播方向之一，D项不符合题意，排除D项。故选A项。 5. 对伯里克利（如图）的解读错误的是（ ） A. 他生活在公元前6世纪的雅典 B. 他主政时期，雅典达到全盛 C. 他主政时期，扩大了公民的权利 D. 他主政时期，公民大会是最高权力机构 【答案】A 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据题干“对伯里克利的解读”和所学知识可知，伯里克利生活在公元前5世纪的雅典，并非公元前6世纪，A项符合题意，选择A项；伯里克利主政时期，雅典的民主政治达到全盛，B项不符合题意，排除B项；伯里克利主政时期，扩大了公民的权利，很多公民担任了政府公职，C项不符合题意，排除C项；伯里克利主政时期，公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能，D项不符合题意，排除D项。故选A项。 6. 下列有关古罗马发展图示的第二方框对应的是（　　） A. 罗马共和国建立 B. 罗马帝国建立 C. 罗马全盛时期 D. 罗马帝国分裂 【答案】B 【解析】 【详解】根据图示中第二方框的时间“公元前27年”并结合所学知识可知，这与罗马帝国建立有关。公元前27年，罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，从此他独揽国家大权标志着罗马从共和国转变为罗马帝国，B项正确；ACD项与题意图示不符，排除ACD项。故选B项。 7. 对下面两大帝国的相似之处，表述正确的是（ ） 古代罗马的扩张示意图 阿拉伯帝国示意图 A. 疆域都横跨亚；非、欧三洲 B. 都是奴隶制帝国 C. 都实行哈里发中央集权统治 D. 都实行封君封臣制 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“古代罗马的扩张示意图”“阿拉伯帝国示意图”等信息结合所学知识可知，《古代罗马的扩张示意图》中帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。《阿拉伯帝国示意图》中阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，8世纪成为当时世界上疆域最大的帝国，因此材料所述两大帝国疆域都横跨亚、非、欧三洲，A项正确；阿拉伯帝国(632年—1258年)是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰封建王朝，而不是奴隶制帝国，排除B项；哈里发指历史上伊斯兰国家的统治者，古代罗马帝国没有哈里发，排除C项；阿拉伯帝国没有推行封君封臣制度，排除D项。故选A项。 8. 我国春秋战国时期和古希腊罗马时期思想大师辈出，东西方文化遥相呼应，被称为人类的“轴心时代”。以下被称为百科全书式的学者是 A. 苏格拉底 B. 亚里士多德 C. 老子 D. 孔子 【答案】B 【解析】 【详解】古希腊哲学家亚里士多德是一位百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，B正确。苏格拉底也是古希腊著名哲学家，但没有被称为百科全书式学者，A排除；老子是春秋战国时期道家学派创始人，孔子是春秋战国时期儒家学派创始人，但也没有被称为百科全书式的学者，CD排除。故选B。 9. 如图中的“元旦”所依据的历法，是现在国际上通用的历法。该历法是西方创造的历法，故又名“西历”。1912年，中华民国临时政府改用这种历法。该历法的基础是（ ） A. 古埃及的太阳历 B. 苏美尔人的阴历 C. 罗马人的儒略历 D. 中国的农历 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“如图中的‘元旦’所依据的历法，是现在国际上通用的历法。该历法是西方创造的历法，故又名‘西历’。1912年，中华民国临时政府改用这种历法”和所学知识可知，题干描述的是公历，它的基础是罗马人的儒略历，C项正确；古埃及的太阳历是公历的渊源之一，但不是其直接基础，排除A项；苏美尔人的阴历是一种以月相变化为依据的历法，与公历的基础无关，排除B项；中国的农历是一种阴阳合历，和公历的基础不同，排除D项。故选C项。 10. 下列关于基督教表述错误的是（ ） A. 公元1世纪诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 B. 相传创立者是耶稣 C. 他们宣扬“众生平等”，反对罗马帝国的压迫和剥削 D. 教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 【答案】C 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，结合所学知识可知，“众生平等”是佛教的主张，不是基督教的教义，基督教主要宣扬忍受苦难、死后升入“天堂”等内容，C项符合题意，选择C项；基督教在公元1世纪诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，A项不符合题意，排除A项；基督教相传创立者是耶稣，B项不符合题意，排除B项；基督教教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 11. 佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己，这反映初庄园内的佃户在向领主缴纳（ ） A. 实物地租 B. 货币地租 C. 劳役地租 D. 预支地租 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知，中世纪早期西欧庄园的主要剥削方式是劳役地租，庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天。剩下的时间才属于自己，领主还向佃户征收其他捐税，由此可见，佃户向领主缴纳地租的形式是劳役地租，C项符合题意；ABD三项不符合题意；故选C。 12. “农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。”材料反映欧洲城市兴起的主要原因是 A. 大学的兴起 B. 市民阶层发展壮大 C. 庄园的出现 D. 社会生产力的发展 【答案】D 【解析】 【详解】考察点：中世纪城市的兴起。解题思路：根据题干中“农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展”“ 城市……开始慢慢地出现”等信息可知，农业、商业等经济领域的发展，促进城市慢慢出现。结合所学知识，从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商贸发展，人口增加，旧的城市开始复苏，新的城市不断生产，D项符合题意；A项是大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，与题干内容不符，排除；B项市民阶层逐渐形成，是城市发展的结果不是原因，与题干内容不符，排除；C项庄园是自给自足的政治经济体，与题干内容不符，排除。 13. 假如你穿越时空隧道，回到中世纪的欧洲并成为一名大学生,你可能遇到的事情是 A. 学生有言论自由,可以发表与基督教义不一-致的见解 B. 大学课程设置摆脱了基督教会的影响 C. 大学享有免赋税特权、司法特权、教育自主权 D. 学生先学习专业课程,后学习基础课程 【答案】C 【解析】 【详解】 详解 根据所学可知，12世纪，教师私人办校必须从教会那里得到授课许可证。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。C项正确；当时在宗教控制之下，并不能发表与基督教义不一致的见解，排除A项；摆脱的说法错误，排除B项；先学习基础，再学专业，排除D项。故选C项。 14. 下面的历史结构图勾勒出史实之间的关系。其中“？”处应填写的内容最准确的是（ ） A. 古印度文化 B. 拜占庭文化 C. 佛教文化 D. 基督教文化 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图示，结合所学知识可知，西罗马帝国灭亡后，东罗马（拜占庭）帝国延续了希腊、罗马的古典文化传统，大量典籍和学者在拜占庭帝国灭亡后涌入西欧，直接促进了文艺复兴的兴起，B项正确；古印度文化与欧洲古典文化、文艺复兴无直接传承关系，排除A项；佛教文化主要影响亚洲，与欧洲文化发展脉络无关，排除C项；基督教文化在中世纪欧洲占主导，但强调神权至上，压制古典文化中的人文精神，并非传承古典文化的关键，排除D项。故选B项。 15. 日本9世纪中期开始，地方豪强为了保护自己的庄园，开始建立私人武装，扩张势力。出现了以武艺为专业的武士集团。材料表明日本武士集团形成的原因是（ ） A. 中央集权制的加强 B. 大化改新的结果 C. 庄园的形成与发展 D. 幕府统治的开始 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“日本9世纪中期开始，地方豪强为了保护自己的庄园，开始建立私人武装，扩张势力。出现了以武艺为专业的武士集团。”和所学知识可知，武士集团的形成直接源于庄园的形成与发展，地方豪强为保护庄园组建私人武装，催生了武士集团，C项正确；中央集权制的加强与地方豪强组建私人武装的背景不符，排除A项；大化改新是7世纪的改革，与题干9世纪中期的时间不符，排除B项；幕府统治开始于12世纪末的镰仓幕府，与题干时间不符，排除D项。故选C项。 16. 中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（　　） A. 创造完整的代数学 B. 创造灿烂的文学成就 C. 创造辉煌的医学成就 D. 沟通东西方文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】据“中国造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。”可知，材料表明阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是阿拉伯人是东西方文明交流的使者，沟通了东西方文化，D项正确；题干的主旨是阿拉伯人促进东西方文化的交流，并没有体现阿拉伯人自身的数学、文学或医学成就，排除ABC项。故选D项。 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 二、非选择题（本大题共4小题，其中第17题14分，第18题14分，第19题14分，第20题10分，共52分）。 17. 古代文明具有多样性且成就辉煌。阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代亚欧区域文明示意图 材料二 亚历山大东征示意图 材料三 “丝绸之路”示意图 （1）根据材料一，结合所学知识，写出下列文明成果相对应的文明区域序号。 文明成果 《汉谟拉比法典》 金字塔 佛教 《荷马史诗》 儒家学说 文明区域 ③ ① （2）根据材料二、三，结合所学知识，写出两种不同区域文明之间交流、互动的方式。 （3）结合所学知识，谈谈你对“文明多样性”的认识。 【答案】（1） 金字塔：④。 佛教：②。 《荷马史诗》：⑤。 （2）方式：暴力冲突（战争、武力扩张）；和平交往（友好往来）。 （3）认识：不同的地理环境产生不同的文明（大河文明、海洋文明），人类文明有多元化的特点；提倡中华文明和其他文明平等交流，融合互补，共同发展；国与国之间相互尊重，有助于保持世界文明的丰富多彩。 【解析】 【小问1详解】 金字塔：根据材料一“古代亚欧区域文明示意图”并结合所学知识可知，序号④位于非洲的尼罗河流域，这里诞生了古埃及文明。金字塔是古埃及文明的标志性成果，它是古埃及法老的陵墓，体现了古埃及高超的建筑技术和强大的社会组织能力，因此金字塔对应的文明区域是④。 佛教：根据材料一“古代亚欧区域文明示意图”并结合所学知识可知，序号②位于南亚的印度河流域与恒河流域，这里是古印度文明的诞生地。公元前6世纪，佛教在古印度的迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）诞生，创始人是乔达摩·悉达多（释迦牟尼）。佛教是古印度文明的重要成果之一，因此佛教对应的文明区域是②。 《荷马史诗》：根据材料一“古代亚欧区域文明示意图”并结合所学知识可知，序号⑤位于欧洲的爱琴海沿岸，这里是古希腊文明的核心区域。《荷马史诗》是古希腊的文学经典，相传由盲诗人荷马创作，它包含《伊利亚特》和《奥德赛》两部作品，不仅是研究早期希腊社会的重要史料，也成为西方文学的源头之一，因此《荷马史诗》对应的文明区域是⑤。 【小问2详解】 方式：根据材料二“亚历山大东征示意图”并结合所学知识可知，亚历山大东征以武力扩张的方式跨越欧亚非三大洲，这种暴力冲突虽给被征服地区带来了战乱和灾难，但客观上打破了不同文明区域间的隔绝状态，推动了希腊文化与东方各国文化的交融互鉴，是古代不同区域文明交流互动的重要方式之一。 根据材料三“丝绸之路示意图”并结合所学知识可知，丝绸之路以商贸往来、文化交流的和平方式连接了东亚、中亚、西亚和欧洲，沿线各国通过通商、遣使、文化交流等友好往来的形式，实现了物产、技术、思想文化的互通有无，促进了东西方文明的交流与发展，是古代文明和平交往的典型代表，也是文明交流更持久、更深远的主流方式。 【小问3详解】 认识：根据所学知识可知，古代中国、古埃及、古巴比伦、古印度依托大河流域的优越自然条件，发展出农耕为主的大河文明；古希腊依托爱琴海的海洋地理环境，发展出海外贸易和工商业为主的海洋文明。不同的地理环境造就了文明在生产方式、社会结构、文化成果上的差异，而这些各具特色的文明共同构成了人类文明的多元格局，因此人类文明呈现出多元化的特点。 根据材料三“丝绸之路示意图”并结合所学知识可知，古代丝绸之路作为中华文明与中亚、西亚、欧洲文明和平交流的纽带，实现了物产、技术、思想的互通互鉴，让不同文明在交流中取长补短、共同进步。由此可知，文明没有优劣之分，中华文明与其他文明之间的平等交流、融合互补，能为文明发展注入新活力，推动人类文明整体的共同发展。 根据所学知识可知，人类文明的多元化是世界的宝贵财富，不同文明的独特性源于各自的历史、地理和文化积淀。国与国之间只有相互尊重彼此的文明差异，不强行同化、不贬低排斥，才能让各文明保持自身的特色和活力，避免文明的单一化，从而持续保持世界文明的丰富多彩。 18. 制度建构能够规范社会秩序，阅读下列材料，按要求回答问题。 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说 材料二 图1 图2 材料三 庄园有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒……当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。 ——摘编自王斯德《世界通史》 （1）根据材料一，结合所学知识，写出“制度”为保障公民“不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”采取的措施；并概括该项民主制度的特点。 （2）根据材料二，结合所学知识，分别写出图1制度的名称、图2制度的名称及形成的纽带；并分析共同特点。 （3）根据材料三，结合所学知识，概括西欧庄园的特点。 【答案】（1）措施：建立津贴制度。 特点：主权在民、法律至上、公民内部平等。 （2）图1：种姓制度。 图2：封君封臣制 纽带：以土地的封赐为纽带。 共同特点：严格的等级性。 （3）特点：独立的自给自足的经济和政治单位。 【解析】 【小问1详解】 措施：根据材料一“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”并结合所学知识可知，雅典民主政治在伯里克利时期，为了让贫穷公民也能参与政治，推行了津贴制度。经济保障，为参政公民发津贴，弥补劳动收入，避免贫穷公民被排斥在政治之外。 特点：根据材料一“我们制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”并结合所学知识可知，雅典的权力属于全体公民，公民大会是最高权力机构，能直接决定城邦的重大事务，这体现了主权在民的核心特征。根据材料一“解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的”并结合所学知识可知，雅典强调法律在城邦治理中的权威，公民在法律面前人人平等，私人纠纷和城邦事务都需依法处理，这体现了法律至上的原则。根据材料一“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”并结合所学知识可知，在公民群体内部，无论财富、出身如何，都享有平等的政治权利与参与机会，贫穷公民也可通过津贴制度参与政治，这体现了公民内部的平等性。 【小问2详解】 图1：根据材料二图1中的“婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”四个等级并结合所学知识可知，这是古代印度的种姓制度。等级划分，分婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四等级，职业世袭、地位固定、禁止通婚；婆罗门掌祭祀为最高等级，刹帝利主军政为统治阶层，吠舍需纳税供养上层，首陀罗居底层从事低贱劳动。 图2：根据材料二图2中的“国王、大封建主、小封建主、农奴”层级关系，以及“效忠和提供军队”“给予土地和保护”的权利义务描述并结合所学知识可知，这是西欧的封君封臣制。等级关系，形成金字塔式等级结构，封臣只对直接封君效忠，体现权力分散性。权利与义务，双向制约，封君有保护、赐地义务，封臣有忠君、服兵役、纳贡赋义务。社会影响，维系西欧中世纪统治秩序，造成政治分裂割据，为贵族阶层和骑士制度奠定基础。 纽带：根据材料二图2中封君“给予土地和保护”、封臣以“效忠和提供军队”作为回报的层级关系并结合所学知识可知，西欧封君封臣制的核心纽带是土地的封赐。封君将土地分封给封臣，这是核心给予；封臣获地后需履行效忠、服兵役、纳贡赋等义务，土地封赐是双方权利义务的前提。这一纽带也决定封臣只对直接封君效忠，造就了西欧金字塔式的封建等级结构。 共同特点：根据材料二图1古代印度种姓制度的“婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”层级划分，以及图2西欧封君封臣制的“国王→大封建主→小封建主→农奴”金字塔式结构并结合所学知识可知，种姓制度和封君封臣制的共同特点是严格的等级性。二者均划分高低固定的社会等级，等级界限清晰、权责悬殊且身份世袭，低等级服从高等级，高等级享有特权；通过严格等级固化秩序、维护统治阶层利益，是二者维系运行的核心特征。 【小问3详解】 特点：根据材料三“庄园有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和亚麻制成……庄园里通常设有酒坊……当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件”并结合所学知识可知，西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位。经济上，庄园拥有各类生产设施与从业者，能自给自足满足生产生活需求，具备经济独立性；政治上，庄园设庄园法庭，可自主管理、司法，是西欧基层政治单位。经济自给为政治独立奠定物质基础，政治独立保障经济稳定，二者结合使庄园成为独立自成体系的社会单元。 19. 日本与我国是一衣带水的邻邦，古代中日两国友好往来，唐文化对日本产生了深远影响。让我们一起追寻那段历史，探究其中的启示。 材料一 材料二 唐朝政治经济制度与日本大化改新内容比较表 日本大化改新 中国唐朝制度 经济 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 政治 中央 二官八省制 三省六部制 地方 设立国、郡、里 设道、州、县 （1）结合所学知识，写出时间轴上A、B、C三处的时间及幕府统治的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，比较大化改新措施与中国唐朝政治经济制度，写出日本民族特点。分析大化改新对日本社会发展的影响。 （3）日本是一个岛国资源匮乏，但成为经济大国，写出你从古代日本历史的学习中获得的启示。 【答案】（1）A：5世纪。B：646年。C：12世纪晚期。特点：幕府与天皇朝廷并存，幕府将军名义上由天皇任命，实际上把持着国家大权。 （2）特点：日本民族善于学习模仿。影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制封建国家。 （3）启示：要善于学习其他民族和国家的先进制度和文化，改革创新，与时俱进。 【解析】 【小问1详解】 A：根据材料一信息及所学知识可知，A处位于日本的封建社会前，5世纪，大和政权统一日本，日本从部落联盟进入早期国家阶段，故A处填5世纪。 B：根据材料一信息及所学知识可知，B处属于日本封建社会的开始时间，646年，大化改新开始，日本仿效唐朝制度进行改革，故B处填646年。 C：根据材料一信息及所学知识可知，12世纪晚期，镰仓幕府建立，日本进入幕府统治时期，C处位于日本封建社会内，且时间轴中靠近1868年，为镰仓幕府建立的时间，故C处填12世纪晚期。 特点：根据所学知识可知，幕府统治是武士阶层掌握实权的军事独裁统治，其特点是：幕府与天皇朝廷并存，幕府将军名义上由天皇任命，实际上把持着国家大权，天皇仅为名义上的最高统治者。 【小问2详解】 特点：根据材料二信息，日本“班田收授法”“租庸调制”直接模仿唐朝“均田制”“租庸调制”，日本“二官八省制”模仿唐朝“三省六部制”，“国郡里”模仿唐朝“道州县”，这反映出的日本民族的特点是善于学习模仿。 影响：根据所学知识可知，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问3详解】 启示：综上以上信息及所学知识可知，大化改新中日本学习唐朝，推动了日本的政治制度变革，实现了社会转型，这启示我们要善于学习其他民族和国家的先进制度和文化，改革创新，与时俱进，不固守传统，根据时代需求调整政策。 20. 阅读材料，完成下列要求。 某历史兴趣小组以“法律是治国之重器”为研究主题，对古代世界的一些重要法律文献进行了收集整理，形成了以下表格。 法律文献 国家 代表利益 《汉谟拉比法典》 古巴比伦王国 奴隶主 《十二铜表法》 罗马共和国 奴隶主 《罗马民法大全》 东罗马帝国 奴隶主 请从上述法律文献中任选两部，论证“法律是治国之重器”。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范，200字左右） 【答案】观点：法律是治国之重器。 论述：①《汉谟拉比法典》的颁布与实施，它维护了奴隶主阶级的利益，巩固了统治，推动了古巴比伦社会的发展。（或《汉谟拉比法典》中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，规范了古巴比伦的社会经济秩序）②《十二铜表法》的颁布，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，推动了罗马共和国的发展。③《罗马民法大全》的颁布，一定程度上提高了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础，对后世法律产生了深远影响。（以上三点，任答两点） 结论：法律是治国之重器，我们要不断完善社会主义法治，坚持依法治国。（言之有理即可） 【解析】 【详解】论证：开放性题目，围绕观点“法律是治国之重器”从三部法律文献中任选两部结合其意义进行阐释即可。例：①《汉谟拉比法典》的颁布与实施，它维护了奴隶主阶级的利益，巩固了统治，推动了古巴比伦社会的发展。（或《汉谟拉比法典》中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，规范了古巴比伦的社会经济秩序）②《十二铜表法》的颁布，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，推动了罗马共和国的发展。③《罗马民法大全》的颁布，一定程度上提高了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础，对后世法律产生了深远影响。（以上三点，任答两点） 结论：法律是治国之重器，我们要不断完善社会主义法治，坚持依法治国。（言之有理即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $